粵教版初三物理教學反思

1、粵教版初三物理教學反思粵教版初三物理教學反思（一）:一、加強學習，不斷提高思想業(yè)務素質(zhì)?！皩W海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春 和活力。所以，一直以來我都積極學習。本學期，結合課程改革， 確立的學習重點是新課程標準及相關理論。一學期來，我認真參加 學校組織的新課程培訓及各類學習講座。另外，我還利用書籍、網(wǎng) 絡認真學習了物理新課程標準，以及相關的文章如教育的轉(zhuǎn)型與 教師角色的轉(zhuǎn)換、教師怎樣與新課程同行等。通過學習新課 程標準讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。 隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學習。平時有機會 還通過技能培訓、外出聽課、開課等使自己在

2、教育教學方面不斷進 步。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見 識、為自己更好的教學實踐作好了準備。二、求實創(chuàng)新，認真開展教學、教研工作教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我努力將所學的 新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材.，實踐新 理念?！绷η笞屛业奈锢斫虒W更具特色，形成獨具風格的教學模式, 更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高物理教學質(zhì)量。我任教初二年級的16至22班的物理課程，任21班班主任。在 日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好 充分準備，精心設計教案，并結合各班的實際，靈活上好每一堂課, 盡可能做到堂內(nèi)容當堂完成，課后仔細批改學

3、生作業(yè)，使學生對物 理更有興趣，同時提高學生的探究科學水平。另外，授課后根據(jù)得 失及時寫些教后感、教學反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的 是為以后的教學積累經(jīng)驗。同時，我還積極和班主任進行溝通，了 解學生，改進教法，突破學法。總之，在課堂教學，我都以培養(yǎng)學生能力，提高學生的素質(zhì)為目 標，力求讓美術教學對學生的成長和發(fā)展起到更大的作用。三、加強反思，及時總結教學得失。反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工 作中的不足。不足有以下幾點：1、對于物理新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中 思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行 反思；2、教科研方面本學年

4、加大了學習的力度，認真研讀了一些有關 教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做 得不夠細和實，沒達到自己心中的目標；3、物理教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力 找出一些物理教學的特色點，讓自己的教學水平更進一步！粵教版初三物理教學反思（二）：物理是學生普遍認為難學的一門中考學科。要使學生熟練掌握物 理基礎知識和實驗技能，從容應對中考，難度和強度是可想而知的。 面對著這樣緊張而繁重的教學工作，我們逐漸摸索和總結出了一套 行之有效的方法，并在09屆初三學生的物理學習中認真貫徹和執(zhí)行 了這套方法，取得了一定成績?，F(xiàn)將具體做法總結如下：一、利用課堂教學，練好學生基本功充

5、分利用課堂教學，研究教材;研究學生，從初三學生學習一年 半物理的實際情況出發(fā)，著重把握好“預習指導一一導入新課一一 講授新課一一小結一一評閱作業(yè)一一章節(jié)復習一一考核幾個有機的 環(huán)節(jié)，結合實驗精講概念、定理、定律，做到讓學生在輕松、愉快 氣氛當中當堂或在考核過程中掌握、消化所學知識，力爭精心設計 好每一堂課，扎扎實實上好每一堂課，認認真真鞏固好每一堂課， 使物理教學真正落到實處。在講授新課當中，做到突出重點，抓住 關鍵，突破難點，精選精講例題、習題，由淺入深，循序漸進，在課堂上充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，讓本來很有趣 味的物理課堂真正成為學生學習的樂園。二、加強實驗教學，增強學生實踐

6、能力遵循物理教學規(guī)律和物理學科的特點，以實驗啟動物理概念、定 理、定律的教學。在演示實驗中，引導學生有目的的觀察，啟發(fā)積 極思維，提示物理現(xiàn)象的本質(zhì)。組織好學生實驗，充分發(fā)揮學生的 主動性，培養(yǎng)學生獨立操作的能力、團結協(xié)作的精神和學生自主創(chuàng) 新的能力。此期除做完、做好教學所要求的實驗外，還利用電化教 學設備和多媒體教學手段及遠程教學設備開展物理實驗的教學。經(jīng) 過一個學期的努力，大部分學生能從實驗現(xiàn)象中分析出實驗目的、 本質(zhì)，初步具備了物理的思維品質(zhì)和獨立操作的能力，實驗操作考 試各項指標完成率居全市之首。三、研究學生，因材施教,:體性提高學生素質(zhì)注重每一個學生，使每一個學生都有進步。學生智力、

7、素質(zhì)的參 差必然導致教學的不統(tǒng)一性，在教學的過程中注意兼顧全體學生， 難易有度，激勵先進學生，鼓勵后進生。一期來，各班成立幫扶小 組，在培養(yǎng)好尖子生的同時，還利用課余時間輔導、幫助、鼓勵基 礎差的學生趕上先進生，讓差生在老師的激勵、關心下不斷取得進 步。應用物理知識競賽四人獲得國家級一二等獎，多人獲得省市級 獎;中考合格率也有顯著提高。四、重視德育滲透，培養(yǎng)科學態(tài)度在物理教學過程中，不斷地向?qū)W生滲透辯證唯物主義教育、愛國 主義教育、道德品質(zhì)教育和科學態(tài)度教育。著重介紹了我國科學家 熱愛祖國的事跡，介紹了我國歷史上和現(xiàn)代科技成就，大大增強了學生學 習物理的興趣，培養(yǎng)了其嚴肅認真、實事求是、團結協(xié)

8、作的作風。五、大膽、穩(wěn)妥探求教學改革著眼于素質(zhì)教育，為達到最終培養(yǎng)學生能力的目的，針對傳統(tǒng)封 閉、固定化的教學模式的弊端，尋求、思考新的更好的教學方法。該期嘗試了 “教師設疑一一學生閱讀一一歸納整理一一探求發(fā)現(xiàn) 查找準備一一討論辯論一一專題講座一一課外實踐心得體 會”的教學程式，還結合愉快教學法、陶治情感法、強化訓練法， 和諧地展開雙邊活動，此法不僅能賜其以魚，還賜其以網(wǎng)，授之以 漁。教學實踐表明，此教學模式較常規(guī)教學更易增強學生的自主自 學能力，調(diào)動學生學習的積極性，發(fā)揮學生的主動性和主體性。使 學生的成績有較大幅度的提高。嘗試了強化學生學習物理的信心。每次開始上課時，不是禮節(jié)性 的師生問好

9、，而是由同學們高呼自己想出的口號。如“學物理，我 能行”“輕松學物理，快樂考高分”等以堅定學好物理的信心，堅 持下來，取得了一定的效果。堅持抓好了 “錯題分類再現(xiàn)，平時打好學習基礎”。平時我們備 課組內(nèi)教師通力合作，將不同層次學生練習中出現(xiàn)的錯誤率較高的 題目進行分類整理，建立錯題檔案。對粗心錯誤、概念錯誤與難題 錯誤區(qū)別對待，然后給學生進行第二次練習或測試。粗心錯誤常常 包括審題錯和筆誤兩種情況，屬于比較簡單的錯題再現(xiàn)，比較適合 于在中考前進行最后磨合，提醒學生在考場上要細心認真;而概念錯 誤則是要在每一章節(jié)后記中整理，再通過填空、選擇等題型再現(xiàn);而 難題出錯往往是學生在分析題目時遇到困難無

10、法完成而出錯，所以 很大程度上并不是簡單的把做錯的題目給學生重做一次，而是根據(jù) 錯題的難度進行分析，將難度較大的錯題拆解分成比較簡單的若干 道題，然后再讓學生完成。因為難度降低，第二次練習時學生普遍 能夠做得較好，達到了鞏固強化的效果?；浗贪娉跞锢斫虒W反思（三）:一年來,可以說緊張忙碌而收獲多多?？傮w看,我們認真執(zhí)行學校 教育教學工作計劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索，改革教學,在繼續(xù)推進自主 -探究-創(chuàng)新課堂教學模式的同時,把新課程標準的新思想、新理念 和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索，改 革教學，收到很好的效果。一、課程標準走進我的心,進入我的課堂怎樣教物理，國家物理課程

11、標準對物理的教學內(nèi)容，教學方式, 教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每 位物理教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位教師必須重新思考 的問題。因此我不斷的學習讓我有了鮮明的理念,全新的框架，明晰 的目標，而有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標, 內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解,本學期我在新課程標準的指 導下教育教學工作躍上了一個新的臺階。二、課堂教學，我加強了師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展。本學期我們深知我們每位物理教師都是課堂教學的實踐者，為保 證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的無 學習環(huán)境,把學生在獲得知識和技能的同時,

12、在情感、態(tài)度價值觀等 方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想,所物理教學看成 是師生之間學生之間交往互動,共同發(fā)展的過程,在教研組長、集體 備課組長的帶領下，緊扣新課程標準,和自主-探究-創(chuàng)新的教學模 式。在有限的時間吃透教材,分工撰寫學案，以組討論定稿,每個人根 據(jù)本班學生情況說課、主講、自評;積極利用各種教學資源,創(chuàng)造性 地使用教材公開輪講，反復聽評、從研、講、聽、評中推敲完善出精 彩的案例。本次我積極參加了鎮(zhèn)第八屆課堂教學比賽,積極進行了實 驗探索問題的實踐。在集體備課中,這種分合協(xié)作的備課方式,既照 顧到各班實際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補,從而整體提高備 課水平，課前精心備

13、課,撰寫學案,實施以后趁記憶猶新，回顧、反思 寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑, 是教師最寶貴的第一手資料,教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸收,對今后 改進課堂教學和提高教師的教學水平是十分有用。較強的物理思想 方法得于滲透。學生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜沒、分 析和整理的過程中，公式的形成、獲得、應用了然于心。提倡自主性 學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與 參與者。這一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅?。九年級電路?圖型連接、各種物理電學公式的計算、實驗都體現(xiàn)學生自主探索、 研究。突出的過程性,注重學習結果,更注重學習過程以及學生在學 習過

14、程中的感受和體驗。這樣的探索實驗讓學生成了學習的主人,學 習成了他們的需求,學中有發(fā)現(xiàn),學中有樂趣,學中有收獲,這說明：設 計學生主動探索的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。教 學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一,而這些都并非是一朝 一夕就能完完成成的。需要每一位我不斷學習、不洎修煉，提高文化 水平與做人境界,這將是一個長期而非常有價值的努力過程。研討反 思將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐我們在總結自己教學 的同時,不斷反思教學，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開 課上的精華延伸運用于日常教學實踐,把仍在困惑這我的許多問題， 有個在認識。努力處理好物理教學與現(xiàn)實實踐的聯(lián)系,努力處理好應 用意識與解決問題的重要性,重視培養(yǎng)學生應用物理的意識和能力。 重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力。常思考，常研究，?？偨Y，以科 研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,進一步轉(zhuǎn)變教育觀念,堅持以人為木，促進 學生全面發(fā)展,打好基礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，以自主-探究-創(chuàng)新 課堂教學模式的研究與運用為重點,努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量,課堂高效 率。三、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。怎樣提高學生成績,我們把評價