小學(xué)語文試卷命題的思考(余小兵)

1、新課程背景下小學(xué)語文命題初探余小兵說到命題，各位身為一線教師，對于這項工作都再熟悉不過了。小至平時布置的作業(yè)，單元復(fù)習(xí)，大到期中期末考試，每個人都在感受接觸。那么如何命題？題目的難易程度如何確定才能全面的考察處在不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生？試題各個部分（字詞句段篇）如何合理搭配才能真正全面反饋出一段時間來學(xué)生學(xué)習(xí)語文的實際情況？由于當(dāng)前各地學(xué)校對“考試命題”的研究較少，加之對教師缺少必要的考試命題培訓(xùn)和指導(dǎo)，再加上其它工作方面的牽拌。所以平時我們更多的是走捷徑，從網(wǎng)上下載試題，至于這樣的題型是否真的適合自己的學(xué)生嗎？是否針對自己所教學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀？（課件舉例）而新課程背景下的語文命題，是新課標(biāo)指引下的

2、新評價方式的體現(xiàn)。作為一名語文教學(xué)工作者，應(yīng)該以新課標(biāo)精神為準(zhǔn)繩，不斷探索語文考試命題的新思路，尋找順應(yīng)課改趨勢、引領(lǐng)課改方向、彰顯課改特色的命題方式，讓考試更好地服務(wù)于教學(xué)。一、新的考試觀（課件舉例） （一）考試的過程是一個學(xué)習(xí)的過程。 （二）考試的過程就是教師教學(xué)的過程。 （三）考試的結(jié)果是教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的一個新的起點。二、命題程序（課件舉例） （一）研讀課標(biāo)，研究教材。 （二）確定檢測的內(nèi)容框架。 （三）精心準(zhǔn)備，構(gòu)建題庫。 （四）多方源構(gòu)建，試題命制。 （五）試卷校正和綜合質(zhì)量分析。 三、命題的原則（課件舉例）語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語文課程的評價目的不僅是為了考查學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程

3、度，更是為了檢驗和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計，完善教學(xué)過程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?！弊孕抡n標(biāo)實施以來，考試作為評價的重要手段和工具，發(fā)揮著反饋、診斷、激勵和幫助等功能，起著促教促學(xué)的作用。不難看到，不少試卷命題或多或少存在著問題。有的過多注重了雙基，忽視了能力的考查；有的缺乏科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性；有的偏題、怪題讓學(xué)生摸門不著；有的考查層次失衡，全面關(guān)注不夠；有的只重視結(jié)果，不關(guān)注過程；有的偏離生活，缺乏人文下面結(jié)合我的教學(xué)實踐，談?wù)剛€人的一些粗淺的認(rèn)識。（一）依標(biāo)據(jù)本試卷命題首先要依據(jù)課標(biāo)，立足課本，注意“五性”?；A(chǔ)性（課件舉例） 無論教學(xué)如何改革，注重基礎(chǔ)的檢查仍是最為重要

4、的。語文的基礎(chǔ)性體現(xiàn)在四個方面，即基本知識、基本技能、基本能力、基本態(tài)度。學(xué)生的語文素養(yǎng)很大程度取決于基礎(chǔ)的扎實與否?；A(chǔ)性是學(xué)生學(xué)習(xí)能力逐步形成的首步，它包括對工具書的應(yīng)用能力、書寫的規(guī)范程度、拼音字詞的掌握、句型的轉(zhuǎn)換等。基礎(chǔ)知識的檢測應(yīng)該涵蓋年段要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。（課件舉例2） 科學(xué)性（課件舉例） 試卷在命題策略上要追求科學(xué)性。對照課標(biāo)要求，準(zhǔn)確把握課本中各個知識點的分布、目標(biāo)達(dá)成度。無論從內(nèi)容還是形式，應(yīng)該與年段要求、學(xué)生的實際、新課標(biāo)的要求相匹配。注意分清考核和考查的區(qū)分度，合理實施。1.試卷一般分“基礎(chǔ)知識”“理解感悟”“習(xí)作表達(dá)”幾大主要模塊。識記內(nèi)容量不宜過多，積累運用、理解表達(dá)所

5、占比例增大，有一定的開放題。（課件舉例）2.客觀題和主觀題的比例約為20、80。3.難度分布，容易題、稍難題、難題的比例為70、20、10為宜。綜合性（課件舉例） 試卷命題時，要減少單一的陳述性知識的檢測形式，考查全面，注重在具體的語言環(huán)境中考查基本知識、基本能力、基本方法的遷移和綜合，突出知識和能力的深化與拓展，顯現(xiàn)動手和操作能力的檢測。既要調(diào)動學(xué)生的知識儲備，更培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思維、語言等綜合能力，達(dá)到大語文的教學(xué)追求（課件舉例2）。靈活性（課件舉例2） 命題要立足教材，立足基本知識和基本能力，但并不意味著命題要指向死記硬背。命題要注重靈活性，因為試題的靈活性要求教師教得活，學(xué)生學(xué)得活。

6、同時，能考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的需要，讓每一個學(xué)生都能找到自己亮點，在與命題的對話中體會到成功的喜悅。人文性（課件舉例） 即以考試為平臺，使考試不再是機(jī)械的、凝固的、冷卻的、純粹的應(yīng)試過程。關(guān)注學(xué)生的答題心理，命題語言富有情趣，在試卷的開始、中間和結(jié)尾用長輩的口吻、鼓勵的話語、朋友的善意提醒簡明扼要地寫上幾句，插上一些趣味的圖，使學(xué)生放松心情，愉悅作答，讓學(xué)生的發(fā)揮最大化。 1.提高試卷的親和力。如:卷首開考寄語：同學(xué)們，經(jīng)過六年小學(xué)語文的學(xué)習(xí)，你一定有不少的收獲吧！下面的題目會讓你對自己的學(xué)習(xí)有一個客觀的評價，仔細(xì)審題，認(rèn)真答題，你就會有出色的表現(xiàn)，相信自己的實力，

7、祝你成功！親愛的小朋友，只要你認(rèn)真按要求做題，就會覺得考試很容易。不過書寫要認(rèn)真喲！祝你取得好成績（課件舉例）！ 在試題旁邊加上一些鼓勵的、提醒的親切話語。提醒學(xué)生要把字寫好：“字不僅要寫得端正，還要寫得漂亮一點！”閱讀題前給一個委婉的要求：“愿你讀得仔細(xì)，答得認(rèn)真！” 習(xí)作前既有要求，又有鼓勵：“把你想到的寫下來，很容易哦！” “請你用學(xué)過的方法，試著概括本文的主要內(nèi)容”等。 2.增強(qiáng)題型的趣味性。題型變常式為變式，能起到意想不到的效果。促使學(xué)生產(chǎn)生探求謎底的欲望，客觀上提高了學(xué)生參與的積極性。（課件舉例）（二）貼近生活生活是真實的，學(xué)生生活其中，有自己的獨特觀察和感悟。生活中，語文無處不在

8、?？梢哉f，生活賦予語文學(xué)習(xí)的多姿和多元。這也與我們學(xué)校生活教育高度鍥合。所以，命題無論從材料的選擇（如閱讀理解的選文）還是題型的設(shè)置及語言的表述都要給予關(guān)注。注重體驗：語文學(xué)習(xí)具有重情感和感悟的特點，要從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀設(shè)計試題，內(nèi)容呈現(xiàn)生動有趣，以全面考查學(xué)生的語文素養(yǎng)。如對“口語交際”的考查，可在這個環(huán)節(jié)上精心設(shè)計得以體現(xiàn)（課件舉例）。注重積累：這是對學(xué)生知識存儲量的考查。小學(xué)語文教材的特點之一就是注重學(xué)生的積累。無論是古詩文、名言警句、歇后語、成語，還是現(xiàn)代的經(jīng)典短文，均應(yīng)按課標(biāo)要求考查。（課件舉例）貼近生活：應(yīng)盡量貼近學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等實際，努

9、力通過考查學(xué)生在生活中運用語文解決實際問題的情況，強(qiáng)化學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識，養(yǎng)成良好的習(xí)慣（課件舉例2）。注重運用： “學(xué)以致用”，學(xué)生對所學(xué)的知識是否內(nèi)化成為能力？這就需要在命題時有意識地對知識做統(tǒng)一科學(xué)的整理和合理的編排，緊密聯(lián)系學(xué)生的心理、認(rèn)知實際。這方面我們來說一說閱讀題和習(xí)作：閱讀題和習(xí)作設(shè)置得如何，經(jīng)常被視為衡量一份語文試題“技術(shù)含量”高低的重要標(biāo)準(zhǔn)。在平時的測試與考試中，能真正測試出學(xué)生語文能力與水平高低的，閱讀和習(xí)作板塊往往起著舉足輕重的作用。正是如此，在題的設(shè)置，應(yīng)要有“跳出文本考文本”的出題思路。（課件舉例）（三）處理好幾個關(guān)系命題要從學(xué)生長久的語文學(xué)習(xí)和實踐出

10、發(fā)，遵循命題原則，合理布局試卷結(jié)構(gòu)。 1.知識和能力的關(guān)系。語文是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，它是以語文能力為基本特征。培養(yǎng)聽說讀寫能力是語文學(xué)習(xí)的核心目標(biāo)。因此，語文考試應(yīng)該以考查學(xué)生的語文能力為主。即使是低年級考查拼音，也要以考察拼讀能力為主，而要少考拼音方面的知識。（課件舉例） 2.課內(nèi)和課外的關(guān)系。由課內(nèi)向課外知識的自覺補(bǔ)充和延伸，是"大語文"教學(xué)觀念的體現(xiàn)，是語文教學(xué)與語文學(xué)習(xí)的發(fā)展方向?？荚嚨牟牧霞扔姓n內(nèi)的，也要有課外的。以考課內(nèi)為主，有利于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好教材，但也要重視有適當(dāng)?shù)恼n外材料。這有利于了解學(xué)生的課外閱讀狀況，更有利于考查學(xué)生舉一反三的遷移能力。（課件舉例）

11、3.積累和運用的關(guān)系。語文積累是語文素養(yǎng)的一個重要方面。要考查學(xué)生的語文全面素養(yǎng)，命題必須有積累方面的內(nèi)容，如名句、名段、名篇。但積累不同于死記硬背，考試既要考積累，又要考運用。積累的目的是為了運用，因此考記背的題目不直過多，主要要考查學(xué)生靈活運用的能力。（課件舉例）四、校正和質(zhì)量分析 （一）一份好試卷的標(biāo)準(zhǔn)（課件舉例）：內(nèi)容要均衡；題量要適當(dāng)；題型要多樣；難度要適當(dāng)。 （二）兩點注意（課件舉例）：使題目間相互獨立，避免互為線索；背景材料應(yīng)與學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷與生活經(jīng)歷相適應(yīng)，避免學(xué)生利用常識就能解答。具有真實性，不可杜撰或借用網(wǎng)絡(luò)不實內(nèi)容。 排版和整體校正。課標(biāo)指出：“語文課程評價的目的不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)