形式美法則教案

1、構(gòu)成 平面·色彩·立體班 次日 期課 題 平面構(gòu)成-形式美法則教學(xué)目標(biāo) ：（1）知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握對(duì)于藝術(shù)創(chuàng)作非常重要的八對(duì)形式美的法則，即重復(fù)與交錯(cuò)、節(jié)奏與韻律、對(duì)比與調(diào)和、比例與適度、變異與秩序、虛實(shí)與留白、變化與統(tǒng)一，并能合理地進(jìn)行初步的運(yùn)用，以適應(yīng)不同設(shè)計(jì)的需求，為今后的造型打下良好的基礎(chǔ)。（2）能力目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)、討論、歸納等程序，教給學(xué)生學(xué)會(huì)研究問(wèn)題的方法；通過(guò)講練結(jié)合，借助多種教學(xué)媒體，培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷、解決問(wèn)題的能力和求變思維能力。教學(xué)重點(diǎn) ：掌握八對(duì)形式美的法則，即重復(fù)與交錯(cuò)、節(jié)奏與韻律、對(duì)比與調(diào)和、比例與適度、變異與秩序、虛實(shí)與留白、

2、變化與統(tǒng)一。教學(xué)難點(diǎn) ：理解形式美法則對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)的重要性，并能運(yùn)用這些法則分析設(shè)計(jì)作品。課型與課時(shí)： 理論講授課 2課時(shí) 主要教學(xué)方法： 多媒體教學(xué)，引導(dǎo)教學(xué)、分組討論、課題訓(xùn)練教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)方法時(shí)間分配、復(fù)習(xí)提問(wèn)：（5分鐘）1. 構(gòu)成的概念？2. 構(gòu)成的分類？3. 平面構(gòu)成的概念？、導(dǎo)入課題：（5分鐘） 現(xiàn)代化的大廈,電視鐵塔,工廠的煙囪,高高的白樺林,它的結(jié)構(gòu)輪廓都地高聳的垂直線.而垂直線在藝術(shù)上給人帶來(lái)的印象是向上,高大,威嚴(yán)等感受,當(dāng)我們看到了草原,大海,地平線,又會(huì)產(chǎn)生開(kāi)闊,徐緩,平靜的等形式感,再如古埃及的金字塔已正三角形給人以穩(wěn)定,安全,堅(jiān)固的感受,而倒立的三角形就會(huì)有相反

3、的感覺(jué).這些源于生活積累的共識(shí),使我們逐漸發(fā)現(xiàn)了形式美的諸要素.提問(wèn)引導(dǎo)、講授新課：（65分鐘）帆船的桅桿、電纜鐵塔、工廠煙囪、高樓大廈我們的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)是什么感覺(jué)？其結(jié)構(gòu)輪廓都是高聳的垂直線，因而垂直線在藝術(shù)形式上給人以上升、高大、嚴(yán)格等感受。大海、田野、草原我們的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)又是什么感覺(jué)？平線、平原、大海等等的結(jié)構(gòu)輪廓是水平線，使人聯(lián)想到開(kāi)闊、徐緩、平靜等形式感。早在古希臘時(shí)代就有一些學(xué)者與藝術(shù)家提出了美的形式的理論,例如畢達(dá)格拉斯派從數(shù)學(xué)的量度中發(fā)現(xiàn)的”黃金比率”被應(yīng)用于一切藝術(shù)作品的領(lǐng)域,就是一個(gè)證明.因此形式美的諸要素在構(gòu)成設(shè)計(jì)中則更加具有它重要的意義. 下面擇要闡述如下:一、重復(fù)與交錯(cuò)重復(fù)

4、，指同一形態(tài)連續(xù)、有規(guī)律地出現(xiàn)，即不斷使用形狀、大小、方向或相似的基本形或線構(gòu)成畫面。重復(fù)使設(shè)計(jì)產(chǎn)生安定、整齊、規(guī)律的統(tǒng)一感。重復(fù)的形式能夠產(chǎn)生整齊的美感效果。重復(fù)的構(gòu)成形式，就是把視形象秩序化、整齊化，在畫面中可以呈現(xiàn)出統(tǒng)一的、富有節(jié)奏感的視覺(jué)效果。重復(fù)的形式在我們周圍的環(huán)境中比比皆是，如建筑設(shè)計(jì)中窗子、柱子、地磚的排列，樓梯的步階，服飾的紐扣，織物紋理，都是以重復(fù)的形式存在。（課本26頁(yè)圖2.12.4）重復(fù)構(gòu)成的視覺(jué)感受有時(shí)容易顯得呆板、平淡、缺乏趣味的變化，故些我們?cè)谠O(shè)計(jì)中往往安排一些交錯(cuò)與重疊，以求打破設(shè)計(jì)作品呆板、平淡的格局。（課本27頁(yè)圖2.52.6）二、節(jié)奏與韻律 節(jié)奏 在音樂(lè)中

5、指的是影響節(jié)拍輕重緩急的變化和重復(fù)。用于設(shè)計(jì)上是指同一要素連續(xù)重復(fù)時(shí)產(chǎn)生的運(yùn)動(dòng)感。（課本28頁(yè)圖2.72.10） 平面構(gòu)成中單純的單元組合重復(fù)易于單調(diào)，由有規(guī)則變化的形象或色群間以數(shù)比、等比處理排列，使之產(chǎn)生音樂(lè)、詩(shī)歌的旋律感，稱為韻律。有韻律的構(gòu)成具有積極的生氣，會(huì)加強(qiáng)魅力的能量。三、對(duì)稱與均衡 對(duì)稱指以一條線為中軸，左右或上下兩側(cè)的視覺(jué)元素完全均等一致，生活中常見(jiàn)的中國(guó)結(jié)、人體、桌子、四合院等都是完全對(duì)稱的，對(duì)稱是一種極具穩(wěn)定感的視覺(jué)形式，形象特征簡(jiǎn)單重復(fù)，能夠帶來(lái)嚴(yán)肅、莊重、標(biāo)準(zhǔn)的形式美，但過(guò)度使用會(huì)產(chǎn)生呆板的視覺(jué)印象。對(duì)稱主要有軸對(duì)稱和中心對(duì)稱兩種形式。（1）軸對(duì)稱是指以對(duì)稱軸為中心，

6、上下、左右或傾斜一定角度分割后得到的圖形完全相同。如生活中常見(jiàn)的京劇臉譜、葉子、蝴蝶、天平、蹺蹺板等。（2）中心對(duì)稱是指把一個(gè)圖形繞著一點(diǎn)旋轉(zhuǎn)180度，旋轉(zhuǎn)后的圖形能和另一個(gè)圖形完全重合，那么這兩個(gè)圖形中心對(duì)稱，這一點(diǎn)稱為對(duì)稱中心。例如很多常見(jiàn)的漢字是中心對(duì)稱圖形，如“田”、“日”、“曰”、“中”、“申”、“王”等。 生活中也有許多中心對(duì)稱的例子，如飛機(jī)的螺旋槳，風(fēng)車的風(fēng)輪，紐結(jié)，雪花。應(yīng)用對(duì)稱法則要避免由于過(guò)分的絕對(duì)對(duì)稱而產(chǎn)生單調(diào)、呆板的感覺(jué)。均衡是一種等量不等形的狀態(tài)，是根據(jù)圖像的形量,大小,輕重,色彩及材質(zhì)的分布作用，使人在心里上感受到一種物理的和諧與穩(wěn)定。例如通過(guò)高與矮，大與小，疏與密

7、，深與淺，亮與暗的合理布局達(dá)到視覺(jué)的均衡。同時(shí)均衡是人的一種生理需求，人們觀察一個(gè)物體時(shí)總會(huì)下意識(shí)的尋找潛在的穩(wěn)定感。對(duì)稱強(qiáng)調(diào)形式上的相等、想同，而均衡更側(cè)重“穩(wěn)”的視覺(jué)感受，相比之下均衡更具有變化性和靈活性，同樣具有穩(wěn)定性。均衡是動(dòng)態(tài)的特征,如人體的運(yùn)動(dòng),鳥的飛翔,獸的奔馳,風(fēng)吹草動(dòng),流水激浪等都是均衡的形式，在平面上常以中軸線、中心線、中心點(diǎn)保持形量關(guān)系的均衡。四、對(duì)比與調(diào)和 調(diào)和：判斷兩種以上的要素，或部分與部分的相互關(guān)系時(shí)，各部分給我們所感覺(jué)和意識(shí)的是一種整體協(xié)調(diào)的關(guān)系。幾種要素具有基本的共同性和溶合性。和諧的組合也保持部分的差異性，但當(dāng)差異性表現(xiàn)為強(qiáng)烈和顯著時(shí)，和諧的格局就向?qū)Ρ鹊母?/p>

8、局轉(zhuǎn)化。對(duì)比：自然界中充滿了對(duì)比，天空與陸地、紅花與綠葉都是對(duì)比現(xiàn)象，除此之外，樂(lè)曲中強(qiáng)弱、快慢的對(duì)比完成了優(yōu)美的旋律。對(duì)比又稱對(duì)照，指互為相反的因素設(shè)置在一起時(shí)，元素的特點(diǎn)會(huì)更加鮮明突出的現(xiàn)象。若想使某個(gè)圖形突出，就必須有與其相對(duì)的圖形形成對(duì)比關(guān)系，例如：大小關(guān)系的圖形放在一起時(shí)比它們單獨(dú)放置時(shí)，大的顯得更大，小的顯得更??；強(qiáng)弱關(guān)系放在一起時(shí)，也會(huì)產(chǎn)生類似的感覺(jué)。對(duì)比可以產(chǎn)生明朗、肯定、強(qiáng)烈的視覺(jué)效果，因此，在構(gòu)成設(shè)計(jì)中往往運(yùn)用對(duì)比尋求畫面的變化和刺激,創(chuàng)造各具特色的的畫面效果。我們按照不同方面的對(duì)比關(guān)系，可以將對(duì)比構(gòu)成主要分為空間對(duì)比、聚散對(duì)比、大小對(duì)比、方向?qū)Ρ?、曲直?duì)比、明暗對(duì)比六個(gè)方

9、面。五、比例與適度比例 1.黃金比： 1：0.6182.等差數(shù)列比： 1、3、5、7、93.等比數(shù)列：1、2、4、8、164.費(fèi)勃納齊數(shù)列比：1：617 適度：是整體、局部與人的生理或心理的某些特定標(biāo)準(zhǔn)之間的大小關(guān)系，從視覺(jué)角度而言，也就是形體或畫面構(gòu)成要適合受眾的視覺(jué)心理。永恒的金三角黃金螺旋六、變異與秩序變異是規(guī)律的突破，是一種在整體效果中的局部突變。這一突變之處往往就是整個(gè)畫面的重點(diǎn)，是本質(zhì)上的視覺(jué)中心，是最動(dòng)感、最引人關(guān)注的焦點(diǎn)，也是含義延伸或轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵，可依據(jù)大小、方向、形狀的不同來(lái)構(gòu)成特異效果。秩序是有條理、有組織地安排各構(gòu)成部分，以求實(shí)現(xiàn)視覺(jué)和諧的狀態(tài)。七、虛實(shí)與留白中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)

10、上有“計(jì)白守黑”這一說(shuō)法，就是指設(shè)計(jì)的實(shí)體內(nèi)容是“黑”，小心處理的卻是“白”，此處的“白”可以是空白，也可為細(xì)弱文字、圖形或色彩。留白是“虛”的特殊表現(xiàn)手法，其形式、大小、比例，決定著畫面的效果。留白能給人輕松感，是中國(guó)傳統(tǒng)道家文化對(duì)空靈追求的一種體現(xiàn)。在設(shè)計(jì)構(gòu)成中，巧妙地留白，講究空白之美，是為了更好地襯托主題，集中視線和造成版面的空間層次。八、變化與統(tǒng)一變化寓于統(tǒng)一中，統(tǒng)一中求變化，兩者相輔相成互為補(bǔ)充，缺一不可。變化是指具有差異的形態(tài)要素并置在一起所形成的對(duì)比感覺(jué)。如：黑白對(duì)比、方圓對(duì)比、曲直對(duì)比、大小對(duì)比等。統(tǒng)一是指性質(zhì)相同或類似的形態(tài)要素組合在一起所形成一致而協(xié)調(diào)的感覺(jué)。統(tǒng)一不是簡(jiǎn)單的一致，而是使各種多樣變化的因素具有條理性與規(guī)律性。自然界的物種是豐富多彩、千變?nèi)f化的每個(gè)物種在各式各樣的形態(tài)變化中均存在著一種統(tǒng)一的形式和內(nèi)在的聯(lián)系。如葉子的形狀有成千上萬(wàn)種，但它們大多被統(tǒng)一在一種扁平的形態(tài)中。IV課后小結(jié)，布置作業(yè)（15分鐘）八對(duì)形式美的法則是藝術(shù)創(chuàng)作中通用的美的規(guī)律，是貫穿藝術(shù)創(chuàng)作始終的重要原則，因此，真正領(lǐng)會(huì)這些法則的實(shí)質(zhì)性內(nèi)涵并能靈活加以運(yùn)用，是本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。形式美法則訓(xùn)練（作業(yè)） 訓(xùn)練目的：使學(xué)生掌握形式美的法則 內(nèi)容與要求：形式美法則體現(xiàn)明確，畫面具有形式美感。要求每張突出表現(xiàn)一種形式美法則，工具、圖形語(yǔ)言不