校本課程建設(shè)材料

1、 崇德、尚文、和諧、創(chuàng)新建設(shè)校本課程 打造特色教育南韓學(xué)校校本課程建設(shè)材料羅村鎮(zhèn)南韓學(xué)校2014.08.15建設(shè)校本課程 打造特色教育-南韓學(xué)校校本課程建設(shè)材料一所優(yōu)秀的學(xué)校最關(guān)注的永遠(yuǎn)是課程建設(shè)。特色學(xué)校只有用高質(zhì)量的特色課程做支撐才具生命力，校本課程開(kāi)發(fā)從某種意義上講，就是彰顯學(xué)校特色，提升學(xué)校內(nèi)涵的過(guò)程。為此，我校在“辦規(guī)范加特色學(xué)校 育合格加特長(zhǎng)學(xué)生”的辦學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下，按照讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所長(zhǎng)的目標(biāo)大膽進(jìn)行教育改革和創(chuàng)新，在堅(jiān)持國(guó)家課程基本要求的基礎(chǔ)上，根據(jù)我校的實(shí)際情況，開(kāi)發(fā)具有南韓特色的校本課程。在充分利用學(xué)校、教師、社區(qū)、家庭等課程資源，探索國(guó)家課程校本化實(shí)施方面，做了許多有

2、益的嘗試，形成了鮮明的辦學(xué)特色，取得了顯著的教育效果，得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的肯定。一、建立組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)制度建設(shè)第一，獨(dú)具特色的管理體系為了保證我校校本特色課程正常有序開(kāi)設(shè)，我們成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、分管副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員全體參與的校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組和以教導(dǎo)主任為主任，備課組長(zhǎng)、骨干教師組成的校本課程開(kāi)發(fā)小組。結(jié)合我校實(shí)際，制訂了校本課程實(shí)施方案，包括課程定位、設(shè)置依據(jù)、指導(dǎo)思想、課程目標(biāo)、課程開(kāi)發(fā)原則、課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容、課程評(píng)價(jià)等內(nèi)容。一年來(lái)以來(lái)，在校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組與校本課程開(kāi)發(fā)小組的共同努力下，我校初步形成了一種自上而下，民主互動(dòng)的課程開(kāi)發(fā)氛圍。第二、獨(dú)具特色的環(huán)境教育

3、氛圍有句話(huà)說(shuō)：“靠近清泉，心靈也會(huì)濕潤(rùn)；靠近音樂(lè)，生命也會(huì)起舞?！睘榱俗尯⒆觽兡茉谝粋€(gè)充滿(mǎn)濃厚國(guó)學(xué)氛圍的環(huán)境中學(xué)習(xí)，潛移默化地受到國(guó)學(xué)熏陶，學(xué)校自國(guó)學(xué)啟蒙教育啟動(dòng)之初，便著力建設(shè)特色鮮明的國(guó)學(xué)文化，讓每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話(huà)，讓每一個(gè)角落都充滿(mǎn)啟迪。走進(jìn)南韓小學(xué)，你將感受到撲面而來(lái)的濃厚的國(guó)學(xué)氛圍。步入走廊，如同在歷史長(zhǎng)河中徜徉，儒風(fēng)古韻，漢唐名篇，名人雅事，警句妙論令人應(yīng)接不暇。一樓的文化長(zhǎng)廊以名人介紹為主，二樓以名人故事為主，三樓以名人名言警示學(xué)生惜時(shí)、求知、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新。為了讓國(guó)學(xué)深入到學(xué)生的學(xué)校生活中去，我們從細(xì)微之處著手，把上下課鈴聲調(diào)整為古詩(shī)誦讀，學(xué)生們?nèi)谌氲綕夂竦膰?guó)學(xué)氛圍之中?！盁o(wú)聲勝有

4、聲”，于細(xì)致無(wú)聲中，讓學(xué)生受到了祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。二、立足學(xué)校實(shí)際，精選校本課程1、校本課程體系設(shè)置校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施是滿(mǎn)足學(xué)生不同興趣與需求的直接途徑，是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的有效舉措，正體現(xiàn)了“以人為本”、尊重學(xué)生主體地位這一教育思想。學(xué)校要辦出特色，必須有特色課程作基礎(chǔ)；要保證每一個(gè)孩子擁有一個(gè)專(zhuān)長(zhǎng)，需要有校本課程作支撐；要學(xué)生一個(gè)不少地接受優(yōu)質(zhì)教育，需要設(shè)計(jì)校本特色課程作保證。這既是一個(gè)目標(biāo)，也是一個(gè)追求，更是一種行動(dòng)。經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的不斷實(shí)踐與探索，整合開(kāi)發(fā)出了一系列符合我校實(shí)際的校本課程，我校把國(guó)學(xué)、硬筆圖形格書(shū)法列為一至五年級(jí)的必修課程，其余的十多項(xiàng)特色校本課程，以社團(tuán)的形式呈現(xiàn)。作

5、為全校學(xué)生的選修課。選修課的活動(dòng)時(shí)間固定在每周三下午二節(jié)課，以一個(gè)學(xué)年為一個(gè)周期。學(xué)校在通過(guò)結(jié)合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生發(fā)展需求的基礎(chǔ)上，立足學(xué)校優(yōu)勢(shì)，充分利用社區(qū)、學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等各種資源開(kāi)發(fā)學(xué)校的校本特色課程。內(nèi)容可分為：科學(xué)素養(yǎng)類(lèi)、人文素養(yǎng)類(lèi)、體育藝術(shù)類(lèi)、身心健康類(lèi)、生活技能類(lèi)、活動(dòng)專(zhuān)題類(lèi)、學(xué)科延伸類(lèi)、綜合實(shí)踐類(lèi)等。根據(jù)這幾類(lèi)強(qiáng)化打造核心社團(tuán)：金葵花合唱、舞蹈、刻瓷、科學(xué)夢(mèng)工廠(chǎng)；積極培育其他社團(tuán)：如：古箏社、葫蘆絲社、棋社、書(shū)法社、國(guó)畫(huà)社、實(shí)用美術(shù)社、快樂(lè)英語(yǔ)社、太極社、籃球社、乒乓球社，讓我們的學(xué)生得到多元個(gè)性的發(fā)展。2、組團(tuán)形式：學(xué)生可根據(jù)自己的興趣愛(ài)好、意愿和學(xué)習(xí)狀況在家長(zhǎng)與教師的共

6、同指導(dǎo)下填寫(xiě)申請(qǐng)表選報(bào)一項(xiàng)特長(zhǎng)，學(xué)校根據(jù)學(xué)生報(bào)名情況，打破班際界限組團(tuán)，每個(gè)社團(tuán)至少確保由兩個(gè)年級(jí)梯隊(duì)學(xué)員組成。3、考核評(píng)價(jià)：沒(méi)有評(píng)價(jià)就失去了監(jiān)督，失去了監(jiān)督就難以收獲成效。我們從兩個(gè)層面進(jìn)行校本特色評(píng)價(jià)：一是教師評(píng)價(jià)：教師實(shí)施校本課程，要求有綱要、有計(jì)劃、有教案、有考勤、有成果。通過(guò)社團(tuán)成員評(píng)價(jià)得分、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)得分、學(xué)校評(píng)價(jià)得分、特色成果得分對(duì)教師考核，記入教師業(yè)務(wù)檔案。二是學(xué)生評(píng)價(jià)：學(xué)期末，將對(duì)學(xué)生所申報(bào)的特長(zhǎng)學(xué)習(xí)及發(fā)展情況予以考核，并將該成績(jī)納入學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)里面，記入學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)檔案。三、開(kāi)發(fā)校本課程，彰顯辦學(xué)特色通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施，我校的育人特色更為突出，教師的專(zhuān)業(yè)水平明顯提高，

7、學(xué)生的求知欲望更加強(qiáng)烈，學(xué)校的教育教學(xué)工作富有成效，校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施煥發(fā)了師生的活力，激活了學(xué)校發(fā)展的全局。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：校本課程的開(kāi)發(fā)，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展。選修課“刻瓷社團(tuán)”讓許文惠同學(xué)取得了好成績(jī)，他的作品在全區(qū)第十五屆小星星藝術(shù)節(jié)的比賽中榮獲一等獎(jiǎng)；合唱社團(tuán)的同學(xué)們的作品也獲得淄川區(qū)第十五屆小星星藝術(shù)節(jié)的一等獎(jiǎng)；舞蹈社編排的群舞、雙人舞、獨(dú)舞也分別獲得區(qū)藝術(shù)節(jié)的一、二等獎(jiǎng)；葫蘆絲、古箏社團(tuán)的同學(xué)們先后有多人獲得淄川區(qū)特長(zhǎng)生大賽的二等獎(jiǎng)。校本課程開(kāi)發(fā)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)，拓展知識(shí)面，改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，增強(qiáng)課程意識(shí)；提高教師的科研能力、科學(xué)文化素

8、養(yǎng)和綜合素質(zhì)，從而有效促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。一學(xué)期來(lái)，我校涌現(xiàn)出了一大批個(gè)性化教師和創(chuàng)新性教學(xué)成果。白皙、孫媛媛老師輔導(dǎo)的合唱在淄博市百靈藝術(shù)節(jié)獲得三等獎(jiǎng)。王坤獲區(qū)優(yōu)秀教師，白皙、張祖森獲區(qū)教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人。張祖森老師在淄博市青少年科技創(chuàng)新大賽輔導(dǎo)的學(xué)生閆威宇獲小學(xué)組二等獎(jiǎng)，他本人獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師。張玉仙獲鎮(zhèn)優(yōu)秀教師，白皙、張娜娜獲鎮(zhèn)教科研先進(jìn)個(gè)人，李紅衛(wèi)獲鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。另有多名老師的10多篇論文在省市區(qū)刊物上發(fā)表或獲獎(jiǎng)。趙沙沙老師在區(qū)實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中獲一等獎(jiǎng)，胡萌萌老師在青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲英語(yǔ)學(xué)科一等獎(jiǎng)。校本課程的開(kāi)發(fā)，凸現(xiàn)了學(xué)校辦學(xué)特色。我校通過(guò)充分的調(diào)研和論證，開(kāi)設(shè)了豐富

9、多彩的校本課程，這些校本課程的開(kāi)發(fā)，促進(jìn)了學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，成為我校辦學(xué)的一大特色，受到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界人士的充分肯定。同時(shí)，校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，使我校的三級(jí)課程體系更加完善，促進(jìn)了我校新課程的實(shí)施步伐。育合格加特長(zhǎng)人才已成為南韓學(xué)校的辦學(xué)特色。四、困惑與思考1、作為一所農(nóng)村小學(xué)，學(xué)校辦學(xué)條件制約校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施。教師缺編，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足，辦學(xué)條件需要改善。2、教師結(jié)構(gòu)不合理，缺乏某些專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的教師，普通教師在課程開(kāi)發(fā)中扮演的角色就是機(jī)械模仿和被動(dòng)服從的客體，沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新，開(kāi)發(fā)校本課程的難度很大。今后應(yīng)注重培訓(xùn)教師理論素養(yǎng)，讓他們掌握課程設(shè)計(jì)方法，使校本課程開(kāi)發(fā)更具有科學(xué)性和系統(tǒng)性。3、農(nóng)村家長(zhǎng)文化水平不高，對(duì)于學(xué)校組織的校本活動(dòng)往往認(rèn)識(shí)不到位，認(rèn)為是不務(wù)正業(yè)。社會(huì)各界、學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)校本課程不明白，對(duì)于學(xué)校的校本課程他們不但不支持，甚至極少數(shù)家長(zhǎng)持反對(duì)意見(jiàn)。再有，農(nóng)村文化事業(yè)落后，可供學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)所數(shù)量極少。4、在校本課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中，課程的素材匱乏、資源不足，內(nèi)容缺乏整體規(guī)劃，難以使課程更具有針對(duì)性和藝術(shù)性。一年來(lái)，我們對(duì)校本課程有了更深的理解，在校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施上做了大量工作，也取得了一定的成效。目