北師大版五年級上冊語文期中試卷_(3)[1]

1、 北師大版五年級上冊語文期中試卷班級 姓名 成績 卷首語：親愛的同學們，當一張張卷子被你們圓滿完成時，你的心中一定充滿了喜悅。讓我們保持愉快的心情，堅持到底！評價等級優(yōu)良達標待達標在相應的等級上劃“”一、美妙的拼音王國。 1、看拼音寫漢字，注意書寫工整。 y liàn zhèn hàn pio yì pín j qng chè( ) ( ) ( ) ( ) ( )f làn táo zuì dàn shng huàn rán yì xn( ) ( ) ( ) ( )

2、 ( )2、請用“”選出加點字的正確讀音。靜憩（qì xì） 秘魯（bì mì） 樹 冠(gun guàn) 提供(gòng gng) 蒼勁 (jìn jìng) 載歌載舞(zi zài)二、美麗的字詞百花園。1、把詞語補充完整。萬籟（）寂 興高（）烈 驚心動（）喜出（）外破（）沉舟（）心悅目、照樣子對對子。例：山清對水秀 枯枝對（ ） 新朋對（ ） 桃紅對 （ ） 春華對（ ） 天涯對（ ） 鶯歌對（ ）3、用“強”字組成恰當?shù)脑~語寫在括號里。小麗是個性格（）的女孩。張海迪雖然是一個殘疾人，但她的意志卻

3、很（）。爸爸（）答應了我的要求。經(jīng)過（）的拼搏，中國女排終于戰(zhàn)勝了對手。、在下面的括號里填上恰當?shù)某烧Z，注意不得重復。 明明是個愛學習的孩子，課堂上他總是（ ）地聽講，（ ）地盯著黑板，對于老師提出的問題，總是說得（ ），連老師聽了也頻頻點頭，寫起作業(yè)總是（ ）、（ ），作文更是（ ）。三、多彩的句子天地。 1、喊聲像一塊小石片跌進奔騰喧囂的大河。（縮句） 2、難道我的驢子這么一會兒就病成這個樣子了?。ǜ臑殛愂鼍洌?3、人們愛秋天，愛它的秋高氣爽，愛它的香飄四野。（仿寫） 4、奶奶總是回憶過去美好的往事。（修改病句） 四、精彩的課文天地。 1、馬詩的作者是 代詩人 。全詩中沒有一個“馬”字，但

4、從 可以看出作者是寫馬。這首詩表達了詩人 。 2、歷史上有許多關(guān)于智謀的故事，形成很多有趣的典故和成語，把你知道的至少寫4個 3、寫出上半學期你在課內(nèi)閱讀中積累的一段美文： 。你認為這段文字好在： 。五、鏈接生活實踐。 從1949到2009共和國走過了六十年的風雨歷程，在這六十年里祖國發(fā)生了翻天覆地的變化，請用簡潔的語言寫出你感受到的變化。 六、多彩的閱讀園地。生之喜悅美國西海岸的邊境城市圣迭（dié）戈的一家醫(yī)院里，長年住著因外傷全身癱（tn）瘓（huàn）的威廉·馬修。當陽光從朝南的窗口射入病房時，馬修開始迎接來自身體不同部位的痛楚的襲擊病痛總是早上光臨。在將

5、近一個小時的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺（xiàn）由于藥物的副作用而萎縮。 年輕的女護士為馬修所經(jīng)受的痛苦以手掩面，不敢正視。馬修說：“鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它痛楚讓我感到我還活著?！?馬修住院的頭幾年，身體沒有任何感覺，沒有舒適感也沒有痛楚感。在醫(yī)生的精心治療下，有一部分神經(jīng)已經(jīng)再生，每天早上向中樞（sh）神經(jīng)發(fā)出“痛”的信號。 在痛楚中發(fā)現(xiàn)喜悅，這在一般人看來簡直是荒唐。但置身馬修的處境，就知道這種特定的痛楚不僅給他帶來了喜悅，而且?guī)砹讼Ｍ?。當然一個重要前提在于，馬修是一個意志堅強的人。 過去馬修經(jīng)歷過無數(shù)沒有任何知覺的日夜。如果說，痛楚感是一

6、處斷壁殘垣（yuán）的話，無知覺則是死寂的沙漠。痛楚感使馬修體驗到了“存在”。從某種意義上說，這甚至是一種價值體現(xiàn)醫(yī)療價值與康復價值的體現(xiàn)。當然，馬修不是病態(tài)的自虐狂，他把痛楚作為契（qì）機，進而康復，享受到正常人享有的所有感受。誰也不能保證可憐的馬修能獲得這一天，但他和醫(yī)生一起朝這個方向努力，因而他盼望痛楚會在第二天早晨如期到來。 1、聯(lián)系上下文解釋詞語意思。 以手掩面 契 機 2、破折號的主要用法有 ：表注釋，表語意轉(zhuǎn)換，表聲音延長或中斷。請判斷下面句子中破折號的用法，選擇序號填在句子后面的（）中。 A當陽光從朝南的窗口射入病房時，馬修開始迎接來自身體不同部位痛楚的

7、襲擊病痛總是早上光臨。（） B鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它痛楚讓我感到我還活著。（）       3、在短文中找出表現(xiàn)馬修所經(jīng)受的痛苦的句子，選兩句摘抄下來。A_B_4、你對“生之喜悅”這個題目的理解： 5、馬修為什么要感激使他鉆心難忍的痛楚? 6、讀了短文后，你有什么感受?請用簡潔流暢的語言寫下來。  七、 習作平臺。題目：我得到了        要求：（1）在橫線上填上一個適當?shù)脑~語，如“表揚”、“鍛煉”、 “理解”、“教育”、“關(guān)心”、“教訓”等，把題目補充完整。（2）通過一件事來寫。注

8、意圍繞中心把事情的經(jīng)過寫具體，做到語句通順，前后連貫。試卷參考答案和評分標準一、美妙的拼音王國。（16分） 1、看拼音寫漢字，注意書寫工整。（共10分，每字0.5分）冶煉 震撼 飄逸 貧瘠 清澈 腐爛 陶醉 誕生 煥然一新2、請用“”選出加點字的正確讀音。（共6分，每詞1分）靜憩（qì） 秘魯（bì） 樹冠(gun ) 提供( gng) 蒼勁 (jìng) 載歌載舞（ zài )二、美麗的字詞百花園。（19分）1、把詞語補充完整。（共3分，每字0.5分）萬籟俱寂 興高采烈 驚心動魄 喜出望外 破釜沉舟 賞心悅目、照樣子對對子。（共6分，每空1分）枯枝對（

9、嫩葉 ） 新朋對（ 舊友或故人） 桃紅對 （柳綠 ） 春華對（秋實） 天涯對（ 海角） 鶯歌對（燕舞）3、用“強”字組成恰當?shù)脑~語寫在括號里。（共4分，每空1分）倔強 堅強 勉強 頑強、在下面的括號里填上恰當?shù)某烧Z，注意不得重復。（共6分，每空1分） 聚精會神 目不轉(zhuǎn)睛 頭頭是道或口若懸河 一絲不茍 整整齊齊 妙語連珠或妙筆生花 （答案不定意思相近即可）三、多彩的句子天地。（共8分，每句2分）1、喊聲跌進大河。2、我的驢不可能一會兒就病成這個樣子。3、答案不定，句式相同即可。4、去掉“過去”或“往事”。四、精彩的課文天地。（14分）1、唐（1分） 李賀（1分）何當金絡腦，快走踏清秋（2分） 表

10、達了詩人的雄才大志以及懷才不遇的悲憤（2分）2、只要是關(guān)于智慧的典故和成語即可，每個1分3、答案不定，每空2分五、鏈接生活實踐。（5分） 答案不定，語句通順、流利，能反應身邊的變化即可。六、多彩的閱讀園地。（13分） 1、以手顏面：用手把臉蒙住,以免被人看到,表示害羞、不好意思或是覺得羞恥。（意思對即可）（1分） 契機：指事物轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵機會。（意思對即可）（1分）2、 （每個1分）3、當陽光從朝南的窗口射入病房時，馬修開始迎接來自身體不同部位的痛楚的襲擊病痛總是早上光臨。在將近一個小時的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺由于藥物的副作用而萎縮。 （每句1分）4、答案不定，合情合理即可（2分）5、答案不定，合情合理即可（2分）6、答案不定，合情合理即可（2分）七、作文（25分）試題說明 在設計命題時，我以語文課程標準為指導，結(jié)合五年級學生的特點，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三維目標對學生進行評價，以全面考察學生的語文素養(yǎng)。首先，注重學生的語文基本功。語文有其工具性的一面，這就對學生的語文基本功有一定的要求，試題中有對學生拼音、字詞句段等基本知識掌握情況的詳細的考察。其次，加強學生的綜合能力。在設計“鏈接生活”時，要求學生寫出建國60年身邊的變化，這