三年級(jí)上冊(cè)品德一課一練第二單元第二課我是家庭的一員冀教版

1、冀教版品德與社會(huì)三年級(jí)上冊(cè)第二單元第二課我是家庭的一員過(guò)關(guān)試題1、我們都是家庭的一員，家里的事就是自己的事，我們要主動(dòng)做一些 ，不會(huì)做的事情要 。答案：家務(wù)、學(xué)著做解析：身為家庭的一員，我們應(yīng)該為家庭的事情負(fù)責(zé)，家里的事就是自己的事。我們從小就應(yīng)該為家庭做些力所能及的事，不會(huì)做的事情應(yīng)該學(xué)著去做。2、只有從小養(yǎng)成良好的 ，才能精力充沛地投入到學(xué)習(xí)和生活中。答案：生活習(xí)慣解析：習(xí)慣是一種自動(dòng)化的行為，不需要特別受思想和意志的努力，也不需要?jiǎng)e人的監(jiān)控，是在什么情況下，就按什么規(guī)則去做。良好的生活習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就會(huì)成為支配人生的一種力量。如果學(xué)生養(yǎng)成了學(xué)習(xí)的習(xí)慣，那么到了學(xué)習(xí)的時(shí)間，他就會(huì)去學(xué)習(xí)。

2、3、 是一切美德的根本。答案：節(jié)儉 解析：節(jié)儉，指生活儉省，有節(jié)制。這是一種美德，更是一種優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，是提升思想道德素質(zhì)的一個(gè)途徑。我們應(yīng)養(yǎng)成節(jié)儉的好習(xí)慣，不攀比，不浪費(fèi)，是美德的根本。 4、我們要了解家里的喜和樂(lè)，知道家人 的事，贊美他們辛勤的勞動(dòng)。答案：操心煩惱解析：家是一種歸宿,它可以給任何一個(gè)人溫暖的感覺(jué)。家有喜怒哀樂(lè)的地方才叫家。我們應(yīng)該了解家人的喜和樂(lè)，知道家人為什么事煩心。要體貼關(guān)心父母。5、我家是個(gè)幸福的大家庭，既有養(yǎng)育我成長(zhǎng)的 ，也有疼愛(ài)我的爺爺奶奶、外公外婆。答案：爸爸媽媽 解析：除了爸爸媽媽和你組成的小家庭外，其實(shí)我們還有一個(gè)大家族呢！大家族里有許多親戚！比如我的外婆

3、、外公、叔叔等等。他們都很愛(ài)我。6、家人給予我們的愛(ài)是應(yīng)該的，不需要回報(bào)他們。（ ）答案：錯(cuò)解析：家人給予我們的愛(ài)我們應(yīng)當(dāng)正確理解，并且力所能及地回報(bào)他們。雖然有時(shí)也會(huì)鬧點(diǎn)別扭，但不管怎樣，大家總是互相關(guān)心。對(duì)家人表達(dá)我們的愛(ài)其實(shí)很簡(jiǎn)單，比如做一些擦桌子、掃地等我們力所能及的事情。7、星期天，小明做完作業(yè)后還幫助媽媽打掃衛(wèi)生，給生病的奶奶喂藥。 ( )答案：對(duì)解析：我們長(zhǎng)這么大，爸爸媽媽付出了艱辛的勞動(dòng)。爸媽疼愛(ài)我，我也應(yīng)該孝敬爸爸媽媽。星期天，我們寫(xiě)完作業(yè)后應(yīng)該幫媽媽做點(diǎn)家務(wù)，以減輕媽媽的負(fù)擔(dān)。這也是你長(zhǎng)大懂事的標(biāo)志。 在小明的照顧下，奶奶會(huì)很快好起來(lái)的。8、我家雖然還不富裕，但我們都會(huì)盡自

4、己的力為家人帶來(lái)快樂(lè)。（ ）答案：對(duì)解析：家庭生活的質(zhì)量取決于家庭的生活條件，無(wú)論富裕還是貧窮，我們都應(yīng)該快樂(lè)的生活著。努力為家人帶來(lái)快樂(lè)，讓全家人生活在快樂(lè)之中。9、每個(gè)家都有自己的故事，有歡樂(lè)，有悲傷，有激動(dòng)，有煩惱，它們都是令人難忘的。（ ）答案：對(duì)解析：社會(huì)是由家庭組成的。我們每天生活在這個(gè)世界上，總能遇到高興的事，煩心的事。因此說(shuō)每個(gè)家都有自己的故事，有悲傷，有煩惱，也有快樂(lè)。10、父母每年都為我過(guò)生日，我不知道父母的生日. （ ）答案：錯(cuò)解析：在這個(gè)社會(huì)上，最關(guān)心你的莫過(guò)于你的父母，他們?yōu)槟愀冻龅纳醵?。父母年年為我們過(guò)生日，我們也應(yīng)該給他們慶祝生日，這是孝心的表現(xiàn)。11、對(duì)于一些我

5、們力所能及的家務(wù)活，我們應(yīng)該（ ）。A、自己主動(dòng)去做 B、不去做，大了再做 C、父母叫做再做答案：A解析：家務(wù)勞動(dòng)可以培養(yǎng)我們愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，也是我們應(yīng)盡的責(zé)任。多幫父母做一些力所能及的家務(wù)，對(duì)于不會(huì)做的家務(wù)，我們可以學(xué)著做。只有從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，才能精力充沛的投入到學(xué)習(xí)和生活中去。12、我們每天要吃三餐。吃晚餐應(yīng)該遵循的原則是（ ）A、吃好 B、吃飽 C、少而精觀(guān)察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原則，有目的、有計(jì)劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀(guān)察內(nèi)容。隨機(jī)觀(guān)察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等，孩子一邊觀(guān)察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀(guān)察對(duì)象，注意形象逼

6、真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀(guān)察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清。看得清才能說(shuō)得正確。在觀(guān)察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀(guān)察方法，即按順序觀(guān)察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀(guān)察，觀(guān)察與說(shuō)話(huà)相結(jié)合，在觀(guān)察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf(shuō)“這是烏云滾滾?！碑?dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變郝?tīng)到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。”一會(huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?”幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一

7、倒，作比較觀(guān)察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀(guān)察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥(niǎo)兒飛，樹(shù)兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑?！边@樣抓住特征見(jiàn)景生情，幼兒不僅印象深刻，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀(guān)察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，在發(fā)展想象力中發(fā)展語(yǔ)言。如啄木鳥(niǎo)的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹(shù)開(kāi)刀治病。通過(guò)聯(lián)想，幼兒能夠生動(dòng)形象地描述觀(guān)察對(duì)象。答案：C解析：早餐是一日三餐中最重要的一餐，早餐要盡可能地豐富。午餐講求吃的飽。食物種類(lèi)可以略少，量可以增多。晚餐要盡量吃的清淡，是最不重要的一

8、餐。應(yīng)該多少吃一點(diǎn)。13、小馬在家總是幫父母做家務(wù)，同學(xué)們總是笑話(huà)他，你認(rèn)為他的做法（ ）“教書(shū)先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱(chēng)呼，從最初的門(mén)館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書(shū)先生”那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書(shū)，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？”；論語(yǔ)中的“有酒食，先生饌”；國(guó)策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)國(guó)策中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱(chēng)”的說(shuō)法。可見(jiàn)“先生”之原意非真正的“教師”之意，倒是與當(dāng)今“先生”的稱(chēng)呼更接近?？磥?lái)，“先生”之本源含

9、義在于禮貌和尊稱(chēng)，并非具學(xué)問(wèn)者的專(zhuān)稱(chēng)。稱(chēng)“老師”為“先生”的記載，首見(jiàn)于禮記?曲禮，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者”，與教師、老師之意基本一致。A、很好 B、不好 C、不知道答案：A解析：小馬的做法是對(duì)的。父母養(yǎng)育我們不容易，受了很多苦，我們應(yīng)該體諒父母，做一個(gè)聽(tīng)話(huà)懂事的孩子。置于笑話(huà)他的同學(xué)，我們不要放在心上?！皫煛敝拍睿篌w是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生”而來(lái)。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。說(shuō)文解字中有注曰：“師教人以道者之稱(chēng)也”。“師”之含義，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者。“老師”的原意并非由“

10、老”而形容“師”?！袄稀痹谂f語(yǔ)義中也是一種尊稱(chēng)，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀薄皫煛边B用最初見(jiàn)于史記，有“荀卿最為老師”之說(shuō)法。慢慢“老師”之說(shuō)也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當(dāng)然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱(chēng)，雖能從其身上學(xué)以“道”，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來(lái)，“教師”的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。14、我家這些年不富裕，看到同學(xué)們每天都有零花錢(qián)，我會(huì)（ ）A、向父母要零花錢(qián) B、不隨便向父母要錢(qián) C、自己去掙零花錢(qián)答案：C解析：有沒(méi)有零花錢(qián)不重要，重要的是你理不理解你的父母，他們把你養(yǎng)這么大，你給過(guò)一分錢(qián)嗎？