美麗的小興安嶺第二課時說課稿

1、美麗的小興安嶺第二課時說課稿主要內容：這篇課文講我國東北小興安嶺,表達作者對小興安嶺的喜歡之情。教材說明：主要寫小興安嶺的樹多,像綠色的海洋,一年四季又各具特色。作者在課文中把這一特點作為描繪重點,運用生動形象的語言描繪出小興安嶺的美麗風光和豐富物產(chǎn)。這是本篇課文表達上的特點。教學目的1、知識目的：理解小興安嶺美麗的風光和豐富的物產(chǎn)，體會作者準確、生動的語言，學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。2、才能目的：培養(yǎng)學生自主、合作學習及勇于創(chuàng)新的精神。3、德育目的：激發(fā)學生對小興安嶺的向往，對祖國大好河山的熱愛之情。4、創(chuàng)新目的：創(chuàng)設情境，讀中感悟。教學重點：感受小興安嶺的四季風光，體會小興安嶺一

2、年四季的美和學習積累語言。教學難點：體會用詞造句的準確，學習作者抓住小興安嶺每個季節(jié)風光的特點進展觀察和描寫的方法，是本課教學的難點。教學分析與處理1教材分析：這是一篇寫景散文。作者采用總一分一總的構造，展示了小興安嶺一幅幅精巧的畫面。感受小興安嶺的四季風光，體會作者用詞準確，學習作者抓住小興安嶺每個季節(jié)風光的特點進展觀察的方法，是本課教學的重點。也是教學難點2學生分析：學生在上一單元已經(jīng)學習運用多讀多想，讀通課文的讀書方法把課文讀通，已初步具有一定的閱讀根底。再加上課文里對小興安嶺美麗風光的描寫，更能使學生理解和感悟大自然的神奇和瑰麗。3創(chuàng)新點：在課堂上表達學生的個性化，培養(yǎng)創(chuàng)新人格。4空白

3、點：學生采用自己喜歡的方式合作學習喜歡的內容。設計理念：以新課程教學策略設計原那么為準，讓學生帶著問題走進教材，隨后讓學生提出問題走出教材，利用媒體畫面，引導學生展開想象，培養(yǎng)學生創(chuàng)造想象才能。課前準備：因為搜集和處理信息是構建課內外聯(lián)絡的重要紐帶，這一課與我們生活緊緊相連，在課前，我要求學生們搜集有關資料，培養(yǎng)學生自覺學習的習慣，同時從心理上做好學習的準備。教學方法：研究體驗式創(chuàng)新教學法教具：多媒體課件教后小結：本文內容粗淺易懂，文質兼美，不必泛泛地引導理解，因此，我并沒有采取傳統(tǒng)的通篇范講的手段，而是讓學生通過有感情地朗讀、背誦精彩段落和優(yōu)美句子，積累語言，到達以讀帶講的效果。然后讓學生學以致用，模擬寫作，一箭雙雕。理解我班情況的老師應該都知道，這個班孩子的朗讀和習作需要進步的空間還很大。通過多讀多想、讀通課文的引導方式，我自認為獲得了不錯的效果。練習寫一段話,學習運用一些優(yōu)美詞句,準確表現(xiàn)自己喜歡的事物景象。這里有幾篇學生模擬的習作，請各位老師不吝賜教！教學這篇課文后，我認真地進展了反思，在今后的教學中要做到：1、課前準備工作應該做得更充分一些，盡量給學生提供直觀性強的素材，使多媒體與語文教學結合得更嚴密。2、課堂上要留給學生充足的朗讀時間，讓學生靜下心來，用心品味語言文字的美。3、進一步加強積累，調動