如何有效地解答初中數(shù)學(xué)題

1、如何有效地解答初中數(shù)學(xué)題考試前 ,尤其是面臨重要考試時 ,老師都會諄諄告誡莘莘學(xué)子們一條非常重要的答題方法-會答的先答 ,不會答的后答。事實證明 ,這個方法是使考試獲得成功、出奇制勝的法寶。但到了今天 ,這件法寶在許多同學(xué)身上不靈了 ,考試居然達不到平時寫作業(yè)的水平 ,讓同學(xué)們確實倍感困擾。三輪解題法就是解決怎樣在考試時發(fā)揮出自己最正確水平的一種方法。它的理念是以我為主 ,以發(fā)揮出考試最正確狀態(tài)為本 ,按照分輪次解題的要求 ,構(gòu)建自信、有序。可控的機制平臺 ,拓展自我進步、成功的輕松空間 ,實現(xiàn)應(yīng)試能力的跨越。三輪解題法要通過以下七點實現(xiàn)：1.對考試成功的標志要有明確的認識初中生身經(jīng)無數(shù)次的考

2、試 ,有成功也有失敗 ,有考順之時 ,也有別扭之日。那么什么是考試成功的標志呢?有人說是分數(shù) ,有人說是名次 ,還有人講只有超過某人才算其實分數(shù)也有絕對值和相對值 ,絕對值是拿你自己的分數(shù)與及格線、總分值線等比擬的結(jié)果。相對值是將你自己的分數(shù)放在個人、班級、年級、全市等參照系中衡量其相對位置的結(jié)果。正是由于選擇的參照系不同 ,有的同學(xué)越比信心越足 ,越比干勁越大 ,越比越樂觀;而有的同學(xué)那么越比越?jīng)]信心 ,越比對自己越疑心 ,越比熱情越低。我的觀點是 ,考試成功的標志有兩條：一是 ,只要將自己的水平正常發(fā)揮出來了 ,就是一次成功的考試。二是 ,不要橫向與其他同學(xué)比 ,要縱向自己與自己比。按著前

3、述?良性循環(huán)學(xué)習(xí)法?中提到的 ,只要將第一類問題消滅到既定目標 ,就是一次成功的考試。2.確定考試目標有資料顯示 ,每年中考考砸的考生約占25%。因此考試前確定目標時 ,雖然你心中有了上述兩條考試成功的標志 ,但是對于第一條 ,你千萬不要以為我可以100%的將自己的水平發(fā)揮出來 ,這才叫正常發(fā)揮 ,更不要夢想超常發(fā)揮。而應(yīng)該按三層遞進模式實施你的目標。三層遞進模式就是：第一要保證不考砸。第二要正常發(fā)揮。正常發(fā)揮就是將自己的水平發(fā)揮出80% ,發(fā)揮出80%已經(jīng)很不簡單了 ,發(fā)揮出80%無疑是沒考砸。第三要向更高標準邁進 ,就是在保證已發(fā)揮出80%以后 ,再向發(fā)揮100%努力 ,再向超常發(fā)揮進發(fā)。

4、雖然看似簡單的三層 ,但我提出的是：不砸80%100%超常。你假設(shè)考試一上來 ,就想100%發(fā)揮 ,超常發(fā)揮 ,就可能出現(xiàn)全盤皆輸?shù)膽K局。那么保證實施三層遞進模式的一種最正確方法就是三輪解題法。3.第一輪答題要敢于放棄三輪解題法的第一輪是 ,當你從前往后答題時 ,一看這題會 ,就答。一看這題不會 ,就不答。一看這題會 ,答的中間被困住卡殼了 ,就放。這是非常關(guān)鍵的一點。為什么。會答的先答 ,不會答的后答到了考場就做不到呢?要害在會與不會之間 ,難在會與不會的判定上。你想 ,會的題這很清楚。不會的題也很明了。但恰恰有些題是你乍一看會 ,一做起來就卡殼 ,或者我不能立即得出結(jié)論 ,我需要看一看 ,

5、思考思考、演算演算、琢磨琢磨真是欲行不能 ,欲罷不忍。每每都是在這不知不覺中喪失了珍貴的時間 ,每次考試都覺得時間不夠用 ,稀里糊涂地敗下陣來。會答的先答 ,不會答的后答作為一條原那么是顛撲不破的真理。但假設(shè)同時將它當作考試方法 ,因為它僅是定性地指出了方向 ,定量分析不清楚 ,缺乏可操作性 ,所以出現(xiàn)有人用它靈 ,有人用它不靈;有時靈 ,有時就不靈的現(xiàn)象。尤其是重要的考試 ,每題必爭 ,每分必奪 ,哪道題都不想輕易放棄 ,哪一問都想攻下來 ,哪一分都不想丟的時候 ,就往往失靈。而三輪解題法是一種定量的方法 ,量化清楚 ,可操作性強。當?shù)谝惠喿鐾?,有一個重要的環(huán)節(jié)4.敢于休息30秒當按著會做

6、的那么解 ,不會做的那么放 ,卡殼的也放的方法 ,從前做到最后一道題之后 ,要敢于休息30秒。而且這個休息一定是老老實實地休息。比方 ,可以看看窗外的自然景觀 ,樹在搖曳 ,鳥在飛翔等。也可以想想自己喜歡的流行歌曲、電視劇等 ,當然不能想得太遠 ,如果你想出十集去 ,考試早結(jié)束了。還可以采取一些深呼吸放松法、自我深度松馳法、積極的自我暗示法等。當然也可以什么都不想 ,就是閉目養(yǎng)神。在休息過程中要注意一點 ,采用什么休息方法悉聽尊便 ,但千萬不要想自己沒做上來的某道題。為什么要用敢于休息30秒的敢于兩字呢?是因為絕大多數(shù)同學(xué)每每都覺得時間不夠 ,哪還敢擠出時間休息呀!其實恰恰相反 ,因為考試是高

7、度的耗氧活動 ,對腦力、體力消耗很大 ,經(jīng)過一段時間便會出現(xiàn)疲勞的現(xiàn)象 ,此時假設(shè)*意志力來堅持 ,效率自然不高。經(jīng)過休息就會使腦力得到恢復(fù) ,使體力得到補充 ,經(jīng)休息后再投入到解題過程中會高效發(fā)揮 ,所以敢于休息的同學(xué)反而時間就夠了 ,這就是辯證法。這也正是俗話所說磨刀不誤砍柴工的道理。敢于休息30秒也是心理狀態(tài)提升的表達。考試時有的同學(xué)一聽到其他同學(xué)快速翻頁的聲響就著急 ,眼睛的余光一看別的同學(xué)答得較快就發(fā)慌現(xiàn)在我能做到不為所動 ,不被所引 ,我還敢于主動休息。急答出現(xiàn)過失 ,穩(wěn)答一次成功 ,孰優(yōu)孰劣是不言自明的道理。心理狀態(tài)的提升需要一個磨煉過程。敢于休息30秒 ,就是心理狀態(tài)走向成熟的

8、開始 ,因此一定要敢于休息。休息后進人第二輪。5.第二輪查缺補漏第一輪將會做的題都做了 ,休息后還有沒有會做的題了呢?答復(fù)是肯定的。依據(jù)有兩條：一條是實踐的依據(jù);一條是理論的依據(jù)。任何一名高三學(xué)生幾乎都曾有過這樣的考試經(jīng)歷 ,在考試過程中某道題不會 ,不得不放棄了 ,但當答到后邊某處時 ,忽悠一下想起前邊那道題該怎么做了?；蛘呤谴鸬胶筮吥车李} ,或者看見一道題的某句話、某個符號等 ,立刻喚醒了記憶 ,產(chǎn)生了頓悟 ,激發(fā)了靈感等 ,前邊那道題就做出來了。這就是實踐的依據(jù)。考試時 ,從答題開始到到達考試最正確思維狀態(tài)即圖中點處需要一個上升過程 ,但是到達最正確思維狀態(tài)后 ,有些人還能下來 ,如碰到

9、一道4分左右的小題 ,自以為能做出來 ,但摳了半天就是做不出來 ,心情一團糟 ,這時絕不是最正確狀態(tài)了 ,這時思維狀態(tài)就下降了。有人一落千丈 ,如圖中點至點沿虛線至點處所示。也有人下降后還能升上去 ,再度到達最正確思維狀態(tài) ,如圖中點至點處。而我們希望的理想狀態(tài)是 ,角大點 ,盡快到達最正確思維狀態(tài) ,當?shù)竭_最正確思維狀態(tài)后 ,一直持續(xù)到考試結(jié)束。由于第一輪將會做的題做了 ,這時你的思維狀態(tài)在0點之間 ,而決不會是點之間。因此 ,經(jīng)休息后仍舊有會做的題。實踐和理論都證實 ,做過第一輪后仍舊會有能解出來的題。那么這時如第一輪所述 ,一看這題會 ,就答。一看這題不會 ,就不答。一看這題會 ,答的中

10、間卡殼了 ,就放。這樣從前做到最后一道題 ,接下來要再次敢于休息30秒。怎樣休息前文已有詳述不再贅述。6.第三輪換思路解題休息以后 ,要從前到后檢查一遍自己做過的題。檢查通過后 ,從理論上講 ,你已經(jīng)將自己的水平100%的發(fā)揮出來了 ,但實際上是80%。因為你檢查雖然通過了 ,可還存在你沒檢查出來或檢查錯了的可能性 ,所以說是80%。雖然是80% ,但已經(jīng)很不簡單了。在一次考試中 ,能將自己的水平發(fā)揮出80%就是一次成功的考試。你看體育競賽 ,你觀奧運會 ,有多少運發(fā)動 ,有多少運動隊積多年訓(xùn)練之精華 ,蓄埋藏4年之心愿 ,只為了場上一搏。這一搏往往是發(fā)揮出平時訓(xùn)練水平的80%就可以取得勝利

11、,就可以拿牌。對發(fā)揮出80% ,你一定認識到 ,我的水平已經(jīng)發(fā)揮出來了 ,我就是這個水平。我對得起自己 ,對得起父母 ,對得起但如果這時考試還沒結(jié)束 ,還有時間 ,也沒有必要檢查第二遍 ,這時決不能滿足80% ,要向100%進發(fā) ,向超常發(fā)揮努力 ,做那些沒做上來的題。但是做是做不出來了 ,已經(jīng)做過兩輪都沒做出來 ,說明是難點 ,是硬骨頭。對于難點和硬骨頭采用常規(guī)做法已經(jīng)不行了。這時要攻 ,要向難點和硬骨頭發(fā)起總攻。那么如何攻呢?可用換思路解題法來攻。教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的局部 ,我常采用范讀 ,讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀 ,我讀一句 ,讓幼兒讀一句 ,邊讀邊記；第二通讀 ,我大聲讀

12、,我大聲讀 ,幼兒小聲讀 ,邊學(xué)邊仿；第三賞讀 ,我借用錄好配朗讀磁帶 ,一邊放錄音 ,一邊幼兒反復(fù)傾聽 ,在反復(fù)傾聽中體驗、品味。換思路解題法是基于這樣的思考 ,當你解題時 ,僅僅將題做對是遠遠不夠的 ,只有知道此題有幾種解法 ,哪種是優(yōu)化的解法才算優(yōu)秀。許多人都曾有過這樣的經(jīng)歷 ,解題時想起了這題出自哪章哪節(jié) ,老師講這點時是如何強調(diào)的 ,此題是考哪個或哪幾個知識點 ,老師出這題想考什么此時答這題感覺非常有把握 ,解題非常順。這就是靈感。其實靈感也沒有什么神秘 ,誰都曾經(jīng)在考試過程中迸發(fā)過靈感的火花。當然如果你甚至能看透某題的陷阱和迷惑在哪里 ,你就是頂尖高手了?？傊?,此時已是不攻白不攻

13、 ,不得白不得 ,攻一步進一寸 ,得1分是1分的時候了。但要換思路 ,看看哪題能攻下來攻哪題 ,哪點能拿下來拿哪點。想想它是出自哪章哪節(jié)?老師想考哪個知識點?各點之間是什么關(guān)系這時要放飛你的記憶能力、領(lǐng)悟能力、多向聯(lián)想能力、逆向思維能力、發(fā)散思維能力、創(chuàng)新能力等 ,多方位、多角度、多層次地思考。這時新的思路就有可能被翻開 ,興奮點就可能被激活 ,靈感的火花就可能如年三十的禮花一樣在空中綻放。同學(xué)們 ,大膽嘗試吧!你曾經(jīng)有過的靈感定會一次次再現(xiàn)。要練說 ,得練聽。聽是說的前提 ,聽得準確 ,才有條件正確模仿 ,才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學(xué)中 ,注意聽說結(jié)合 ,訓(xùn)練幼兒聽的能力 ,課堂

14、上 ,我特別重視教師的語言 ,我對幼兒說話 ,注意聲音清楚 ,上下起伏 ,抑揚有致 ,富有吸引力 ,這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時 ,就隨時表揚那些靜聽的幼兒 ,或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容 ,抓住教育時機 ,要求他們專心聽 ,用心記。平時我還通過各種趣味活動 ,培養(yǎng)幼兒邊聽邊記 ,邊聽邊想 ,邊聽邊說的能力 ,如聽詞對詞 ,聽詞句說意思 ,聽句子辯正誤 ,聽故事講述故事 ,聽謎語猜謎底 ,聽智力故事 ,動腦筋 ,出主意 ,聽兒歌上句 ,接兒歌下句等 ,這樣幼兒學(xué)得生動活潑 ,輕松愉快 ,既訓(xùn)練了聽的能力 ,強化了記憶 ,又開展了思維 ,為說打下了根底。7.變?nèi)喗忸}法

15、為自定理三輪解題法是一種全新的考試答題方法 ,是經(jīng)過實踐驗證的科學(xué)、合理、有效的考試答題方法。認識掌握并運用了三輪解題法的同學(xué)都取得了不同程度的進步。但應(yīng)用三輪解題法卻要因人而異 ,因科而異。假設(shè)想靈活運用三輪解題法 ,第一要認識它的科學(xué)性、合理性、有效性;第二要實踐 ,沒有屢次的實踐是不能掌握這樣一種全新的方法的;第三要總結(jié) ,看看自己究竟是三輪好 ,還是二輪妙 ,或是四輪高。中間的兩次休息 ,多長時間為宜?？傊?,絕不是一輪到底 ,不管會不會的題都要跟它拼上三、五回合的從小學(xué)沿用至今的考試答題方法了。這是一種全新的分輪次解題方法。對不同的科目 ,應(yīng)用三輪解題法也應(yīng)有所差異。比方數(shù)、理、化等

16、是這樣的三輪。而語文那么應(yīng)該是閱讀題之前是一輪 ,做完就要檢查結(jié)束。然后閱讀題是一輪 ,最后一輪全身心地寫作文。理想狀態(tài)是作文寫完 ,剩余時間少于5分鐘。如果剩多了 ,說明你前邊的時間分配不合理 ,要改良。英語、歷史。政治、地理等的三輪也要因科而異。這樣 ,經(jīng)過實踐一總結(jié)一再實踐一再總結(jié)循環(huán)往復(fù) ,什么時候形成一套你自己得心應(yīng)手運用自如的分輪次解題法 ,什么時候你用自己的名字將其命名為某某定理 ,這時你才是真正掌握了三輪解題法。此時你的精力主要用于過程的完善 ,過程的完成 ,忽略結(jié)果 ,你就能取得勝利。這時你才會感到考試是無憾的、考試是輕松的、考試是愉快的、考試是幸福的?？荚嚂鼓阈判脑絹碓綇?,考試會使你思維越來越活潑、考試會使你的精神面貌煥然一新、考試會使你的應(yīng)試能力實現(xiàn)跨越。“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼 ,從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂 ,“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書 ,最初出現(xiàn)的“先生一詞也