議論文閱讀知識與答題技巧

1、（四）議論文閱讀知識與答題技巧一、議論文的三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。二、論證方法：道理論證、舉例論證、對比論證、引用論證、比喻論證。三、論證方式：立論、駁論。（議論文可由此標(biāo)準(zhǔn)分為立論文與駁論文二大類。 ）四、常見題型及答題技巧。1、分析論證方法的作用：作用二個(gè)要點(diǎn)。具體如下： 舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。格式：使用了舉例論證的論證方法，舉（概括事例）證明了（如 果有分論點(diǎn)，則寫出它證明的分論點(diǎn)，否則寫中心論點(diǎn)），從而使論證更具體 更有說服力。 道理論證：通過講道理的方式證明論點(diǎn)，使論證更概括更深入。格式：使用了道理論證的論證方法，論證了了觀點(diǎn)，從而使論證

2、更概 括更深入。 比喻論證：通過比喻進(jìn)行證明，使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂。格式： 使用了比喻論證的論證方法， 將比作， 證明了的觀點(diǎn)， 從而把抽象深?yuàn)W的道理闡述得生動(dòng)形象、淺顯易懂。 對比論證：對比論證的作用就是突出強(qiáng)調(diào)。格式：使用了對比論證的論證方法，將和加以比較，突出強(qiáng)調(diào) 了的觀點(diǎn)。 引用論證： 引用論證比較復(fù)雜， 這與具體的引用材料有關(guān)， 有引用名人名言、 格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)、名人佚事、笑話趣聞等各種情況，其作用要具體分析。 如引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增強(qiáng)論證的說服力和權(quán)威性；引 用名人佚事、奇聞趣事，可以增強(qiáng)論證的趣味性，吸引讀者下讀。格式：使用了引用論證的論證方法，通過引

3、用證明的觀點(diǎn)，使論 證更有說服力。（或更有趣味性，吸引讀者下讀）2、分析論據(jù)的類型和作用： 論據(jù)可分為道理論據(jù)和事實(shí)論據(jù)二種類型答題要點(diǎn) 二個(gè)方面：（ 1）明確論據(jù)類型；（ 2）具體分析作用。這個(gè)題目就其實(shí)質(zhì)是考查論據(jù)與論 點(diǎn)的關(guān)系，無論是與中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)的關(guān)系，都是證明與被證明的關(guān)系，所 以，規(guī)范性答題格式如下：這是論據(jù)，在文中起著證明（論點(diǎn)，如如果有分論點(diǎn)，則寫出它證明 的分論點(diǎn)，否則寫中心論點(diǎn)。）補(bǔ)充論據(jù)作為一種新題型正在流行，做這種題目，注意以下二個(gè)方面：（1）看清楚要求補(bǔ)充的論據(jù)類型，即看清楚要求的是名言還是事例；（2）補(bǔ)充名人事例要注意字?jǐn)?shù)限制。當(dāng)然，作為應(yīng)考，可以準(zhǔn)備“勤奮”、

4、“處世” 等常見主題的名人事例和名言。名言字?jǐn)?shù)要少，事情要熟悉，不要為求新而準(zhǔn) 備那些較長名言或不熟悉的名人事例。3、明確文章的中心論點(diǎn)中心論點(diǎn)是議論文的靈魂。全文的一切論述，都是圍繞中心論點(diǎn)展開的， 明確了中心論點(diǎn)，才能了解作者的見解和所要解決的問題?？梢詮囊韵聨讉€(gè)角 度尋找或概括中心論點(diǎn)：（1）分析論點(diǎn)所在的位置。題目，有的文章題目本身就是中心論點(diǎn)；開頭， 有的文章在開頭直接提出中心論點(diǎn)，然后逐層論述；中間，有的文章在論述過 程中提出中心論點(diǎn)，這種情況較少；結(jié)尾，有的文章通過論述，在文章結(jié)尾處 歸納出全文的中心論點(diǎn)。（2）分清論題和論點(diǎn)。論題是作者所要議論的問題，它是一個(gè)范圍。論點(diǎn)是 作者

5、對所論述問題的看法和主張。論點(diǎn)應(yīng)該是一個(gè)表述完整的判斷句或表態(tài)明 確的句子。（3）分析材料和觀點(diǎn)的關(guān)系。材料包括道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等，是用來 闡述觀點(diǎn)、為觀點(diǎn)服務(wù)的，要么是由材料引出觀點(diǎn)，要么是觀點(diǎn)統(tǒng)率材料。所 以，可以由二者的關(guān)系歸納概括論點(diǎn)。當(dāng)然，有的議論文既有中心論點(diǎn)，還有 分論點(diǎn)，那么有些材料就有可能是用來闡述分論點(diǎn)的，但所有的分論點(diǎn)都是闡 明中心論點(diǎn)的。4、分析文章的論證思路首先應(yīng)該了解一般議論文的結(jié)構(gòu)：提出問題 （引論）分析問題（本論） 解決問題（結(jié)論）。分析議論文的論證思路， 其實(shí)，就是在段落層次的基礎(chǔ)上加上一些諸如 “首 先”、“然后”、“接著”、“最后”一類表承轉(zhuǎn)啟合關(guān)系

6、的詞語。做這個(gè)題 目，尤其要注意開頭結(jié)尾的表述。開頭的內(nèi)容有：（ 1）提出中心論點(diǎn)；（ 2）引出論題；以上二個(gè)方面，要具體回答出提出 中心論點(diǎn)或引出論題的具體方試， 有的是通過名人名言、 有的是通過名人佚事、 有的是通過趣聞笑話等。結(jié)尾的內(nèi)容：（1） 深化中心論點(diǎn)，提出 的結(jié)論；（2）重復(fù)或強(qiáng)化的中心論點(diǎn)；（3） 發(fā)出 的號召或勸勉人們 ;（4）補(bǔ)充論證了。（有時(shí)候會(huì)考查這方面作用，其作用是使論證更嚴(yán) 密。）做這個(gè)題目，就是把文章的引論、本論、結(jié)論具體化地陳述出來。如人 的高貴在于靈魂一文，我們可以這樣表述：首先引用法國思想家帕斯卡的名 言“人是一枝有思想的蘆葦”提出中心論點(diǎn)“人的高貴在于靈魂

7、”，然后舉阿 基米德、王爾德事例證明了“珍惜內(nèi)在的精神財(cái)富甚于外在的物質(zhì)財(cái)富”，最 后舉一個(gè)火車上讀書的少女為例向人們發(fā)出“人應(yīng)該保持純正的精神追求”的 勸勉。5、議論文語言特點(diǎn)分析：議論文語言特點(diǎn)分析的角度比較固定，只有二個(gè)角度：（1）語言特點(diǎn)；（2） 語體特點(diǎn)。做這類題目，要掌握語言風(fēng)格一些關(guān)鍵詞：簡明平實(shí)、形象生動(dòng)、 幽默風(fēng)趣、含蓄委婉、富有文采等）。而語體特點(diǎn)，就是抓信邏輯嚴(yán)密四個(gè)字 做文章就可以了。一個(gè)應(yīng)特別注意的事項(xiàng)就是做這類的題目一定要有具體文句 支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進(jìn)行分析。6、議論文寫作特點(diǎn)分析議論文寫作特點(diǎn)分析的角度比較多，如修辭手法、論證方法、寫作手法等（

8、1）修辭：如比喻，可結(jié)合比喻特點(diǎn)談，那就是形象生動(dòng)；如排比，增強(qiáng) 了文章論證的氣勢；如引用古詩文，使文章富有文采等。（2）論證方法：參考論證方法的作用談。（3）寫作手法比較固定，常見的就是：（1）舉例論證與道理論證相結(jié)合 （夾敘夾議）；（2）以論證方法為主。同樣，做這類的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進(jìn)行分析。7、文段結(jié)構(gòu)作用：（1）引出（全）下文；（2）總結(jié)前（全）文；（3）承上啟下。作為議論文段的作用，必須結(jié)合文體特征具體加答。如開頭段作用往往起著引出中心論點(diǎn)（論題），那么，我們可以參考下面 的二個(gè)具體答題規(guī)范格式的例子使用或變通使用： 開頭通過寫的事例，提出中心

9、論點(diǎn)（或引出的論題）。 開頭通過引用名言，提出中心論點(diǎn)（或引出的論題）。 開頭通過引用名人趣事（或 的奇聞趣事），提出中心論點(diǎn) （或 引出的論題），也起到吸引讀者下讀的作用，增強(qiáng)了論述的趣味性。結(jié)尾段的作用，請參照4:“結(jié)尾的內(nèi)容”回答。（五）文言文答題技巧文言文的考察在 難易程度上”應(yīng)屬于易”的。通常考察以下幾方面：1. 能正確地理解文言詞語的含義。2. 能正確地將文言語句譯成現(xiàn)代漢語。3. 能理解并歸納文章的主要內(nèi)容。4. 能把握作者在文章中表達(dá)的思想感情，提高自己的欣賞品味。 課內(nèi)部分只要有針對性的去背就行了。課外的解題方法如下：課外文言文閱讀解題四步驟中考文言文閱讀必然會(huì)考到課外語言材

10、料。面對從未讀過的語段或文章， 又無工具書可查，怎么辦？在解答這類題目時(shí)，很多同學(xué)感到束手無策。我根 據(jù)教學(xué)實(shí)踐總結(jié)出解題四個(gè)步驟，僅供參考。第一步快速瀏覽題目課外文言文閱讀試題有個(gè)特點(diǎn)：有的題目選項(xiàng)出示了文中某些關(guān)鍵字詞的 意思，有的題目則提示了文言文的主要內(nèi)容。瀏覽題目有助于同學(xué)們初步了解 文言文的大致意思。所以，接到課外文言文閱讀文段，首先應(yīng)該快速瀏覽文段 后的題目。第二步仔細(xì)分析標(biāo)題一般而言，課外文言文閱讀文段都會(huì)給出標(biāo)題。教師要指導(dǎo)學(xué)生留意并仔 細(xì)分析文段的標(biāo)題。因?yàn)榇蟛糠謽?biāo)題本身就概括了文言文的主要內(nèi)容。例如， 在一次測試中考了一個(gè) 楚人學(xué)舟”的課外文言文閱讀文段。這個(gè)主謂結(jié)構(gòu)的標(biāo)

11、 題概括了文段的主要內(nèi)容，我們看了標(biāo)題就知道文段的主要內(nèi)容了。總之，仔 細(xì)分析文段的標(biāo)題，可使我們快速理解文言文的主要內(nèi)容。第三步結(jié)合注釋速讀全文課外文言文閱讀文段，對于一些難懂的文言字詞一般都會(huì)給出注釋。這些 注釋有助于同學(xué)們準(zhǔn)確理解文言文的主要內(nèi)容。所以，教師應(yīng)提醒學(xué)生千萬別 忽略這些注釋，而應(yīng)結(jié)合注釋速讀全文。另外需要注意的是，教師要提醒學(xué)生 在閱讀全文的過程中，碰到 攔路虎”千萬別停下來苦苦思索，而應(yīng)繼續(xù)閱讀。 總之，速讀全文，不求完全讀懂，能明白文章的大致意思就可以了。第四步對癥下藥”解答問題課外文言文閱讀問題設(shè)計(jì)有三種類型，即詞語解釋題、句子翻譯題和內(nèi)容 理解題。對于不同的題目則采

12、用不同的解題方法：（1）詞語解釋題。這類題目多數(shù)是考查文言實(shí)詞中一詞多義的現(xiàn)象，而 這些文言實(shí)詞基本上都是同學(xué)們在課內(nèi)文言文中學(xué)習(xí)過的。解題時(shí)，應(yīng)先套用 我們學(xué)習(xí)過的文言實(shí)詞的意思，再聯(lián)系上下文檢驗(yàn)，經(jīng)檢驗(yàn)意思通順，則為正 確答案。（2）句子翻譯題。翻譯句子應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。首先，在草稿上把 關(guān)鍵的字詞的意思解釋出來（直譯）；然后，將句子的大致意思寫出來（意譯）C 在翻譯句子時(shí)需要注意以下幾個(gè)問題：一是年號、人名、地名、官名、物名、 書名、國名等專有名詞保留原樣，不用翻譯。例如： 慶歷（年號）四年春，滕 子京（人名）謫守巴陵郡（地名）”可把這個(gè)句子譯為：慶歷四年的春天，滕 子京被貶了官，做了巴陵郡的太守。二是句子中沒有實(shí)際意義的詞語應(yīng)刪去。 例如：陳勝者，陽城人也”，者也”表判斷，無義，應(yīng)刪去，可把這個(gè)句子 譯為：陳勝是陽城人。三是文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、 狀語后置等倒裝句）和現(xiàn)代漢語的語序不一樣，翻譯時(shí)要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。例如: 甚矣，汝之不惠（主謂倒裝）