小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)手段的研究 論文_百度文庫(kù)

1、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)手段的研究 內(nèi)容摘要在新課程的改革下倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主與創(chuàng)新的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)是新課改的目標(biāo)。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)能否取得成功，很大程度上取決于他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，所以創(chuàng)造和諧、愉快、充滿(mǎn)求知欲的課堂氛圍是增進(jìn)學(xué)習(xí)興趣教學(xué)提高教學(xué)效率的關(guān)鍵，這就需要教師在教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)舉趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，分析學(xué)生的心理年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和管理方案，而不要一味地要求學(xué)生死記硬背，布置大量的機(jī)械作業(yè)那會(huì)讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生厭惡心理，從而失去對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣導(dǎo)致惡性循環(huán)。 關(guān)鍵詞  環(huán)

2、境 情景 管理 營(yíng)造美好的課堂氛圍是提高課堂教學(xué)效率的重要環(huán)節(jié)，所以小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該創(chuàng)造一切條件激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望，使他們喜歡學(xué)、樂(lè)于學(xué)，并且隨時(shí)隨地可以學(xué)。在教學(xué)管理中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性實(shí)行有效的課堂評(píng)價(jià)，采用激勵(lì)教學(xué)法來(lái)提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在實(shí)際教學(xué)中我們應(yīng)怎樣做呢？一、盡最大努力創(chuàng)設(shè)好的英語(yǔ)環(huán)境所謂好的英語(yǔ)環(huán)境就是讓學(xué)生盡可能的看到聽(tīng)到并能張口說(shuō)英語(yǔ)，這就需要英語(yǔ)教師和學(xué)校共同努力讓學(xué)生身處好的英語(yǔ)環(huán)境，我認(rèn)為可以從以下幾方面入手：1、教室是學(xué)生參與教學(xué)和活動(dòng)的主要地點(diǎn)，把教室布置成英語(yǔ)文化小島是讓學(xué)生身處好的英語(yǔ)環(huán)境的基礎(chǔ)，我們可以在教室的墻

3、面上張貼一些表現(xiàn)英語(yǔ)國(guó)家的文化和生活方式的東西以及學(xué)生所做的圖片、張貼畫(huà)、英語(yǔ)單詞等，這些都能讓他們感受良好的英語(yǔ)氛圍，同時(shí)也表明他們的創(chuàng)作非常重要。還可以在教室中專(zhuān)門(mén)辦一個(gè)英語(yǔ)角，張貼與課本相關(guān)的英語(yǔ)圖片和學(xué)生的英語(yǔ)作品，例如一些小故事、歌曲、諺語(yǔ)等這都可以讓學(xué)生隨時(shí)感受到英語(yǔ)氛圍。如：在學(xué)習(xí)第三冊(cè)第三、四單元時(shí)，大部分都是動(dòng)物單詞，這樣教師可以讓畫(huà)下自己喜歡的動(dòng)物圖片并寫(xiě)上單詞，在繪畫(huà)過(guò)程中學(xué)生的感官能力和認(rèn)知能力相結(jié)合，會(huì)收到很好的效果到復(fù)習(xí)時(shí)讓學(xué)生把自己的作品放到英語(yǔ)角中，用參觀動(dòng)物園的形式復(fù)習(xí)這些單詞，學(xué)生得到滿(mǎn)足感的同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2、課堂是學(xué)生直接獲得信息感受英語(yǔ)的

4、地方，所以在課堂上教師要盡量多用英語(yǔ)授課，開(kāi)始小學(xué)生可能聽(tīng)不懂，我們可以多用實(shí)物和圖片展開(kāi)教學(xué)，可以讓教學(xué)更直觀，還可以利用手勢(shì)眼神和肢體動(dòng)作幫助學(xué)生理解，在適應(yīng)了一段時(shí)間以后，學(xué)生可以很好的掌握基本的課堂用語(yǔ)，這需要教師和學(xué)生共同堅(jiān)持。3、督促學(xué)校增添一些英語(yǔ)課外讀物，提高學(xué)生的閱讀能力和拓展學(xué)生的知識(shí)面。學(xué)校的英語(yǔ)教師可以共同策劃辦英語(yǔ)周報(bào)，多涉及一些國(guó)外的風(fēng)土人情知識(shí)和一些簡(jiǎn)易的小故事、小笑話等豐富學(xué)校生活。4、每月舉行一次英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng) ，如英語(yǔ)朗誦比賽、歌唱比賽和師生共同排演的英語(yǔ)話劇等，這樣不僅讓學(xué)生有機(jī)會(huì)聽(tīng)和說(shuō)，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、用各種方式創(chuàng)設(shè)情景引起學(xué)生的興趣小學(xué)英語(yǔ)課

5、堂教學(xué)必須盡最大限度地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)舉趣，為學(xué)生提供足夠的機(jī)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng)，讓學(xué)生感受到運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言成功地達(dá)到某種目的后的愉快。這是小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語(yǔ)學(xué)科的特殊性所決定的。要使小學(xué)生始終保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情景，做到教學(xué)情景化。在教學(xué)實(shí)踐中可以這樣做：（一）是運(yùn)用多媒體手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽(tīng)感官。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中許多情境，往往受時(shí)空限制無(wú)法全部重新，在這種情況下可運(yùn)用多媒體教學(xué)手段來(lái)移植情境，形象生動(dòng)地再現(xiàn)有關(guān)現(xiàn)象，做到聲像結(jié)合，圖文并茂，這適合小學(xué)生好奇、求趣、求新的年齡特點(diǎn)。例如：在學(xué)習(xí)12個(gè)月份和天氣時(shí)利用FLASH制作成課件把春、夏、秋、冬四季的月

6、份和天氣展現(xiàn)出來(lái)，并顯示相應(yīng)的天氣詞匯，學(xué)生邊看邊聽(tīng)邊記充分調(diào)動(dòng)視聽(tīng)感官記憶單詞，這樣直觀地教學(xué)可以讓學(xué)生輕松的掌握新知。（二）是教唱英語(yǔ)歌曲，學(xué)講英語(yǔ)小笑話、小故事、還有演話劇童謠、小詩(shī)、繞口令、猜謎等等，形成輕松的學(xué)習(xí)氣氛。在本套教材中，課本設(shè)計(jì)了大量的英語(yǔ)歌曲來(lái)填充教學(xué)，讓課堂充滿(mǎn)樂(lè)趣。不少小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容可以用歌曲形式表達(dá)，如讓學(xué)生認(rèn)讀morning、 evening、Good night這些詞匯時(shí)，我就把它們用說(shuō)唱形式串起來(lái)“早上好Good morning 晚上好 Good evening 臨睡之前道晚安Good night”這樣融音樂(lè)與英語(yǔ)為一體既符合小學(xué)生愛(ài)唱歌的特點(diǎn)，還能幫助學(xué)

7、生理解詞匯，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲樂(lè)于開(kāi)口提高了口語(yǔ)能力。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有聲語(yǔ)言環(huán)境，可以使學(xué)生自然投入。教師還可以把一些對(duì)話用學(xué)生熟知的旋律串起來(lái)在唱歌過(guò)程中師生進(jìn)行問(wèn)答或分角色對(duì)話，體現(xiàn)歌曲中的交際情景，讓學(xué)生從機(jī)械、呆板、單調(diào)、緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中解脫出來(lái)，消除學(xué)習(xí)疲勞，并感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)效率。（三）是設(shè)計(jì)游戲情景，復(fù)習(xí)鞏固詞匯。在復(fù)習(xí)教學(xué)中設(shè)計(jì)適合兒童口味的游戲情景，是寓教于樂(lè)的好方法，能幫助教師把單調(diào)乏味的復(fù)習(xí)工作變得生動(dòng)活潑，為學(xué)生在輕松自然的氣氛中進(jìn)行語(yǔ)言操練創(chuàng)造了條件，使學(xué)生樂(lè)而好學(xué)。例如：在教動(dòng)物與相應(yīng)特征的詞匯時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè) “Happy face or Sad

8、face”的游戲，我準(zhǔn)備了一些動(dòng)物的紙條，如lion tiger等放在一個(gè)盒子里，再準(zhǔn)備相應(yīng)的動(dòng)物特征的紙條，如mane trunk等放在另一個(gè)盒子里。游戲開(kāi)始時(shí)，一名學(xué)生從兩個(gè)盒子里各抽取張紙條，連起來(lái)用A 動(dòng)物 has a 特征 。這個(gè)句型說(shuō)一個(gè)句子。如果這個(gè)句子符合事實(shí)，學(xué)生就做出一個(gè)Happy face的表情大喊一聲YES，并跟他重復(fù)一遍這個(gè)句子，如果句子不符合事實(shí)，其它同學(xué)則做出Sad face的表情并搖頭說(shuō)NO，這既符合孩子們樂(lè)于模仿與好玩的天性，又充分發(fā)揮了主觀能動(dòng)性與創(chuàng)造性，學(xué)生在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，使學(xué)生在愉快歡樂(lè)的氣氛中，鞏固了所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，鍛煉了運(yùn)用語(yǔ)言的能力。本套教材提

9、供了大量的游戲活動(dòng)和練習(xí)，只要教師根據(jù)本地的實(shí)際情況來(lái)利用這些游戲和活動(dòng)，定會(huì)使我們的課堂變得形象、生動(dòng)、有趣，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)興趣十足。三、行之有效的管理方案能提高學(xué)生興趣激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步在實(shí)際教學(xué)中，除了設(shè)置良好的環(huán)境和教學(xué)情景還應(yīng)設(shè)置行之有效的學(xué)科管理方案來(lái)提高教學(xué)效率，在實(shí)際教學(xué)中我是這樣做得：（一）把學(xué)生分小組，每組選出兩名組長(zhǎng)，其中一個(gè)主要監(jiān)督組員是否按時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)和修改作業(yè)，并輔導(dǎo)學(xué)慢生解決難題，幫助他們進(jìn)步。另一名組長(zhǎng)的主要任務(wù)是檢查組員朗讀課文情況，對(duì)朗讀稍差的學(xué)生及時(shí)輔導(dǎo)，這樣小組長(zhǎng)們?cè)趪?yán)格要求自己的同時(shí)也幫助了其他同學(xué)。在班內(nèi)我專(zhuān)門(mén)為各小組設(shè)了一個(gè)欄，及時(shí)完成作業(yè)的組長(zhǎng)就為

10、本組貼朵小紅花，組員順利朗讀課文的，組長(zhǎng)就貼顆小星星。這樣化整為零的管理辦法對(duì)班容量較大的班級(jí)來(lái)說(shuō)，不但減輕了課代表的負(fù)擔(dān)，還為教師管理學(xué)生提供了很大幫助。通過(guò)實(shí)踐小組與小組之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，推動(dòng)了全班的進(jìn)步整體上得到提高。（二）在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步方面，我還借鑒了一個(gè)“爬樓梯”的方法，收到了不錯(cuò)的效果。在一張大紙上畫(huà)4幢大樓，每幢約有30層，每層有10間房，在每個(gè)房門(mén)上寫(xiě)上學(xué)生的名字，然后告訴學(xué)生即將要開(kāi)展一個(gè)“爬樓梯”的比賽，只要在學(xué)習(xí)中受到表?yè)P(yáng)的同學(xué)就可以爬一層樓梯，看誰(shuí)能最先爬到頂層。如：上課積極回答問(wèn)題配合老師教學(xué)的、認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)的、能流利朗讀課文的、積極參與學(xué)校布置的各項(xiàng)英語(yǔ)活動(dòng)的等等。開(kāi)始有的學(xué)生可能會(huì)羞于表現(xiàn)自己，這時(shí)可以先降低要求或者是只要有進(jìn)步的都可以往上爬一層，循序漸進(jìn)慢慢的提高難度，使學(xué)生不斷得到滿(mǎn)足享受成功。通過(guò)這種評(píng)價(jià)方法學(xué)生可以隨時(shí)了解自己的進(jìn)度，自覺(jué)分析自己的成績(jī)與不足，自我反思