小學(xué)語(yǔ)文部編本教材人民教育出版社出版一年級(jí)上冊(cè)第五單元第8課《小書包》活動(dòng)設(shè)計(jì)

1、 小學(xué)語(yǔ)文部編本教材（人民教育出版社出版）一年級(jí)上冊(cè) 第五單元第 8 課小書包活動(dòng)設(shè)計(jì) 科目版本 小學(xué)語(yǔ)文 部編本教材（人民教冃出版社出版） 一年級(jí)上冊(cè) 尸第五單元 課 名 第 8 8 課小書包 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.1. 通過圖畫對(duì)照，歸類識(shí)字等方法，認(rèn)識(shí)“書、包”等 1111 個(gè)生 字和“包字頭” “單人旁” “竹字頭”三個(gè)偏旁。會(huì)寫“早、書” 等5 5 個(gè)字。 2.2. 正確朗讀課文。知道學(xué)習(xí)用具的名稱，了解它們的作用。 3.3. 愛護(hù)文具，學(xué)著自己擺文具，整理書包。 具體環(huán)節(jié)設(shè)計(jì) 教學(xué)環(huán)節(jié) 內(nèi)容 1.1.教師上課 1.11.1 導(dǎo)入 新課 同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師這里有三個(gè)謎語(yǔ)， 你們來

2、 猜猜看。老師提示你一下，謎底是我們的學(xué)習(xí)用具。 猗 i 猜 -I訕b詣豐* H 工佩構(gòu)不亳器、疔*也拓才倍誹比 3坯皐也亶禹L K#m J li t 一書. 你們猜對(duì)了，第一個(gè)謎底是鉛筆，第二個(gè)謎底是橡皮，第三 個(gè)謎底是書。平時(shí)，我們把鉛筆、橡皮、書這些文具都裝在哪 里?。拷裉煳覀儗W(xué)習(xí)的新課就叫小書包 ，齊讀。 1.4-*于訊 t Ik, Jf :屯載*不 l3LJ j rt 4電吁用 1 L| I J WT4F, JlF右 請(qǐng)同學(xué)們自己大聲地讀一讀課文，注意借助拼音讀準(zhǔn)字音, 讀通句子，讀不好的地方多讀幾遍。 筆熹 船筆 看，一個(gè)個(gè)氣球帶來了要認(rèn)識(shí)的生字，我們一起讀一讀，不 認(rèn)識(shí)的字讓拼音

3、來幫忙。 JD aAa 早 ft 1.21.2 教師 范讀 請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第 7070 頁(yè)，先聽老師讀課文。 1.31.3 識(shí)記 生字 起讀一讀吧! M 筆 我們 沒有拼音小助手了，老師相信你一定還能讀對(duì)，自己試試 看。 書包 尺 柞 業(yè) 熱 筆刀埠 早 校 你們讀得非常正確?？炜?，這個(gè)字念“包”，在這個(gè)字里 有一個(gè)要學(xué)的新偏旁 “包字頭”。把這個(gè)偏旁的名字讀三 遍。 你們看，這個(gè)字念“作”，在這個(gè)字里也有一個(gè)新偏旁 “單人旁”。把這個(gè)偏旁的名字讀三遍。平時(shí)，你見過哪些 字有“單人旁”？ 對(duì)了，這些和“人”有關(guān)的字，大多數(shù)帶有“單人旁”， 我們一起讀一讀。 他你仙伙 你們看，這個(gè)字念“筆”，

4、在這個(gè)字里也有一個(gè)新偏旁 一 “竹字頭”。把這個(gè)偏旁的名字讀三遍。 這是一支毛筆，觀察一下它的樣子，再看看這個(gè)字，你有 什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 對(duì)了，“竹字頭”是“竹”字的變形?？磮D片中的毛筆。 毛筆的上面是竹管，下面是毛。組成了“筆”字。多有意思啊! 我們?cè)僮x讀這個(gè)字。 同學(xué)們真了不起！不僅認(rèn)識(shí)了生字，還學(xué)會(huì)了三個(gè)新偏旁。 F F 面請(qǐng)你再讀讀課文，讀完數(shù)一數(shù)，這篇小韻文一共有幾句話? 對(duì)，課文共有四句話。每句話都告訴我們什么內(nèi)容呢？我 們一句句地讀一讀吧！誰來讀第一句？這句話中的“寶貝”指 什么？為什么稱它們是“寶貝”呢？ 你說對(duì)了！ “寶貝”就是我們的學(xué)習(xí)用具，它是我們學(xué)習(xí)的 幫手、伙伴，沒有它們

5、，我們就沒辦法學(xué)習(xí)了。所以，我們把 這些學(xué)習(xí)用品叫做“寶貝”。再讀一讀這一句吧！ wd de* viOc 卻 zflc 我時(shí)小書包、 誰來讀一讀第二句？ 讀了這句話，你知道了什么? 你真會(huì)讀書！第二句話告訴我們書包里有哪些“寶貝”。 “課”是我們要認(rèn)識(shí)的新字，左右結(jié)構(gòu)。上課要用語(yǔ)言來 交流，所以是“言字旁”。讀一讀這個(gè)字。 這些是小書包里“寶貝”的代表，其實(shí)還有好多“寶貝” 我們沒有說出來。你們能用書包里的其他“寶貝”來替換這句 話嗎？ 對(duì)，可以說：橡皮三角板，直尺簽字筆。要像書上那樣，把 兩個(gè)字的學(xué)具放在前面說，三個(gè)字的學(xué)具放在后面說 誰來讀讀第三句話？其他同學(xué)想一想，這句話中的“靜悄 悄”

6、是什么意思？ 你說得對(duì)！ “靜悄悄”形容非常安靜，沒有聲響。一般什么 時(shí)候是“靜悄悄”的？ 橡皮三角皈, 直尺簽宇筆。 上課特悄悄T U JBjit 聲 bfn 疇本作業(yè)本， up*1 b EMIH 凸 鉛筆轉(zhuǎn)筆：7 課本作業(yè)本* 邛芯芯Z V 丁課不亂跑 F課不亂跑 是??！夜里靜悄悄；大山里是靜悄悄的；午睡的時(shí)候，家 里也是靜悄悄的。你們體會(huì)得真好！帶著這種感覺，讀讀這句 話吧！ 丁漂不亂跑 * 我聽出來，一定是學(xué)習(xí)用具怕打擾小朋友們學(xué)習(xí)， 才靜悄悄 的，不說話，而且下課也安靜地待在書包里、筆袋里，不亂跑。 讓我們?cè)僮x讀這句吧！ 我請(qǐng)一位同學(xué)來讀最后一句話。讀了這句話，你知道了什 么？ 是啊

7、！學(xué)習(xí)用具們每天都陪著我們，跟我們一起上學(xué)、放 學(xué)，就像我們的好朋友。這句話中有兩個(gè)需要認(rèn)識(shí)的生字。這 個(gè)字是“早”。你是怎么記住這個(gè)字的？ 陪我去學(xué)枚 對(duì)！我們可以用“加一加”的方法記字形，日+ +十= =早。還可 以觀察字形想意思，“ 面升起來就是早上了。 十”像樹杈，“日”是太陽(yáng)，太陽(yáng)從樹后 日+十二早 這個(gè)字念“?！薄Ｎ覀兺瑯涌梢杂谩凹右患印钡姆椒▉碛涀?形，木+ +交= =校。 木+交二校 ,*. 生字學(xué)得真快，我們?cè)賮碜x讀課文吧！這次你們一定能讀 得更流利，更有感情。 課文讀得真好！同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？現(xiàn)在讓我們 做一個(gè)“讀詞語(yǔ)找學(xué)具”的游戲吧！老師說一個(gè)詞語(yǔ)，你們先 讀出來

8、，再?gòu)男镎页鏊旁谧雷由?。讓我們開始吧！ 哎呀！小書包都被我們翻亂了，你們能自己整理書包嗎？ 說一說你是怎樣整理書包的。 最好能用“先然后最 后”這樣的句式來說話，會(huì)比較有條理。 然后 同學(xué)們不僅認(rèn)識(shí)了生字，了解了課文的內(nèi)容，還都是收拾 書包的小能手呢！下面我們來體驗(yàn)一下當(dāng)小小書法家的感覺吧! 一起來書寫“早、書、刀、尺、本”這 5 5 個(gè)字。 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一篇有趣的小韻文一一小書包，希 望大家能愛惜學(xué)具，保護(hù)好我們的學(xué)習(xí)伙伴。這節(jié)課就上到這 里，再見！ 2.2.學(xué)生自學(xué) 同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)小書包這篇課文。小書包里 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.1. 通過圖畫對(duì)照，歸類識(shí)字等方法，認(rèn)識(shí)“書、

9、包”等 1111 個(gè)生 字和“包字頭”“單人旁” “竹字頭”三個(gè)偏旁。會(huì)寫“早、 書”等 5 5 個(gè)字。 2.2. 正確朗讀課文。知道學(xué)習(xí)用具的名稱，了解它們的作用。2.12.1 跟我 學(xué) 有哪些“寶貝”？讓我們一起去發(fā)現(xiàn)吧! 1.41.4 指導(dǎo) 請(qǐng)你在書上認(rèn)真書寫“早、書、刀、尺、本” 5 5 個(gè)本課生字, 先描紅后仿寫。注意筆順和筆畫的位置。 1.51.5 學(xué)習(xí) 小結(jié) 3.3.愛護(hù)文具，學(xué)著自己擺文具，整理書包。 2.22.2 學(xué)生 練習(xí) wordOOlwordOOl 3.3.拓展資源 3.13.1 活動(dòng) 設(shè)計(jì) word002word002 3.23.2 常見 問題 冋題 1 1:本課生子較多，怎樣才能讓學(xué)生更快識(shí)子？ 答：識(shí)字方法有很多種，根據(jù)本課生字的特點(diǎn)，主要可以用“加 一加”的方式識(shí)記。如“早”字，就是“日” + + “十”；“?！本?是木 + +交。這種方法既能復(fù)習(xí)熟字，又能認(rèn)識(shí)新字。另 夕卜，還可以利用“形聲”的造字方法記字形。如“課”，左邊的 言字旁表意，右