口語交際教學設計(共11頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上口語交際教學設計 秋天的快樂教材分析：第二學段口語交際的目標是：“能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解得的方向人請教，就不同的意見與人商討?！北敬慰谡Z交際的話題是“秋天的快樂”，要求學生交流金秋時節(jié)做的事情以及從中感受到的快樂。這些事情可以是和爸爸媽媽或小朋友一起做的，如摘果子、看紅葉、放風箏、捉蛐蛐、收花生、挖泥鰍、賞菊花、秋游等活動。講之前要選那些自己覺得快樂，印象最深的事，講的時候，要把自己的快樂心情表達清楚，最好能使聽的人受到感染?！窘虒W目標】 1、能感受大自然的美好，感受大自然的快樂，能進一步走進大自然的懷抱，形成積極樂觀的生活態(tài)度。 2、愿意將

2、秋天中自己覺得最快樂、印象最深的事講給大家聽，在講述中培養(yǎng)表達、傾聽和與別人溝通的能力。【設計理念】 本設計注重情境創(chuàng)設，激發(fā)學生的交際欲望；注重多向互動，提高交際實效；注重習慣培養(yǎng)，提高學生的表達、傾聽和與別人溝通的能力。【教學準備】1、課前布置學生走進自然，回憶過去的生活，感受秋天給人們帶來的快樂，為課上的交際做準備。2、多媒體課件?！窘虒W過程】 一、談話激趣，揭示課題1、音樂響起，課件出示：（學生秋游圖秋天的山林圖田野圖秋天的果園圖等） 2、生欣賞。 3、師生互動。 師：孩子們，此時此刻，你看到了什么，似乎聽到了什么，你是不是還聞到了什么？（生說）師小結(jié)：同學們說得真好！秋天是美麗的季節(jié)

3、，秋天是豐收的季節(jié)，它讓我們享受無盡的喜悅和快樂。在這美好的金秋季節(jié)，讓我們一起來講述秋天給我們帶來的快樂吧?。ń沂窘浑H課題：秋天的快樂）設計意圖：教學伊始，憑借配樂圖畫，讓學生加以聯(lián)想說畫面內(nèi)容，讓學生能在頭腦中展現(xiàn)秋天的景色，把學生帶入具體的交際情境中。 二、回憶生活經(jīng)歷，說出秋天的快樂 師：同學們，秋姑娘來了，她給我們帶來了一份精美的禮物，讓我們走進去看一看。1、課件播放：（兒童的生活的場景圖：采集樹葉標本、秋游、放風箏、看稻谷豐收等）配樂講述。 2、生欣賞。 3、師生互動。師小結(jié)：同學們，只有用感情去打動聽眾，將事情講具體，才能引起聽眾的興趣。（板書：講清楚，有感情。）設計意圖：兒童生

4、活場景圖是學生自身參與過的、感興趣的活動，選擇學生熟悉的內(nèi)容，師生互動才有效果，學生才能明確本次交際的重點，為下一環(huán)節(jié)學生講述秋天給自己帶來的快樂作鋪墊。 三、小組合作，傳達快樂 師過渡：同學們，在秋天里，你有什么快樂的事嗎？如果上面的圖片中，有你相類似的情景，你可以來說說。你也可以說說其他有趣、快樂的事情。請同學們自由準備，然后講給你組內(nèi)的同學聽。 1、自由準備 2、小組交流。（教師參與到小組的交流中，并依據(jù)交際要求做相應的指導） 設計意圖：引導學生回憶秋天給自己帶來的快樂，并進行小組交流，最大限度地拓展交際話題。 四、多向互動，分享快樂。 師：老師看到，大家在和小組內(nèi)的同學交流自己所感受到

5、的秋天的快樂時，面帶笑容，你們的交流一定非常精彩?，F(xiàn)在請幾位同學在班上交流，讓我們一起分享秋天給大家?guī)淼目鞓?。我們來比一比，評一評，看看誰的介紹最能吸引大家。”。 1、指名生匯報。 2、師生互評。（適時板書：用心傾聽，虛心請教） 3、自由說。【反思】本次口語交際活動運用了較多的圖片，在欣賞圖片的基礎上引導學生想象，激發(fā)學生口語交流的興趣。圖片有一定的代表性，展示了秋天不同的情景。學生們的視覺被充分調(diào)動起來，想要表達自己感受的愿望就非常強烈。但不足的事，有些圖片上所展示的情景并不是大多數(shù)學生都親身參與過的，同時由于所在地理位置的限制，秋天來臨所帶來的季節(jié)變化并不明顯。學生對秋天的感受都是從書本

6、、圖片中了解到的。如果能在課前組織一些主題活動，效果應該會更好。秋天的快樂口語交際教學設計（人教版課程標準實驗教材三年級上冊語文園地三）福建省安溪縣鳳城中心學校 傅結(jié)龍【教學目標】1、能感受大自然的美好，感受大自然的快樂，能進一步走進大自然的懷抱，形成積極樂觀的生活態(tài)度。2、愿意將秋天中自己覺得最快樂、印象最深的事講給大家聽，在講述中培養(yǎng)表達、傾聽和與別人溝通的能力?！驹O計理念】本設計注重情境創(chuàng)設，激發(fā)學生的交際欲望；注重多向互動，提高交際實效；注重習慣培養(yǎng)，提高學生的表達、傾聽和與別人溝通的能力?！窘虒W準備】1、課前布置學生走進自然，回憶過去的生活，感受秋天給人們帶來的快樂，為課上的交際做準

7、備。2、多媒體課件。【教學過程】一、憑借課本插圖，引入交際話題1、課件出示課本插圖，學生讀圖，說說畫面所展現(xiàn)的內(nèi)容，知道這節(jié)課要說的是秋天的事情。2、講一講家鄉(xiāng)的秋天、印象中的秋天是什么樣的？引導學生從畫面的內(nèi)容說開去。3、師談話：同學們說得真好！是的，秋天是個五彩斑斕的季節(jié)，它給人們帶來美的享受，帶來豐收的喜悅，帶來無盡的快樂。在這美好的金秋季節(jié)，讓我們一起來講述秋天給我們帶來的快樂，好嗎？（揭示交際話題：秋天的快樂）【設計意圖：教學伊始，憑借教材中的插圖，讓學生說畫面內(nèi)容，交流家鄉(xiāng)的秋天、印象中的秋天，把學生帶入具體的交際情境?！慷⒉シ呕顒忧榫?，明確交際重點師過渡：同學們請看錄像片段，回

8、憶一下當時的情況，說說讓你感受到快樂的是什么？1、情境一：班級學生秋游情景（課件播放錄像片段）學生觀看錄像片段后，師生互動示例：師：同學們，看了剛才的秋游錄像片段，你想到了些什么？生：我想到了秋游那一天，我看到了美麗的楓葉，它們有黃色的、紅色的，在郁郁蔥蔥的松林中顯得十分耀眼。我還揀了幾片楓葉，用它們來做書簽。師：很好！你不僅欣賞到秋天的美景，還享受到用楓葉做書簽的樂趣。生：看了錄像，我想起了秋游時和林林同學一起采集野白菊花送給王老師的情景，王老師可高興了。師：王老師很高興，為什么高興能說一說嗎？生：王老師說野白菊花能明目清火，可以泡菊花茶喝。生：2、情境二：學生到果園參觀，和果農(nóng)一起采摘果子

9、（課件播放錄像片段）學生觀看錄像片段后，師生互動示例：師：看了剛才的錄像片段，你想說些什么？生：果園里的果子種類很多，有火紅的柿子，金黃的橘子看著它們我可高興啦！師：看到豐收的果園很高興，從中你感受到什么？生：從農(nóng)民伯伯的笑容中，我感受到今年又是一個豐收年，農(nóng)民的口袋里一定又多了不少錢。生：看著錄像，我不禁又想起了那些可愛的果子，想起它們給我?guī)淼目鞓?。師：能說說哪些果子可愛在哪里嗎？生：那柿子像一個個紅燈籠掛在樹梢多么惹人喜愛，那水靈靈的葡萄像珍珠一樣真好看，那小石榴還張開嘴巴向我微笑呢！師：你說得太棒了！是啊，看到豐收的景色怎能不高興呢！生：（在學生講述過程中，要引導學生明確本次交際的重點

10、在于把秋天的快樂說具體，老師的指導語言要流露出高興的心情，以便為學生作出示范。）【設計意圖：選擇播放學生自身參與過的、感興趣的活動錄像片段，師生互動，有利于幫助學生明確本次交際的重點，為下一環(huán)節(jié)學生講述秋天給自己帶來的快樂作鋪墊。】三、回憶生活經(jīng)歷，說出秋天的快樂師過渡：秋天里，讓我們感到快樂的事情實在是太多了，現(xiàn)在請同學們打開記憶的閘門，想想說說美好的秋天都給自己帶來了哪些快樂的事情？1、回憶生活說話題 （1）學生回憶過去的生活經(jīng)歷，回味秋天給自己帶來的快樂。（2）指名說說自己所回憶的事情，激活學生的記憶表象。（在學生說話題時，老師要提示學生說清是什么時候、什么地方的事情，是做什么事情感受到

11、的快樂，以觸發(fā)學生的思維。）【設計意圖：引導學生回憶秋天給自己帶來的快樂，最大限度地拓展交際話題?！繋熯^渡：從剛才同學們說話題的發(fā)言中，老師發(fā)現(xiàn)同學們對秋天的了解還真不少，下面請同學們選擇自己認為能讓人感到快樂的事情說給大家聽。（課件出示講述要求：要把秋天讓人感到快樂的地方講清楚，要說出自己的快樂，要讓人聽了受到感染。）2、自主準備，自己說給自己聽在學生自主準備時，可提示學生先想一想自己要說哪幾個方面，然后再說一說。3、小組合作，說給組內(nèi)的同學聽（1）學生分組。（學生的分組要注意不同地區(qū)學生的合理搭配，做到組內(nèi)質(zhì)異，組間質(zhì)同。）（2）學生小組互動交流，教師要參與到小組的交流中去，并依據(jù)交際要求

12、做相應的指導，物色在班上交流的人選?！驹O計意圖：以上兩個環(huán)節(jié)的教學，先是學生個體自主梳理、試說，讓學生在自主的語言實踐中提高自己的口頭表達能力；再是小組合作，互動交流，讓每位學生都參與到交際活動中，最大限度地擴大學生交流、表達的范圍。】4、多向互動，讓全班同學分享“我”的快樂師過渡：剛才，同學們就自己所感受到的秋天的快樂與小組內(nèi)的同學進行充分地交流，從大家的表情中老師可以感受到你們的交流一定非常精彩，現(xiàn)在請各小組選派一名代表在班上交流，讓我們一起分享秋天給大家?guī)淼目鞓?。我們來比一比，評一評，看看誰的介紹最能吸引大家。全班的交流要注意以下幾點：（1）要注意發(fā)言代表的代表性。如農(nóng)村的、城鎮(zhèn)的、山

13、區(qū)的、平原的、產(chǎn)稻區(qū)的、產(chǎn)茶區(qū)的（2）要注意讓沒有經(jīng)歷體驗過某種秋天的快樂的同學，在聽后提出自己不明白、想知道的內(nèi)容。（3）同學的補充要根據(jù)實際進行合理地調(diào)控，教師要憑借自己的童年經(jīng)驗參與交際?！驹O計意圖：班級交流，既為全體學生提供示范，又是落實多向互動的憑借，是提升交際質(zhì)量的重要保證?！克?、拓展訓練時空，為習作做準備1、師總結(jié)談話：這節(jié)課，同學們個個都能說會道，在交際中，我們感受到秋天給我們帶來的快樂，感受到春種秋收、春華秋實的快樂，讓我們走向自然，親近自然，去發(fā)現(xiàn)大自然更多的奧妙吧！2、拓展訓練：開展留住秋天的快樂的活動，憑借我們靈巧的小手，把自己感受到的秋天的快樂畫下來，并向爺爺、奶奶、爸爸、媽媽或者鄰居的小朋友介紹自己的圖畫?！驹O計意圖：該環(huán)節(jié)的教學，通過教師的總結(jié)談話，把交際活動從課內(nèi)引向課外，激發(fā)學生熱愛秋天、熱愛大自然的情感；拓展訓練的安排注重與語文實踐活動的整合，有利于提高學生的語文綜合素養(yǎng)。】【點評】生活是