接力跑教學設計

1、接力跑教學設計劉家營鄉(xiāng)中學：孟麗靜一、 教材分析接力跑是田徑教學中唯一的集體協(xié)作項目，對于這個教材的理解我認為從廣義上理解：接力跑是田徑徑賽項目中規(guī)定人數(shù)，限定距離并以接力棒為傳接工具的集體項目。接力跑符合兒童、青少年的發(fā)育心理特征，并有較高的鍛煉價值。在中學體育與健康教學大綱中還規(guī)定了一些接力跑游戲項目；如迎面接力、往返接力、圓周接力等。接力跑除了與跑有相同的鍛煉價值外，還能培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作和集體主義精神，本課主要學習圓周接力。二、 學情分析本次課的授課班級為初中學生，由于初中學生正處于青春期，學生的生理和心理均屬于上升期，具有好動、好奇心強，容易興奮，有很強的表現(xiàn)欲望，但又具有較強的創(chuàng)造力

2、和自學能力，但合作能力稍差，針對這一特點我采用設疑法、嘗試法、啟發(fā)誘導法、游戲法、競賽法等教學法，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用。因此，我特設計本次接力跑課。三、 教學目標運動參與目標：學生能在練習中表現(xiàn)中表現(xiàn)出積極的興趣，主動參與。運動技能目標：通過調(diào)動學生學習興趣，發(fā)揮學生主動合作學習，是學生掌握一種接力跑傳、接棒技術并能在比賽中加以運用提高學生的快速奔跑能力。身體健康目標：學生通過本次課認真的學、練和在課中承受適宜的運動負荷，達到促進學生健康的目標。心理健康目標：通過本次課的教、學、練，培養(yǎng)學生勇于克服困難的心理品質(zhì)，調(diào)控自己的情緒，使學生在競爭中體現(xiàn)學習的重要性，樹

3、立自信、自立的信念促進學生的心理健康。社會適應目標：團結(jié)協(xié)作，認識自身在集體中的位置和能力，學會欣賞他人，正確處理合作與競爭的關系。四、 教學流程：課的開始部分是情景準備部分，通過學生相互擊掌、呼口號，建立良好的學習氛圍；情景展開先是用集中注意力、快速判斷、專項練習來達到熱身運動的目的，激發(fā)學生的參與精神。學生積極、活躍的參與，使學生以輕松愉快的心情進行練習：接力跑、創(chuàng)編游戲，打破傳統(tǒng)教師示范，學生練習的教學方法。自主學習接力跑練習滿足了他們活潑好動的天性，創(chuàng)編游戲使他們的個性再次得到張揚，他們之間合作更加密切，交流更加頻繁。激發(fā)了他們練習的熱情，同時促進了之間的合作與交流。然后通過利用兔子舞

4、放松，使學生從興奮狀態(tài)過渡到相對安靜狀態(tài)，從而結(jié)束本課教學。授課年級：初一學生人數(shù)：44教學內(nèi)容1、 接力跑2、 游戲：圓周接力教學目標運動參與目標：學生能在練習中表現(xiàn)中表現(xiàn)出積極的興趣，主動參與。運動技能目標：通過調(diào)動學生學習興趣，發(fā)揮學生主動合作學習，是學生掌握一種接力跑傳、接棒技術并能在比賽中加以運用提高學生的快速奔跑能力。身體健康目標：學生通過本次課認真的學、練和在課中承受適宜的運動負荷，達到促進學生健康的目標。心理健康目標：通過本次課的教、學、練，培養(yǎng)學生勇于克服困難的心理品質(zhì)，調(diào)控自己的情緒，使學生在競爭中體現(xiàn)學習的重要性，樹立自信、自立的信念促進學生的心理健康。社會適應目標：團結(jié)

5、協(xié)作，認識自身在集體中的位置和能力，學會欣賞他人，正確處理合作與競爭的關系。重點與難點重點：接力的傳、接棒基本技術與跑的方法難點：注意掌握傳、接棒的時機與配合；積極思考，身心參與，不斷創(chuàng)新教學過程教學內(nèi)容教師活動學生活動組織與教法時間開始部分1、課堂常規(guī)2、導入課題體育委員整隊，檢查到班人數(shù)，并匯報 老師本班應到、實到人數(shù)，師生互相問好！教師檢查學生服裝，進行安全教育，宣布本次課教學內(nèi)容和任務，安排見習生！介紹本課主題與口號主題：開動腦筋，積極創(chuàng)新口號：相信自己，我能行！認真聽講，了解學習內(nèi)容及要求，明確目標。學生相互擊掌并口呼：相信自己，我能行！一、組織：四列橫隊 二、教法：講解法三、要求：

6、快、靜、齊！ 教法：激勵法23分鐘準備階段1、集中注意力練習2、快速判斷練習3、專項準備活動（1）聽數(shù)轉(zhuǎn)體：學生橫隊站立，先12報數(shù)，每人記住自己的號教師喊“1”時，數(shù)1的向右轉(zhuǎn)數(shù)2的向左轉(zhuǎn)教師喊“2”時，數(shù)1的向左轉(zhuǎn)數(shù)2的向右轉(zhuǎn)（2）教師先將數(shù)種手勢所代表的動作告訴學生兩手前推-左手左伸-右手右移-兩臂上舉-兩手下按-教師找體育骨干示范：高臺腿、后蹬跑、跑跳步、后踢腿跑學生注意力集中，積極參與練習動作錯誤罰兩個蹲起學生向后退學生向右移學生向左移學生向上跳學生向下蹲學生模仿練習活動身體各關節(jié)一組織：體操隊形 二、教法：游戲法三、要求：注意力集中要求：學生身體充分活動開，10分鐘基本部分基本部分

7、拓展延伸結(jié)束部分1、游戲紅旗插上高地教師講解游戲方法：將學生分成人數(shù)相等的4個隊，成縱隊站在起點線后，各隊排頭手拿一面小旗在各隊的正前方20米處，畫一個直徑為40厘米的小圓圈，圈內(nèi)放一個空飲料瓶。教師發(fā)令后，各隊排頭拿著小旗迅速前跑至圓圈處，將手中的小旗插入空飲料瓶中，再跑回本隊擊第2人的手掌，第2人把小旗拔出交給第3人，依法一個插一個拔，直至全隊做完為止，先完成的隊為勝。 教師給予積極性的評價。學生開始游戲初步感受接力跑帶來的樂趣。提高奔跑能力，體驗團結(jié)協(xié)作，爭取勝利的樂趣。一、 組織隊形：二、教法：游戲法三、要求：注意安全2、學習接力跑 3、游戲（圓周接力比賽）練習密度：45%55%放松及

8、課后評價平均心率：120135次分介紹接力跑傳接棒的方法有：立棒式下、下壓式、上挑式。出示圖解，學生2人一組進行練習、探討各種不同接力的傳接棒方法及適用范圍；并請同學展示學生評價下壓式和上挑式兩種接力方法的優(yōu)缺點；教師主要講解下壓式傳接棒要點：接棒人將接棒手臂向后伸直，四指并攏，掌心向上，虎口張開，傳棒人將傳棒的前端由上而下地壓入接棒人的手中?？谠E：一張（虎口）、二夾(夾緊手臂與軀干)三伸（盡量向后伸直手臂）。教師在學生練習過程中巡視指導，并予以積極性的評價。方法：男(女）生分7組，每組4或3人。安排四個道次，每一個道次有7個標志點，第一個標志點為起點。開始時起點處4個人持棒起跑，完成一周接力

9、，先完成的隊為勝隊。規(guī)則：（1）游戲中有掉棒現(xiàn)象，應拾起棒繼續(xù)接力。（2）跑動中，被超越的人不得有意阻擋超越者（3）、準備接力的人不得有意阻擋其他隊的隊員。(4)、超越別人必須從右側(cè)進行。（5）、跑完規(guī)定距離的同學在下一標志學生課下自創(chuàng)一個接力游戲。1、 播放音樂“兔子舞”2、 師生共同評價各組的圖形。3、 教師總結(jié)：同學們通過今天這一節(jié)課的學習充分體現(xiàn)出勇于創(chuàng)新，敢于創(chuàng)新，善于合作的思想意識，相信以后的學習生活中定會團結(jié)一心，練好身體，學好知識，攜手共創(chuàng)美好未來。不要忘了我們的口號是：相信自己，耶！4、 作業(yè)：以小組形式創(chuàng)編一個接力游戲。5、 送還器材。師說下課，再見！ 1、 學生結(jié)合圖解討

10、論，教師啟發(fā)學生進行模仿練習。2、 展示自學成果及評價下壓式與上挑式的優(yōu)缺點。3、 認真聽取老師講解跟隨口訣模仿練習。4、學生先原地站立，前后相距1米，錯肩站位2人一組進行由快到慢的傳接棒練習；5、2人一組由走到慢跑行進間進行有信號的傳接棒練習。6、分成4組慢跑行進間練習。學生按規(guī)則進行游戲1、 跟隨音樂跳“兔子舞”，學生可以變換隊形2、自評、互評3、學生談學習體會。向老師再見！一、組織：體操隊形 二、教法：啟發(fā)誘導法、嘗試法三、要求：學生積極配合老師，認真聽講，精神集中一、組織：二、要求：用下壓式傳接棒法，遵守游戲規(guī)則，團結(jié)合作，加速有力。三、教法：游戲法、競賽法教法：誘導法組織：自由組織隊

11、形教法：嘗試法要求：身心放松2530分鐘32分鐘場地田徑場 籃球場預計運動負荷器材接力棒5根 自制接力棒17根 小旗7面 飲料瓶7個（內(nèi)裝少量沙子） 錄音機安全保障措施檢查場地，器材，消除不安全因素，準備部分充分；思想重視，注意力集中。五、教學效果測評：本課主要是讓學生在歡快的氣氛中，通過小組互相合作，互相評價，自主地完成學習目標，主要體現(xiàn)在分組練習，學生自由分組，基本教材里，學生通過小組討論，基本完成了本次課教學目標，也就是傳接棒技術，本次課主要體現(xiàn)學生集體合作完成接力，培養(yǎng)學生為集體爭光的優(yōu)秀品質(zhì)。在課的設計上分為引入情景，激發(fā)興趣、技能學練、拓展運用和調(diào)節(jié)評價。引入情景部分我主要是強化課

12、堂常規(guī)和提出課的內(nèi)容；激發(fā)興趣部分是帶領學生做徒手操、高抬腿和游戲；技能學練部分主要學習下壓式傳接棒的基本技術，從原地徒手傳接棒到行進間傳接棒練習，然后分組討論練習和集體練操；拓展運用部分是小組比賽；調(diào)節(jié)評價部分是坐下來做放松活動。從課中學生的學習效果來看，學生積極參與高度，全部都掌握所學的內(nèi)容；在課堂教學中充分考慮學生的學習興趣，一學生發(fā)展為中心，注重每位學生的共同發(fā)展；合理的安排運動負荷、強度、練習密度，同時加強學生安全意識教育與優(yōu)良思想品質(zhì)的培養(yǎng)。1. 以學生為主體，發(fā)揮學生的發(fā)散思維，通過觀看教師示范，模范練習，分組討論，讓學生觀察很仔細，學習也很認真，游戲中基本沒有看到學生傳接棒是發(fā)

13、生困難，而且交接速度也很快，由此也讓我想到教學時必須根據(jù)內(nèi)容來思考教學的方法，合理地選擇教法和學法才能使教學達到最優(yōu)化。2. 教學在對學生錯誤動作要及時糾正。應采正誤對比來教學，請幾位學生出來演練動作，教師講評、學生間的自評與互助了解學生對教材的掌握情況，使學生明白正確與錯誤的動作之分，讓每一位學生都有所收獲。3. 通過比賽的形式增強了責任感榮譽感以及和組員之間的凝聚力，學生對分組教學方法很感興趣，教學比賽既是素質(zhì)、技術、戰(zhàn)術不得較量，也是對學生技術練習的驗證，比賽增強了學生的自信心，勇敢性和堅強的毅力，同時又培養(yǎng)了學生不得競爭意識和創(chuàng)新能力，因此，分組比賽對提高全體學生的參與能力，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)方面也也有著顯著的功效。六、教學反思 整堂課下來，自我感覺還是不錯的，但是還有很多細節(jié)沒有處理好。如：1. 課中的接力區(qū)的解釋不夠深度，在以后的課中應該指定小組長或?qū)ｉT裁判負責監(jiān)督學生不可超越接力區(qū)，增加學生對接力區(qū)這個概念的理解。2. 接力賽（圓周）