課堂是師生共同活動(dòng)的場(chǎng)所

1、課堂是師生共同活動(dòng)的場(chǎng)所，是教師從事教育教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)價(jià)值的主要場(chǎng)所。在課堂教學(xué)中，教師主要是通過(guò)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)組織形式與學(xué)生發(fā)生關(guān)聯(lián)，課堂教學(xué)中的教師職業(yè)道德主要表現(xiàn)在：教師應(yīng)該怎樣對(duì)待教育對(duì)象、應(yīng)該怎樣構(gòu)建具有真正教育意義的師生關(guān)系、應(yīng)該構(gòu)建什么樣的教學(xué)內(nèi)容？下面就這個(gè)話題，談一下自己的感悟和體會(huì)： 一、要尊重學(xué)生的人格，保護(hù)學(xué)生的自尊心。 一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示，30.6%的被調(diào)查者在校讀書(shū)期間被教師說(shuō)過(guò)“你腦子進(jìn)水了”“你是不是個(gè)二百五”等譏諷性的語(yǔ)言；47.7%的學(xué)生被教師罰抄過(guò)作業(yè)、罰站、罰過(guò)值日；11.6%的學(xué)生受過(guò)“叫你家長(zhǎng)來(lái)”“再不老實(shí)就開(kāi)除你”等威脅性語(yǔ)言

2、；5.2%的學(xué)生被教師說(shuō)過(guò)“你這次考的好純粹是活貓碰著死耗子”“你要是會(huì)做，太陽(yáng)從西邊出來(lái)了”等不信任的語(yǔ)言。心理學(xué)認(rèn)為，自尊心是人與生俱來(lái)的天性之一，是人生命中的一部分。日本教育家天崎仁的研究報(bào)告指出，在成績(jī)差的學(xué)生中約有三分之一的是由于缺乏自信心造成的。現(xiàn)代心理健康理論也認(rèn)為，精神快樂(lè)感、安全感、自信感和充實(shí)感是每一位心理健康者必備的四大要素。試想，當(dāng)一個(gè)學(xué)生在被橫加職責(zé)與體罰中喪失了自尊與自信時(shí)，他又怎么可能會(huì)有良好的發(fā)展呢？所以，我認(rèn)為尊重學(xué)生，是教師課堂教學(xué)中職業(yè)道德的情感基礎(chǔ)。 二、要承認(rèn)學(xué)生是富有獨(dú)特個(gè)性的存在，允許學(xué)生有差異地發(fā)展。 正如世界上無(wú)法找到兩片完全一樣的葉子，每一個(gè)

3、學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的、富有個(gè)性的存在。教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)不是去磨平學(xué)生的差異性和獨(dú)特性，而是因勢(shì)利導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑、豐富多樣地發(fā)展。在新課程改革中，教師作為平等者中的首席，一方面教師要盡可能地自我調(diào)節(jié)，讓自己的教學(xué)風(fēng)格靠近學(xué)生，縮短師生之間的心理距離；另一方面，教師也需要引導(dǎo)學(xué)生盡可能地適應(yīng)教師的教學(xué)風(fēng)格，努力實(shí)現(xiàn)師生心靈上的共鳴。我認(rèn)為，與學(xué)生確立平等的心理地位是教師構(gòu)建高效課堂、民主課堂的保證。 三、要堅(jiān)持教學(xué)民主，建立良好的師生關(guān)系。 尊重學(xué)生并不是放任學(xué)生。課堂教學(xué)中存在的學(xué)生搗亂、做小動(dòng)作等現(xiàn)象，教師應(yīng)該及時(shí)、果斷和正確地處理這些問(wèn)題。強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的人格和個(gè)性絕不是可以放松對(duì)學(xué)生的嚴(yán)

4、格要求，也絕不是可以不尊重師長(zhǎng)，更不是可以忽視對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義和合作意識(shí)的培養(yǎng)。強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，絕不是可以否定教師的主導(dǎo)地位。教師在教學(xué)中應(yīng)充分認(rèn)識(shí)我們的學(xué)生，建立適合自己教學(xué)特點(diǎn)、貼近學(xué)生實(shí)際情況的課堂教學(xué)規(guī)范，在課堂上實(shí)現(xiàn)師生情感交流的共鳴，努力實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效益的最大化。 一項(xiàng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：如果教師的教學(xué)是民主型的，學(xué)生則樂(lè)于學(xué)習(xí)，樂(lè)意與教師和同學(xué)們生活在一起，出現(xiàn)問(wèn)題的可能性相對(duì)減少。因此，在我們的課堂教學(xué)中，我們的表?yè)P(yáng)和批評(píng)要公正合理，對(duì)于一些不那么討人喜歡和存在問(wèn)題的孩子，要盡可能地傾注心血和愛(ài)心，用師愛(ài)去感化他們冷漠的心。構(gòu)建新型師生關(guān)系，是新時(shí)期教師職業(yè)道德建設(shè)的奠基工

5、程。 四、要不斷提高自身的各項(xiàng)素質(zhì)，言傳身教，為人師表。淺談?wù)n堂教學(xué)中教師的職業(yè)道德建設(shè) 課堂教學(xué)是充分展現(xiàn)教師素養(yǎng)的特殊社會(huì)場(chǎng)景。新課程背景下的教師職業(yè)道德，不再僅僅是要求我們嘔心瀝血、燃燒自己、照亮別人，而是應(yīng)該認(rèn)真解讀課堂這本永遠(yuǎn)也讀不完的數(shù)，及時(shí)地反思自己每日工作的得與失，并積極尋求進(jìn)一步改進(jìn)工作的措施和途徑，這其實(shí)就是我們所說(shuō)的校本教研?，F(xiàn)在老師們常常在說(shuō)“現(xiàn)在的孩子一幫不如一幫”“現(xiàn)在的孩子真不好管”，就其內(nèi)部的本質(zhì)原因，造成這種局面的主要原因是我們所面對(duì)的教育對(duì)象變了，“獨(dú)生子女綜合癥”在他們身上逐漸體現(xiàn)出來(lái)，并且只會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重，而我們教育學(xué)生所采取的手段仍然是以前的方式和方法，沒(méi)有做到“與時(shí)俱進(jìn)”，所以造成了我們的方法滯后與我們的學(xué)生，才造成了教