分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)教案

1、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)西曹小學(xué)高立軍教學(xué)內(nèi)容：人教版教材頁，例，例，做一做，及相關(guān)練習(xí)題教學(xué)目標(biāo)：1、知識技能目標(biāo)：讓學(xué)生親身經(jīng)歷分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)抽象、概括的全過程，正確理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，讓學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)解決有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。2、發(fā)展性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察-探索-抽象-概括的能力以及遷移類推的能力，滲透事物是相互聯(lián)系，發(fā)展變化的辯證唯物主義觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識、問題意識、合作意識以及應(yīng)用意識。3、創(chuàng)新性目標(biāo)：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高學(xué)生探索問題的能力和研究問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：是理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。難點(diǎn)：是歸納和應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。課型：新授教法：情境教學(xué)法，發(fā)現(xiàn)式

2、教學(xué)學(xué)法：比較歸納法教學(xué)用具：小黑板，每人一張圓紙片，彩筆教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：唐僧師徒四人在集市上買到了兩張餅，唐僧給豬八戒分了二分之一個餅，孫悟空分了四分之二個餅，沙僧分了八分之四個餅，八戒又哭又鬧，吵著師傅分得不公平，非要沙僧分給他兩塊，同學(xué)們，你能不能幫助唐僧說服八戒分得公平還是不公平？我們今天來研究這個問題好不好？（二）探究新知。1、實(shí)踐感知，豐富表象。（）做師：同學(xué)們手中都有一張與其他同學(xué)同樣大小的圓形紙，我們分一下工作，一、四列同學(xué)把紙的二分之一涂上色表示八戒分到的餅，二五列同學(xué)把紙的四分之二涂色表示孫悟空分到的餅，三六列同學(xué)把八分之二涂色表示沙僧分到的餅，并且寫

3、上自己表示的是多少。完成后停下。生操作，老師巡視。師：一四列同學(xué)舉起自己的紙片互相看一下涂的一樣嗎？為什么？指定回答。師更正并補(bǔ)充完整。依次進(jìn)行二五列，三六列。師小結(jié)：我們分別把手中紙片看作單位1，表示了二分之一、四分之一、八分之一出來。板：/2,2/4,4/8（）比。師：同學(xué)們?nèi)齻€同桌之間比一下涂的紙片有什么發(fā)現(xiàn)？生：涂的一樣多。師：這說明了什么問題?生：它們相等。師板書：2、觀察分析，概括性質(zhì)師：同學(xué)們先從左向右看，這三個分?jǐn)?shù)的分子與分母有什么變化？生：略師：第一個分?jǐn)?shù)的分子和分母同時乘以二得到了第二個分?jǐn)?shù)，第二個分?jǐn)?shù)的分子和分母同時乘以二得到了第三個分?jǐn)?shù)，它們?nèi)齻€是相等的。（并補(bǔ)充板書）

4、師：同學(xué)們再從右向左看，這三個分?jǐn)?shù)的分子與分母有什么變化？生：略師：略師：同學(xué)們你把這兩個發(fā)現(xiàn)總結(jié)一下，說給同桌聽嗎？指名回答。其他學(xué)生補(bǔ)充。（補(bǔ)充板書）師板書：分?jǐn)?shù)的分子、分母同時乘以或者除以相同的數(shù)（除外），分?jǐn)?shù)的大小不變。這叫做分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。板題：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)4、溝通聯(lián)系，深入理解，強(qiáng)化認(rèn)知出示填空（小黑板），并說明理由。3/4=3÷（）=（）÷8=6/82/3=（）÷3=4÷（）=4/6師：同學(xué)們你能用除法與分?jǐn)?shù)的關(guān)系，除法中商不變的性質(zhì)來說明上面這兩個題嗎？生：略師：略（三）指導(dǎo)自學(xué)，明確意義讓學(xué)生自學(xué)完成第76頁的例。（）訂正。（2）請說

5、一說，你用什么方法把兩個分母不同的分?jǐn)?shù)化成了分母相同而大小不變的分?jǐn)?shù)？（四）鞏固練習(xí)1、 基本練習(xí)：（小黑板）判斷對錯并說明理由。5/24=5×2/24÷2=10/12  （   ）  4/9=4÷2/9÷3=2/3      （   ）13/18=13+2/18+2=15/20  （   ）7/97+14/9+1821/27 ( )2/3=2+4/3*3=6/9 （）2、 發(fā)展性練習(xí)：做一做.1.23、 綜合練習(xí)：

6、練習(xí)十四.指定學(xué)生板演師：為什么要把它們化成同分母分?jǐn)?shù)？生：略（五）歸納整理，概括總結(jié)師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)了哪些知識？有什么收獲？生：略師：我們就可以幫助唐僧說服八戒了，不要再假鬧意見真饞嘴，唐僧分的是公平的。板書設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)  1        2        4   4 2 1       = =  2        4  &#