本文【第六組看圖作文：勝似親人教學(xué)設(shè)計(jì)】所屬專題欄目是【】

1、本文【第六組看圖作文：勝似親人教學(xué)設(shè)計(jì)】所屬專題欄目是【】設(shè)計(jì)理念看圖習(xí)作，主要通過大膽想象、猜測來培養(yǎng)學(xué)生想象才能，從而激發(fā)創(chuàng)新思維、激發(fā)學(xué)生說的愿望、寫的興趣。新課標(biāo)指出：寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。同時(shí)，新的課改理念提出：語文是開展兒童心靈的學(xué)科，而寫作才能是語文素養(yǎng)的綜合表達(dá)。根據(jù)這些要求和四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際程度，在教學(xué)中，我通過討論交流、合作的形式，讓學(xué)生互相影響、共同開展，以便挖掘他們的潛能，進(jìn)步口語交際才能；范文引路的方法是有利于學(xué)生的仿寫，而這種仿寫不僅有利于再造想象的開展，而且為創(chuàng)造性思維的開展奠定了根底。這樣，

2、學(xué)生就能把說、寫很好地結(jié)合在一起，學(xué)生寫起作文來，就不怕無米下鍋了。知識(shí)與技能:1、仔細(xì)觀察畫面，理解圖意；發(fā)揮想象。2、培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的想象才能，從而使學(xué)生在想象中激發(fā)創(chuàng)新思維。3、能語言通順地把想的內(nèi)容口述清楚。過程與方法：教師通過口語交際，小組合作，范文引路的形式，激發(fā)學(xué)生說的愿望，寫的興趣，明確寫作要求。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：學(xué)生通過想象，激發(fā)對(duì)寫作的興趣，并能體會(huì)人間真情。一、談話導(dǎo)入人間處處有真情，真情時(shí)時(shí)暖人心。古代詩人揮筆寫下的詩句，千年之后我們?nèi)再澷p他們對(duì)朋友的真情；小小的搭石，連接著故土的小路，也連接著鄉(xiāng)親們美妙的情感；遠(yuǎn)在海峽對(duì)面的臺(tái)灣青年，為素不相識(shí)的杭州小錢捐贈(zèng)骨髓，

3、搭起了一座生命之橋，贊揚(yáng)了兩岸同胞的血脈之情；為了撫慰失去母親的卡羅納，大家都注意自己的每一句話、每一個(gè)動(dòng)作、甚至每一個(gè)眼神，努力做到不使他傷心落淚，表現(xiàn)了同學(xué)們對(duì)卡羅納真摯的愛；男孩看到保羅的新車，不是希望別人也能送他一輛同樣的車，而是告訴弟弟：以后我也會(huì)送你一輛同樣的車，這一夜，使保羅感受到：給予是令人快樂的；在任何地方、任何時(shí)候，留給人們的都是美妙的東西，那時(shí)候，你會(huì)感到所有的人都需要你，因?yàn)椋o，永遠(yuǎn)比拿愉快！這一個(gè)一個(gè)的動(dòng)人故事，使我們體會(huì)到了人類最美妙的感情：愛。愛，使人間充滿溫暖；愛，使我們感受到人與人之間純真的感情；愛，也使我們體會(huì)到互相關(guān)愛帶來的快樂和幸福。我們還要由課文想開

4、去，看看書中的圖畫，理解可能發(fā)生在我們身邊的動(dòng)人故事，學(xué)著給別人送去愛；學(xué)著去感受別人的愛。二、觀察畫面，整體感知1、出示掛圖，引導(dǎo)觀察：圖上畫著誰和誰?她們?cè)诟墒裁?她們也許是什么關(guān)系?2、讀提示，理解題目的含義。勝是什么意思?勝似親人說明了什么?三、合理想象，豐富畫面1、想象老奶奶與小姑娘之間可能發(fā)生了什么事。2、引導(dǎo)根據(jù)周圍的景物進(jìn)展推想。(木盆子、臉盆、衣服、被單)3、引導(dǎo)進(jìn)一步考慮：小姑娘為什么要給老奶奶洗衣服？老奶奶沒有親人可依靠嗎？她們是怎樣認(rèn)識(shí)的？小姑娘平時(shí)是怎么做的?小姑娘一直這樣照顧老奶奶嗎？老奶奶摟著小姑娘會(huì)說些什么？為什么說她們勝似親人？4、小組交流、討論5、派代表匯報(bào)

5、，其他同學(xué)補(bǔ)充。四、仔細(xì)觀察，捕捉細(xì)節(jié)1、引導(dǎo)觀察她們的服飾各有什么特點(diǎn)?想想這反映了什么?(苗漢親如一家)2、引導(dǎo)仔細(xì)觀察圖上老奶奶、小姑娘的動(dòng)作、神態(tài)，想象她們的內(nèi)心活動(dòng)。3、指導(dǎo)寫細(xì)節(jié)抒真情：把老奶奶的表現(xiàn)，小姑娘的表現(xiàn)用一段話表達(dá)出來，表達(dá)親字。五、試寫片段，評(píng)議修改1、學(xué)生動(dòng)筆寫片段，教師巡視及時(shí)指導(dǎo)。2、現(xiàn)場點(diǎn)評(píng)該片段：可選擇學(xué)生寫的幾個(gè)片段進(jìn)展點(diǎn)評(píng)，也可用教師寫的下水文進(jìn)展點(diǎn)評(píng)。(片段1)小姑娘晾好衣服了，老奶奶走過來，一把把她緊緊地?fù)г趹牙铮兄x地說：孩子，謝謝你，謝謝你!小姑娘不好意思地低下頭。(片段2)：小姑娘晾好衣服了，濕漉漉的雙手在圍裙上擦了擦。這時(shí)，老奶奶扶著墻壁顫巍

6、巍地從里屋走了出來，望著架子上的衣服，眼角有些潮濕了。她抬起手，用袖口擦了擦眼角，一把將小姑娘摟在懷里，臉上的皺紋舒展開來，像一朵盛開的菊花。她枯瘦的手輕輕地?fù)崦媚镉土恋男惆l(fā)，又愛撫地拍拍，滿是皺紋的臉緊緊地貼著姑娘白嫩、紅潤的臉蛋。小姑娘不好意思地低下頭，嘴巴抿著，雙手不自在地絞著圍裙。老奶奶一個(gè)勁地說：孩子，總是讓你忙著，奶奶真過意不去!謝謝你，謝謝你!小姑娘的兩頰飛起了紅云，洋溢著快樂的笑意。(這兩段話的賞評(píng)重在指導(dǎo)學(xué)生把人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言寫詳細(xì)。)六、指導(dǎo)寫自己身邊的事七、明確要求，口頭交流1、讀作文提示，明確要求。1自由讀習(xí)作要求，考慮：a、讀了習(xí)作要求你知道了什么？B、有哪

7、些詳細(xì)要求？2指名說，師板書：看圖習(xí)作：勝似親人生活中的故事服飾猜關(guān)系？親身經(jīng)歷的可能發(fā)生什么事？聽到的自擬題目見到的2、四人小組交流藏在心中的事，并談?wù)勛约旱母惺堋?、小組代表發(fā)言，組織評(píng)議。評(píng)議要點(diǎn)：a是否把事情的經(jīng)過說清楚。b是否把重點(diǎn)局部說詳細(xì)。c是否能表達(dá)自己的感受，或?qū)@件事的看法。八、范文引路，學(xué)習(xí)表達(dá)1、提供片段供學(xué)生賞評(píng)，學(xué)習(xí)表達(dá)情感的方法。如：(片段)：我望著阿姨，亮堂的眼睛，白皙的面龐，這是一張仁慈的面孔。我又一次望了望窗外，白皚皚的雪仍鋪天蓋地地下著，凜冽的西北風(fēng)仍呼呼地刮著，而我卻一點(diǎn)也不感到冷。我想，這蘋果可能是阿姨給自己的孩子買的。我感到這蘋果雖很常見，這時(shí)卻凝聚

8、著人與人之間的關(guān)心。冬天是寒冷的，而我卻感到了春天般的溫暖。2、引導(dǎo)學(xué)生賞析，初步理解表達(dá)感受的多種手法：直接抒發(fā)，借風(fēng)光描寫抒發(fā)，比照襯托九、習(xí)作與修改1、學(xué)生起草初稿，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。2、把習(xí)作讀給同學(xué)或家長聽，再根據(jù)他們的意見修改。第二課時(shí) 習(xí)作講評(píng)一、我是小小鑒賞家教師推薦幾個(gè)寫得較精彩的片段供學(xué)生欣賞。二、我是啄木鳥醫(yī)生1、出示學(xué)生習(xí)作中的典型病例。2、引導(dǎo)診斷病因，并進(jìn)展修改。a圖意是否抓得準(zhǔn)；b語言是否符合人物身份；c、小女孩Jb理活動(dòng)與她的所作所為是否相吻合；d在語文文字的表述上是否恰當(dāng)。3、個(gè)人自診或互診：學(xué)生自己評(píng)析、修改自己的作文，或找要好的同學(xué)交換互評(píng)、互改。(也可

9、提供表格引導(dǎo)評(píng)改)妙語連珠妙手回春最滿意的片段(最妙的細(xì)節(jié)描寫)(最羌的情感抒發(fā))自我欣賞最不滿意的句段(最不詳細(xì)的描寫)(不通順的句子)(最平淡的情感表達(dá))修改后理由修改謄寫，習(xí)作展覽板書設(shè)計(jì)：看圖習(xí)作：勝似親人生活中的故事服飾猜關(guān)系？ 親身經(jīng)歷的可能發(fā)生什么事？ 聽到的自擬題目 見到的評(píng)析：首先，談話可以拉近師生之間的間隔 ，通過談話讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容。其次，在審題明確題目要求后，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生觀察整幅畫面。強(qiáng)調(diào)觀察要有一定順序，學(xué)生在觀察中的思維活動(dòng)是有序的，寫起來才不至于雜亂無章。第三，展開想象是本節(jié)作文指導(dǎo)課的教學(xué)難點(diǎn)，這幅畫面內(nèi)容雖然明了，其內(nèi)涵是非常豐富而深化的，假設(shè)只是描寫畫面

10、內(nèi)容，文章就會(huì)顯得空洞不詳細(xì)，這就要調(diào)動(dòng)學(xué)生生活中的表象儲(chǔ)存，重新組合，構(gòu)成新意象。第四，以范文引路，有利于學(xué)生的仿寫，而這種仿寫不僅有利于再造想象的開展，而且為創(chuàng)造性思維的開展奠定了根底。本設(shè)計(jì)重在教給學(xué)生想象的根本方法，引導(dǎo)學(xué)生把握畫面主旨，展開豐富的想象，根據(jù)自己構(gòu)思的需要及內(nèi)心感受和范文引路的方法，把畫面上微小細(xì)節(jié)和沒有的情節(jié)補(bǔ)充出來，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象才能。勝似親人在一個(gè)偏辟的小山村里有一個(gè)苗族老奶奶，她體弱多病，兒女也都不理她了，她干不動(dòng)農(nóng)活，也做不了家務(wù)，生活非常困難。雖然鄰居也經(jīng)常幫助她，可是她仍過得很困難。有個(gè)好心的小女孩經(jīng)常暗中偷偷地幫助老奶奶洗衣服、清掃房間。老奶奶總

11、是去感謝鄰居，鄰居告訴她謝錯(cuò)人了，老奶奶蒙在鼓里不明白這是怎么回事。一天，老奶奶去打針，小姑娘又偷偷地去幫老奶奶洗衣服。她洗完了衣服，想：天氣漸漸暖和了，老奶奶的被子該換了，可她洗不動(dòng)被子，我?guī)蛶退?。于是，她拿出被單，認(rèn)認(rèn)真真地洗起來，嘩嘩嘩嘩，洗了一桶又一桶。她的臉上流下了豆大的汗珠，顯然，這對(duì)她來說太重了。風(fēng)兒也真體貼人，一陣又一陣拂去了她頭上的汗珠。小姑娘喲！多仁慈喲！多仁慈！樹上的小鳥也在唱著。太陽快下山了，時(shí)間不早了，我得快一點(diǎn)。小姑娘自言自語。這時(shí)，老奶奶拄著拐杖，一步一瘸地回來了，她顯得很吃力。嘩嘩咦？這是哪來的流水聲呀，半山腰又沒有小溪，怎么回事呀？她仔細(xì)一聽，確實(shí)是從自己家

12、傳出的。她走到籬笆旁，驚呆了：一個(gè)小姑娘正在幫自己洗衣服！她太吃驚了，幾個(gè)月來竟然是她？！好個(gè)漂亮的田螺姑娘！小女孩洗完衣服，剛要分開，看見了慈祥的老奶奶，她不知所措。老奶奶和藹地說：好孩子，真是個(gè)好孩子！奶奶！小姑娘害羞地叫道。老奶奶一把把小姑娘摟在懷里，撫摸著小姑娘的臉蛋，感慨：不是親人勝似親人！勝似親人在一個(gè)小山莊里，住著一個(gè)小姑娘叫樂小娟，還有一位老奶奶，她沒有兒子，一個(gè)人孤獨(dú)的生活著，她的年齡大了，做起事情來行動(dòng)不太方便，小娟看到了以后就經(jīng)常主動(dòng)的來幫助老奶奶。一個(gè)星期六的下午，小娟來到了奶奶家，看見了奶奶的被褥有些臟了，所以他決定要給奶奶洗被子，她打來了水，泡上洗衣服粉，雙手用力用

13、力的搓著，不一會(huì)兒被子就洗干凈了，也曬好了。這時(shí)奶奶回來了看到了著一切感動(dòng)的哭了，疼愛的把小娟摟在懷里說：小娟，你真是個(gè)好姑娘，你對(duì)我這么好，簡直比親生的還親呢！奶奶真太謝謝你了，是你讓我感受到了家的溫暖！小娟笑著甜甜的說：奶奶不用謝，這是我應(yīng)該做的，以后我就是你的好孫女，呵呵！奶奶聽了更快樂了，就不小娟摟的更緊了。就這樣，小娟經(jīng)常來奶奶家做家務(wù)，老奶奶非?？鞓芬卜浅Ｏ矚g小娟，直夸小娟是個(gè)懂事的孩子！小娟的行為已經(jīng)深深的感動(dòng)了他們村子里的每一個(gè)人。有很多人都已參加愛心的隊(duì)伍中去了，只要奶奶遇到什么困難，小娟和鄉(xiāng)親們都會(huì)非常的熱心的幫助老奶奶，老奶奶就象多了很多自己的親人一樣，每天都過的很開心！

14、勝似親人我們這個(gè)村莊只有十幾戶人家，其中，就我這一家是漢族。一天下午，我無意中發(fā)現(xiàn)隔壁的張奶奶正一步步困難地走向河邊。張奶奶已年過八十，就算借助拐杖也不能行走自如。她的兒子在縣城干活兒，一年也沒多少時(shí)間來看望她。我決定幫助張奶奶做一些力所能及的事。那天下午，天氣不錯(cuò)。我來到張奶奶家，張奶奶正在休息。我背著一筐張奶奶還沒來得及洗的衣服來到河邊。我仔細(xì)地搓著每一個(gè)角落，不肯放過每一粒微塵。洗好衣服，我將衣服曬在了張奶奶家的衣架上。五顏六色的衣服沐浴著七彩的陽光，我心里有一種自豪感。在這時(shí)，一個(gè)蒼老的聲音在背后響起：原來是你呀！我一看，是張奶奶！我連忙走過去扶住張奶奶。張奶奶笑著說：謝謝你幫我洗衣服

15、。我的臉不好意思的紅了。文章引用自：勝似親人麗兒是一位仁慈、樸實(shí)的小姑娘，麗兒所在的村寨，只有她們一家是漢族人，其余的大多是苗族人。麗兒的鄰居是黎奶奶，黎奶奶的腿腳不方便，唯一的兒子在城里打工，身邊沒有親人。麗兒的媽媽是個(gè)熱心腸的人，常對(duì)麗兒說：麗兒啊，黎奶奶身體不好，你應(yīng)該幫黎奶奶做些事。麗兒總是爽快地答復(fù)說：OK！一天，麗兒吃完中午飯后，想到黎奶奶家還有一盆衣服和床單沒洗，便悄悄地來到黎奶奶家，生怕吵醒正在睡午覺的黎奶奶，打好水，拿來洗衣板，就開始洗了，洗著洗著，她覺得用手洗太費(fèi)力，就干脆脫鞋綰褲，用腳踩著洗，越踩越起勁。麗兒洗衣服床單的聲音吵醒了黎奶奶，黎奶奶走了出來，看著麗兒洗衣服床單

16、。因?yàn)辂悆赫吹闷饎?，所以沒有看得到黎奶奶，黎奶奶起了過去，望著滿頭大汗的麗兒，心疼地叫了聲：麗兒！麗兒頓時(shí)嚇了一跳，黎奶奶走到她身邊，用手摸著麗兒的臉，然后又用臉靠著麗兒，麗兒有些不好意思，黎奶奶對(duì)麗兒說：乖孩子，你比我的兒子還親。麗兒說：這是我應(yīng)該做的。最后，一老一少都開心地笑了。勝似親人看圖作文我是一個(gè)漢族小姑娘，但我是在苗族長大的，所以我算是半個(gè)漢族，半個(gè)苗族吧。在我的隔壁住這一位年近80的老奶奶。這位老奶奶身體不算好，耳朵有點(diǎn)背，腿腳不靈敏，再加上兒女都在城里的公司干活，根本沒人照顧老奶奶。媽媽每天下班回來都會(huì)帶一點(diǎn)水果，一大半都送給了老奶奶，一小半留給我。其實(shí)我不太喜歡那位老奶奶，

17、但在放學(xué)后我必需要去照顧老奶奶，因?yàn)閶寢尦３?duì)我說：鄰居家的奶奶年歲大了，行動(dòng)不方便，小孩子家要學(xué)會(huì)幫助老人跑跑腿，人都有老的時(shí)候。聽了媽媽的教導(dǎo)，我只好勉強(qiáng)去她家。可老奶奶對(duì)我特別好，每次我去她家，她都會(huì)拿出自己舍不得吃的東西給我。漸漸的，我也喜歡上了這位老奶奶，隔三差五的王老奶奶家跑。一天放學(xué)了學(xué)，我放下書包剛要出去玩，可以向老奶奶還需要我照顧，我跑到老奶奶家，看到院子里有一竹簍的衣服。于是我推開老奶奶的屋門，大聲喊道：奶奶，我來了。老奶奶急忙住著拐杖來到我跟前，對(duì)我說：好孩子，你來啦？我說：奶奶，我?guī)湍阆匆路ァ：煤⒆?，又要費(fèi)事你了，可要注意點(diǎn)。謝謝！我笑了笑，背起竹簍就朝河邊走去。老奶

18、奶平時(shí)穿得很樸素，沒什么華貴的衣服，但她的人品很好。有一次我沒帶鑰匙，老奶奶請(qǐng)我到她家里去正當(dāng)我想著時(shí)，衣服已經(jīng)洗好了。我快步走到老奶奶家，把衣服晾曬好。老奶奶此時(shí)從屋里走出來，摟著我的臉親切地說：好孩子，我真得謝謝你呀！讓我老婆子怎么報(bào)答你呢？我們不是親人，可你們一家人總是對(duì)我這么好。我聽了有些不好意思，紅著臉說：您對(duì)我像親孫女一樣，我也應(yīng)該對(duì)您像親人。哈！我們倆個(gè)不約而同地笑了起來，老奶奶把我摟得更緊了。勝似親人小蘭是一個(gè)熱心的人，經(jīng)常幫助一些孤寡老人。她家對(duì)面住著一位老人，沒有家人，已經(jīng)80多歲了，做什么事都不方便，小蘭就經(jīng)常幫助老人洗衣、做飯，做一些家務(wù)活。有一年夏天，老人外出辦事。小蘭就幫老人把飯做好，把衣服擺放好，把該做的事情都做完了，就趴在窗臺(tái)上，靜靜地等著老人回來。過了很長時(shí)間，老人仍然沒有回來，小蘭仍然在等。突然，她的眼睛集中在窗外的墻角，發(fā)現(xiàn)一盆還未洗的衣服，馬上走過去。一看，已經(jīng)發(fā)臭的衣服上，還粘結(jié)著許多臟物，