老師聽課評課心得體會(合集13篇)

1、老師聽課評課心得體會(合集13篇)老師聽課評課心得體會1 20xx年4月26日，很榮幸聽取了東營市學(xué)前訓(xùn)練教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人公開課展現(xiàn)暨送課研討活動。本次活動為期一天，一共6節(jié)教學(xué)活動，其中科學(xué)領(lǐng)域2節(jié)，健康領(lǐng)域2節(jié)，語言領(lǐng)域1節(jié)，藝術(shù)領(lǐng)域1節(jié)，每位老師的教學(xué)方法、活動設(shè)計都新奇獨特，使我收獲許多，通過這次聽課學(xué)習(xí)，我在以下幾個方面感受很深： 一、教學(xué)設(shè)計新奇、獨特 每一節(jié)課老師的環(huán)節(jié)設(shè)計都特別的新奇，很有創(chuàng)新意識，敏捷應(yīng)變力量很強，如東營市試驗幼兒園的劉愷老師設(shè)計的活動課好伴侶從一種新的思路來展現(xiàn)了這節(jié)精品課，首先談話導(dǎo)入，放開讓孩子自己說一說自己的好伴侶，說一說好伴侶的最大的本事是什么?

2、從而引領(lǐng)幼兒，提起幼兒的愛好，讓幼兒敢說。接著熟識故事，讓幼兒在一種暖和、舒心的語境氛圍下，想說、情愿說，同時整個活動中老師的回應(yīng)也恰到好處，如：活動開頭時，出示了一張兩個小伴侶站在一起的圖片，讓幼兒猜一猜他們是什么關(guān)系?這時，幼兒有的說：他們是好伴侶、雙胞胎。這時劉老師便回應(yīng)幼兒：他們手挽著手，肩并著肩，似乎一對好伴侶。劉老師能時刻想到總結(jié)提升幼兒的話語，拓展幼兒的閱歷，環(huán)環(huán)相扣，最終讓幼兒自己給故事取名字來結(jié)束了本次活動，劉老師的課不僅設(shè)計新奇，同時也充分體現(xiàn)了以幼兒為主體，老師為主導(dǎo)的理念。 二、教學(xué)才智突出，亮點層出不窮 在教學(xué)活動中，老師無論是教學(xué)手段的運用還是教學(xué)活動的組織，都凝聚

3、著老師的才智，如利津三幼的王艷芳老師的藝術(shù)活動噴泉給人以耳目一新的感覺，首先，選材來源于我們的生活，是幼兒特別感愛好的，活動中讓幼兒在感受音樂強弱這一環(huán)節(jié)，老師特殊注意幼兒傾聽力量的培育，讓幼兒在聽音樂中一遍遍感受音樂的強弱，從而為幼兒更好地用動作表現(xiàn)音樂噴泉的各種造型做鋪墊，每一個環(huán)節(jié)無不滲透著老師的才智。 三、幼兒教學(xué)應(yīng)以嬉戲為主線，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中做，做中悟 嬉戲是幼兒園的基本活動，孩子都是愛玩的，尤其更愛嬉戲，如王靜老師的玩玩大皮球這節(jié)活動課，自始至終以嬉戲為主，讓幼兒在自主玩，探究玩，打老鼠洞等一連串嬉戲中盡情的玩。如燕雁老師的周轉(zhuǎn)箱從一開頭便以角色扮演“小司機”來貫穿整個活動，

4、活動中幼兒由逐項練習(xí)走、跑、跳，到最終整合練習(xí)，讓幼兒在“運輸物資”中練習(xí)快速跑“走過小河”高處跳“翻過山丘”大跨步“跨過水坑”等，幼兒在體育嬉戲中表現(xiàn)出的是一種發(fā)自內(nèi)心的歡樂。同時也滲透著關(guān)愛和感恩訓(xùn)練，從而讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中做，做中悟。 四、教學(xué)中應(yīng)多投入情感，多參加幼兒的活動過程 一節(jié)好的教學(xué)活動，不僅僅是學(xué)問的傳授，更是一個心靈交匯的心理場，比如說劉愷老師的這節(jié)語言課好伴侶她的語言特別有節(jié)奏感，有韻味，表情自然和氣，每一句話語，每一個眼神，每一個動作，都感覺很親切，感染著每一個孩子，讓孩子們敢說、想說、情愿說。 總之，這次聽課讓我受益匪淺，我想在以后的工作中要刻苦鉆研教材，不斷學(xué)習(xí)提

5、高自身素養(yǎng)，完善自我，在訓(xùn)練工作崗位上扎實干、努力干。 老師聽課評課心得體會2 12月31日上午，有幸參與了在西安學(xué)校進行的聽課、評課、研課與老師專業(yè)成長專題講座，雖然講座的時間只有短短的一個上午，但許貽亮老師的講話卻帶給了我很大的觸動。 作為一名踏上崗位不足4年的新老師，我覺得聽課、評課、研課與老師的專業(yè)成長有著非常親密的關(guān)系。 對一個新老師來說，堅持聽課，可使自己盡快成長。自己剛走上工作崗位的第一節(jié)課就是在“聽”中度過的。結(jié)合這幾年的教學(xué)實踐，我覺“聽”也不是一件簡潔的事，我們不能照搬別人的模式，許多新老師，喜愛完全照搬教參或別人的教學(xué)模式，我覺得這一點是不行取的。新老師的“學(xué)”和“仿照”

6、，不能是照搬，要學(xué)會取長補短，并依據(jù)實際狀況作出相應(yīng)的調(diào)整，學(xué)會“取其精華，去其糟粕”，只有這樣才能切實提高教學(xué)效果，也只有這樣才能實現(xiàn)專業(yè)成長。 評課對老師專業(yè)成長也有很大的關(guān)心，評課可以促使老師發(fā)覺問題、思索解決問題的方法，在反思中不斷完善教學(xué)活動，從而提高老師訓(xùn)練教學(xué)的實踐力量。那要如何才能評好一節(jié)課呢？我覺得可以從以下三個方面入手： 1、課前要了解所聽課的內(nèi)容，只有了解了教學(xué)內(nèi)容，在評課時才能有的放矢，所以現(xiàn)在每次聽課時我都帶上相應(yīng)的教學(xué)用書； 2、從聽好課入手，做好聽課記錄； 3、多反思，多假設(shè)性反思。這節(jié)哪些地方上得好？哪些地方需要改進？假如我來上這節(jié)課，我會怎么上？ 從預(yù)備教學(xué)區(qū)

7、公開課和新老師匯報課評比活動的過程中，我覺得研課與老師的專業(yè)成長更是有著密不行分的關(guān)系，走上崗位后我擔(dān)當(dāng)了一次教學(xué)區(qū)公開課，若干次校級公開課，參與了安海鎮(zhèn)新老師匯報課評比活動和其他競賽，在預(yù)備這些課的時候，和其他老師共同研課給了我很大的關(guān)心，大家的思維在研課中碰撞，相互學(xué)習(xí)、共同提高，同心同德，年輕老師在此過程受益頗多，研課給我們供應(yīng)了更多學(xué)習(xí)的機會。 老師聽課評課心得體會3 一學(xué)期一次的老師聽課、評課活動已經(jīng)結(jié)束。本次聽課、評課活動共聽取了來自全鎮(zhèn)16處幼兒園72名老師的課。72名老師的課各具特色,各具風(fēng)格,從不同的課型角度給我們展現(xiàn)了在新綱要的引領(lǐng)下,老師們觀念的更新,素養(yǎng)的提升,以及以幼

8、兒為主,把時間留給孩子,深挖教材,明確目標(biāo)的體現(xiàn)。 這次講課的老師都是本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一線老師,這與聽名師的課有所不同,少了些仰視,多了些真實。72名老師中既有閱歷豐富的老老師,也有上任不足半年的年輕老師。她們能站在這兒上課,就是特別優(yōu)秀的。這樣的課堂不僅是對老師基本功素養(yǎng)的考驗,還是對老師課堂駕御力量的考驗,也是心理素養(yǎng)的考驗,與其說坐在下面聽課,其實是在觀賞,以敬佩的姿勢去傾聽,去學(xué)習(xí)。 此次聽課,我印象比較深刻的是李金梅老師上的玉米香噴噴,李老師是一位閱歷豐富的老老師,她的語言極富感染力,能依據(jù)活動需要很快地把孩子帶入情境,她的體態(tài)語言很生動,雖然有點夸張,但她的每一個眼神,每一個手勢,每一個動

9、作,都讓孩子們受到感染。正由于如此,課堂上有了精彩的疑問:“老師,玉米棒的媽媽是誰?”“玉米棵的媽媽又是誰?”,課上,我聽得興致勃勃,孩子們更是愛好盎然。小手一次次舉起,小口一次次打開,有時為了搶答問題高高站起,課堂是孩子的,她們喜愛、愛好濃。 小老鼠上燈臺這節(jié)課是一位任教不足半年的李娜老師上的課,她甜蜜的聲音,自然大方的教態(tài),抓住孩子的心,用孩子喜愛的嬉戲教學(xué)法,融入孩子們的中間,與孩子們一起表演,整個活動有規(guī)章,但不約束,活而不亂,調(diào)動起孩子學(xué)習(xí)的愛好 。這些都是我們特別熟識的課堂教學(xué),都是我們每天在課堂上需要做的事情,這樣的環(huán)節(jié)聽起來更覺親切,更有收獲。 我覺得老師們的課都做到了以下幾點

10、: 1、轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念,落實綱要精神。 綱要中明確指出:老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者。建立良好的師生、同伴關(guān)系,讓幼兒在集體生活中感到暖和,有平安感、信任感。在傳統(tǒng)觀念上,我們習(xí)慣與整齊劃一,由于這樣便于管理。在很長時間內(nèi),幼兒園的訓(xùn)練方式是以老師講解為主,老師總會要求小伴侶“手背在背后,坐好不準(zhǔn)動”,“小伴侶跟我讀”然后就一遍一遍的重復(fù)。還有上美術(shù)課的時候老師會在黑板上畫一副示范畫,評價是以畫得像不像為標(biāo)準(zhǔn),這種訓(xùn)練方式對于幼兒的身心進展造成了限制和束縛。隨著訓(xùn)練改革的深化,幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應(yīng)幼兒身心進展需要的教學(xué)方式,開頭采納敏捷多樣的教學(xué)方式,允許幼兒自由自主

11、地選擇活動的內(nèi)容和活動的方式,允許自由選擇伙伴,允許有自己的見解,賞識每一個幼兒,盡量發(fā)覺幼兒的閃完點并加以鼓舞,引導(dǎo)幼兒探究和創(chuàng)新。尤其是新技術(shù)的進展,有的幼兒園引進了多媒體訓(xùn)練手段,使幼兒園的課堂更加生動活潑。在傳統(tǒng)的觀念中,老師是權(quán)威的化身,老師總是對的。目前,強調(diào)建立民主、公平的師幼關(guān)系,要求幼兒老師“蹲下來與幼兒說話”,轉(zhuǎn)變自己的幼兒觀和師幼觀,把幼兒當(dāng)成真正具有自己的思想和見解的人,敬重幼兒的觀念和選擇。建構(gòu)主動的師幼互動,真正實現(xiàn)老師與幼兒人格上的公平,成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者。 2、教學(xué)設(shè)計有創(chuàng)意。 每一節(jié)課老師都經(jīng)過細(xì)心的討論、每一個環(huán)節(jié)也都經(jīng)過仔細(xì)的考慮,什么地

12、方該說什么?該提問那些問題,這些每一位老師都做到心中有數(shù)。如:徐國蘭老師設(shè)計的修補圖書重點、難點清晰,大膽用法現(xiàn)有的電教設(shè)備,以舊書姐姐、新書妹妹為線索,啟發(fā)小伴侶以給“舊書姐姐”做“美容為理由,啟發(fā)孩子修補圖書,同時在上課過程中引導(dǎo)孩子要疼惜圖書。馮懷榮老師設(shè)計的球?qū)殞毘浞肿プ⌒“嘤變旱奶攸c,讓幼兒體驗球?qū)殞毷侨绾巍皾L”動的,再就是分組給球?qū)殞氃O(shè)計衣服,培育幼兒團結(jié)合作精神。 3、教具的預(yù)備恰到好處:一堂課的勝利與否,教具預(yù)備特別關(guān)鍵,假如你預(yù)備的教具,孩子感愛好,情愿去了解它,熟悉它,那么你這節(jié)課就勝利了一半。 王玉針老師的課件動物怎樣過冬形象逼真,孩子們通對原有閱歷的再現(xiàn)與課件進行比較,

13、更加清晰的了解了什么是冬眠?哪些動物是冬眠過冬、哪些動物是儲存食物過冬、哪些動物是加厚皮毛過冬等。朱艷玲老師圖形找家設(shè)計的圓嘴吧的貓、正方形嘴巴的豬讓孩子進一步了解圖形的特征。 以上是個人的一點粗淺體會,當(dāng)然,還有很多值得我學(xué)習(xí)的地方。在以后的工作中,我要刻苦鉆研教材,不斷學(xué)習(xí)提高自身素養(yǎng)。 老師聽課評課心得體會4 10月15至19日，在景東進修學(xué)校的組織下，我們分別前往景東民族學(xué)校和景東縣小聽課。在這期間我們有幸聽到了許多優(yōu)秀老師的課，不同老師的講課風(fēng)格和特色深深地吸引了我。從他們身上，我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法，每堂課都體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神和理念。課后我們在小組內(nèi)綻開激烈的評課議課，這使我進一

14、步反思了自己的教學(xué)過程和教學(xué)方法。下面我就談?wù)勗谶@次活動中的心得體會： 一、老師吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過程中就能得心應(yīng)手。讓我印象最深的是民小的李霞老師和縣小得阿玲老師，他們在備課時對課文內(nèi)容熟讀成誦，能記住課文里的每一句話。因此她們在教學(xué)中不看教材，而是更好地全面關(guān)注同學(xué)，還把教學(xué)目標(biāo)層層落實。 二、實現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)化。在教學(xué)活動中，老師轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)學(xué)習(xí)的伙伴，同學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者;同學(xué)由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的仆人，在老師的組織下進行個性化地學(xué)習(xí)。這些課關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中，把同學(xué)的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程

15、中，有效地培育同學(xué)主動探究、團結(jié)合勇于創(chuàng)新的精神和解決實際問題的力量。 三、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好。同學(xué)是否有學(xué)習(xí)語文的愛好，挺直關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。那么老師在備課時應(yīng)充分考慮同學(xué)的主動性，創(chuàng)設(shè)情景，培育愛好。結(jié)合課文內(nèi)容可綻開豐富多彩的活動，如分組爭論、競賽朗讀、講小故事，說與課本有分角色表演等。使同學(xué)的奇怪心、愛好、愛好、求知欲得到充分的體現(xiàn)，大大激發(fā)了同學(xué)的愛好。使他們情愿學(xué)，主動地獵取一些學(xué)問，老師再擅長因勢利導(dǎo)調(diào)動他們的主動性，開心地學(xué)習(xí)。 四、要講究課堂上的評價技巧。不論哪個同學(xué)提出問題或回答問題后，總是盼望得到老師的贊揚與確定。因此，要調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性、主動性，老師還要留意課堂上

16、的評價，用進展的眼完看待同學(xué)，擅長進展同學(xué)自身的閃完點，以鼓舞為主進行評價。如當(dāng)同學(xué)的回答遠(yuǎn)離標(biāo)準(zhǔn)完全不對，或根本無價值時，就可以從他發(fā)言的聲音、說話的口齒、站立的姿態(tài)等其他的方面去鼓舞。對于基礎(chǔ)差的同學(xué)，他們在學(xué)習(xí)中經(jīng)常處于不參加或被動參加學(xué)習(xí)的狀態(tài)，他們能問解答，那本身就是一種進步 老師聽課評課心得體會5 幼兒園老師的聽課、評課活動從不同的課型角度展現(xiàn)了在新綱要的引領(lǐng)下，老師們教學(xué)觀念的更新，素養(yǎng)的提升，以及以幼兒為主，把時間留給孩子，深挖教材，明確目標(biāo)的體現(xiàn)。 閱歷豐富的骨干老師基本功素養(yǎng)經(jīng)得起考驗，也是對老師課堂駕御力量的考驗及心理素養(yǎng)的考驗，與其說坐在下面聽課，其實是在觀賞，以敬佩的

17、姿勢去傾聽、去學(xué)習(xí)。 一次聽觀摩課是我園周曉老師上的好玩的按摩，閱歷豐富的周老師，語言極富感染力，能依據(jù)活動需要很快地把孩子帶入情境，她的體態(tài)語言很生動，雖然有點夸張，但她的每一個眼神，每一個手勢，每一個動作，都讓孩子們深受感染?；顒又校吭谧睦蠋熉牭门d致勃勃，孩子們更是愛好盎然。小手一次次舉起，小口一次次打開，有時為了搶答問題高高站起，課堂是孩子的，她們特殊喜愛且愛好深厚。她甜蜜的聲音，自然大方的教態(tài)，抓住孩子的心，用孩子喜愛的嬉戲教學(xué)法，融入孩子們當(dāng)中，與孩子們一起表演，整個活動有規(guī)章，但不約束，活而不亂，調(diào)動起孩子學(xué)習(xí)的愛好。這些都是我們特別熟識的課堂教學(xué)，也是我們每天在課堂上需要做

18、的事情，這樣的環(huán)節(jié)聽起來更覺親切，更有收獲。 周老師的課使我體會到以下幾點： 1、轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念，落實綱要精神。綱要中明確指出：老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者。建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到暖和，有平安感、信任感。在傳統(tǒng)觀念上，我們習(xí)慣與整齊劃一，由于這樣便于管理。在很長時間內(nèi)幼兒園的訓(xùn)練方式是以老師講解為主，心得體會老師總會要求小伴侶“手背在背后，坐好不準(zhǔn)動”，“小伴侶跟我讀”然后就一遍一遍的重復(fù)。還有上美術(shù)課的時候老師會在黑板上畫一副示范畫，評價是以畫得像不像為標(biāo)準(zhǔn)，這是一般老師常范的弊端，但這種訓(xùn)練方式對于幼兒的身心進展造成了限制和束縛。隨著創(chuàng)新教學(xué)的不斷深化

19、，幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應(yīng)幼兒身心進展需要的教學(xué)方式，開頭采納敏捷多樣的教學(xué)方式，允許幼兒自由自主地選擇活動的內(nèi)容和活動的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見解，賞識每一個幼兒，盡量發(fā)覺幼兒的閃完點并加以鼓舞，引導(dǎo)幼兒探究和創(chuàng)新。尤其是我園引進了多媒體訓(xùn)練手段，使我園的課堂教學(xué)更加生動活潑。在傳統(tǒng)的觀念中，老師是權(quán)威的化身，老師總是對的。要求老師“蹲下來與幼兒說話”，轉(zhuǎn)變自己的幼兒觀和師幼觀，把幼兒當(dāng)成真正具有自己的思想和見解的人，敬重幼兒的觀念和選擇。建構(gòu)主動的師幼互動，真正實現(xiàn)老師與幼兒人格上的公平，成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者，這是幼兒園老師聽課、評課心得體會.。 2

20、、教學(xué)設(shè)計有創(chuàng)意。每一節(jié)課老師都經(jīng)過細(xì)心的討論、每一個環(huán)節(jié)也都經(jīng)過仔細(xì)的考慮，什么地方該說什么？該提問那些問題，這些每一位老師都應(yīng)做到心中有數(shù)。 3、教具的預(yù)備恰到好處：一堂課的勝利與否，教具預(yù)備特別關(guān)鍵，假如你預(yù)備的教具，孩子感愛好，情愿去了解它，熟悉它，那么你這節(jié)課就勝利了一半。 以上是個人的一點粗淺體會，但我在以后的工作中，個人簡歷要向周老師這樣的骨干老師多多請教、不恥下問，課后準(zhǔn)時反思總結(jié)閱歷，更要刻苦鉆研教材，不斷學(xué)習(xí)提高自身素養(yǎng)。 老師聽課評課心得體會6 一學(xué)期一次的老師聽課、評課活動已經(jīng)結(jié)束。本次聽課、評課活動共聽取了來自全鎮(zhèn)xx處幼兒園72名老師的課。72名老師的課各具特色，各

21、具風(fēng)格，從不同的課型角度給我們展現(xiàn)了在新綱要的引領(lǐng)下，老師們觀念的更新，素養(yǎng)的提升，以及以幼兒為主，把時間留給孩子，深挖教材，明確目標(biāo)的體現(xiàn)。 這次講課的老師都是本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一線老師，這與聽名師的課有所不同，少了些仰視，多了些真實。72名老師中既有閱歷豐富的老老師，也有上任不足半年的年輕老師。她們能站在這兒上課，就是特別優(yōu)秀的。這樣的課堂不僅是對老師基本功素養(yǎng)的考驗，還是對老師課堂駕御力量的考驗，也是心理素養(yǎng)的考驗，與其說坐在下面聽課，其實是在觀賞，以敬佩的姿勢去傾聽，去學(xué)習(xí)。 此次聽課，我印象比較深刻的是李老師上的玉米香噴噴，李老師是一位閱歷豐富的老老師，她的語言極富感染力，能依據(jù)活動需要很快地

22、把孩子帶入情境，她的體態(tài)語言很生動，雖然有點夸張，但她的每一個眼神，每一個手勢，每一個動作，都讓孩子們受到感染。正由于如此，課堂上有了精彩的疑問：老師，玉米棒的媽媽是誰？玉米棵的媽媽又是誰？，課上，我聽得興致勃勃，孩子們更是愛好盎然。小手一次次舉起，小口一次次打開，有時為了搶答問題高高站起，課堂是孩子的，她們喜愛、愛好濃。 小老鼠上燈臺這節(jié)課是一位任教不足半年的李老師上的課，她甜蜜的聲音，自然大方的教態(tài)，抓住孩子的心，用孩子喜愛的嬉戲教學(xué)法，融入孩子們的中間，與孩子們一起表演，整個活動有規(guī)章，但不約束，活而不亂，調(diào)動起孩子學(xué)習(xí)的愛好。這些都是我們特別熟識的課堂教學(xué)，都是我們每天在課堂上需要做的

23、事情，這樣的環(huán)節(jié)聽起來更覺親切，更有收獲。 我覺得老師們的課都做到了以下幾點： 1、轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念，落實綱要精神。 綱要中明確指出：老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者。建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到暖和，有平安感、信任感。在傳統(tǒng)觀念上，我們習(xí)慣與整齊劃一，由于這樣便于管理。在很長時間內(nèi)，幼兒園的訓(xùn)練方式是以老師講解為主，老師總會要求小伴侶手背在背后，坐好不準(zhǔn)動，小伴侶跟我讀然后就一遍一遍的重復(fù)。還有上美術(shù)課的時候老師會在黑板上畫一副示范畫，評價是以畫得像不像為標(biāo)準(zhǔn)，這種訓(xùn)練方式對于幼兒的身心進展造成了限制和束縛。隨著訓(xùn)練改革的深化，幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應(yīng)幼兒

24、身心進展需要的教學(xué)方式，開頭采納敏捷多樣的教學(xué)方式，允許幼兒自由自主地選擇活動的內(nèi)容和活動的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見解，賞識每一個幼兒，盡量發(fā)覺幼兒的閃完點并加以鼓舞，引導(dǎo)幼兒探究和創(chuàng)新。尤其是新技術(shù)的進展，有的幼兒園引進了多媒體訓(xùn)練手段，使幼兒園的課堂更加生動活潑。在傳統(tǒng)的觀念中，老師是權(quán)威的化身，老師總是對的。目前，強調(diào)建立民主、公平的師幼關(guān)系，要求幼兒老師蹲下來與幼兒說話，轉(zhuǎn)變自己的幼兒觀和師幼觀，把幼兒當(dāng)成真正具有自己的思想和見解的人，敬重幼兒的觀念和選擇。建構(gòu)主動的師幼互動，真正實現(xiàn)老師與幼兒人格上的公平，成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者。 2、教學(xué)設(shè)計有創(chuàng)意。 每

25、一節(jié)課老師都經(jīng)過細(xì)心的討論、每一個環(huán)節(jié)也都經(jīng)過仔細(xì)的考慮，什么地方該說什么？該提問那些問題，這些每一位老師都做到心中有數(shù)。如：徐老師設(shè)計的修補圖書重點、難點清晰，大膽用法現(xiàn)有的電教設(shè)備，以舊書姐姐、新書妹妹為線索，啟發(fā)小伴侶以給舊書姐姐做美容為理由，啟發(fā)孩子修補圖書，同時在上課過程中引導(dǎo)孩子要疼惜圖書。馮老師設(shè)計的球?qū)殞毘浞肿プ⌒“嘤變旱奶攸c，讓幼兒體驗球?qū)殞毷侨绾螡L動的，再就是分組給球?qū)殞氃O(shè)計衣服，培育幼兒團結(jié)合作精神。 3、教具的預(yù)備恰到好處： 一堂課的勝利與否，教具預(yù)備特別關(guān)鍵，假如你預(yù)備的教具，孩子感愛好，情愿去了解它，熟悉它，那么你這節(jié)課就勝利了一半。 王老師的課件動物怎樣過冬形象逼

26、真，孩子們通對原有閱歷的再現(xiàn)與課件進行比較，更加清晰的了解了什么是冬眠？哪些動物是冬眠過冬、哪些動物是儲存食物過冬、哪些動物是加厚皮毛過冬等。朱老師圖形找家設(shè)計的圓嘴吧的貓、正方形嘴巴的豬讓孩子進一步了解圖形的特征。 以上是個人的一點粗淺體會，當(dāng)然，還有很多值得我學(xué)習(xí)的地方。在以后的工作中，我要刻苦鉆研教材，不斷學(xué)習(xí)提高自身素養(yǎng)。 老師聽課評課心得體會7 4月22日，在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我得到了這次珍貴的外出聽課學(xué)習(xí)機會。我懷著興奮的心情來到x市張店老師進修學(xué)校，這天是最終一天聽課，一共聽了九節(jié)課，其中語言2節(jié)、健康2節(jié)、.1節(jié)、音樂3節(jié)、計算1節(jié)。每位老師的教學(xué)方法、構(gòu)思等都各有所長。透過這次

27、聽課學(xué)習(xí)，我在以下幾個方面感受較深： 一、以嬉戲為主，讓幼兒在玩的過程中簡潔開心的獲得學(xué)問 在幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要中也明確指出：幼兒園訓(xùn)練應(yīng)以嬉戲為基本活動，但是在我們一些農(nóng)村幼兒園中卻往往忽視這一點。在本次聽課過程中，幾位老師均比較重視嬉戲教學(xué)法，其中x市膠州教工幼兒園的劉衍霞老師在音樂活動唱唱我的名字中，最終一環(huán)節(jié)采納了我們平常最熟識但是的找伴侶的嬉戲，把所學(xué)新歌透過找伴侶加以鞏固，氣氛活躍，幼兒專心性高，效果非常好。又如x市的李春雷老師動一動真搞笑這節(jié)活動，自始至終以嬉戲為主，活動最終的放松活動，小伴侶齊聲把毛毛蟲漸漸叫出來，漸漸由一老師扮演，該老師身穿毛毛蟲衣服，頭戴一發(fā)卡，中間伸出兩個

28、觸須，活像一真的毛毛蟲，一伸一縮做著運動出場。漸漸學(xué)小伴侶做著各種運動，運動中漸漸脫去外衣，摘掉發(fā)卡，變成了一只翩翩飄舞的蝴蝶，（老師穿著蝴蝶衣服，可見道具預(yù)備非常充分且非常精致）與小伴侶一齊做放松運動。全場老師及評委為之震撼，并送出陣陣掌聲。 二、教學(xué)設(shè)計創(chuàng)意新奇，多媒體課件豐富多彩 九名老師課堂道具預(yù)備充分，尤其是多媒體課件的制作豐富多樣，像放電影一樣深深把幼兒吸引，高度調(diào)動了幼兒的專心性。如xx路幼兒園劉敏老師講的故事藍(lán)盒子，她依據(jù)故事情節(jié)進行了制造性調(diào)整：把仆人公考拉改為幼兒熟識的小熊；故事中的爬山坡改為過小河；另外還增加了怕黑的情節(jié)，從而讓幼兒了解黑夜并不行怕。整個活動利用多媒體教學(xué)

29、、多維互動的形式，幼兒便于把握故事資料，并進行復(fù)述。又如x市范鳳霞老師的動物媽媽的愛這節(jié)活動，以各種影像資料為主，穿于整個活動中，并配以美麗的音樂、極富感染力的語言吸引幼兒。老師富有啟發(fā)性的提問、老師的每一個眼神、每一個手勢、每一個動作，都讓孩子們深受感染。從動物媽媽不同方式的愛很自然的讓幼兒體會到自己媽媽對自己不同方式的愛。 總的來說，這次外出聽課，值得我們學(xué)習(xí)的地方許多，我就不一一列舉了，我想在我們的日常教學(xué)中也就應(yīng)像這幾位老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)課件制作，要勤于動手動腦，多為幼兒預(yù)備充分的道具；并盡量將這次學(xué)到的東西，運用于自己以后的教學(xué)時間工作中，使自己在工作上不斷進步！ 老師聽課評課心得體會8

30、 時間匆忙，轉(zhuǎn)瞬間實習(xí)生活已經(jīng)過去一個多月了，現(xiàn)在已經(jīng)是頂崗實習(xí)的第六周。中期的錄課和巡回指導(dǎo)工作也要開頭了?；叵胱约哼@一個多月來聽指導(dǎo)老師的課和其他英語老師的課以及參與特聘名師組聽評課學(xué)習(xí)活動的經(jīng)受，也真的是收獲滿滿，在對教學(xué)的熟悉，教學(xué)設(shè)計教學(xué)組織和課堂管理等方面都有了肯定程度的提升，現(xiàn)在對前期收獲總結(jié)如下，歡迎大家多多批判指正和溝通。 1. 備課肯定要仔細(xì)認(rèn)真，仔細(xì)做好教學(xué)設(shè)計，寫好教案詳案，最好也預(yù)備說課稿，對于我來說，我的說課技能也有待提升。備課過程中肯定要對課程有整體的規(guī)劃，有整體的課程方案和支配。 2. 教學(xué)目標(biāo)肯定要明確詳細(xì)，不行太過寬泛，確定的教學(xué)重難點肯定要精準(zhǔn)。 3. 課

31、堂導(dǎo)入很重要，要精細(xì)設(shè)計。 4. 上課過程中可以借助多媒體幫助教學(xué)，可以采納學(xué)案教學(xué)法。教學(xué)過程中留意調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，把課堂還給同學(xué)，可以嘗試建立嘉獎積分機制，可以組織同學(xué)進行小組爭論和展現(xiàn)，其他小組進行補充，最終老師進行補充并引導(dǎo)同學(xué)進行總結(jié)，同學(xué)能做的老師不包辦。 5. 要充分考慮學(xué)情，給同學(xué)的思索和爭論時間肯定要夠，課堂爭論和生本訓(xùn)練與不要流于形式，通過給同學(xué)安排小任務(wù)，通過問題進行引導(dǎo)，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)主動性。 6. 上課多給同學(xué)表達(dá)和展現(xiàn)的機會，允許同學(xué)有不同的看法，給同學(xué)質(zhì)疑的機會，培育同學(xué)的批判性的思維力量，依據(jù)詳細(xì)狀況多進行鼓舞性評價，做到評價詳細(xì)細(xì)致，有針對性。 7. 課堂

32、教學(xué)過程中留意培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，依據(jù)不同學(xué)科特點給同學(xué)傳授一些學(xué)習(xí)技巧和方法。 8. 課堂節(jié)奏和時間要掌握好，不要壓堂。課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)要具備，最終最好有本節(jié)課的總結(jié)提升和拓展。 9. 上課多關(guān)注同學(xué)反應(yīng)，多多與同學(xué)進行眼神等非語言的溝通，多多留意詳情，多對同學(xué)進行無形的鼓舞。 10.上課多關(guān)注底下同學(xué)的反應(yīng)。老師要留意到走神或睡覺或者略有困意的同學(xué)。不要一個人在講臺上講的很投入?yún)s顧及不到下面同學(xué)的反應(yīng)，可以在上課過程中多走下來關(guān)注同學(xué)的反應(yīng)。假如有同學(xué)走神或者有困意可以提問身邊的同學(xué)或同桌以示提示。 11.授課過程中設(shè)計的問題肯定要結(jié)合學(xué)情，可以依據(jù)班級同學(xué)狀況分層次設(shè)計問題，給不同

33、的同學(xué)設(shè)計不同難度的問題，讓每一個同學(xué)都有收獲。老師提出的問題數(shù)量不必過多，但肯定要精準(zhǔn)。老師提出的問題要詳細(xì)明確，不要太泛泛。提出的問題肯定要抓住同學(xué)的心。老師提出的問題肯定要說明清晰，切不行一帶而過。 12.課堂教學(xué)過程中多多聯(lián)系同學(xué)的生活實際，提升同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，統(tǒng)整同學(xué)的生活世界和學(xué)習(xí)世界。 13.老師的.問題提示語很關(guān)鍵，要恰當(dāng)?shù)膶ν瑢W(xué)們進行啟發(fā)和引導(dǎo)，讓同學(xué)帶著問題去學(xué)習(xí)，問題啟發(fā)思索貫穿課堂始終。 14.講課的語速要適中，語調(diào)要有改變，上課要有.和活力。 15.板書設(shè)計很重要，板書設(shè)計不僅要美麗美觀，還要細(xì)心設(shè)計，體現(xiàn)學(xué)問的關(guān)聯(lián)性和結(jié)構(gòu)性。 16.教態(tài)力求穩(wěn)定自然大方得體，在講臺

34、上的動作和走動不要過多。 總之，作為一個實習(xí)老師，要學(xué)習(xí)的還有許多，真的是任重道遠(yuǎn)，雖然一路上會有各種各樣的困難，但是我會一路下去，.，方得始終。 最終，用張校長曾經(jīng)說過的一句話和大家共勉：老師講再多也是老師的，同學(xué)學(xué)再少也是同學(xué)自己的。 老師聽課評課心得體會9 20xx年9月12日上午，有幸傾聽了縣研訓(xùn)中心教研員王泰期的精彩講座，受益匪淺，下面淺談幾點心得。 一、確定聽課、評課對象 一般來說，每次聽課都有肯定的目的，任務(wù)，為完成肯定任務(wù)而確定聽課對象。聽課是為了了解老師的教學(xué)狀況，例如教學(xué)水平、教學(xué)力量、駕馭課堂的實際力量等，依據(jù)課題討論的實際狀況，選取聽課對象，總之每一次聽課，都力圖達(dá)到肯

35、定的目的。 二、怎樣去聽課 （1）課前要有肯定預(yù)備，預(yù)備包括理論的儲備、信息的收集。理論的儲備靠平常，信息的收集需要老師在聽課前對聽課學(xué)校、老師、同學(xué)等狀況盡可能通過各種方式進行了解，另外對教材特殊是新教材的相關(guān)內(nèi)容在聽課前突擊閱讀，要把握課程標(biāo)準(zhǔn)和課程實施的新要求，否則你就不知道老師的觀念是否有轉(zhuǎn)變，就不肯定能聽出老師是否進步了，老師是否抓住了重、難點等，聽課也就缺乏針對性，評價也難保證客觀性和公正性。 （2）聽課中要仔細(xì)觀看和記錄 聽課，聽什么，記什么，是仁者見仁，智者見智的問題，但在新課程課堂教學(xué)評價理念下，我覺得首先要確立一個指導(dǎo)思想，然后依據(jù)這個指導(dǎo)思想再去聽課或評課就不會偏離方向。

36、這個指導(dǎo)思想體現(xiàn)在三方面，一是促進同學(xué)的進展。二是促進老師成長。三是“以學(xué)論教”，以同學(xué)的“學(xué)”來評價老師的“教”。強調(diào)以同學(xué)在課堂學(xué)習(xí)中呈現(xiàn)的心情狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)和目標(biāo)達(dá)成狀態(tài)為參考，來聽或是評價老師教學(xué)質(zhì)量的凹凸。聽課既要看老師的教，又要看同學(xué)的學(xué)，同時要進行適當(dāng)?shù)墓P錄。 二看同學(xué)的學(xué)。課程改革的核心理念是“以同學(xué)的進展為本”，因此課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)以同學(xué)的學(xué)習(xí)為中心，通過創(chuàng)設(shè)富有情趣的教學(xué)情感組織同學(xué)參加學(xué)習(xí)活動，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí).，體現(xiàn)同學(xué)主體，敬重同學(xué)個性和人格，鼓舞同學(xué)大膽嘗試和探究，主動發(fā)覺與創(chuàng)新。我們在評課中，主要評價同學(xué)學(xué)習(xí)中的四種狀態(tài)： 參加狀態(tài)，看同學(xué)是否主動參加，是否全

37、員參加、參加的面有多大； 交往狀態(tài)，看課堂上是否有多向信息聯(lián)系與反饋、同學(xué)的活動時間是否充分、人際交往是否有良好的合作氛圍、交往過程中同學(xué)的合作技能（合作的方式，合作的看法，合作的成果）怎樣； 認(rèn)知狀態(tài)，看同學(xué)是否具有問題意識，敢于發(fā)覺問題，提出問題，發(fā)表自己的見解，看同學(xué)提出的問題是否有價值，探究問題是否主動主動，是否具有獨創(chuàng)性； 心情狀態(tài)，看同學(xué)是否有適度的緊急感和愉悅感、能否自我控調(diào)學(xué)習(xí)心情。有時課堂會突然爆出笑聲戛然而止，有時會從激烈的爭論轉(zhuǎn)入冷靜專注的傾聽，這就是一種良好的心情狀態(tài)。 三是要適時地進行教學(xué)記錄和教學(xué)評點。 聽課記錄：我們一般把“課堂教學(xué)案例記錄本”分為三大部分：一是教

38、學(xué)步驟（教學(xué)流程），二是板書設(shè)計，三是總評（又分特色評述和改進建議兩部分）。依據(jù)上課實況著重做好記錄，同時還要記錄同學(xué)的發(fā)言人次，占全體同學(xué)的百分之幾，從而得知同學(xué)的參加率。 聽課過程中我們還要留意觀看同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過師生互動、生生互動等活動觀看同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是否養(yǎng)成，老師平常的訓(xùn)練是否有效，同學(xué)的接受程度的凹凸，是啟而不發(fā)，或啟而難發(fā)，還是一啟而憤發(fā)。 （3）聽課后要思索和整理。 課后要對記錄進行整理，要思索：老師為什么要這樣處理教材，換個角度行不行；假如是自己來上這節(jié)課，應(yīng)當(dāng)怎樣上，進行換位思索；新課程的理念、方法、要求究竟如何體現(xiàn)在日常課堂教學(xué)中，并內(nèi)化為老師自覺的教學(xué)行為等。假

39、如我是同學(xué)，我是否把握和理解了教學(xué)內(nèi)容。 三、怎樣評課 （一）評課應(yīng)遵循的基本理念 有利于改進課堂教學(xué)，有利于老師的不斷反思，有利于促老師專業(yè)水平的不斷提高，有利于校本教研的進展?？傊欣诶蠋煹挠?xùn)練教學(xué)力量的全面提升。 （二）評課應(yīng)圍繞以下內(nèi)容 （1）評教學(xué)思想。即從教學(xué)思想這一角度動身，依據(jù)課堂教學(xué)活動的實例，評議教學(xué)思想在課堂教學(xué)中的體現(xiàn)。包括：老師面對全體的思想，培育同學(xué)力量和進展同學(xué)整體素養(yǎng)的思想，運用現(xiàn)代訓(xùn)練觀樹立同學(xué)主體地位的思想等。 （2）評教材處理。即從教學(xué)內(nèi)容處理角度，評誶教材體系及學(xué)問體系是否把握得精準(zhǔn)、教學(xué)重點是否突出、教學(xué)難點是否突破、內(nèi)容定量是否妥當(dāng)?shù)取?（3）評教

40、法運用。即從老師對教學(xué)方法處理的角度，評議老師在課堂教學(xué)中所用教法是否符合同學(xué)心理特點、是否有利于培育同學(xué)的力量、是否調(diào)動了同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性等。 （4）評學(xué)法指導(dǎo)。即對老師在課堂教學(xué)中對同學(xué)學(xué)法指導(dǎo)的狀況進行評議。 （5）評教學(xué)過程。即從教學(xué)結(jié)構(gòu)這一環(huán)節(jié)動身，評議老師在教學(xué)組織活動中，教學(xué)環(huán)節(jié)支配是否合理、教學(xué)的組織形式是否科學(xué)、教學(xué)的整體結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)節(jié)奏是否得當(dāng)?shù)取?（6）評教學(xué)效果。即教學(xué)內(nèi)容的完成程度、同學(xué)對學(xué)問的把握程度、同學(xué)力量的形成程度、同學(xué)思維的進展程度等。 老師聽課評課心得體會10 聽課與評課這是我們教學(xué)工作中的必要的環(huán)節(jié)，也是重要的、必不行少的環(huán)節(jié)，通過老師之間的相互聽

41、課與評課能在肯定程度上促進老師的成長。但在我們的現(xiàn)實的教學(xué)工作中，經(jīng)常老師之間的聽課與評課只是流于形式，有目的性地應(yīng)付學(xué)校的常規(guī)性檢查，沒有將聽課與評課的作用真正落到實處。那么應(yīng)如何有效地聽課與評課，讓這種教研模式發(fā)揮其作用。通過這次聽走向有效聽評課感覺到聽課與評課的作用，又該如何才能有效地聽課與評課，感受頗深。下面談?wù)勛约郝犞v座后的幾點心得體會。 一、聽課者的目的要明確 聽課者在聽別人上課之前，要有詳細(xì)的聽課目的，你去聽別人的課，要達(dá)到肯定的目的，要有所收獲，對于別人的勝利之處，最好能準(zhǔn)時記錄下來，等課后再去做加工，讓這些好的做法能成為自己借鑒的東西，對于別人做得不太好的地方，你就要擅長吸取

42、教訓(xùn),說究竟就是聽一節(jié)課肯定要有肯定的收獲,取別人之長來補已之短來指導(dǎo)自己的教學(xué). 二、聽課者的看法要懇切與虛心 htt13聽課者的看法肯定要懇切與虛心,你去聽別人的課,肯定要抱著學(xué)習(xí)的看法去融入課堂,則是對授課者的敬重,同時也會讓自己給別人一個好的印象. 三、聽課者課前要作相應(yīng)的預(yù)備工作 聽課者在聽別人的課之前,肯定要事先做好預(yù)備工作,要有相應(yīng)的教材,當(dāng)然還要有做記錄的工具,最好能在聽課之前對這點 位老師要有所了解,這位老師在哪些方面做得比較好是最值得你學(xué)習(xí)的地方,這樣叫做是知已知彼,你聽課的目的就更明確了,同時對別人所教的同學(xué)的狀況也要有所了解,這樣看別人針對不同的教充對象實行了什么樣的教

43、學(xué)方法與策略,對自己的課堂把握很有關(guān)心. 所以我個人認(rèn)為聽課老師應(yīng)當(dāng)做好充分預(yù)備，了解授課老師的大體狀況，班級同學(xué)的學(xué)問基礎(chǔ)等大體狀況，了解老師授課的大體內(nèi)容，也就是了解教材，這樣才能在聽課的過程中，知道授課老師是如何把握和處理教材和各個學(xué)問點的，是如何引導(dǎo)和啟迪同學(xué)的才智和制造才能的。這樣才能聽出課堂的看點和弱點，對授課老師有關(guān)心，自己也會受益匪淺。 四、聽課者不僅要關(guān)注老師，也要關(guān)注同學(xué) 聽課者進入課堂后,不僅要看老師的教學(xué)技能、語言表達(dá)等多方面的力量，還要關(guān)注同學(xué)的表現(xiàn)，通過同學(xué)的表現(xiàn)，課堂的氣氛和同學(xué)的反映，師生間互動等，總之一節(jié)勝利的課堂是由多種因素體現(xiàn)出來的 五、評課者要提出自己的

44、看法與見解 聽課者課后要對別人的課作出客觀的評價，這是對別人的敬重，同時也會通過評課了解授課者的課程設(shè)計意圖，聽課者也要提出自己的看法與見解，對別人的好的做法給與充分的確定，你認(rèn)為做得不夠好的地方可以提出來與授課者共同探討，當(dāng)然這要立足于課堂，絕不能吹毛求疵，以達(dá)到共同進步，這是聽與被聽者都想要的結(jié)果。 老師聽課評課心得體會11 通過太原的聽課活動，我真的收獲許多。雖然各個老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有許多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。 美術(shù)課上怎樣去吸引同學(xué)?引人注目的開場白很重要，一個好的導(dǎo)入可以讓同學(xué)集中留意力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)愛好，覺得美術(shù)課有意思，就會帶給同學(xué)一種身心的開心，比較喜愛希望上

45、這個課程，在課堂上老師不是以講為主，而是以師生對話為主要的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)盡可能的參加到學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，教學(xué)源于課本但又不局限于課本，能使同學(xué)學(xué)的好玩和輕松，聽了這六堂課讓我心里那塊石頭低了好多，也有了肯定的的心理預(yù)備! 我認(rèn)為上好美術(shù)課應(yīng)當(dāng)要留意以下幾點： 一、注意培育同學(xué)良好的觀看和探究習(xí)慣 在詳細(xì)的教學(xué)中不要過早地用技法技能去規(guī)范同學(xué)，實行合理的啟發(fā)、引導(dǎo)，培育同學(xué)良好的探究和觀看習(xí)慣。我在聽第三冊的神奇的線條一課時，老師利用動畫讓孩子們感受直線、曲線、折線、交叉線的不同，并結(jié)合課本插圖讓孩子們用鉛筆為所欲為地畫各種線條，從線條中去感受寫生畫的內(nèi)涵及特征，以探究為主，讓同學(xué)探究線條的改變，

46、不刻意的去強調(diào)畫面的內(nèi)容的優(yōu)劣，評價以確定為主。 二、注意培育同學(xué)發(fā)散思維和豐富的想像力 傳統(tǒng)美術(shù)訓(xùn)練多是圍繞“看畫”或“臨畫”為主要內(nèi)容綻開的，最終都是大同小異。想像力和制造思維的培育和開發(fā)，是現(xiàn)代美術(shù)訓(xùn)練最主要的特征之一。如我聽第十二冊添畫人像時，老師讓大家盡量放開心扉，大膽想象，大膽著筆，畫出自己最想畫的、最喜愛畫的一切。這里的大膽想象最為重要，想象的過程就是思維的過程，孩子們心目中的不同人物形象五花八門，內(nèi)容豐富，調(diào)動了學(xué)校生作畫愛好和主動性，使他們自覺主動地去表現(xiàn)所想反映的內(nèi)容，激發(fā)創(chuàng)作欲望，并對他們的作品準(zhǔn)時予以表揚，使他們增加創(chuàng)作信念。例如：在自制小相框的教學(xué)中，主要是要求大家巧

47、想利用身邊的廢舊材料來制作相框，姚老師出示他的示范的作品，而且利用廢舊日歷做成的成品讓同學(xué)觀賞，活躍同學(xué)的思維，拓寬思維讓同學(xué)綻開想象，然后讓同學(xué)完成自己的作品，完成可以放在展臺上讓大家欣賞，這樣同學(xué)制作仔細(xì)、主動，作品形式多樣，內(nèi)容新奇，極富制造性。 三、注意調(diào)動同學(xué)綜合學(xué)習(xí)的主動性與生活緊密相連 激發(fā)同學(xué)的需要強度，并依靠目標(biāo)誘因的出現(xiàn)，提高同學(xué)需要的自我意識水平，滿意了同學(xué)聯(lián)系生活，美化生活的物質(zhì)和精神需要，從而調(diào)動同學(xué)的主動性。在聽泥浮雕的教學(xué)中，為了讓同學(xué)運用學(xué)過的工藝制作學(xué)問技能，設(shè)計制作有創(chuàng)意的雕塑作品，在教學(xué)支配上，老師特意讓同學(xué)預(yù)備了陶瓷用泥，充分發(fā)揮自己的個性意識，使同學(xué)完

48、成有創(chuàng)意的浮雕作品，從而也更好地調(diào)動了同學(xué)完成創(chuàng)意作品的主動性和主動性，在完成美術(shù)作業(yè)的基礎(chǔ)上，同學(xué)用自己的語言描述自己創(chuàng)作的浮雕的含義，既鞏固了學(xué)問，又愉悅了心情，達(dá)到了雙贏的效果。 四、把音樂帶進美術(shù)課堂 音樂具有劇烈的心情感染作用，能調(diào)動人的心情反映。在美術(shù)課中相應(yīng)地引用音樂訓(xùn)練，將更好地幫助教學(xué)。如在觀賞課中，我們一邊聽音樂，一邊觀賞古典名畫，如癡如醉的樂曲無形牽引我們的思想進入畫境，感染畫中的精神，畫中的韻律，更劇烈地激發(fā)感情，提高審美力量和審美情趣。 五、注意對同學(xué)學(xué)習(xí)評價 在教學(xué)中，老師也特殊注意對同學(xué)的綜合評價，在學(xué)問的理解與表現(xiàn)中，同學(xué)表現(xiàn)參差不齊，為了挖掘每一個同學(xué)潛在的力

49、量，因材施教，依據(jù)同學(xué)個性及作品造型特點的不同，分別進行鼓舞和引導(dǎo)，評價以確定為主，老師評價和同學(xué)及同學(xué)自己評價有機結(jié)合，愛護同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，使每一個同學(xué)都得到個性的張揚。 現(xiàn)代化訓(xùn)練對美術(shù)教學(xué)在調(diào)動同學(xué)主動性的需要、動機、目標(biāo)、看法等各方面都實行了切實可行的措施、方式和方法，改進了原來美術(shù)課程和教學(xué)中存在的不足，從課程建設(shè)的角度，促進了美術(shù)訓(xùn)練觀念的轉(zhuǎn)變，促進了美術(shù)教材模式、同學(xué)學(xué)習(xí)方式和課程評價方式的變革，有效地運用各種資源，增加了美術(shù)教學(xué)的效果，充分發(fā)揮了美術(shù)訓(xùn)練在素養(yǎng)訓(xùn)練中的作用。 通過這次美術(shù)研討活動，我深深感受到：一堂小小的美術(shù)課，滲透了美術(shù)老師對同學(xué)的濃濃情意和關(guān)愛，美術(shù)老師在

50、課上既教書又育人，最終使同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，終身受益。怎樣將學(xué)到的體會感受運用到自己的課堂教學(xué)中，我將會在今后的課堂教學(xué)中不斷探究，使得美術(shù)教學(xué)更加生動，更具感染力。 老師聽課評課心得體會12 20xx年4月26日，很榮幸聽取了x市學(xué)前訓(xùn)練教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人公開課展現(xiàn)暨送課研討活動。本次活動為期一天，一共6節(jié)教學(xué)活動，其中科學(xué)領(lǐng)域2節(jié)，健康領(lǐng)域2節(jié)，語言領(lǐng)域1節(jié)，藝術(shù)領(lǐng)域1節(jié)，每位老師的教學(xué)方法、活動設(shè)計都新奇獨特，使我收獲許多，通過這次聽課學(xué)習(xí)，我在以下幾個方面感受很深： 一、教學(xué)設(shè)計新奇、獨特 每一節(jié)課老師的環(huán)節(jié)設(shè)計都特別的新奇，很有創(chuàng)新意識，敏捷應(yīng)變力量很強，如x市試驗幼兒園的劉老

51、師設(shè)計的活動課好伴侶從一種新的'思路來展現(xiàn)了這節(jié)精品課，首先談話導(dǎo)入，放開讓孩子自己說一說自己的好伴侶，說一說好伴侶的最大的本事是什么？從而引領(lǐng)幼兒，提起幼兒的愛好，讓幼兒敢說。接著熟識故事，讓幼兒在一種暖和、舒心的語境氛圍下，想說、情愿說，同時整個活動中老師的回應(yīng)也恰到好處，如：活動開頭時，出示了一張兩個小伴侶站在一起的圖片，讓幼兒猜一猜他們是什么關(guān)系？這時，幼兒有的說：他們是好伴侶、雙胞胎。這時劉老師便回應(yīng)幼兒：他們手挽著手，肩并著肩，似乎一對好伴侶。劉老師能時刻想到總結(jié)提升幼兒的話語，拓展幼兒的閱歷，環(huán)環(huán)相扣，最終讓幼兒自己給故事取名字來結(jié)束了本次活動，劉老師的課不僅設(shè)計新奇，同時也充分體現(xiàn)了以幼兒為主體，老師為主導(dǎo)的理念。 二、教學(xué)才智突出，亮點層出不窮 在教學(xué)活動中，老師無論是教學(xué)手段的運用還是教學(xué)活動的組織，都凝聚著老師的才智，