洲湖鎮(zhèn)中心幼兒園發(fā)展規(guī)劃

1、洲湖鎮(zhèn)中心幼兒園三五年發(fā)展規(guī)劃一、基礎(chǔ)分析：洲湖鎮(zhèn)中心幼兒園是中央與地方共同投資500多萬元新建的鄉(xiāng)鎮(zhèn)標準化中心幼兒園。新園舍占地達12畝，建筑總面積8180平方米，戶外活動場地5000余平方米。建園規(guī)模15個班，可容納600多名幼兒入園學習。幼兒園內(nèi)部設(shè)施設(shè)備已經(jīng)達到鄉(xiāng)鎮(zhèn)示范園一流水平，園內(nèi)有大型玩具、投籃、塑膠場地和塑膠跑道等較齊全的幼兒體育活動設(shè)施；有多功能廳、校園廣播音響、DVD、液晶電視、電子琴、節(jié)奏樂器等設(shè)備。目前，幼兒園有教職工24名，其中專任教師20人，專任教師中本科學歷15人，大專學歷5人，食堂后勤人員4人，均持證上崗。依據(jù)幼兒園教育指導綱要（試行），幼兒園提出了“會鍛煉、會

2、交往、求知興趣濃、藝術(shù)表現(xiàn)大膽”的培養(yǎng)目標，倡導“細致、踏實、和諧、創(chuàng)新”的工作作風，有規(guī)范的內(nèi)部管理制度和健全的領(lǐng)導班子，實施層級管理、目標管理。二、指導思想：以國家的教育法律法規(guī)為依據(jù)，以黨和國家的教育方針、政策為指導，遵循學前教育的基本規(guī)律，深化學前教育改革，探索農(nóng)村幼教科學管理模式，積極實施素質(zhì)啟蒙教育，促進幼兒全面發(fā)展。三、總體目標：通過三五年的努力使幼兒園成為“管理科學，師資優(yōu)化，環(huán)境富有教育意義，保教質(zhì)量好，社會信譽高，頗具特色的鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級示范幼兒園”?！肮芾砜茖W”指：管理機制高效，管理手段先進，管理信息暢通，管理決策民主，開放式、動態(tài)式的管理模式，實現(xiàn)管理的現(xiàn)代化、科學化、法制化

3、、民主化?！皫熧Y優(yōu)化”指：專任教師中本科學歷達90，全部取得教師資格證書、普通話二級乙等以上等級證書和計算機證書。能獨立進行課題研究，撰寫較高質(zhì)量的教育論文。具有較扎實的教學基本功和較高的教學技能水平。富有愛心、耐心和恒心。四、實施框架：（一）行政管理：目標：1、在“依法治園、和諧興園”規(guī)范管理的基礎(chǔ)上，積極探索開放式、生態(tài)式的管理模式；2、完善在黨支部監(jiān)督保證、教職工民主參與下的園長負責制，加強內(nèi)部管理，實現(xiàn)管理的人本化、科學化、現(xiàn)代化、法制化、民主化；3、創(chuàng)建良好的園風、教風、學風，建設(shè)積極向上、健康和諧、富有活力與創(chuàng)新意識的校園文化。措施：、堅持“以法治園、以人為本”的管理思想，通過計劃

4、、執(zhí)行、監(jiān)督、總結(jié)等過程，協(xié)調(diào)組織內(nèi)的人力資源，積極形成“全員管理，全面管理，有效管理”的管理理念和“自我約束、自我教育，自我管理，超我管理”的機制。2、積極探索新形勢下適應幼兒園辦園體制改革的開放式、生態(tài)式的管理模式，使幼兒園的管理能積極反映社會變化，主動適應社會要求，及時調(diào)整與家庭的關(guān)系，開發(fā)家庭教育、社區(qū)教育資源，發(fā)展新的家園結(jié)合模式。3、認真學習國家、本市有關(guān)學前教育政策法規(guī)，堅持依法治園，修正現(xiàn)行的規(guī)章制度，完善洲湖鎮(zhèn)中心幼兒園內(nèi)部管理規(guī)章制度，把教職工的崗位職責、師德教風、工作制度、教育常規(guī)、獎勵制度等以法規(guī)的形式固定下來，保證幼兒園的管理工作層次清楚、責任明確、管理嚴謹，充分發(fā)揮

5、幼兒園的主體性，維護幼兒園發(fā)展的權(quán)益。4、進一步強化園長負責制，充分發(fā)揮黨支部的政治核心和保證監(jiān)督作用，發(fā)揮工、青、婦等群團組織與教代會民主管理作用，健全民主監(jiān)督機制，建立“決策執(zhí)行評價監(jiān)督反饋”的良性循環(huán)機制。行政管理上實行全員聘用合同制、崗位優(yōu)化競爭制，積極實施中層干部競聘制與骨干教師獎勵制等。5、幼兒園成立由有關(guān)領(lǐng)導、專家、家長代表、園長組成的教育顧問委員會，健全教代會、家委會制度，對幼兒園發(fā)展、管理、教育改革、隊伍建設(shè)等提供決策和建議，使幼兒園管理充滿活力。6、加強班子人員的自身建設(shè)，講學習、講政治、講正氣，以班子人員的人格魅力來影響教職員工，進行情感管理。實行園長及中層領(lǐng)導述職報告制

6、，園長及中層領(lǐng)導每年向全園教職工陳述工作報告，進行民主評議，園務公開。7、加強園風、教風、學風“三風”建設(shè)，樹立“細致、踏實、和諧、創(chuàng)新”的園風，“愛、實、活、新”的教風及“好問、好學”的學風，注重校園精神文明建設(shè)，形成良好的校園文化。（二）保教工作：目標：1、更新教育觀念。深入學習、領(lǐng)會幼兒園工作規(guī)程、幼兒園教育指導綱要（試行）以及36歲兒童發(fā)展指南精神，樹立正確的教育觀、兒童觀，樹立“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念，遵循幼兒發(fā)展規(guī)律，尊重幼兒的個性發(fā)展，促進每位幼兒在原有水平上獲得最大限度的發(fā)展。以現(xiàn)代化的教育觀念指導幼兒園保教工作實踐，全面提高保教質(zhì)量。、加強保教研究。以游戲為基本活動，強調(diào)

7、幼兒在活動中的主體地位，全面落實育人目標。、深化課程改革。樹立現(xiàn)代化的課程觀，全面落實新課程精神，構(gòu)建具有本園特色，有較強針對性、可操作性、科學合理的園本課程。提高幼兒一日活動的科學性和有效性。、開展特色教育。以幼兒園整體、全面、和諧的發(fā)展為前提，進行幼兒語言、藝術(shù)等方面教育的探索與研究，促進幼兒各方面的發(fā)展，形成本園教育特色。措施：、開展多種活動，轉(zhuǎn)變教育觀念。結(jié)合幼兒園保育與教育改革實際，定時、有序、科學、系統(tǒng)地學習有關(guān)保教理論文選及經(jīng)驗文章，積極開展自學、討論、辨析、心得交流等活動，要求每位教師每學期學習12本保教理論書籍，撰寫4篇教育實踐隨筆，以現(xiàn)代化教育理論武裝教師，樹立現(xiàn)代化教育思

8、想和正確的教育觀念。、加強保教管理，全面提高質(zhì)量。（1）、嚴格執(zhí)行上級有關(guān)文件精神，修訂、完善幼兒園保教工作常規(guī)管理制度，使幼兒園的保教管理規(guī)范化、科學化。（2）、落實教師一日活動操作規(guī)范，注重教育活動過程，實現(xiàn)一日活動皆教育的理念。（3）、重視對幼兒園保教常規(guī)工作的多元性評價，加強幼兒園保教工作的考核，嚴格執(zhí)行“計劃落實檢查反饋”的四環(huán)運行方法，提高幼兒園保教質(zhì)量。重視家長評價。 （4）加強幼兒園教研組的建設(shè)，根據(jù)幼兒園保教工作實際，以年級教研組為單位開展工作評比活動。 （5）、挑選樂于奉獻、善于管理、精于研究的教育骨干擔任教研組長，領(lǐng)導教研活動，開展專題研究，提高教研質(zhì)量。 3、加強保教研

9、究，促進幼兒發(fā)展。 （1）開展“本土化內(nèi)容主題活動”生成研究及環(huán)境創(chuàng)設(shè)，形成本園特色，努力實現(xiàn)環(huán)境富有教育意義的目標。 （2）進行23歲早期幼兒教育的研究，研究23歲幼兒身心發(fā)展特點與教養(yǎng)規(guī)律，建立科學合理的小小班作息制度，探索家庭化、生活化、情景化、游戲化的教養(yǎng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用；研制適宜于小小班的教養(yǎng)內(nèi)容、教養(yǎng)形式、教養(yǎng)方法，使23歲前幼兒教養(yǎng)工作走向科學、有序的軌道，提升23歲幼兒教養(yǎng)工作質(zhì)量。 （3）深化、完善幼兒園區(qū)角活動的理論與實踐。對幼兒園活動區(qū)的目標定位、內(nèi)容的確立，環(huán)境與材料的配備，教師的指導與評價等方面進行深層次的系統(tǒng)研究，完善幼兒園活動區(qū)課程。努力探索區(qū)角活動與主題活動相結(jié)

10、合，與領(lǐng)域活動活動相結(jié)合；探索學習性區(qū)角、運動性區(qū)角與社會性區(qū)角三大區(qū)角從空間上、時間上的合理設(shè)置和有效指導。 （4）開展語言、藝術(shù)等方面的技能興趣教育活動。努力使教師在幼兒參與活動時發(fā)現(xiàn)幼兒潛在的多元智能特長，讓幼兒在參與興趣活動中培養(yǎng)興趣愛好，陶冶情操。 （5）加強現(xiàn)代化教育技術(shù)的探索和實踐。積極創(chuàng)設(shè)條件，加強幼兒園現(xiàn)代化教育師資力量的自培和管理，鼓勵教師進行現(xiàn)代教學技術(shù)的開發(fā)與運用，學習開展多種媒體的教學研討與實踐活動，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育資源作用，逐步走向教育手段的現(xiàn)代化。 （6）著手開展幼兒心理健康教育的研究。積極研究幼兒身心發(fā)展特點與心理健康教育之間的內(nèi)在關(guān)系以及幼兒身心健康教育的內(nèi)

11、容，探索幼兒心理健康教育的有效途徑和方法。 4、深化課程改革，構(gòu)建園本課程。 （1）堅持“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念，注重幼兒在真實、自然的生活環(huán)境中主體性的體驗，并使之貫通于幼兒園的課程結(jié)構(gòu)與實施中。 （2）建立共同性課程與園本性課程相結(jié)合的課程體系，實施多維度的課程結(jié)構(gòu)，努力體現(xiàn)幼兒園課程在“規(guī)范基礎(chǔ)上的搞活，宏觀指導下的多元”的課程管理政策。 a、課程設(shè)置以“生活”、“運動”、“游戲”、“學習”為幼兒園一日生活最基本的活動形態(tài)，強調(diào)幼兒自身的興趣、經(jīng)驗和需要，使幼兒真正成為活動的主體。 b、正確處理好課程的“預設(shè)性”和“生成性”的關(guān)系：“預設(shè)”和“生成”對幼兒發(fā)展具有同等重要的價值。“預

12、設(shè)”和“生成”是兩個不可截然分割的結(jié)合體?！邦A設(shè)”和“生成”可共同指向四種活動形態(tài)，并比例不盡相同。 （3）以開發(fā)利用本土化教育資源生成課程為特色的園本課程的開發(fā)與建設(shè)。 本土化課程的開發(fā)和利用。通過挖掘研究設(shè)計生成“服裝”“西瓜”“箱包”“桑園雞”“土布的經(jīng)歷”等主題系列。把握好共同性課程與園本課程的關(guān)系，園本課程的實施依據(jù)幼兒年齡特點與班級實際。（三）教育科研： 目標： 、發(fā)揮教育科研的先導作用。以科研指導改革、造就師資、提高質(zhì)量、增加信譽，營造良好的教科研氛圍。 、完善科研網(wǎng)絡。園長加強對園教科室的指導，注重過程管理。 、加強課題管理。形成園內(nèi)有關(guān)教科研管理制度。 措施： 、調(diào)整、完善幼

13、兒園教科室教研組教師個體三級科研網(wǎng)絡，教科室有研究總課題，各教研組有研究子課題，每位教師有結(jié)合自己實踐的小課題。園長親自抓幼兒園科研工作，教科室發(fā)揮應有的作用，全園教職工積極參與課題研究，分項落實，并與上級教育科研部門緊密聯(lián)系，取得支持和指導。 、強化幼兒園教育科研管理的職能，制訂洲湖鎮(zhèn)中心幼兒園教科研管理辦法，明確科研的選題申請、立題、過程管理、成果驗收、獎勵等環(huán)節(jié)的管理目標和方法。制訂幼兒園教科研總體規(guī)劃，定期發(fā)布切合本園實際的教科研“課題指南”。并對全園的各類課題研究進行調(diào)控和指導，特別是加強對青年骨干教師課題的指導，對全園的教科研工作加強管理和考核評價。對有突出貢獻的教師作出獎勵。 、

14、深化幼兒園課改的實踐與研究，每年有實驗計劃和階段性總結(jié)。 、幼兒園牢牢抓住教育科研，把教育科研和師資隊伍建設(shè)緊密結(jié)合起來，鼓勵教師結(jié)合自己的教育實踐與小課題的研究，每學期撰寫篇教科研論文與專題總結(jié)，以科研促進教師的成長，以科研推動保教質(zhì)量的提高。 、加強各級課題的研究，注重研究過程，力爭通過三年的研究，體現(xiàn)幼兒園大教育的理念，全面提高幼兒各方面的素質(zhì)與能力。 （四）隊伍建設(shè);目標：1、建立一支師德高尚、觀念先進、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理，具有一定教育特色、創(chuàng)新意識與示范能力，能適應現(xiàn)代化學前教育需要的一流師資隊伍。、形成一支人員精干、敬業(yè)、高效的保育、后勤隊伍。策略弘揚師德優(yōu)化隊伍立足自培練好內(nèi)功形

15、成機制合理組合。措施:建立完善的師資培養(yǎng)機制，走自培之路。切實抓好師資隊伍的四項建設(shè)。1、以塑造師德風范為中心的思想建設(shè)，弘揚崇高師德、優(yōu)化教職工隊伍。（）充分發(fā)揮幼兒園黨支部的政治核心作用，抓好三大組的政治理論學習（黨政班子小組、黨團員黨章學習小組、教職工集體學習小組），做到學前有計劃，學中抓落實，學后觀實效，完善學習制度。（）深化以“培育敬業(yè)精神、塑造師德風范、提高育人水平”為主旋律的師德教育活動，認真落實洲湖鎮(zhèn)中心幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范，建立完善的師德考評制度，宏揚高尚的師德風范。（）開展“樹立正確的人生觀、價值觀，樹立高度的責任感、事業(yè)心；樹立整體意識和團隊精神”的“三樹立”教育以及“

16、我與洲湖共命運”的專題討論活動，使全體教職工在思想上形成共識，提高教職工的工作積極性與主動性。、以提高保教能力為中心的業(yè)務建設(shè)，立足自培、提高教職工的業(yè)務素質(zhì)。（）構(gòu)建目標。加強自培基地建設(shè)，積極構(gòu)建幼兒園中青年教師三年自培目標框架：三年內(nèi)力爭培養(yǎng)市級骨干教師名，園級骨干教師5名，使教師們明確自己在幼兒園里的地位和今后發(fā)展方向。（）學習提高。完善學習制度，組織各種形式的學習，把學習和讀書成為教師的第一需要。對不同層次的人員提出不同的學習要求，骨干教師要作到“五”精：精讀一、二本專業(yè)書籍；精寫一、二篇有質(zhì)量的教育論文；精上一次示范活動課；精心帶教2名以上園內(nèi)青年教師；精研一個園級以上科研課題。一

17、般教師要做到“四要”：要有本人學習計劃；要有一本學習記錄本；要有一本觀察記錄分析本；要有結(jié)合實踐的研究小課題。形成努力學習、善于思考、勇于鉆研的良好氛圍，把握教育觀念的制高點，使教師的素質(zhì)得到最大極限的提高。（3）探索家長學校的新形式、新內(nèi)容，根據(jù)不同年齡段幼兒家長的需求，開展分層分類指導，如家長學校辨析式活動、咨詢活動、親子活動、開放日活動等等，形成幼兒園、家庭共育觀。 （4）健全園、班家委會管理制度，確立園家委會工作日，以“當好一天園長”、“組織幼兒活動”等更好地發(fā)揮家委會成員的能動性，使其定期參與幼兒園工作，監(jiān)督幼兒園管理。 （5）進一步完善園、班二級服務制度，園級服務措施滿足家長的共性

18、要求，班級服務措施滿足不同家庭的個別要求，兩項服務互補互輔，提高家長滿意率。 3、積極開展課題研究，提高家教指導質(zhì)量。 （1）加強以幼兒園為主導，創(chuàng)建學習型家庭的家教課題研究，修訂學習型家庭等級量表，落實創(chuàng)建目標計劃，拓展學習內(nèi)容、方法、途徑等，逐漸形成親子共讀、共學、共成長的家教理念。 （2）以“創(chuàng)建學習型試點家庭”的展示、交流活動為契機，及時抓住成功案例，開展總結(jié)工作，從特殊性中找出帶有普遍性的原則、方法，以“手拉手”、“結(jié)對子”等形式向更多的家庭推廣。 4、發(fā)揮家教基地的輻射和示范作用，實行開放教育。 （1）定期開放幼兒園，歡迎社區(qū)內(nèi)家長、孩子來園活動。如開展親子活動、牽手活動、母親學校

19、等。 （2）嘗試建立社區(qū)家教委員會，共同營造家庭、幼兒園、社區(qū)三位一體的大教育環(huán)境。 （3）配合建立社區(qū)教育基地，定期開展一系列教育活動、參觀學習活動、聯(lián)誼活動等，實現(xiàn)一體化教育。文秘114版權(quán)所有 （六）保障條件: 目標： 1、多方籌措資金，加強投資的力度，基本成為辦園標準化、設(shè)施現(xiàn)代化的幼兒園。 2、積極創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)代化學前教育相適應、有利于幼兒素質(zhì)教育的物質(zhì)、心理環(huán)境，使幼兒園成為兒童成長的樂園，促進每位幼兒健康、快樂的成長。 措施： 、多渠道籌措資金，積極改善辦園條件。 （1）增加幼兒社會角色游戲活動室、幼兒電腦房、電子琴室等。 （2）按幼兒體育鍛煉需要定期配足幼兒體鍛小器具（以自制為主，每學期制作小器具近二十多套）。 （3）根據(jù)現(xiàn)代化管理、教育的需要，安裝多媒體教育系統(tǒng)及各班聯(lián)網(wǎng)電視等，使幼兒獲得直接形象，生動活潑的知識經(jīng)驗。 （4）增添部分開放式玩具柜。 （5）根據(jù)保教工作需要，添置具有科學意義的現(xiàn)代化教具、學具、玩具。 （6）加強幼兒園環(huán)境建設(shè)，根據(jù)幼兒年齡需要，努力使小小班教室