如何指導(dǎo)學(xué)生“數(shù)學(xué)”

1、如何指導(dǎo)學(xué)生“數(shù)學(xué)波利亞長期奉行“教會那些年輕人去思考 ,他認(rèn)為與其給他人以死板的知識 ,不如給人以學(xué)習(xí)的方式 ,我國古代教育早就提出“授之以魚 ,不如授之以漁?？梢哉f教師在教學(xué)過程中除了完善自己的教學(xué)方法以外 ,更應(yīng)注重指導(dǎo)好學(xué)生的學(xué)習(xí)方法 ,從根本上說 ,多環(huán)節(jié)地去發(fā)揮學(xué)生的主體作用 ,激發(fā)學(xué)生的內(nèi)因 ,才能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛能 ,由“學(xué)會數(shù)學(xué)到“會學(xué)數(shù)學(xué) ,使自己終身受益 ,怎樣才能指導(dǎo)學(xué)生“會學(xué)呢？一、加強預(yù)習(xí)指導(dǎo)預(yù)習(xí)是學(xué)生自己摸索、自己動手、自己動腦、自己閱讀理解的過程 ,是“會學(xué)數(shù)學(xué)的前提。怎樣才能指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)呢？我提出了“讀讀、看看、想想、做做八字預(yù)習(xí)法。引導(dǎo)學(xué)生課前閱讀課

2、文時 ,反復(fù)閱讀 ,先粗后細(xì) ,即先整節(jié)瀏覽 ,掌握概貌；后教師給出提綱 ,學(xué)生再細(xì)讀 ,抓住重點 ,把握關(guān)鍵 ,研究難點 ,特別對知識形成的根本過程認(rèn)真反復(fù)看 ,仔細(xì)想 ,對知識疑點、難點如果解決不了的 ,做好標(biāo)記 ,等到上課時重點聽老師解析 ,從而克服課堂做筆記的盲目性 ,增強了聽課的針對性。二、加強聽課指導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)的根底上聽課 ,就能使機械的聽課轉(zhuǎn)化為自己的聽課 ,邊聽邊想 ,積極思考 ,在這個階段要使學(xué)生由“學(xué)會數(shù)學(xué)到“會學(xué)數(shù)學(xué) ,教師在上課時要有意識地讓學(xué)生做到如下“五用 ,即用眼看、用耳聽、用口說、用手做、用腦想。1、用眼看就是看老師講課的表情 ,手勢所表達(dá)的意思 ,老師的演示和

3、板書；看課本內(nèi)容 ,與老師講的知識聯(lián)系起來。2、用耳聽就是不僅要聽老師講解 ,也要聽同學(xué)發(fā)言 ,看是否對自己有所啟發(fā) ,特別注意聽預(yù)習(xí)時不懂的問題。3、用口說就是主動與老師、學(xué)生進(jìn)行合作、探究 ,互相交流 ,反應(yīng)知識 ,碰撞思維 ,開拓思路。同時要敢于質(zhì)疑 ,發(fā)表自己的看法。4、用手做就是以聽課為主 ,扼要地記下要點、思維方法等 ,同時重視動手實踐活動 ,從中發(fā)現(xiàn)問題 ,探求新知 ,悟出規(guī)律。5、用腦想就是要動腦思考 ,注意理解新知識 ,對于新概念 ,應(yīng)抓住關(guān)鍵字眼 ,變換角度去理解?？傊寣W(xué)生學(xué)會聽課 ,做到“五用 ,教師必須每節(jié)課都要精心設(shè)計 ,巧妙安排 ,經(jīng)過長期訓(xùn)練 ,學(xué)生就能自覺、

4、主動地動起來 ,成為真正的學(xué)習(xí)主體。三、加強溫習(xí)指導(dǎo)這個工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?溫習(xí)是學(xué)習(xí)中不可缺少的環(huán)節(jié) ,它不是知識的簡單重復(fù) ,而是新舊知識的縱向串聯(lián) ,橫向比擬。學(xué)生課后往往急于完成書面作業(yè) ,無視必要的穩(wěn)固、記憶、復(fù)習(xí)、作業(yè)等環(huán)節(jié) ,以至造成課上會、作業(yè)

5、忘 ,為做作業(yè)而做作業(yè)的習(xí)慣。在這個階段要使學(xué)生由“學(xué)會數(shù)學(xué)到“會學(xué)數(shù)學(xué)。教師在課后要求學(xué)生按下面的“三步曲去做：回憶記憶；看看教材；再做作業(yè)。解題時要善于分析題目 ,理清解題思路 ,認(rèn)真思考 ,獨立完成 ,標(biāo)準(zhǔn)書寫 ,條理清楚 ,才能保證作業(yè)的質(zhì)量 ,收到最正確學(xué)習(xí)效果。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境 ,為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作 ,孩子一入園就召開家長會 ,給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長 ,要求孩子回家向家長朗誦兒歌 ,表演故事。我和家長共同配合 ,一道訓(xùn)練 ,幼兒的閱讀能力提高很快?？傊?,指導(dǎo)學(xué)生會學(xué)數(shù)學(xué) ,是一件長期的、艱苦的

6、、細(xì)致的教學(xué)工作 ,在素質(zhì)教育活動中 ,我們要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和表達(dá)學(xué)生的主體地位 ,要讓學(xué)生更多地親自嘗試與探索 ,激發(fā)他們的心智活動和思維活動 ,提高他們主動參與的意識 ,才能真正做到既“學(xué)會 ,也“會學(xué)。觀察內(nèi)容的選擇 ,我本著先靜后動 ,由近及遠(yuǎn)的原那么 ,有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的 ,能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的 ,是相當(dāng)有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等 ,孩子一邊觀察 ,一邊提問 ,興趣很濃。我提供的觀察對象 ,注意形象逼真 ,色彩鮮明 ,大小適中 ,引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察 ,保證每個幼兒看得到 ,看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我

7、注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法 ,即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察 ,觀察與說話相結(jié)合 ,在觀察中積累詞匯 ,理解詞匯 ,如一次我抓住時機 ,引導(dǎo)幼兒觀察雷雨 ,雷雨前天空急劇變化 ,烏云密布 ,我問幼兒烏云是什么樣子的 ,有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時 ,我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來 ,我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨 ,我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比擬觀察 ,讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后 ,我又帶幼兒觀察晴朗的天空 ,朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高 ,白云飄 ,鳥兒飛 ,樹兒搖 ,太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情 ,幼兒不僅印象深刻 ,對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快 ,記得牢 ,而且會應(yīng)用。我還在觀察的