口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)(共11頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上口語交際教學(xué)設(shè)計(jì) 秋天的快樂教材分析：第二學(xué)段口語交際的目標(biāo)是：“能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解得的方向人請(qǐng)教，就不同的意見與人商討?！北敬慰谡Z交際的話題是“秋天的快樂”，要求學(xué)生交流金秋時(shí)節(jié)做的事情以及從中感受到的快樂。這些事情可以是和爸爸媽媽或小朋友一起做的，如摘果子、看紅葉、放風(fēng)箏、捉蛐蛐、收花生、挖泥鰍、賞菊花、秋游等活動(dòng)。講之前要選那些自己覺得快樂，印象最深的事，講的時(shí)候，要把自己的快樂心情表達(dá)清楚，最好能使聽的人受到感染。【教學(xué)目標(biāo)】 1、能感受大自然的美好，感受大自然的快樂，能進(jìn)一步走進(jìn)大自然的懷抱，形成積極樂觀的生活態(tài)度。 2、愿意將

2、秋天中自己覺得最快樂、印象最深的事講給大家聽，在講述中培養(yǎng)表達(dá)、傾聽和與別人溝通的能力?！驹O(shè)計(jì)理念】 本設(shè)計(jì)注重情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的交際欲望；注重多向互動(dòng)，提高交際實(shí)效；注重習(xí)慣培養(yǎng)，提高學(xué)生的表達(dá)、傾聽和與別人溝通的能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、課前布置學(xué)生走進(jìn)自然，回憶過去的生活，感受秋天給人們帶來的快樂，為課上的交際做準(zhǔn)備。2、多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】 一、談話激趣，揭示課題1、音樂響起，課件出示：（學(xué)生秋游圖秋天的山林圖田野圖秋天的果園圖等） 2、生欣賞。 3、師生互動(dòng)。 師：孩子們，此時(shí)此刻，你看到了什么，似乎聽到了什么，你是不是還聞到了什么？（生說）師小結(jié)：同學(xué)們說得真好！秋天是美麗的季節(jié)

3、，秋天是豐收的季節(jié)，它讓我們享受無盡的喜悅和快樂。在這美好的金秋季節(jié)，讓我們一起來講述秋天給我們帶來的快樂吧?。ń沂窘浑H課題：秋天的快樂）設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)伊始，憑借配樂圖畫，讓學(xué)生加以聯(lián)想說畫面內(nèi)容，讓學(xué)生能在頭腦中展現(xiàn)秋天的景色，把學(xué)生帶入具體的交際情境中。 二、回憶生活經(jīng)歷，說出秋天的快樂 師：同學(xué)們，秋姑娘來了，她給我們帶來了一份精美的禮物，讓我們走進(jìn)去看一看。1、課件播放：（兒童的生活的場(chǎng)景圖：采集樹葉標(biāo)本、秋游、放風(fēng)箏、看稻谷豐收等）配樂講述。 2、生欣賞。 3、師生互動(dòng)。師小結(jié)：同學(xué)們，只有用感情去打動(dòng)聽眾，將事情講具體，才能引起聽眾的興趣。（板書：講清楚，有感情。）設(shè)計(jì)意圖：兒童生

4、活場(chǎng)景圖是學(xué)生自身參與過的、感興趣的活動(dòng)，選擇學(xué)生熟悉的內(nèi)容，師生互動(dòng)才有效果，學(xué)生才能明確本次交際的重點(diǎn)，為下一環(huán)節(jié)學(xué)生講述秋天給自己帶來的快樂作鋪墊。 三、小組合作，傳達(dá)快樂 師過渡：同學(xué)們，在秋天里，你有什么快樂的事嗎？如果上面的圖片中，有你相類似的情景，你可以來說說。你也可以說說其他有趣、快樂的事情。請(qǐng)同學(xué)們自由準(zhǔn)備，然后講給你組內(nèi)的同學(xué)聽。 1、自由準(zhǔn)備 2、小組交流。（教師參與到小組的交流中，并依據(jù)交際要求做相應(yīng)的指導(dǎo)） 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回憶秋天給自己帶來的快樂，并進(jìn)行小組交流，最大限度地拓展交際話題。 四、多向互動(dòng)，分享快樂。 師：老師看到，大家在和小組內(nèi)的同學(xué)交流自己所感受到

5、的秋天的快樂時(shí)，面帶笑容，你們的交流一定非常精彩?，F(xiàn)在請(qǐng)幾位同學(xué)在班上交流，讓我們一起分享秋天給大家?guī)淼目鞓?。我們來比一比，評(píng)一評(píng)，看看誰的介紹最能吸引大家?！?。 1、指名生匯報(bào)。 2、師生互評(píng)。（適時(shí)板書：用心傾聽，虛心請(qǐng)教） 3、自由說?！痉此肌勘敬慰谡Z交際活動(dòng)運(yùn)用了較多的圖片，在欣賞圖片的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生想象，激發(fā)學(xué)生口語交流的興趣。圖片有一定的代表性，展示了秋天不同的情景。學(xué)生們的視覺被充分調(diào)動(dòng)起來，想要表達(dá)自己感受的愿望就非常強(qiáng)烈。但不足的事，有些圖片上所展示的情景并不是大多數(shù)學(xué)生都親身參與過的，同時(shí)由于所在地理位置的限制，秋天來臨所帶來的季節(jié)變化并不明顯。學(xué)生對(duì)秋天的感受都是從書本

6、、圖片中了解到的。如果能在課前組織一些主題活動(dòng)，效果應(yīng)該會(huì)更好。秋天的快樂口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)上冊(cè)語文園地三）福建省安溪縣鳳城中心學(xué)校 傅結(jié)龍【教學(xué)目標(biāo)】1、能感受大自然的美好，感受大自然的快樂，能進(jìn)一步走進(jìn)大自然的懷抱，形成積極樂觀的生活態(tài)度。2、愿意將秋天中自己覺得最快樂、印象最深的事講給大家聽，在講述中培養(yǎng)表達(dá)、傾聽和與別人溝通的能力?！驹O(shè)計(jì)理念】本設(shè)計(jì)注重情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的交際欲望；注重多向互動(dòng)，提高交際實(shí)效；注重習(xí)慣培養(yǎng)，提高學(xué)生的表達(dá)、傾聽和與別人溝通的能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、課前布置學(xué)生走進(jìn)自然，回憶過去的生活，感受秋天給人們帶來的快樂，為課上的交際做準(zhǔn)

7、備。2、多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】一、憑借課本插圖，引入交際話題1、課件出示課本插圖，學(xué)生讀圖，說說畫面所展現(xiàn)的內(nèi)容，知道這節(jié)課要說的是秋天的事情。2、講一講家鄉(xiāng)的秋天、印象中的秋天是什么樣的？引導(dǎo)學(xué)生從畫面的內(nèi)容說開去。3、師談話：同學(xué)們說得真好！是的，秋天是個(gè)五彩斑斕的季節(jié)，它給人們帶來美的享受，帶來豐收的喜悅，帶來無盡的快樂。在這美好的金秋季節(jié)，讓我們一起來講述秋天給我們帶來的快樂，好嗎？（揭示交際話題：秋天的快樂）【設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)伊始，憑借教材中的插圖，讓學(xué)生說畫面內(nèi)容，交流家鄉(xiāng)的秋天、印象中的秋天，把學(xué)生帶入具體的交際情境?！慷⒉シ呕顒?dòng)情景，明確交際重點(diǎn)師過渡：同學(xué)們請(qǐng)看錄像片段，回

8、憶一下當(dāng)時(shí)的情況，說說讓你感受到快樂的是什么？1、情境一：班級(jí)學(xué)生秋游情景（課件播放錄像片段）學(xué)生觀看錄像片段后，師生互動(dòng)示例：師：同學(xué)們，看了剛才的秋游錄像片段，你想到了些什么？生：我想到了秋游那一天，我看到了美麗的楓葉，它們有黃色的、紅色的，在郁郁蔥蔥的松林中顯得十分耀眼。我還揀了幾片楓葉，用它們來做書簽。師：很好！你不僅欣賞到秋天的美景，還享受到用楓葉做書簽的樂趣。生：看了錄像，我想起了秋游時(shí)和林林同學(xué)一起采集野白菊花送給王老師的情景，王老師可高興了。師：王老師很高興，為什么高興能說一說嗎？生：王老師說野白菊花能明目清火，可以泡菊花茶喝。生：2、情境二：學(xué)生到果園參觀，和果農(nóng)一起采摘果子

9、（課件播放錄像片段）學(xué)生觀看錄像片段后，師生互動(dòng)示例：師：看了剛才的錄像片段，你想說些什么？生：果園里的果子種類很多，有火紅的柿子，金黃的橘子看著它們我可高興啦！師：看到豐收的果園很高興，從中你感受到什么？生：從農(nóng)民伯伯的笑容中，我感受到今年又是一個(gè)豐收年，農(nóng)民的口袋里一定又多了不少錢。生：看著錄像，我不禁又想起了那些可愛的果子，想起它們給我?guī)淼目鞓?。師：能說說哪些果子可愛在哪里嗎？生：那柿子像一個(gè)個(gè)紅燈籠掛在樹梢多么惹人喜愛，那水靈靈的葡萄像珍珠一樣真好看，那小石榴還張開嘴巴向我微笑呢！師：你說得太棒了！是啊，看到豐收的景色怎能不高興呢！生：（在學(xué)生講述過程中，要引導(dǎo)學(xué)生明確本次交際的重點(diǎn)

10、在于把秋天的快樂說具體，老師的指導(dǎo)語言要流露出高興的心情，以便為學(xué)生作出示范。）【設(shè)計(jì)意圖：選擇播放學(xué)生自身參與過的、感興趣的活動(dòng)錄像片段，師生互動(dòng)，有利于幫助學(xué)生明確本次交際的重點(diǎn)，為下一環(huán)節(jié)學(xué)生講述秋天給自己帶來的快樂作鋪墊?！咳⒒貞浬罱?jīng)歷，說出秋天的快樂師過渡：秋天里，讓我們感到快樂的事情實(shí)在是太多了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開記憶的閘門，想想說說美好的秋天都給自己帶來了哪些快樂的事情？1、回憶生活說話題 （1）學(xué)生回憶過去的生活經(jīng)歷，回味秋天給自己帶來的快樂。（2）指名說說自己所回憶的事情，激活學(xué)生的記憶表象。（在學(xué)生說話題時(shí)，老師要提示學(xué)生說清是什么時(shí)候、什么地方的事情，是做什么事情感受到

11、的快樂，以觸發(fā)學(xué)生的思維。）【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回憶秋天給自己帶來的快樂，最大限度地拓展交際話題?！繋熯^渡：從剛才同學(xué)們說話題的發(fā)言中，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)秋天的了解還真不少，下面請(qǐng)同學(xué)們選擇自己認(rèn)為能讓人感到快樂的事情說給大家聽。（課件出示講述要求：要把秋天讓人感到快樂的地方講清楚，要說出自己的快樂，要讓人聽了受到感染。）2、自主準(zhǔn)備，自己說給自己聽在學(xué)生自主準(zhǔn)備時(shí)，可提示學(xué)生先想一想自己要說哪幾個(gè)方面，然后再說一說。3、小組合作，說給組內(nèi)的同學(xué)聽（1）學(xué)生分組。（學(xué)生的分組要注意不同地區(qū)學(xué)生的合理搭配，做到組內(nèi)質(zhì)異，組間質(zhì)同。）（2）學(xué)生小組互動(dòng)交流，教師要參與到小組的交流中去，并依據(jù)交際要求

12、做相應(yīng)的指導(dǎo)，物色在班上交流的人選?！驹O(shè)計(jì)意圖：以上兩個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，先是學(xué)生個(gè)體自主梳理、試說，讓學(xué)生在自主的語言實(shí)踐中提高自己的口頭表達(dá)能力；再是小組合作，互動(dòng)交流，讓每位學(xué)生都參與到交際活動(dòng)中，最大限度地?cái)U(kuò)大學(xué)生交流、表達(dá)的范圍。】4、多向互動(dòng)，讓全班同學(xué)分享“我”的快樂師過渡：剛才，同學(xué)們就自己所感受到的秋天的快樂與小組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行充分地交流，從大家的表情中老師可以感受到你們的交流一定非常精彩，現(xiàn)在請(qǐng)各小組選派一名代表在班上交流，讓我們一起分享秋天給大家?guī)淼目鞓?。我們來比一比，評(píng)一評(píng)，看看誰的介紹最能吸引大家。全班的交流要注意以下幾點(diǎn)：（1）要注意發(fā)言代表的代表性。如農(nóng)村的、城鎮(zhèn)的、山

13、區(qū)的、平原的、產(chǎn)稻區(qū)的、產(chǎn)茶區(qū)的（2）要注意讓沒有經(jīng)歷體驗(yàn)過某種秋天的快樂的同學(xué)，在聽后提出自己不明白、想知道的內(nèi)容。（3）同學(xué)的補(bǔ)充要根據(jù)實(shí)際進(jìn)行合理地調(diào)控，教師要憑借自己的童年經(jīng)驗(yàn)參與交際?！驹O(shè)計(jì)意圖：班級(jí)交流，既為全體學(xué)生提供示范，又是落實(shí)多向互動(dòng)的憑借，是提升交際質(zhì)量的重要保證。】四、拓展訓(xùn)練時(shí)空，為習(xí)作做準(zhǔn)備1、師總結(jié)談話：這節(jié)課，同學(xué)們個(gè)個(gè)都能說會(huì)道，在交際中，我們感受到秋天給我們帶來的快樂，感受到春種秋收、春華秋實(shí)的快樂，讓我們走向自然，親近自然，去發(fā)現(xiàn)大自然更多的奧妙吧！2、拓展訓(xùn)練：開展留住秋天的快樂的活動(dòng)，憑借我們靈巧的小手，把自己感受到的秋天的快樂畫下來，并向爺爺、奶奶、爸爸、媽媽或者鄰居的小朋友介紹自己的圖畫?！驹O(shè)計(jì)意圖：該環(huán)節(jié)的教學(xué)，通過教師的總結(jié)談話，把交際活動(dòng)從課內(nèi)引向課外，激發(fā)學(xué)生熱愛秋天、熱愛大自然的情感；拓展訓(xùn)練的安排注重與語文實(shí)踐活動(dòng)的整合，有利于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)?！俊军c(diǎn)評(píng)】生活是