幼兒園大班科學(xué)活動：種子的傳播

1、word資料可編輯幼兒園大班科學(xué)活動：種子的傳播設(shè)計意圖種子對于幼兒來說并不陌生，但是幼兒所見到的大部分都是農(nóng)作物的種子，是靠人類來種植的。在自然界中還有許許多多的野生植物，他們有各種各樣奇特的種子，能借助于外界或自身的力量遍布世界。這對于幼兒來說相對就比較陌生了。然而正是因為幼兒在這方面經(jīng)驗的欠缺，所以能使幼兒產(chǎn)生更濃厚的探索興趣。農(nóng)村幼兒有著得天獨厚的環(huán)境，可以供他們?nèi)ヌ剿?。種子的傳播這一活動，通過讓幼兒收集種子實物和關(guān)于種子的圖片，通過各種途徑積累相關(guān)的知識經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上充分利用錄像資料，讓幼兒了解種子傳播的秘密。并通過這一活動讓幼兒感受大自然的奇妙和植物頑強的生命力，激發(fā)幼兒的好奇心

2、和探究植物世界的熱情?；顒幽繕?初步了解幾種常見的種子傳播方式，知道種子的外部形態(tài)與其傳播方式之間的關(guān)系。2能根據(jù)種子的傳播方式對種子進行分類。3樂意和同伴合作完成任務(wù)?；顒訙蕚?幼兒事先收集了許多種子并在自然角中進行了展覽。2幼兒收集的各種種子的圖片、圖書或資料，四種傳播方式的字卡，分類展板。3錄像種子的傳播(優(yōu)酷網(wǎng)下載)，自編配樂錄音種子的旅行?；顒舆^程1通過觀察，引發(fā)幼兒對種子外部形態(tài)及傳播方式的興趣。(1)導(dǎo)入談話。教師：你們見過植物的種子嗎?今天老師和小朋友帶來了一些種子和關(guān)于種子的資料。我們一會去看一看，這些種子是長什么樣的，你還能發(fā)現(xiàn)哪些關(guān)于種子的秘密呢?可以和好朋友講一講。請幼

3、兒在小組內(nèi)交流自己帶來的種子或關(guān)于種子的資料。(2)觀察后談話。教師：剛才我們看了種子和關(guān)于種子的資料。你看到了什么種子?它是什么樣子的?關(guān)于種子，你還知道它們的哪些事情?教師小結(jié)：這些種子大小不同，顏色不同，形狀也不同，有的是帶毛的，有的是帶鉤的，還有長刺的呢。那么種子有什么用呢?教師：種子除了可以食用，還可以用來種植，傳播，長出新的植物來。那野地里的植物，沒有人去種植，它們的種子是怎樣來傳播的呢?(評：收集種子的過程為幼兒做好了課前知識準備。而觀察法是科學(xué)活動中最常見的方法，在第一環(huán)節(jié)中老師讓幼兒從感知中激發(fā)興趣，從而投入到探索活動中去。幼兒通過觀察了解一些種子的特征，為下一環(huán)節(jié)中了解種子

4、的外部形態(tài)與傳播方式之間的關(guān)系作好了鋪墊。)2觀看錄像，了解幾種常見的種子傳播方式。(1)教師播放錄像，幫助幼兒了解幾種種子傳播的方式：風(fēng)力傳播(蒲公英)；人和動物的傳播(蒼耳、野葡萄)；水力傳播(蓮蓬)；彈力傳播(鳳仙花)。觀看時教師可以讓幼兒學(xué)說一些種子的名稱。(2)教師通過提問，出示相應(yīng)的種子圖片和傳播方式字卡，并讓幼兒學(xué)做動作。開始的風(fēng)力傳播可以跟老師做，水力、動物和彈力傳播可以讓幼兒自己創(chuàng)作動作。教師：剛才你看到了什么種子?它是靠什么來傳播的?教師：我們一起來學(xué)一學(xué)蒲公英種子傳播的樣子。風(fēng)來啦，小種子快飛起來吧(其他種子同上。)師幼小結(jié)：植物的種子一共有幾種傳播方式呢?我們一起來說一

5、說。(3)了解種子形態(tài)和傳播方式之間的關(guān)系。教師：為什么蒲公英的種子會隨著風(fēng)兒去旅行呢?(因為它的種子長得很輕，并且有絨毛，像一把降落傘，可以借助風(fēng)力傳播。)教師：為什么蒼耳的種子能靠動物來旅行呢?教師：為什么蓮子的種子能靠水來旅行呢?教師小結(jié)：原來種子的傳播方式和它長的樣子有很大關(guān)系呢。(評：種子的傳播是一個動態(tài)的過程。為了讓幼兒更直觀地了解傳播的含義，我從網(wǎng)上下載了現(xiàn)成的錄像。幼兒觀看了種子的四種傳播方式之后提問，根據(jù)幼兒回答，教師逐一出示傳播方式圖卡，并進一步追問：為什么它會用這種方式來旅行呢?從而初步解決了形態(tài)與方式之間的關(guān)系問題。這是本活動的重點難點所在。在了解種子的四種傳播方式時，

6、教師借助動作幫助幼兒記憶，又起到了動靜交替的作用。)3.拓展知識，了解更多種子的傳播方式。(1)幼兒討論。說說生活中見過的傳播現(xiàn)象。教師：除了錄像中看到的，生活中你還認識哪些植物的種子?它們靠什么來傳播的?(2)拓展介紹。出示幾種典型傳播方式的種子圖片(噴瓜、椰子、無花果種子等)。教師：你們知道它們的傳播方式嗎?老師進行適當講解。(評：綱要指出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象?！崩蠋熢诖谁h(huán)節(jié)中提出發(fā)散性的問題來聯(lián)系生活：你還知道種子的其他旅行方式嗎?讓幼兒回憶生活經(jīng)驗，通過討論交流、幼幼互動，說出更多種子的傳播方式。為了拓展幼兒知識面，教師還準備

7、了一些比較奇特的種子傳播方式圖片，來激發(fā)幼兒對種子傳播現(xiàn)象的興趣。)4. 根據(jù)種子的外形特征進行種子傳播方式的分類。(老師先讓幼兒認識展板上簡筆畫的傳播方式標記圖。)教師：老師在每一組的桌子上都放了一些圖片，請你看看這些圖片上的種子是怎樣傳播的?可以和好朋友說一說，然后按照它的傳播方式貼到展板上。你不知道的可以和好朋友商量商量。教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)種子的傳播方式，將小圖片在展板上按標記圖分類粘貼，最后師幼共同進行講評糾錯。(評：老師在這一環(huán)節(jié)運用了操作法，讓幼兒與材料互動，讓幼兒拿著圖片說一說、分一分、貼一貼，通過動手動腦加深對所學(xué)知識的印象。)5.引導(dǎo)幼兒運用身體語言表現(xiàn)種子的傳播。(1)教師按

8、幼兒的選擇，讓幼兒自由學(xué)學(xué)做做。教師：種子有著不同的本領(lǐng)，你愿意學(xué)做哪一類種子的傳播呢？那你就和好朋友一起做做吧。(2)輪流上演各種種子的傳播方式。教師：現(xiàn)在請小朋友跟著音樂來學(xué)學(xué)種子的旅行。當錄音機里的阿姨說到哪一種傳播方式的時候，喜歡這種種子傳播方式的小朋友就起來表演。(3)結(jié)束活動。教師：大自然中的植物真奇妙。我們把今天大家?guī)淼倪@些種子種到自然角里，小朋友們來觀察、照顧它們，看看它們有哪些變化，好嗎？教師：如果你還想知道更多種子的傳播方式，可以回去問問爸爸媽媽，還可以和你們的爸爸媽媽一起去大自然中找一找，好嗎？(評：教師先讓幼兒自由地選擇一種自己喜歡的傳播方式來學(xué)學(xué)做做，尊重了幼兒的意

9、愿。接著是分組學(xué)學(xué)做做，在悅耳動聽的音樂中，讓幼兒根據(jù)旁白來輪流上演自己喜歡的種子的傳播方式，通過多通道參與進一步鞏固所學(xué)知識。在這一環(huán)節(jié)中，假如有的幼兒四種都喜歡，老師也不強求幼兒只參演一種傳播方式，幼兒可以根據(jù)意愿參演多種傳播方式。幼兒的自主性得到了充分體現(xiàn)。最后的提問：你們知道種子為什么要去旅行嗎?引導(dǎo)幼兒懂得種子的旅行是為了繁殖后代，同時讓幼兒知道很多種子是依靠人類來傳播的，通過這個問題和活動延伸自然銜接。)活動延伸1環(huán)境創(chuàng)設(shè)：展示“種子的傳播”展板。2區(qū)角活動：進行種子的粘貼活動及自然角種植活動。3家園共育：帶幼兒了解更多的種子以及它們的傳播方式。附：幼兒表演時的配樂朗誦內(nèi)容種子的旅行植物的種子有各種傳播的本領(lǐng)，等到成熟了，他們就去旅行1風(fēng)力傳播蒲公英張開降落傘，隨著風(fēng)兒飄不停。一旦找到合適的地方，就在那里生根。無花果的種子雖然很重，但它的外形像直升機的螺旋槳，在風(fēng)中旋轉(zhuǎn)，可以飛得很遠2水力傳播池塘里的睡蓮，種子在水面漂行，隨著波浪漂呀漂呀，沉下水底發(fā)芽，生根。椰子樹的果實像只小船，它的外殼堅硬，海浪把它沖上海島，岸邊又會長出新的椰樹。3人和動物傳播有的種子成熟了，螞蟻會來搬