教學常規(guī)各種檢查記錄表

1、北山小學教案檢查記錄表檢查時間： 年 月 日 檢查人： 教師姓名項目與評分標準有教學內(nèi)容，教學目的，教學重難點，教具準備，教學過程，作業(yè)布置目標明確恰當，符合課程標準，符合學生實際，激發(fā)學習興趣知識傳授準確，能力培養(yǎng)合理，滲透情感教育重點設(shè)計突出，難點設(shè)計合理，關(guān)鍵設(shè)計恰當，有創(chuàng)新與特色互動活動充分，教學方法合理，學生主體突出教學環(huán)節(jié)合理，教學程序清晰，教學過程詳細，有反思與心得板書設(shè)計精當，文字表述通暢，作業(yè)布置合理完整 較完整差優(yōu) 良一般 差優(yōu) 良一般 差優(yōu) 良一般 差優(yōu) 良一般 差優(yōu) 良一般 差優(yōu) 良一般 差完整 較完整差優(yōu) 良一般 差優(yōu) 良一般 差優(yōu) 良一般 差優(yōu) 良一般 差優(yōu) 良一般

2、 差優(yōu) 良一般 差完整 較完整差優(yōu) 良一般 差優(yōu) 良一般 差優(yōu) 良一般 差優(yōu) 良一般 差優(yōu) 良一般 差優(yōu) 良一般 差完整 較完整差優(yōu) 良一般 差優(yōu) 良一般 差優(yōu) 良一般 差優(yōu) 良一般 差優(yōu) 良一般 差優(yōu) 良一般 差完整 較完整差優(yōu) 良一般 差優(yōu) 良一般 差優(yōu) 良一般 差優(yōu) 良一般 差優(yōu) 良一般 差優(yōu) 良一般 差完整 較完整差優(yōu) 良一般 差優(yōu) 良一般 差優(yōu) 良一般 差優(yōu) 良一般 差優(yōu) 良一般 差優(yōu) 良一般 差完整 較完整差優(yōu) 良一般 差優(yōu) 良一般 差優(yōu) 良一般 差優(yōu) 良一般 差優(yōu) 良一般 差優(yōu) 良一般 差完整 較完整差優(yōu) 良一般 差優(yōu) 良一般 差優(yōu) 良一般 差優(yōu) 良一般 差優(yōu) 良一般 差優(yōu) 良一

3、般 差存在問題及建議缺交教案、遲交教案記錄北山小學聽課記錄檢查表檢查時間： 年 月 日 檢查人： 月份姓名有聽課的時間、科目、課題、授課者、周次等，有聽課過程記錄，有點評分析有聽課的時間、科目、課題、授課者、周次等，有聽課過程記錄，有點評分析有聽課的時間、科目、課題、授課者、周次等，有聽課過程記錄，有點評分析有聽課的時間、科目、課題、授課者、周次等，有聽課過程記錄，有點評分析有聽課的時間、科目、課題、授課者、周次等，有聽課過程記錄，有點評分析完整 較完整一般 差完整 較完整一般 差完整 較完整一般 差完整 較完整一般 差完整 較完整一般 差完整 較完整一般 差完整 較完整一般 差完整 較完整一

4、般 差完整 較完整一般 差完整 較完整一般 差完整 較完整一般 差完整 較完整一般 差完整 較完整一般 差完整 較完整一般 差完整 較完整一般 差完整 較完整一般 差完整 較完整一般 差完整 較完整一般 差完整 較完整一般 差完整 較完整一般 差完整 較完整一般 差完整 較完整一般 差完整 較完整一般 差完整 較完整一般 差完整 較完整一般 差完整 較完整一般 差完整 較完整一般 差完整 較完整一般 差完整 較完整一般 差完整 較完整一般 差完整 較完整一般 差完整 較完整一般 差完整 較完整一般 差完整 較完整一般 差完整 較完整一般 差完整 較完整一般 差完整 較完整一般 差完整 較完整一

5、般 差完整 較完整一般 差完整 較完整一般 差完整 較完整一般 差完整 較完整一般 差完整 較完整一般 差完整 較完整一般 差完整 較完整一般 差存在問題及建議北山小學作業(yè)檢查情況表任課教師姓名科目時間檢查人姓名檢查班級作業(yè)量： 適中 超量 過少作業(yè)書寫格式： 規(guī)范 一般 不規(guī)范作業(yè)批改符號： 規(guī)范 一般 不規(guī)范是還根據(jù)不同層次學生布置不同類型的作業(yè)： 是 否作業(yè)批改是：精細批改 全批全改 只批不改 只改不批作業(yè)批改是否實行等級制： 是 否作業(yè)批改是否有創(chuàng)新之處： 是 否作業(yè)批改是否及時： 是 否作業(yè)批改的整體評價： 優(yōu) 良 中 差存在問題及建議：北山小學“減負”情況自查表任課教師： 班級：

6、年 月 日內(nèi) 容自 查 情 況 摘 要除學校規(guī)定的期末要期中單元考試外，教師有無自行組織學科進行其他的考試家庭作業(yè)是否按減負要求布置（一二年級無家庭作業(yè)，三至六年級家庭作業(yè)量不超過半小時）晨間活動、午間活動是否安排文化課補習是否按課程表設(shè)置課程上課，有無擠占其他課程情況作業(yè)批改采用百分制還是等級制或其他方法所任教學科目有無要求學生購買或統(tǒng)一購買除配套練習以外的其他練習資料所任教的學科有沒有開展興趣班、提高班、尖子班等對學習有困難的學生采取怎樣的輔導(dǎo)方式、方法平時有無參加有償家教活動對“減負”工作有何意見或建設(shè)備 課教 師任 教年 級學 科語、數(shù)、科檢查人查 閱日 期評估內(nèi)容、要求評估結(jié)果優(yōu)良一般較差教材學情分析教材分析突出重點、難點、學情分析合情合理。教學目標1、教學目標科學、全面、恰當。2、緊緊圍繞教學目標設(shè)計教學過程。教學重點難點教學重點、難點分析透徹，符合教材和學生具體情況。教學程序設(shè)計1、教學過程完整、教案較詳細。2、既有教法又有學法的設(shè)計。3、著力于全體學生積極性的調(diào)動、主體性的發(fā)揮。4、新課程標準的精