人民教育出版版物理八上第2章第2節(jié)聲音的特性第1學(xué)案

1、2.2 聲音的特性學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解聲音的三個(gè)特征：音調(diào)、響度和音色2、了解音調(diào)的高低與發(fā)聲體振動(dòng)頻率的關(guān)系；（難點(diǎn)）響度的大小與發(fā)聲體振動(dòng)的振幅、距離聲源的遠(yuǎn)近關(guān)系；不同發(fā)聲體發(fā)出的聲音的音色不同。（重點(diǎn)）3、培養(yǎng)自己的觀察、實(shí)驗(yàn)操作能力和概括能力目標(biāo)問題化：1、 什么是聲音的音調(diào)？2、 音調(diào)由什么決定？理解探究實(shí)驗(yàn)。 音調(diào)3、 什么叫頻率？頻率的單位是什么？4、 人所能聽到的頻率范圍是多少？5、 什么是響度？響度與什么因素有關(guān)？-響度6、 什么是音色？-音色7、 聲音的三要素是什么？-目標(biāo)1教學(xué)思路：1、 引入：用播放一曲交響曲。同學(xué)們剛才欣賞到的震撼人心的樂曲，表達(dá)了人們與命運(yùn)抗?fàn)?，在?/p>

2、境中奮進(jìn)的精神。有的地方音調(diào)低沉，有的地方音調(diào)高昂；有時(shí)聲音大，有時(shí)聲音??；有鋼琴和其它樂器組合演奏出了偉大的樂章。如何能奏出如此變化多端的曲子來(lái)呢？學(xué)了這節(jié)課后，同學(xué)們將知道其中的奧妙設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)（1）、讓學(xué)生知道什么是音調(diào)。（2）、音調(diào)與什么因素有關(guān)。（3）、提出頻率的概念。（4）、知道人耳能聽到的頻率范圍。（5）、知道超聲和次聲。（注、在這里第一次提出控制變量法。即在做書本上演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，注意保證使用力一樣。）3、通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)（1）、知道什么是響度。（2）、知道什么是振幅。（3）響度與什么因素有關(guān)。4、知道什么是音色。知道樂音的三要素。5、通過(guò)閱讀36頁(yè)科學(xué)世界

3、，了解樂音和樂器。一、引入：設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。時(shí)間2分鐘。用播放一曲交響曲。同學(xué)們剛才欣賞到的震撼人心的樂曲，表達(dá)了人們與命運(yùn)抗?fàn)?，在逆境中奮進(jìn)的精神。有的地方音調(diào)低沉，有的地方音調(diào)高昂；有時(shí)聲音大，有時(shí)聲音小；有鋼琴和其它樂器組合演奏出了偉大的樂章。如何能奏出如此變化多端的曲子來(lái)呢？二、演示實(shí)驗(yàn)、自主學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)2，時(shí)間25分鐘。活動(dòng)1：教師寫出音樂中的調(diào)子1、2、3、4、5、6、7、I，請(qǐng)學(xué)生唱，并說(shuō)出哪個(gè)音調(diào)最高，哪個(gè)音調(diào)最低。學(xué)生唱而且指出音的高低。（I的音調(diào)最高，1的音調(diào)最低。）把聲音的高低叫做音調(diào)。板書音調(diào)的定義活動(dòng)2：探究實(shí)驗(yàn)，音調(diào)與振動(dòng)快慢的關(guān)系。（時(shí)間10分鐘）學(xué)生將

4、一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊。撥動(dòng)鋼尺，聽到它振動(dòng)的聲音，同時(shí)注意鋼尺振動(dòng)的快慢。改變鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度，再次撥動(dòng)。注意使鋼尺的振動(dòng)幅度大致相同。 結(jié)論：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)探究情況進(jìn)行分析，在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上得出：鋼尺振動(dòng)得越快，發(fā)出的音調(diào)越高；鋼尺振動(dòng)得越慢，發(fā)出的音調(diào)越低。三、合作探究學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)2，1、認(rèn)識(shí)到發(fā)聲體振動(dòng)的快慢是一個(gè)很重要的物理量，它決定著音調(diào)的高低。（這是學(xué)生物理后遇到的第一個(gè)物理量，引入物理量總是為了表達(dá)一定的意義，認(rèn)識(shí)頻率這個(gè)物理量的意義和定義、單位及單位的符號(hào)）。2、在學(xué)生形成認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上總結(jié)出：發(fā)聲體振動(dòng)的快慢是一個(gè)很重要的物理量，它決定著音調(diào)的高低。物理學(xué)中用每秒

5、內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)頻率來(lái)描述物體振動(dòng)的快慢，頻率的單位為赫茲，簡(jiǎn)稱赫，符號(hào)為Hz。頻率決定聲音的音調(diào)，頻率越高，音調(diào)越高，頻率越低，音調(diào)越低。（板書結(jié)論）3、通過(guò)閱讀33頁(yè)內(nèi)容，在閱讀的基礎(chǔ)上，了解超聲波和次聲波的概念：人能感受的聲音頻率是有一定的范圍的。大多數(shù)人能夠聽到的頻率范圍在20Hz到20000Hz之間。人們把高于20000Hz的聲音叫做超聲波；把低于20Hz的聲音叫做次聲波。閱讀課本34頁(yè)小資料，了解一些動(dòng)物的聽覺頻率范圍、發(fā)聲頻率范圍與人的差異。并擴(kuò)展介紹超聲、次聲現(xiàn)象及其廣泛的應(yīng)用，有些情況下也存在危害。四、演示實(shí)驗(yàn)、自主學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)2活動(dòng)3、同學(xué)們聽到了輕敲和重敲桌子時(shí)，發(fā)出的聲音

6、的強(qiáng)弱不同。物理學(xué)中怎樣描述聲音的這種特性？物理學(xué)中，聲音的強(qiáng)弱叫做響度活動(dòng)4、閱讀教材P34所示方案（將系在細(xì)繩上的乒乓球輕觸正在發(fā)聲的音叉，觀察乒乓球彈開的幅度。使音叉發(fā)出不同響度的聲音，重做上面的實(shí)驗(yàn)）。分析和論證：引導(dǎo)學(xué)生比較、歸納。認(rèn)識(shí)到響度與振幅的關(guān)系結(jié)論：1、音叉的響度越大，乒乓球彈開的幅度越大；音叉的響度越小，乒乓球彈開的幅度越小2、 振幅定義和與響度的關(guān)系。在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，老師引導(dǎo)下歸納出結(jié)論：物理學(xué)中用振幅來(lái)描述物體振動(dòng)的幅度。響度跟物體振動(dòng)的振幅有關(guān)。物體的振動(dòng)幅度越大，產(chǎn)生聲音的響度越大。合作探究學(xué)習(xí)：演示：拿出音叉讓同學(xué)注意聽，讓一位同學(xué)靠近聽，再走遠(yuǎn)聽。得出距離越遠(yuǎn)，

7、響度越小。結(jié)論：響度還跟離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)?；顒?dòng)5：演示：讓四個(gè)同學(xué)在后面分別念一首詩(shī)，能指出是哪一位同學(xué)嗎？講述：除音調(diào)、響度外，音色也是聲音的一個(gè)特征。板書出“音色”這個(gè)概念。不同人說(shuō)話的音色不同，所以就有了“聞其聲而知其人”。不同的樂器的音色不同，演奏同一曲子，我們也可以聽出差別。2、學(xué)生看第35頁(yè)觀察波形。音調(diào)相同、音色不同的聲音波形有什么區(qū)別呢？讓學(xué)生舉出一些與音色有關(guān)的問題。對(duì)學(xué)生提出的問題，給以積極評(píng)價(jià)。五、自主閱讀課本38頁(yè)科學(xué)世界樂音和樂器小結(jié)：樂音的三要素：音調(diào)、響度、音色六、檢測(cè)七、拓展提升：【例題1】一位女高音正在輕聲為一名放聲歌唱的男低音伴唱，他們誰(shuí)的音調(diào)高？誰(shuí)的響度

8、大？解析：此題的目的是使同學(xué)們能正確區(qū)分樂音的三要素. "女高音""男低音"中的"高""低"指音調(diào)，因此女高音音調(diào)高，男低音音調(diào)低."輕聲"與"放聲歌唱"則表明了聲音響度的大小，女高音響度小，男低音響度大.【例題2】馬戲團(tuán)的訓(xùn)狗員，在舞臺(tái)上用一種特殊的信號(hào)訓(xùn)狗，觀眾完全沒有察覺，狗卻準(zhǔn)確的聽從信號(hào)做各種動(dòng)作.試說(shuō)一說(shuō)這其中的奧妙？解析：人對(duì)高音和低音的聽覺有一定的限度，大多數(shù)人能夠聽到的聲音的頻率范圍，大約是20次每秒到20000次每秒.狗能聽到的聲音范圍遠(yuǎn)比人耳聽到的范圍大,使從15次每秒到50000次每秒.它能聽到人聽不到的高頻率的聲音，馴狗員用的是超