官橋小學創(chuàng)建德育特色學校工作方案

1、官橋小學創(chuàng)建德育特色學校工作方案一、工作思路：   走德育特色之路，就是在德育工作做強做實的基礎上做精做細，特色建設的項目是從我校自身的傳統(tǒng)優(yōu)勢出發(fā)，充分考慮我校人文氛圍和各種設施，著眼于促進學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生終身受益的素質(zhì)，還要適宜于絕大多數(shù)師生參與，具有一定的普遍性，能長期堅持與保留，具有延續(xù)性。工作內(nèi)容上牢固樹立“育人為本，德育為首”的觀念，把握德育在素質(zhì)教育中的“靈魂”地位，大力弘揚以愛國主義教育為核心的民族精神，加強行為規(guī)范的養(yǎng)成教育和班集體建設，充分發(fā)揮學校、家庭、社區(qū)“三位一體”的育人功能。努力創(chuàng)設良好的學校德育環(huán)境，加強德育隊伍建設，不斷提高

2、德育工作水平，增強德育工作的主動性和社會實效性。 二、工作目標   從小學階段的學生在校學習時間、年齡特點和學生的成長規(guī)律出發(fā)，德育目標和特色建設活動的目標按階段化實施，分別由近期、中期、遠期三各階段來完成。   遠期目標：德育特色享有盛譽，品牌活動具有廣泛影響力的，校園文化有品味上檔次。以學生在校學習滿6年為遠期目標。   中期目標：出形象，有成果，群眾滿意，學生優(yōu)秀。每兩年為一個中期目標，（1-2）年級以養(yǎng)成教育，系列自理活動為主。在教師的幫助下學做小學生行為規(guī)范。初步培養(yǎng)學生良好的生活習慣

3、，學習習慣，文明習慣。（3-4）年級以規(guī)范教育，系列自主活動為主。每位學生都能夠用小學生行為規(guī)范約束行為，養(yǎng)成良好的生活、學習、行為習慣。培養(yǎng)學生自我管理、獨立做事的能力。形成良好的道德品質(zhì)。（5-6）年級以理想教育，系列自強活動為主。自覺執(zhí)行小學生行為規(guī)范。培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)、健全人格和遠大理想。初步樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。具有自尊自愛、誠實守信、積極進取、經(jīng)受挫折等心理品質(zhì)和一定的明辨是非、控制不良影響的能力。   近期目標：每學年為一個近期目標。  （一）、抓禮儀教育，創(chuàng)文明校風   從常規(guī)訓練

4、入手，使文明具體化   1、根據(jù)學生身心特點，結合各年級實際，有針對性開展德育活動，使各年級德育內(nèi)容專題化、規(guī)范化。   一年級：邁好學習第一步以“養(yǎng)成教育”為主題。  二年級：邁好成長第一步以“守紀教育”為主題。   三年級：邁好文明第一步以“禮儀教育”為主題。   四年級：邁好理想第一步以“愛國主義教育”為主題。五年級：邁好人生第一步以“感恩教育”為主題。 六年級：邁好成才第一步以“成才教育”為主題。   2、每

5、學年開學的第一個月為“開端教育月”。根據(jù)年級德育主題，把小學生行為規(guī)范和守則細化成訓練表，按時間分月、周、日；按內(nèi)容分衛(wèi)生、間操、路隊、文明，然后列出相應的訓練要求。（比如：上學、放學的路隊；全校性集合排隊，進退場秩序的訓練；每天進校時敬禮、問好姿態(tài)的訓練；倡導隊員們在實踐體驗中著重培養(yǎng)10個道德好習慣：微笑待人； 主動打招呼；每日為父母做件事； 及時感謝別人的幫助；按規(guī)則辦事； 說了就要努力做；用好每一分錢； 集體的事情一起干；用過的東西放回原處；干干凈凈迎接每一天。）各年級按照訓練表開展德育主題活動，力求使本年級德育內(nèi)容具體、細致，具有可操作性而不致流于空泛和說教，使學生易于接受。

6、0;  3、多元的激勵評價。形成“班級遞進式”、“學校多樣化”的評價模式。（“班級遞進式”一位同學在班內(nèi)得了2個小紅旗，可以換一張喜報，2張喜報可以換一張獎狀，2張獎狀可以；“學校多樣化”學校在表彰時遵循以前的特長生、進步生等種類。）   （二）、利用學校有利條件，舉辦愛國主義電影周，深入開展愛國主義教育   1、愛國主義是一個永恒的主題，為激發(fā)廣大學生的愛國主義熱情，豐富和活躍學習生活，弘揚民族精神 。（三）、進一步活躍“紅領巾快樂廣場”活動   加德納的“多元智能理論”告

7、訴我們，對于學生來說，天生我才，各具稟賦。只要我們引導學生，幫助其挖掘出自己的才賦，給予他們展示的機會，讓學生體驗成功的喜悅，就可以因勢利導，一順百順。   1、快樂中隊活動   進一步增加活動項目，使師生參與面更大，成立更多的快樂中隊、小隊，保證學生參與率達100%。仍堅持“定時間、定地點、定內(nèi)容、定教師、定學生”開展快樂中隊活動。為少先隊員們營造了快樂成長的氛圍，為隊員們搭建了張揚個性、展示自我的平臺，從培養(yǎng)、發(fā)展學生的興趣和特長出發(fā)，遵循教育教學的客觀規(guī)律，寓教于樂，讓學生在各學科中學有所樂，學有所成。  &

8、#160;2、快樂大舞臺   為了鞏固快樂中隊的活動成果，展示學生風采，定期舉行快樂大舞臺展示活動，也可與上級的藝術節(jié)、重大節(jié)日的慶典合并舉行。   3、快樂課間   鼓勵學生們在課間動起來，開展豐富多彩的體育鍛煉等。每逢課間老師們、同學們會一起跳繩、踢毽子、做游戲，在大聲喊著童謠中一起嬉笑玩耍，甚至在歡笑中鬧作一團，這樣一方面讓孩子們放松了心情，釋放了壓力，另一方面也培養(yǎng)了同學之間、師生之間團結協(xié)作、互助互愛的情誼以及規(guī)則意識、公平誠信意識和團隊精神。   4、雛鷹假日中小

9、隊活動   開展教育性小隊活動。與學校教育內(nèi)容相結合，組織“學習互助小隊”“趣味數(shù)學小隊”“科技制作小隊”“走向大自然小隊”等。同學們利用隊活動互相幫助，提高學習興趣；互相探討研究小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)造。這種活動沒有分數(shù)限制，消除了壓力，學生自已組織管理，心情放松，學習效果很好。   開展興趣類假日小隊活動。如“繪畫小隊”、“書法小隊”、“演講小隊”、“足球小隊”、“棋類小隊”等，鼓勵學生發(fā)展自己的正當興趣愛好，彌補了校內(nèi)時間有限，不能完成此任務的缺憾。   開展能力培養(yǎng)性小隊活動。主要以培養(yǎng)學生多方面能力為主要目的，如“巧手小隊”、“家政小隊”、“木工小隊”等，培養(yǎng)學生動手動腦的能力和生存能力，使他們在有趣的活動中獲得提高。   開展服務性小隊活動。即各種走向社會、服務社會的小隊活動。學校的“雛鷹假日小隊”活動內(nèi)容豐富，相互交替組織，即提高了學生參加假日小隊活動的興趣，又切實增強了假日小隊活動的效果。（四）家校聯(lián)動，開展節(jié)約教育。   對孩子的節(jié)約教育，要從父母抓起。現(xiàn)在很多家長自身不重視節(jié)約，滋生了攀比、從眾、追時髦、喜新厭舊等心理，潛移默化