心理學(xué)練習(xí)題庫(客觀題)

1、 基礎(chǔ)心理學(xué)練習(xí)題（客觀題） 一、單選題： ) ( B 人的認(rèn)識過程、情緒情感過程意志過程稱為1. 個性傾向D. 心理現(xiàn)象C. 心理過程B. 個性特點A.個性心理特征是個體身上表現(xiàn)出來的本質(zhì)的、穩(wěn)定的心理特征2. ( D) 它主要包括, 能力、氣質(zhì)和性格 D.需要、動機和世界觀C. 知、情、意過程B. 感覺、知覺和記憶A. ) ( B 屬于人本主義心理學(xué)流派的心理學(xué)家是,在心理學(xué)發(fā)展過程中3.B.弗洛伊得A. 斯金納D. 威特海默C. 羅杰斯 ) ( A 心理學(xué)研究必須遵循的基本原則是系統(tǒng)性的原則、發(fā)展性原則和4.D. 社會性原則B. 自然性原則 B.客觀性原則A. 主觀性原則 ) ( D 用

2、標(biāo)準(zhǔn)化量表對個體的心理特征進(jìn)行研究的方法是5. 測驗法D. 調(diào)查法C. 觀察法 B.實驗法A.) A.( A 使心理學(xué)成為一門獨立科學(xué)的學(xué)者是,在德國萊比錫大學(xué)建立世界上第一個心理實驗室6.B. 馮特 弗洛伊德D. 費希特C. 華生觀客對是,能機的腦人是理心7. 的學(xué)科會社和學(xué)科然自于介門一是學(xué)理心此因,應(yīng)反觀主的實現(xiàn) 分支科學(xué)D. 環(huán)境科學(xué)C. 人文科學(xué) B.邊緣科學(xué)A.( A ) ) ( B 心理活動的源泉和內(nèi)容是8. 認(rèn)識過程C. 客觀現(xiàn)實B.感覺與知覺A. 反映活動D. ） A 伴隨在心理活動過程中以保證人的各項活動順利進(jìn)行的心理特性是（9. 思維D. 意志過程C. 認(rèn)識過程B. 注意

3、A. A 聞到蘋果香味，看到蘋果紅色外觀，觸摸蘋果光滑的果皮等所引起的心理活動活動是（10. ） 感覺閾限D(zhuǎn). 感受性C. 知覺B. 感覺A.能夠?qū)⑼饨绱碳さ哪芰哭D(zhuǎn)化為神經(jīng)沖動，即將感覺器官接受的各種適宜刺激能量轉(zhuǎn)化為生物電能的器官11. ） C是（ 感覺A. 感受性D. 感受器C. 感覺器官B. ） C 人感到某個刺激的存在或刺激變化的強度或強度變化所需要的量的臨界值是（12.D. 感覺閾限C. 感受性B. 感覺A. 心理量 ） D 剛剛能夠引起感覺的最小刺激量是（13. 絕對感覺閾限D(zhuǎn). 差別感覺閾限C. 差別感受性 B.絕對感受性A. ） C 剛剛能引起差別感覺的兩個同類刺激物之間的最小

4、差別量是（14 . 差別感覺能力D. 差別感受閾限C. 差別感受性 B.絕對感覺閾限A. ）A 同一感受器在刺激物的持續(xù)作用下所發(fā)生的感受性的變化現(xiàn)象是（15.C. 感覺對比B. 感覺適應(yīng)A. 聯(lián)覺 D.感覺相互作用 ）D吃了糖以后會覺得桔子酸，這是（16. 繼時對比D. 同時對比C. 感覺對比B. 感覺適應(yīng)A.看見一株玫瑰花并能認(rèn)識它，這時的心理活動是（17. ） B 統(tǒng)覺D. 感覺C. 知覺B. 色覺A. ）A人把直接作用于感官的客觀事物的各種屬性或各個部分作為整體反映的知覺特征是（18.B.知覺整體性A. 知覺恒常性D. 知覺理解性C. 知覺選擇性 ） C 人以知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)對感知事物加

5、以處理并作出解釋或判斷的組織加工過程是（19. 知覺恒常性D. 知覺理解性C. 知覺選擇性 B.知覺整體性A. ） D在一定范圍內(nèi)，人不隨知覺條件的變化而保持對客觀事物相對穩(wěn)定的映象不變，這是（20. 知覺恒常性D. 知覺理解性C. 知覺選擇性B. 知覺整體性A.看同樣一個人，由于距離遠(yuǎn)近不同在視網(wǎng)膜上視象大小相差很大，但我們總認(rèn)為他并沒有什么變化，這21. ） D 是（ 知覺恒常性D. 知覺理解性C. 知覺選擇性B. 知覺整體性A. ）特性 B 用紅筆劃出書中的重點是利用了知覺的（22.A. 恒常性D 理解性C. 選擇性B. 整體性 ）C 注意具有的兩個基本特點是（23.C. 指向性和調(diào)節(jié)性

6、B. 指向性和選擇性A. 集中性和選擇性D. 集中性和指向性 ）C 有預(yù)定目的但無需意志努力的注意是（24. 有意注意D. 有意后注意C. 不隨意注意B. 隨意注意A. ） C “心不在焉，則黑白在前而不見，擂鼓在側(cè)而不聞”說明人的心理活動過程離不開（25. 思維D. 注意C. 記憶B. 感知A. ） A 正在上課，一位遲到的學(xué)生突然推門而入，這時引起大家注意的是（26. 有意注意D. 有意后注意C. 隨意注意B. 不隨意注意A.在學(xué)習(xí)遇到困難或環(huán)境中出現(xiàn)干擾因素時，努力地把自己的注意維持在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，這時的注意是27. ） B （有意注意B. 隨意后注意A. 有意后注意D. 不隨意注意C.

7、） D 聽表走動的滴答聲，時而有時而無的這種周期性變化現(xiàn)象是（28.注意的起伏D. 注意的分配C. 注意的范圍B. 注意的穩(wěn)定性A. ） C 教師一邊講課，一邊觀察學(xué)生的反應(yīng)的注意特性是（29. 注意轉(zhuǎn)移D. 注意分配C. 注意穩(wěn)定性B. 注意廣度A.） B汽車司機在駕駛時，能熟練地做到眼耳手腳并用，這種注意特性是（30. 注意廣度D. 注意轉(zhuǎn)移C. 注意分配B. 注意分散A. ）發(fā)生、發(fā)展和活動規(guī)律的科學(xué)。 心理學(xué)是研究（31.心理結(jié)構(gòu) 、A 、心理咨詢D、心理現(xiàn)象C、意識 B ） A 記憶過程包括（32. 形象記憶、運動記憶、情緒記憶和語詞記憶B. 識記、保持、回憶或再認(rèn)A.再認(rèn)、重現(xiàn)和記

8、憶D 識記、保持和遺忘C. ） C 當(dāng)人們在交談中提到“黃山”時，頭腦中出現(xiàn)迎客松的形象，這是（33. 想象D. 表象C. 重現(xiàn)B. 會議我A. 34. ）組塊 B 短時記憶的信息容量為（35. 3 ±D.62 ±2 C.5±B.72 ±A.9） C 后繼的學(xué)習(xí)與記憶對先前學(xué)習(xí)材料的保持與干擾作用是（36. 痕跡衰退抑制干擾D. 倒攝抑制干擾C. 前攝抑制干擾B. 動機性抑制干擾A. ） D 由火想到熱，由久旱逢甘露想到豐收由驕兵想到必敗，這些聯(lián)想屬（37.B. 類似聯(lián)想A. 因果聯(lián)想D. 接近聯(lián)想C. 對比聯(lián)想 ） D 長時記憶系統(tǒng)對來自短時記憶系統(tǒng)的

9、信息的加工是（38.D. 言語聽覺編碼C. 表象（形象）編碼B. 物理特性編碼A. 語意編碼 ） A 具有明確識記目的，運用一些有助于識記的方法，并需要做出意志努力的識記是（39. 不隨意識記D. 機械識記C. 意義識記B. 有意識記A. D 實驗表明，學(xué)習(xí)材料的中間部分記憶效果較差，原因是受到（40. ）影響。 雙重抑制D. 干擾抑制C. 倒攝抑制B. 前攝抑制A. ） D 在實際需要時，能夠迅速靈活地提取信息以解決當(dāng)前實際問題的記憶品質(zhì)是（41. 記憶準(zhǔn)備性A. 記憶敏捷性D. 記憶持久性C. 記憶正確性 B. ）B 在人腦中重現(xiàn)過去所感知過的事物的形象叫（42. 跡象D. 印象C. 表象

10、B. 想象A. ）D 根據(jù)言語描述或圖形示意，在人腦中形成相應(yīng)新形象的過程是（43. 隨意想象B. 有意想象A. 再造想象 D. 創(chuàng)造想象C. ） C 在刺激物作用下，人腦獨立形成具有社會意義的形象的過程是（44. 再造想象D. 創(chuàng)造想象C. 隨意想象 B.有意想象A. ）D 一種與生活愿望相結(jié)合并指向于未來的想象是（45. 幻想D. 靈感C. 空想B. 理想A. ） C 當(dāng)創(chuàng)造性活動接近突破時出現(xiàn)的心理狀態(tài)是（46. 頓悟D. 靈感C. 創(chuàng)造性想象 B.創(chuàng)造性思維A.間接A. ）A 醫(yī)生根據(jù)病人的體溫、血壓、心電圖等檢查資料確診病患，這屬于下列哪種思維特性？（47.C. 概括性B. 性 抽象

11、性 D.預(yù)見性“礎(chǔ)潤而雨”的結(jié)論，這屬于下列、“潮濕”就要下雨，即得“月暈而風(fēng)”每次看見“月暈”就要刮風(fēng)，48. ） B 哪種思維特性？（情境性D. 間接性C. 概括性 B.抽象A. ） C 學(xué)生能做到“一題多解”的思維活動是（49. 抽象思維D. 發(fā)散思維C. 集中思維B. 再現(xiàn)思維A.） A 運用已有知識經(jīng)驗，按現(xiàn)成方案與程序來解決問題的思維方式是（50. 分析性思維D. 直覺性思維C. 創(chuàng)造性思維B. 常規(guī)性思維A. ） A 在解決問題的過程中，對解答問題有啟示作用的相類似的事物或現(xiàn)象是（51.B. 原型A. 變式D. 遷移C. 定勢 ） C 已有的問題解決的知識經(jīng)驗與活動方式對解決新課

12、題的影響是（52.D. 遷移C. 概念形成B. 原型啟發(fā)A. 問題解決 ） A 受經(jīng)驗與習(xí)慣的影響而產(chǎn)生的心理活動的準(zhǔn)備狀態(tài)，它影響問題的解決時的傾向性，這是（53. 變式D. 動機狀態(tài)C. 遷移作用B. 定勢A.問題解決效率受問題的難易和問題解決者情緒狀態(tài)的影響當(dāng)在解決難度大的問題時其動機水平應(yīng)處于54.（ ）水平。 D 偏低D. 中等C. 弱B. 強A. ） D 創(chuàng)造性思維中能對問題提出超乎尋常的新穎獨特的見解的思維特征是（55.流暢性A. 獨特性D. 新穎性C. 變通性 B. ） B 分析問題并找出問題中主要矛盾的過程是處于問題解決階段的（56.D. 提出假設(shè)C. 明確問題 B.提出問題

13、A. 檢驗假設(shè) ） B 與社會性需要是否滿足相聯(lián)系的心理活動是（57. 應(yīng)激 D.心境C. 情感B. 情緒A.） B 個性是指一個人的（58. 性格D. 氣質(zhì)C. 整個心理面貌B. 心理過程A. ） C 個性傾向性主要包括（59.B. 感覺、知覺、記憶、想象和思維A. 性格、氣質(zhì)和能力 道德、觀美感和理智感D. 需要、動機、興趣、理想、信念和世界觀C. ） A 個性結(jié)構(gòu)中最活躍的因素是（60.D.性格C. 氣質(zhì)B. 個性傾向性A. 能力 ） D 個性結(jié)構(gòu)中比較穩(wěn)定的因素是（61. 個性心理特征D. 興趣C. 動機B. 需要A. C 個體行為和心理活動的內(nèi)部心理動力是（62. ） 能力D. 需要

14、C. 知覺B. 感覺A. ） A 提出需要層次理論的心理學(xué)家是（63. 羅杰斯D. 默里C. 勒溫 B.馬斯洛A. ） C 引起動機的內(nèi)在心理條件是（64.A. 性格D. 需要C. 思維B. 感覺 ） B 人類主要的社會性動機是（65. 成就動機和交往動機 B.饑餓動機和干渴動機A.C. 探索動機和操弄動機 D.好奇動機和探索動機 ） A（下列哪個選項是根據(jù)動機對活動作用大小劃分的。66. 意識動機和潛意識動機B. 主導(dǎo)動機和輔助動機A. 生理性動機和社會性動機D. 高尚動機和低級動機C. ） C “活潑好動”是下列哪種表現(xiàn)？（67. 性格D. 氣質(zhì)C. 興趣B. 能力A. ） D氣質(zhì)類型在社

15、會上評價是（68. 無好壞之分 D.有好有壞C. 都是壞的B. 都是好的A. ） A 多血質(zhì)的高級神經(jīng)活動類型的基本特征是（69. 強、不平衡B. 強、平衡、靈活A(yù). 弱D. 強、平衡、不靈活C. ） C 黏液質(zhì)高級神經(jīng)活動類型的基本特征是（70. 弱D. 強、平衡、不靈活C. 強、不平衡B. 強、平衡、靈活A(yù). ）C 氣質(zhì)的主要生理基礎(chǔ)是（71. 。體型D 高級神經(jīng)活動類型C 。激素B 血型A ） A 人的個性結(jié)構(gòu)的核心成分是（72. 興趣D. 能力C. 氣質(zhì)B. 性格A. ）D 性格屬于下列哪種心理現(xiàn)象？（73.情感過程B. 認(rèn)識過程A. 個性心理特征D. 意志過程C. ） A 人在處理各

16、種社會關(guān)系方面的性格特征是（74.性格的理智特征D. 性格的情緒特征C. 性格的意志特征 B. 性格的態(tài)度特征A. ） B 人在對自己行為的自覺調(diào)節(jié)方式和水平方面的性格特征是（75. 性格的理智特征D. 性格的情緒特征C. 性格的意志特征 B.性格的態(tài)度特征A. 76. A 把特質(zhì)分為首要特質(zhì)、核心特質(zhì)和次要特質(zhì)的心理學(xué)家是（77. ） 艾森克 D.吉爾福特C. 卡特爾B. 奧爾波特A. ） B把特質(zhì)劃分為表面特質(zhì)和根源特質(zhì)的心理學(xué)家是（78B. 奧爾波特A. 艾森克D. 吉爾福特C. 卡特爾 ） B 種個性因素問卷的心理學(xué)家是（16編制79.吉爾福特C. 卡特爾B. 奧爾波特A. 艾森克D.

17、 ） D 在家庭諸因素中，對兒童性格形成和發(fā)展具有特別重要作用的是（80. 父母對子女的教養(yǎng)態(tài)度 D.家庭的貧富程度C. 出生順序B. 家庭結(jié)構(gòu)A.父母的哪種教養(yǎng)態(tài)度有利與培養(yǎng)兒童的獨立合作溫順和社交等良好性格？（81. ） A 拒絕D. 支配C. 保護B. 民主A. ） D 能力是一種（82.認(rèn)識過程A. 個性心理特征D. 意識過程C. 情感過程B. ） A 人們成功的完成某種活動所必需具備的個性心理特征是（83.氣質(zhì)C. 性格B. 能力A. 需要D. ） B 一般能力的綜合體是（84. 創(chuàng)造能力D. 操作能力C. 智力 B.社交能力A. ）D 智力的核心成分是（85.B. 觀察能力A. 抽

18、象概括能力D. 創(chuàng)造能力C. 記憶能力 ） C 智力的高級表現(xiàn)是（86.C. 記憶能力B. 觀察能力A. 抽象概括能力D. 創(chuàng)造能力 ） A 提出流體智力和晶體智力理論的心理學(xué)家是（87.D. 斯騰伯格C. 吉爾福斯B. 卡特爾A. 達(dá)斯和納格利里 ） C 提出多元智力理論的心理學(xué)家是（88. 達(dá)斯和納格利里D. 斯騰伯格C. 吉爾福斯B. 卡特爾A. ） B 智力分布呈常態(tài)分布就是指（89. 智力中等的人占多數(shù)B. 人與人之間在能力上沒有明顯的個別差異A. 智力低常的人占多數(shù)D. 智力超常的人占多數(shù)C.一般把天才兒童智商的最低臨界線定為（90. ） A D. 170 C.160 B .150

19、 A.130 ） A 素質(zhì)是能力發(fā)展的（91.核心成分 B.自然前提A. 決定因素D. 無關(guān)因素C. 92. 93. ） D （由認(rèn)知、情感、意向三個因素構(gòu)成的、比較持久的個人的內(nèi)在心理傾向是。94.B.從眾A. 態(tài)度D. 定勢C. 服從 ） A “人云亦云”是指（、平時講的“隨大流”95.服從B. 從眾A. 態(tài)度D. 順從C. ） C （ 描述了社會認(rèn)知信息整合過程中的"一壞百壞"、"一俊遮百丑96. " 刻板印象 D. 暈輪效應(yīng)C. 近因效應(yīng) B.首因效應(yīng)A. ） D “北方人比較毫爽、耿直，南方人比較精明、感情細(xì)膩”這種區(qū)分是（97.近因效應(yīng) B.

20、首因效應(yīng)A. 刻板印象 D. 暈輪效應(yīng)C. ） C 由若干個具有共同目標(biāo)、共同利益，并在一起活動的人所組成的集合體稱（98.群體C. 群眾 B. 小組A. 集體 D. ）關(guān)系。B絕對感受性與絕對感覺閾限在數(shù)量上成（99. 、負(fù)相關(guān)。D、正相關(guān)；C、反比；B、正比； A軍隊中不同兵種采用不同的顏色作偽裝，如海軍100.綠色，與草木色彩相藍(lán)色，與海洋色相近；陸軍 。）C近，這些偽裝利用了（ 、知覺的整體性。D、知覺的選擇性；C、知覺的理解性；B、知覺的恒常性；AB進(jìn)入到感覺記憶階段的信息，如果受到（101. ）就轉(zhuǎn)入到短時記憶階段，否則就會很快消失。 、分析。D、對比；C、注意；B、聯(lián)想；A ）

21、只有人才有（102.、心理 B、意識A 、情緒D、語言C ） 研究人類個體心理的發(fā)生和發(fā)展的是（103. 、社會心理學(xué)、生理心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、動物心理學(xué) 、人認(rèn)識外界事物的過程是指（）104. 、認(rèn)知、情緒、意志、人格見之于行動的心理過程是指（）105. 、情緒、意志、認(rèn)知、言語 心理是（）的功能106. 、心臟、腦、脊髓、神經(jīng) （）是心理的源泉和內(nèi)容107. 、大腦、客觀現(xiàn)實、情感體驗、神經(jīng)活動（）在萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個心理學(xué)實驗室，看作是科學(xué)心理誕生的標(biāo)志。、艾年，108.1879 賓浩斯、華生、馮特、鐵欽納 行為主義學(xué)派的代表人是（）109. 、費洛伊德、馮特、華生、詹姆士、3

22、1 、12 腦神經(jīng)有（）對。、110.13 、21 。）A 世界上第一個智力測驗量表是（111. 韋氏成人智力量表D比奈量表斯坦福C瑞文推理測驗 B西蒙量表比奈A由于刺激物的特點吸引了人的注意，使人的注意從正在從事的活動中轉(zhuǎn)向該刺激物，一現(xiàn)象屬于注的112. 分散D轉(zhuǎn)移C 分配B 穩(wěn)定性 A 。）D （ 。）B 醫(yī)生通過號脈、觀察、聽診來診斷病情，這體現(xiàn)了思維的（113.C間接性B直接性 A 創(chuàng)造性D廣闊性 ） 高級神經(jīng)活動學(xué)說的創(chuàng)立人是（114. 、巴莆洛夫、弗洛伊德、布洛卡、斯金納 人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映，這是指（）115. 、知覺、思維、感覺、語言 不同刺激作

23、用于同一感覺器官，使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象是（）116. 、感覺適應(yīng)、感覺后象、感覺對比、聯(lián)覺 ） 直接作用于感覺器官的客觀事物的整體在人腦中的反映，這是（117. 、感覺、知覺、記憶、思維 ） 對親身經(jīng)歷過的事件的記憶稱為（ 118. 、形象記憶、情景記憶、情緒記憶、動作記憶 分鐘以內(nèi)的記憶稱為（）1外界刺激以極短的時間一次呈現(xiàn)后，保持在119. 、瞬時記憶、短時記憶、長時記憶、感覺后象 記憶容量有限的是（）1 20. 、瞬時記憶、短時記憶、長時記憶、感覺記憶 能認(rèn)識事物的本質(zhì)和事物之間的內(nèi)在聯(lián)系的是（）121. 、感覺、表象、思維、注意 （）是人們運用語言交流思想，進(jìn)行交際的過程。122.

24、、言語、語言、思維、知覺 ）不是一種心理過程，而只是伴隨著心理活動的一種狀態(tài)。 （123. 、思維、情緒、意志、注意 ） （ 推動有機體活動的動力和源泉的是124. 、需要、感覺、思維、想象 （）是激發(fā)個體朝著一定目標(biāo)活動，并維持這種活動的一種內(nèi)在的心理過程或內(nèi)部125. 的動力。、需要、動機、情緒、情感 ）的特性。 兩極性是（126. 、需要、動機、思維、情緒和情感 一種微弱、持久而又具有彌漫性的情緒體驗狀態(tài)，通常叫做（）127. 、激情、心境、應(yīng)激、情感 ） 的矛盾沖突就是（”魚和熊掌不可兼得“128. 、雙趨式?jīng)_突、雙避式?jīng)_突、趨避式?jīng)_突、雙重趨避式?jīng)_突 （）是順利有效地完成某種活動的所

25、必須具備的心理條件，是個體的一種心理特征。129. 、知識、技能、能力、人格 心理活動表現(xiàn)在強度、速度、穩(wěn)定性和靈活性等方面動力性質(zhì)的心理特征，這是指（）130. 、氣質(zhì)、性格、能力、技能 。）C入芝蘭之室，久而不聞其香；入鮑魚之肆，久而不聞其臭。這是感覺的（131.感覺的對比 A 聯(lián)覺D嗅覺適應(yīng)C 視覺適應(yīng)B 。）C 在一個人的成長過程中，總會經(jīng)歷一些刻骨銘心的情感體驗，對這些體驗的記憶屬于（132. C 邏輯記憶B 形象記憶A 運動記憶D 情緒記憶 。）A 馬路上的標(biāo)志桿常涂成黑白相間的條紋以達(dá)到醒目的目的，這種現(xiàn)象屬于（133.知覺的恒常性D 知覺的理解性 C 知覺的整體性 B 知覺的選

26、擇性 A 。）A 心理學(xué)獨立的年代是（134. 年D 1897年C 1978年B 1798年 A 1879想做好事，又怕別人譏笑；想?yún)⒓痈傎?，又怕失敗。這是（ 135. 。）B 雙重趨避沖突D雙避沖突C趨避沖突B雙趨沖突A。）B在抽象思維中起特別重要作用的是（136. 、圖表。D、動作；C、語言；B、形象；A人們在以某種思路解決問題以后，在隨后解決類似特點的問題時，會不自覺地繼續(xù)沿用這種思路。這137. 。）D種以特定思路解決問題的心理準(zhǔn)備狀態(tài)叫（ 、定勢。D、原型啟發(fā)；C、功能固著；B、刻板現(xiàn)象；A）參與及其對環(huán)境和生理喚醒的評價過程是情緒產(chǎn)生C沙赫特和辛格的三因素情緒理論認(rèn)為，個體的（13

27、8. 的重要機制。A 、意志。D、認(rèn)知；C、新陳代謝；B、需要； 。）C擴大短時記憶容量最有效的方法是（139. 、排除干擾；B、過度學(xué)習(xí)；A 、強化復(fù)述。D、把小意義單元組合成大意義單元；C ）的影響。A，這是（”只有知之深，才有愛之切0.“14、情感對認(rèn)知；B、認(rèn)知對情感；A 、情感對需要。D、需要對情感；C ）影響所致。B，這是受一個人的（”憂者見之則憂，喜者見之則喜1.“14C、心境；B、激情；A 、前三個都不是。D、應(yīng)激； ）的表現(xiàn)。C屬黏液質(zhì)類型的人，有下面（142. 、思維敏捷；B、思維粗枝大葉；AD、思維比較遲緩；C 、善于觀察別人不易察覺的細(xì)微小事。 ）為基礎(chǔ)。C意志行動具有

28、三個特征：自覺的目的性、與克服困難相聯(lián)系和以（143. 、自由意志。D、隨意運動；C、興趣；B、動機斗爭；A關(guān)于表象編碼，下列說法正確的是（144. 。）C 、表象編碼只反映對象的動態(tài)特征；B、表象編碼只反映對象的靜態(tài)特征；A 、表象編碼以空間平行的方式來表征信息；C 、表象編碼會受到視覺或其他感覺通道的制約。D145. ）的評價。B，這是對葉劍英（”諸葛一生唯謹(jǐn)慎，呂端大事不糊涂“毛澤東曾評價葉劍英 、興趣。D、氣質(zhì)；C、性格；B、能力； A學(xué)習(xí)一個較長的字表或一篇文章，往往是首尾部分易記也不易忘，而中間部分則難記且易忘。這是由146. ）影響所致。C于中間部分受到了（ 、瓶頸效應(yīng)。D、前攝

29、抑制和后攝抑制；C、后攝抑制；B、前攝抑制；A受先天因素影響最大的個性心理特征是（147. 。）C 、性格。D、氣質(zhì)；C、能力；B、興趣； A 。( C )人本主義的主要代表人物是148 魏特海默、克勒和科夫卡 D羅杰斯和馬斯洛c杜威和安吉爾 B馮特和鐵欽納 A 一個人離我近時，他在我視網(wǎng)膜上形成的視像大，離我遠(yuǎn)時，形成的視像小，149 。( C )但我看這個人卻是一樣大，這說明知覺具有 選擇性 D恒常性 C理解性 B整體性 A 等多種。( A )知覺包括150 空間知覺、時間知覺、運動知覺和錯覺 A 平衡覺、運動覺、機體覺和痛覺 B 空間知覺、深度知覺、平面知覺和錯覺 C 平衡覺、運動覺、視

30、知覺和錯覺D 。( D)威爾尼克中樞又叫151 聽覺性言語中樞 D書寫性言語中樞 C視覺性言語中樞 B言語運動中樞A 。( B )按照是否意識到，可以把記憶分為152外顯記憶和內(nèi)隱記憶B陳述性記憶和程序性記憶A 語義記憶和語音記憶 D情緒記憶和情景記憶 C 。( B )長時記憶的編碼有153 語義編碼和表象編碼B 形象編碼和抽象編碼 A 圖像記憶編碼和語音編碼D 圖像記憶編碼和聲像記憶編碼C 。( A )記憶材料在系列中所處的位置對記憶效果發(fā)生的影響叫 154前攝抑制 B系列位置效應(yīng) A 記憶順序效應(yīng) D倒攝抑制C 。(A )網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)是155 呼吸與心跳的中樞B 調(diào)節(jié)睡眠與覺醒的神經(jīng)結(jié)構(gòu) A

31、調(diào)節(jié)全身運動平衡的中樞D 皮層下較高級的感覺中樞C 。( A )概念所包含的事物的本質(zhì)屬性稱為概念的156內(nèi)涵A 含義 D本質(zhì)C外延 B 。( A )已有的知識和經(jīng)驗對解決新問題的影響叫 157C 干擾 B遷移 A 啟發(fā)D 抑制 。( D )需要是158 順利、有效地完成某種活動所必須具備的心理條件 A 人對客觀外界事物的態(tài)度的體驗B 激發(fā)個體朝著一定目標(biāo)活動，并維持這種活動的一種內(nèi)部動力C 對有機體內(nèi)部不平衡狀態(tài)的反映，表現(xiàn)為有機體對內(nèi)外環(huán)境條件的欲求D ）B兩可圖形反映出人對事物知覺的（159.選擇性B.整體性A. 理解性D.恒常性C. ）B事件的婦女到現(xiàn)在頭腦中還經(jīng)常浮現(xiàn)出那悲慘的一幕。

32、這屬（9.11一位親眼目睹美國160.情緒記憶C.情景記憶 B.形象記憶 A. 動作記憶D.心理活動就無法產(chǎn)生，的作用，）B（但如果沒有它提供了心理產(chǎn)生的可能性，人腦是產(chǎn)生心理的器官，161. 因此說后者是人心理產(chǎn)生的源泉?？陀^現(xiàn)實B活動A 意志的努力D主觀能動性C ）B人腦對客觀事物的屬性及其規(guī)律的反映稱之為（162.個性D意志過程 C認(rèn)識過程B情感過程A ）以研究知覺與意識為主，主張知覺是有組織的，是整體的經(jīng)驗。C（163. 機能主義 D格式塔學(xué)派 C構(gòu)造主義B精神分析學(xué)派A A 在過去經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，把事物的各個部分，各種屬性結(jié)合起來給以反映的特性被稱為（164.知覺的A） 知覺的恒常性D

33、知覺的選擇性C知覺的理解性B整體性自覺 A）品質(zhì)。A一位小學(xué)生在沒有人督促的情況下，能夠獨立地完成各項作業(yè)，反映了其意志的（165. 堅韌性D自制性C果斷性 B性166. ）D情緒和情感所反映的是（ 客觀事物的外部現(xiàn)象B客觀事物的本質(zhì)屬性A 客觀事物與人的需要之間的關(guān)系D客觀事物之間的關(guān)系C ( B ) 說明了人格的”江山易改，秉性難移“167.A 、復(fù)雜性D、綜合性C、穩(wěn)定性B、獨特性 二、多項選擇題 。）ABC （心理過程包括 1.C情感過程B認(rèn)知過程 A 個性差異D意志過程 。）ABC （大腦左半球的主要功能是 2. 繪畫D邏輯C計算B語言A記憶的基本環(huán)節(jié)包括3. 。）ABCD（ 回憶D

34、 再認(rèn)C 保持B 識記A 。）AD （下列人格測驗中，屬于自陳測驗的是4. T D MMPI C TA羅夏墨跡測驗A 16PF B 。）ABCD（注意的功能有5. 監(jiān)督功能D調(diào)節(jié)功能C保持功能B選擇功能A6. 。）ABD （發(fā)散思維的特性包括 變通性D直接性C獨特性B流暢性A。）ABC （感覺記憶的特點有7. 按語義編碼儲存D 按物理特性儲存C 信息量大B時間短暫A 。）ABCD （引起無意注意的刺激物的特點包括 8.C刺激物的新異性B刺激物的強度A 刺激物的活動和變化D刺激物之間的對比關(guān)系 。）ABD （問題包含的成分有9. 障礙D假設(shè)C 目標(biāo)狀態(tài)B給定條件 A思維的特征有10. 。）AB

35、（ 知識經(jīng)驗的改組D抽象性C概括性 B間接性 A 。） ABC 意志行動（11.A（ ）取決于當(dāng)前需要D（ ）是有意識的行為C（ ）有目的性B（ ）要克服困難 ）是意志的品質(zhì)。 ABC （12. ）自覺性A（ ）內(nèi)隱性D（ ）堅韌性C（ ）果斷性B（ 。( ABC )包括,、意志行動中的準(zhǔn)備階段13.）動機斗爭（A（ ）克服困難D）選擇行動方案（C（ ）確定行動目的B 。 ( ABC )意識是14.（ ）心理反映形式C）對自身內(nèi)部狀態(tài)的覺知（B）對外界事物的覺知（A（ ）感應(yīng)性D 。( ABC )意識15. ）是一種高級的心理機能B（ ）是一種覺知A（D（ ）對個體的身心系統(tǒng)起統(tǒng)合、管理和調(diào)控

36、的作用C（ ）可以分為不同的層次或水平 。） ABC 能引起無意注意的因素有（16.）間接興趣D）刺激物的對比關(guān)系（C（ ）刺激物的新異性B（ ）刺激物的強度A（ ）是引起無意注意的原因。 ABC （17. ）目的要求D（ ）新異性C（ ）需要B（ ）刺激物的強度A（ 。( BD )以下不屬于引起不隨意注意的原因是18. ）間接興趣D（ ）直接興趣C（ ）對活動目的的認(rèn)識B（ ）刺激物的新異性A（ 。( BC )注意分配同時進(jìn)行的兩種活動中必須有一種是19. ）新奇的D（ ）熟練的C（ ）自動化的B（ ）動作A（ 。( ABD )注意是指20.）心理活動或意識對一定對象的指向與集中A（ ）一種

37、內(nèi)部心理狀態(tài)B（ ）一種心理活動進(jìn)行時的意識狀態(tài)D（ ）心理活動進(jìn)行的過程C（ 關(guān)系非常密切。( AD )下列21. ）隨意后注意刺激的特點B（ ）不隨意注意刺激的特點A（ ）隨意注意間接興趣D（ ）隨意注意刺激的特點C 特點是引起無意注意的原因。( ABCD )刺激物的22. ）新異性D）活動和變化（C（ ）對比關(guān)系B（ ）強度A（ 。( AD )有預(yù)定目的、需要付出意志努力的是23. ）有意注意D（ ）隨意后注意C（ ）不隨意注意B（ ）隨意注意A（。）ABC 下列屬于基本社會性需要的是（24. ）成就需要D（ ）交往需要C（ ）探究需要B（ ）依戀需要A（ 。）ABD 下列屬于高級社會性

38、需要的有（25.）求美需要A（ ）成就需要D）交往需要（C（ ）求知需要B（ 。）ACD 馬斯洛需要層次理論中包括（26.（ ）勞動的需要B（ ）安全需要A（ ）自我實現(xiàn)的需要D（ ）尊重的需要C 。( ABC D )興趣有不同的品質(zhì)，主要指興趣的27. ）效能D（ ）穩(wěn)定性C）中心（B（ ）廣度A（ 。） ABC 動機（28. ）是需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的B）使個體朝一定目標(biāo)活動（A（ ）和行為之間有對應(yīng)關(guān)系D（ ）可根據(jù)行為表現(xiàn)加以推斷C（。）AC 誘因（29. ）是由生理需要引起來的B（ ）能引起有機體的定向活動A（ ）是追求需要滿足的喚醒狀態(tài)D）可激發(fā)活動的動機（C（ 的功能。(ABCD )

39、動機對于活動具有30. ）激發(fā)A（ ）調(diào)整D（ ）維持C（ ）指向B（ 。）ABC 動機在人的行為活動中的具體作用可劃分為（31. ）激發(fā)功能B（ ）維持功能A（ ）計劃功能D（ ）指向功能C（ 。( BD )母性動機通常被看成是32.）生理性動機D（ ）習(xí)得性動機C（ ）原始性動機B）外在動機（A（ 是以人類的社會文化需要為基礎(chǔ)而產(chǎn)生的社會性動機。( ABCD )以下33. ）成就動機D（ ）興趣C（ ）權(quán)利動機B（ ）愛好A（）是可以引起動機的條件。 AB （34. ）信念D（ ）興趣C（ ）需要B（ ）誘因A（ 的刺激物。( ABC )誘因是35. ）能滿足個體需要A（ ）內(nèi)在D（ ）外

40、部C（ ）激發(fā)和誘使個體朝向目標(biāo)B（ 。( ABD)興趣是36. ）從事某種活動的心理傾向B（ ）認(rèn)識某種事物的心理傾向A（ ）維持活動的內(nèi)部動力D（ ）對客觀事物態(tài)度的體驗C（ 分）30分，共1.5三、判斷題（每題 ）（心理是大腦活動的結(jié)果，卻不是大腦活動的產(chǎn)物。1. ）×（行為主義主張人的行為源于本能和原始的沖動。2. ）×（中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括外周神經(jīng)和大腦。3.4. ）（感受性和感覺閾限成反比。 ）×（一個刺激不僅引起一種感覺，同時還引起另一種感覺的現(xiàn)象叫感覺后象。5. ）（知覺是直接作用于感覺器官的客觀事物的整體在人腦中的反映。6.理解性是知覺的基本特征。7

41、. ）（ ）×（想象是過去感知過的事物的形象在頭腦中再現(xiàn)的過程。8. ）×（瞬時記憶中的信息是當(dāng)前正在加工的信息，因而是可以被意識到的。9.（思維是有間接性和概括性。10. ） ）（語言是人們用以思維和交際的工具。11. ）×（想象屬于記憶范疇，表象屬于思維范疇。12.（幻覺是在異常精神狀態(tài)下產(chǎn)生的無意想象。13. ） ）（意識對人的身心系統(tǒng)起著統(tǒng)合、管理和調(diào)節(jié)的作用。14. ）×（注意是一種心理過程。15.）×（需要層次理論是美國心理學(xué)家羅杰斯提出的。16. ）（動機是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。17. ）×（情感具有情境性、短暫性。18

42、.遺傳決定了能力發(fā)展的可能的范圍或限度，而環(huán)境則決定了在遺傳所決定的范圍內(nèi)能力發(fā)展的具體程19.）（度。 ）（個體之間人格差異的核心是性格的差異。 20. （先判斷對或錯，然后加以扼要說明）四、判斷說明： ）×（高智商的人，其創(chuàng)造力也一定高。1. 答：這種觀點不對。智力并不等同于創(chuàng)造力，高智商的人未必就有高的創(chuàng)造力。 ）×（氣質(zhì)與性格是二種完全不同的個性心理特征，所以二者之間不存在相互影響。2. 答：這種觀點不對。氣質(zhì)與性格是二種不同的個性心理特征，但兩者有內(nèi)在聯(lián)系。 ）（學(xué)生之間的交往需要也可以轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。 3. 答：這種觀點對。動機是需要的表現(xiàn)形式，學(xué)生之間的

43、交往需要可以學(xué)習(xí)動機的形式表現(xiàn)出來。 ） ×（神經(jīng)質(zhì)是艾森克提出的人格的基本維度之一，神經(jīng)質(zhì)就是神經(jīng)系統(tǒng)的本質(zhì)。4. 答：這種觀點不對。神經(jīng)質(zhì)是艾森克提出的人格的基本維度之一，它指的是人的情緒表現(xiàn)。 五、填空題） 心理過程 （概括來說它主要包括既有聯(lián)系有區(qū)別的人的心理現(xiàn)象極其復(fù)雜，1. 兩大部分。） （個性過程和認(rèn)識過程是指由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)地反映客觀事物的特征聯(lián)系與關(guān)系的心理活動，主要包括感覺、2.思維 （ ）和 記憶 （知覺、 ）想象。 ）的總合。 個性心理特征 ）和（ 個性心理傾向性 個性是指一個人的整個心理面貌，它是（3. 辨證唯物主義心理觀認(rèn)為，人的心理實質(zhì)是人腦對（4

44、. 。） 主觀反映 （ ）的 客觀現(xiàn)實（因變量 自變量）和 （實驗者在進(jìn)行心理學(xué)實驗研究時，必須考慮到三項變量是控制變量、5. 。） ）科學(xué)。 心理現(xiàn)象及其規(guī)律 心理學(xué)是研究（6.）1879 （一般把在心理學(xué)史上，7.馮 （把年在德國萊比錫大學(xué)創(chuàng)建的心理實驗室視為心理學(xué)獨立的標(biāo)志， ）譽為心理學(xué)獨立的旗手。 特差別感覺閾限 ）與（ 絕對感覺閾限 感受性用感覺閾限來量度。感覺閾限分為（8. 。） 。降低） 和（ 提高） 適應(yīng)是一種普遍的感覺現(xiàn)象，它表現(xiàn)為感受性的（9. 感覺是人腦對直接作用于（10. 的反映。 個別屬性） 的客觀事物的（ 感覺器官） 。聽覺） 視覺）和（ 人類獲取外界信息的最重要

45、的兩種感覺是（11. 。越高） （感受性感覺閾限值越低， ） （越低感受性感覺閾限和感受性之間的關(guān)系是感覺閾限值越高，12. 整體）的反映。 感官的客觀事物各個屬性和部分的（ 直接作用） 知覺是人腦對（13.思維與語言 觀察過程總是伴隨著（14. 。） 思維與知覺 ）活動，因此有把觀察稱為（ 。） （有意后注意 和 ） 有意注意 （根據(jù)注意有無預(yù)定目的和意志努力程度不同，把注意分為無意注意、15. ）上的時間是狹義注意穩(wěn)定性；注意保持在某一 注意保持在某一（對象16.）上的時間是廣義注意 活動 （ 穩(wěn)定性。 。呼吸運動的變化） （ ）和 無關(guān)運動停止 （注意時最顯著的外部表現(xiàn)有：適應(yīng)性運動、1

46、7.熟練）的，而且同時進(jìn)行的幾種活動之間具有 注意分配的條件是，同時進(jìn)行的兩種活動中有一種是（18. ） （內(nèi)在聯(lián)系 的。 ）的注意。 ）基礎(chǔ)上產(chǎn)生并與目的任務(wù)相聯(lián)系，但又不需要（意志努力 有意后注意是在（有意注意19. 。 ）（或回憶和再認(rèn)） 再現(xiàn) （ 和 ） 記憶是人腦對過去經(jīng)驗的（保持20.、情景記憶是個人以親身經(jīng)歷的、發(fā)生在一定（21 ）的事件（情景）為內(nèi)容的記憶。 （地點 ）和 時間 ；二是當(dāng)前事物與經(jīng)驗過的事） （鞏固程度 再認(rèn)的速度與準(zhǔn)確性取決于兩個條件：一是對事物識記的22. 。 ） 相似程度 物的（ （記憶中的聯(lián)想主要有接近聯(lián)想、23. ）和因果聯(lián)想。 類似聯(lián)想 （、對比聯(lián)想

47、） ）特點，它是介于感知和思維的中間環(huán)節(jié)過度階段。 ）和（概括性 直觀形象性 （ 表象具有24. 機械識記 ，意義識記優(yōu)于（ ） 在知識的掌握與鞏固中，有意識記優(yōu)于（無意識記25. 。 ） ）時間內(nèi)從短時記憶中衰退。 分鐘 1，否則信息大約會在（） 復(fù)述 除非進(jìn)行（26.先 從而揭示了人類遺忘的規(guī)律是（即無意義音節(jié)來研究記憶，艾賓浩斯用首創(chuàng)的便于控制的識記材料，27. 。） 快后慢 。（測驗法）、調(diào)查法、（實驗法）心理學(xué)研究的主要方法有觀察法、28. 。） 創(chuàng)造想象 （ ）和 再造想象 （ 根據(jù)創(chuàng)造程度不同，把隨意想象分為29. 獨立性 （與再造想象相比，創(chuàng)造想象具有的特點有：首創(chuàng)性、30.

48、。） 和（新穎性 ） 。） 和（空想 理想） 幻想的形式分為（31. 。） 概括性 ）和（ （直觀性記憶表象（簡稱表象）具有兩個特征：32. 。 ） ）和（發(fā)散性思維 根據(jù)思維探索答案的方向不同，把它分為（集中性思維33. 和抽象邏輯思維。 ） 形象思維 （、） （動作思維 根據(jù)思維過程中的憑借物或思維形態(tài)不同，把它分為34. 解決問題的思維過程有：提出問題、35. 提出假設(shè)）和驗證假設(shè)。 （、 明確問題） （ 和驗證期。 ） （豁朗期、） （醞釀期創(chuàng)造性思維與創(chuàng)造性活動相聯(lián)系，一般經(jīng)歷以下四個過程：準(zhǔn)備期、36.） 變通性（靈通性） （發(fā)散性思維的指標(biāo)有：37. 流暢性）和獨特性。 （、 ）的反映。 概括 （ 和 ） 間接 思維是客觀事物或現(xiàn)象在人腦中（38. （ 目的）指向性的 認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，問題解決是一系列有（39. ）操作過程。 認(rèn)知 社會）的要求再人腦中的反映。 和（ 生理） 需要是指人的（