Unit 3 The world of Science Using language 現(xiàn)在完成時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)外研版（2019）必修第三冊(cè)

Unit3TheworldofScienceUsinglanguage現(xiàn)在完成時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)外研版（2019）必修第三冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3TheworldofScienceUsinglanguage現(xiàn)在完成時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)外研版（2019）必修第三冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：Unit3TheworldofScienceUsinglanguage現(xiàn)在完成時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年高中一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年11月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將結(jié)合外研版高中英語(yǔ)必修第三冊(cè)Unit3TheworldofScience，重點(diǎn)講解并實(shí)踐現(xiàn)在完成時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，幫助學(xué)生掌握該語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，提高英語(yǔ)書(shū)面和口頭表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用這一語(yǔ)法結(jié)構(gòu)描述與現(xiàn)實(shí)相關(guān)的過(guò)去動(dòng)作或狀態(tài)，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和豐富性。同時(shí)，通過(guò)分析課文中的例句，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流，提升自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力，為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了與現(xiàn)在完成時(shí)相關(guān)的主動(dòng)語(yǔ)態(tài)用法，了解過(guò)去分詞的構(gòu)成以及基本時(shí)態(tài)的概念。此外，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)一些被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的簡(jiǎn)單形式，如一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)探索科學(xué)話題充滿興趣，這有助于他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法時(shí)保持積極態(tài)度。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的英語(yǔ)閱讀和寫作能力，能夠理解和使用基礎(chǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好通過(guò)實(shí)例學(xué)習(xí)和實(shí)踐來(lái)掌握新知識(shí)，喜歡互動(dòng)和小組討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-現(xiàn)在完成時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，學(xué)生可能會(huì)混淆與一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

-在實(shí)際運(yùn)用中，學(xué)生可能難以判斷何時(shí)使用現(xiàn)在完成時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

-對(duì)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法理解不深刻，可能導(dǎo)致在句子構(gòu)建中出現(xiàn)錯(cuò)誤。

-學(xué)生可能對(duì)一些專業(yè)科學(xué)詞匯的英語(yǔ)表達(dá)感到陌生，影響理解和運(yùn)用。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有外研版高中英語(yǔ)必修第三冊(cè)教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與現(xiàn)在完成時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)相關(guān)的PPT課件，包含語(yǔ)法點(diǎn)講解、例句展示和練習(xí)題。同時(shí)，收集一些科學(xué)主題的英文文章或視頻，用于課堂上的聽(tīng)說(shuō)練習(xí)。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和討論。確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備正常運(yùn)作，以便展示PPT和視頻資源。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開(kāi)始上課時(shí)，教師通過(guò)播放一段簡(jiǎn)短的科學(xué)探索視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-視頻結(jié)束后，教師提出問(wèn)題：“視頻中科學(xué)家是如何描述他們的發(fā)現(xiàn)過(guò)程的？”

-學(xué)生討論并回答，教師引導(dǎo)學(xué)生注意視頻中的動(dòng)詞時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)。

-教師簡(jiǎn)要總結(jié)，引出本節(jié)課的主題：現(xiàn)在完成時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

2.講授新課（15分鐘）

-教師通過(guò)PPT展示現(xiàn)在完成時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的結(jié)構(gòu)，并用簡(jiǎn)單的例子進(jìn)行解釋。

-教師用課本中的例句進(jìn)行講解，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在完成時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法和意義。

-教師通過(guò)板書(shū)，列出幾個(gè)常見(jiàn)動(dòng)詞的過(guò)去分詞形式，幫助學(xué)生構(gòu)建被動(dòng)語(yǔ)態(tài)句子。

-教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)，一起構(gòu)建現(xiàn)在完成時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的句子。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師分發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生用現(xiàn)在完成時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)完成句子。

-學(xué)生獨(dú)立完成后，教師組織小組討論，互相檢查答案。

-教師選取幾組學(xué)生的答案進(jìn)行全班分享和討論，糾正錯(cuò)誤并提供反饋。

4.課堂提問(wèn)和互動(dòng)（10分鐘）

-教師提出一些與課文內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，要求學(xué)生用現(xiàn)在完成時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)回答。

-學(xué)生輪流回答問(wèn)題，教師提供即時(shí)反饋。

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，如“快速問(wèn)答”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)使用現(xiàn)在完成時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

5.情境模擬（5分鐘）

-教師設(shè)置一個(gè)情境，如“科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一種新的物種”，要求學(xué)生模擬科學(xué)家，用現(xiàn)在完成時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)描述發(fā)現(xiàn)過(guò)程。

-學(xué)生分組進(jìn)行情境模擬，教師觀察并提供指導(dǎo)。

6.總結(jié)和作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在完成時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在科學(xué)描述中的重要性。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇短文，描述一個(gè)科學(xué)發(fā)現(xiàn)，使用至少三個(gè)現(xiàn)在完成時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的句子。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重師生互動(dòng)，通過(guò)情境模擬和游戲等創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，同時(shí)緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和掌握現(xiàn)在完成時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.理解和掌握了現(xiàn)在完成時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法，能夠正確識(shí)別和運(yùn)用該語(yǔ)法形式描述與現(xiàn)實(shí)相關(guān)的過(guò)去動(dòng)作或狀態(tài)。

2.通過(guò)課堂上的練習(xí)和討論，學(xué)生能夠熟練構(gòu)建現(xiàn)在完成時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的句子，并在語(yǔ)境中準(zhǔn)確使用。

3.在情境模擬活動(dòng)中，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)語(yǔ)法知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際場(chǎng)景，如科學(xué)發(fā)現(xiàn)報(bào)告，提高了語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。

4.學(xué)生通過(guò)小組合作和課堂提問(wèn)，增強(qiáng)了交流互動(dòng)能力，學(xué)會(huì)了在合作中學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題。

5.學(xué)生對(duì)科學(xué)主題的英語(yǔ)文章和視頻產(chǎn)生了更濃厚的興趣，提高了對(duì)科學(xué)英語(yǔ)的理解和欣賞能力。

6.在作業(yè)中，學(xué)生能夠獨(dú)立運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，撰寫出結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)容豐富的短文，展示了對(duì)新知識(shí)的掌握和運(yùn)用。

7.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力，能夠主動(dòng)查找資料，擴(kuò)展相關(guān)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)。

8.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面得到了提升，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和科學(xué)探索打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

9.學(xué)生在課堂互動(dòng)中表現(xiàn)出了積極的參與態(tài)度，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信心有所增強(qiáng)。

10.學(xué)生能夠識(shí)別并糾正現(xiàn)在完成時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)使用中的常見(jiàn)錯(cuò)誤，提高了自我糾錯(cuò)能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課堂上，我嘗試通過(guò)多種方式讓學(xué)生理解和掌握現(xiàn)在完成時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。從教學(xué)過(guò)程的整體來(lái)看，我認(rèn)為有幾個(gè)方面做得不錯(cuò)，也有一些地方需要改進(jìn)。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)很成功，視頻激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生了好奇心。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谟^看視頻時(shí)非常專注，這也為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

在教學(xué)新知識(shí)時(shí)，我通過(guò)PPT和板書(shū)的結(jié)合，清晰地展示了現(xiàn)在完成時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的結(jié)構(gòu)，學(xué)生們能夠跟隨我的講解逐步理解。我特別注意到，當(dāng)我在黑板上列出一些常見(jiàn)動(dòng)詞的過(guò)去分詞時(shí)，學(xué)生們立刻開(kāi)始查找規(guī)律，這種自主探索的過(guò)程是非常寶貴的。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們獨(dú)立完成練習(xí)題后進(jìn)行小組討論，這個(gè)設(shè)計(jì)讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)互相學(xué)習(xí)，同時(shí)也鍛煉了他們的合作能力。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如在小組討論時(shí)，有些學(xué)生可能沒(méi)有積極參與，這可能是由于他們對(duì)新知識(shí)的掌握程度不夠，或者是性格上比較內(nèi)向。

在課堂提問(wèn)和互動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些開(kāi)放性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生們用現(xiàn)在完成時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)回答。大多數(shù)學(xué)生能夠正確回答，但也有少數(shù)學(xué)生顯得有些困惑。我想，這可能是由于我對(duì)問(wèn)題的解釋不夠清晰，或者是學(xué)生們對(duì)語(yǔ)態(tài)的轉(zhuǎn)換還不夠熟練。

至于情境模擬，我覺(jué)得這是一個(gè)很好的實(shí)踐機(jī)會(huì)，學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到具體的語(yǔ)境中。不過(guò)，我也注意到，有些學(xué)生在模擬時(shí)仍然難以準(zhǔn)確使用現(xiàn)在完成時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，這提示我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)這部分內(nèi)容的練習(xí)。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握和技能運(yùn)用上都有明顯的進(jìn)步。他們能夠理解并運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，這對(duì)于他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作都是非常有用的。同時(shí)，學(xué)生們?cè)谇楦袘B(tài)度上也有所提升，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，自信心也有所增強(qiáng)。

然而，我也意識(shí)到了一些不足之處。例如，在課堂管理方面，有時(shí)候我可能過(guò)于注重個(gè)別學(xué)生的表現(xiàn)，而忽略了其他學(xué)生的需求。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注意這一點(diǎn)，確保每個(gè)學(xué)生都能得到足夠的關(guān)注和指導(dǎo)。

針對(duì)存在的問(wèn)題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

-對(duì)于理解不夠深入的學(xué)生，我會(huì)提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

-我會(huì)調(diào)整課堂提問(wèn)的方式，讓問(wèn)題更加具有引導(dǎo)性，幫助學(xué)生更好地思考和表達(dá)。

-我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)查找資料，擴(kuò)展詞匯和語(yǔ)法知識(shí)。

-我會(huì)繼續(xù)探索更多創(chuàng)新的教學(xué)方法，比如利用在線資源和互動(dòng)平臺(tái)，讓學(xué)生在課后也能進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)和練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①現(xiàn)在完成時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的結(jié)構(gòu)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成（have/has+過(guò)去分詞）

-重點(diǎn)詞匯：常見(jiàn)動(dòng)詞的過(guò)去分詞形式

-重點(diǎn)句子：Theexperimenthasbeenconductedbythescientists.

②現(xiàn)在完成時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在造成的影響

-重點(diǎn)詞匯：already,yet,just,ever,never

-重點(diǎn)句子：Several