【精品】高中教學(xué)工作方案3篇

1、【精品】高中教學(xué)工作方案3篇高中教學(xué)工作方案 篇1 一、構(gòu)建四級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)，為老師供應(yīng)更多的展現(xiàn)平臺(tái) 校本教研、校際聯(lián)誼教研、區(qū)內(nèi)聯(lián)片教研是對(duì)區(qū)級(jí)教研的有效補(bǔ)充。要重視四級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)的有效建構(gòu)，形成校本教研、校際聯(lián)誼教研、聯(lián)片教研、區(qū)級(jí)教研“點(diǎn)線網(wǎng)面”相融合的教研格局，為老師專業(yè)進(jìn)展供應(yīng)更多的平臺(tái)。在四級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)中，區(qū)級(jí)教研留意放樣引領(lǐng)，校際聯(lián)誼教研提倡自愿自主對(duì)接，聯(lián)片教研要增加組織功能，豐富教研內(nèi)容，校本教研提倡特色化。多樣化的教研活動(dòng)，目的就是淡化學(xué)校對(duì)區(qū)級(jí)教研活動(dòng)的過(guò)分依靠，增加教研的主動(dòng)性，讓更多的學(xué)校、老師參加到不同形式的討論活動(dòng)中去，促進(jìn)教研活動(dòng)“量”和“質(zhì)”的同步提高。 學(xué)期開(kāi)頭，

2、學(xué)校、學(xué)校召開(kāi)特地會(huì)議，分解方案，落實(shí)片活動(dòng)要求，并把校本教研、校際聯(lián)誼教研、聯(lián)片教研納入到教學(xué)檢查、效能評(píng)估范圍。 針對(duì)高中學(xué)校的校際教研比較薄弱的現(xiàn)象，本學(xué)期教研室協(xié)調(diào)區(qū)內(nèi)高中校際之間的合作溝通，并建立重點(diǎn)學(xué)校與一般高中學(xué)校幫帶性質(zhì)的合作機(jī)制，以活動(dòng)研討的形式開(kāi)展相互學(xué)習(xí)，提升區(qū)內(nèi)高中學(xué)校的整體實(shí)力。 在教研活動(dòng)的內(nèi)容上，開(kāi)展一輪四類（新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課）課型菜單式展現(xiàn)活動(dòng)，對(duì)新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課逐項(xiàng)研討。為保證活動(dòng)質(zhì)量，先確定好人員，讓骨干類老師擔(dān)綱授課。 連續(xù)施行教研員蹲點(diǎn)制。教研員定期到蹲點(diǎn)學(xué)校不只是開(kāi)展學(xué)科教研，而是要從教學(xué)管理、隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)校進(jìn)展等全方位方面

3、開(kāi)展調(diào)研、探討和引領(lǐng)，有力地促進(jìn)被指導(dǎo)學(xué)校老師、學(xué)校的進(jìn)展和教學(xué)質(zhì)量的提升。 二、加強(qiáng)校本課程的討論，以特色引領(lǐng)進(jìn)展 我區(qū)全部中學(xué)校都有自己的校本課程，校本課程依據(jù)本校特點(diǎn)，挖掘本土特色，有教材有指導(dǎo)有落實(shí)，有的學(xué)校已經(jīng)形成了校本課程體系。不少學(xué)校還重視校內(nèi)文化建設(shè)，凸顯了全面育人的文化內(nèi)涵。 本學(xué)期，由教研室牽頭，成立江寧區(qū)校本課程推動(dòng)項(xiàng)目課題組，擬訂校本課程研發(fā)、實(shí)施指導(dǎo)要求，開(kāi)展校本課程的通識(shí)培訓(xùn)和重新認(rèn)定工作。同時(shí)，就研發(fā)和落實(shí)開(kāi)展一系列的討論活動(dòng)，注意校本特色的提煉和升華，引領(lǐng)學(xué)校從特色項(xiàng)目向?qū)W校特色、由學(xué)校特色向特色學(xué)校邁進(jìn)。要充分理解校本課程內(nèi)涵和價(jià)值，從課程概念和本土特色動(dòng)身，

4、在充分調(diào)研基礎(chǔ)上形成校本課程目標(biāo)，落實(shí)相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，最終對(duì)課程進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。本年度擬承辦市級(jí)校本課程研討會(huì)。 三、深化討論高效課堂學(xué)習(xí)模式，提高課堂教學(xué)效率 本學(xué)期，教研室主動(dòng)參加“高效課堂推動(dòng)項(xiàng)目組”的討論，連續(xù)引領(lǐng)全區(qū)中學(xué)校開(kāi)展高效課堂教學(xué)模式的討論，深化課堂教學(xué)改革。大力推行導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，試驗(yàn)自主學(xué)習(xí)、合作探究、展現(xiàn)溝通、釋疑達(dá)標(biāo)的課堂教學(xué)模式改革。 中學(xué)以潛心臨帖為前提，以傾心創(chuàng)新為追求，建構(gòu)XX高中、XX中學(xué)、XX中學(xué)、XX鎮(zhèn)中、XXX學(xué)校、XX中學(xué)、XX中學(xué)、XX中學(xué)等16所課改試驗(yàn)學(xué)校的高效課堂的校本范式，優(yōu)化課堂教學(xué)的微觀結(jié)構(gòu)。以中國(guó)名校共同體為依托兼收并蓄課改名校杜郎口中學(xué)的“

5、336模式”、昌樂(lè)二中的“271模式”、兗州一中的“循環(huán)大課堂模式”，相互借道、潛心悟道，在互動(dòng)溝通、才智碰撞的過(guò)程中摟抱進(jìn)展、共同進(jìn)步。連續(xù)謀劃、組織每月一次的高效課堂現(xiàn)場(chǎng)推動(dòng)會(huì)。 學(xué)校以百家湖學(xué)校的本真有效的課堂教學(xué)、東山學(xué)?！坝焉朴媚X”課堂教學(xué)策略的討論、試驗(yàn)學(xué)校生本訓(xùn)練課堂的討論、科學(xué)園學(xué)校的“友善與服務(wù)性課堂”為引領(lǐng)，致力于有效課堂教學(xué)模式持續(xù)、有序推動(dòng)問(wèn)題的討論，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)展現(xiàn)活動(dòng)，在點(diǎn)面結(jié)合上加強(qiáng)研討，并擴(kuò)大試驗(yàn)面。 教研室要在推動(dòng)改革的同時(shí)，討論、評(píng)估改革的實(shí)效性。教研員要不斷深化基層，深化教學(xué)第一線，做好細(xì)致的調(diào)研工作，在聚焦常態(tài)課堂的同時(shí)，參加指導(dǎo)高效課堂建設(shè)。在此基礎(chǔ)上，

6、集中骨干力氣進(jìn)行課堂教學(xué)科學(xué)性、實(shí)效性的討論，要討論課堂新模式的詳情，既要討論發(fā)覺(jué)共性，也要討論發(fā)覺(jué)個(gè)性，既要確定成果，也要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)存在的問(wèn)題，讓新課堂模式的試驗(yàn)走入更多的老師，進(jìn)而成為我們的常態(tài)課堂。 四、注意常規(guī)視導(dǎo)，向教學(xué)管理要質(zhì)量 常規(guī)視導(dǎo)分為隨機(jī)視導(dǎo)和預(yù)約視導(dǎo)。一是連續(xù)實(shí)行隨機(jī)視導(dǎo)方式，幫扶、診斷、促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作的規(guī)范管理。要著力于視導(dǎo)中“問(wèn)題”的解決，對(duì)一些薄弱學(xué)校，連續(xù)采納 “回頭看”的二次視導(dǎo)方法，促進(jìn)整改。 二是預(yù)約視導(dǎo)，分為“學(xué)校預(yù)約”、“教研室預(yù)約”兩種。預(yù)約視導(dǎo)注意學(xué)校缺什么補(bǔ)什么，需要什么，賜予什么。預(yù)約視導(dǎo)在肯定的時(shí)間段中提前告知，將視導(dǎo)與研討相結(jié)合，提高針對(duì)性。

7、 加高?？平萄袉T對(duì)常態(tài)課的測(cè)量、診斷、指導(dǎo)的力度，同時(shí)要深化到老師教學(xué)“五仔細(xì)”的各環(huán)節(jié)中，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，限期改正。 連續(xù)推行校內(nèi)教學(xué)視導(dǎo)制度，要求學(xué)校每月一次不定期地對(duì)班級(jí)或?qū)W科進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)，擴(kuò)大校內(nèi)視導(dǎo)的掩蓋面，并增加視導(dǎo)的分析矯正功能。 五、致力于提高教學(xué)質(zhì)量的討論，促進(jìn)學(xué)校均衡進(jìn)展 提升質(zhì)量是永恒的話題。我們要樹(shù)立全面質(zhì)量觀，正確處理好訓(xùn)練質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量之間的關(guān)系，適應(yīng)“五嚴(yán)”背景下提升訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量的新要求。要著力于向管理要質(zhì)量、向過(guò)程要質(zhì)量、向老師素養(yǎng)要質(zhì)量、向常態(tài)要質(zhì)量、向同學(xué)活動(dòng)要質(zhì)量。 加強(qiáng)以下課題的討論：（1）過(guò)程質(zhì)量問(wèn)題，加強(qiáng)常態(tài)課堂視導(dǎo)定量與定性考核的討論；（2）提高老師命題

8、力量的討論。（3）修訂“五嚴(yán)”背景下教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)看法，樹(shù)立全面質(zhì)量評(píng)價(jià)觀。（4）對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理要求進(jìn)行監(jiān)控和評(píng)估的討論。在各校開(kāi)展期末試卷命題質(zhì)量評(píng)比活動(dòng)。 教研室在開(kāi)學(xué)初討論制定出“五嚴(yán)”背景下學(xué)科質(zhì)量監(jiān)控方案（另發(fā)）。各校要建立本校的質(zhì)量管理看法，要求學(xué)校對(duì)班級(jí)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行跟蹤分析，這一課題需要在實(shí)踐中進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)校加強(qiáng)討論。 六、加強(qiáng)信息技術(shù)與課程整合，讓技術(shù)為教學(xué)服務(wù) 與電教中心聯(lián)手，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研的系列活動(dòng)，凸顯網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢(shì)。利用易教專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的載體，加強(qiáng)技術(shù)培訓(xùn)，使學(xué)科專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站成為老師教學(xué)討論、網(wǎng)絡(luò)觀摩、網(wǎng)絡(luò)論壇的好幫手，成為同學(xué)由課內(nèi)學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延長(zhǎng)的平臺(tái)。 XX年，

9、我區(qū)學(xué)校、學(xué)校、高中派出的老師參與全國(guó)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的說(shuō)課競(jìng)賽，都取得了很好成果。這是一種新技術(shù)型的討論活動(dòng)，我們要將這種成果轉(zhuǎn)化為區(qū)內(nèi)老師教學(xué)討論的行為。本學(xué)期，我們將參照全國(guó)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的說(shuō)課競(jìng)賽的規(guī)章方法，在中學(xué)校老師中開(kāi)展信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的說(shuō)課、優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽。競(jìng)賽分兩段，先進(jìn)行說(shuō)課競(jìng)賽，再進(jìn)行同題異構(gòu)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽。競(jìng)賽采納由校、到片、到區(qū)的三段競(jìng)賽的形式，注意老師的參加面，借以提高老師新訓(xùn)練技術(shù)的素養(yǎng)，促進(jìn)老師綜合素養(yǎng)的的提高。 七、求真務(wù)實(shí)，提升教研工作品質(zhì) 教研室要成為“討論教學(xué)、成就老師、進(jìn)展學(xué)校”的好幫手，讓教研工作得到.、學(xué)校、老師的充分認(rèn)可。教研員要理清

10、教研工作的管理職能與專業(yè)特質(zhì)之間的關(guān)系，理解教研的價(jià)值和專業(yè)含量。管理不能停留在問(wèn)責(zé)層面，討論要體現(xiàn)診斷、提煉亮點(diǎn)和正視討論的盲點(diǎn)。堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)，努力提升教研工作品質(zhì)。 本學(xué)期，連續(xù)開(kāi)展教研員課堂教學(xué)實(shí)踐周活動(dòng)，實(shí)踐新課堂教學(xué)模式，在感知中與廣闊老師一道討論新的課堂模式，促進(jìn)課堂教學(xué)改革的進(jìn)一步深化（教研員工作要求做到“十個(gè)一”另發(fā)）。 高中教學(xué)工作方案 篇2 一、指導(dǎo)思想 新的學(xué)年我們要主動(dòng)學(xué)習(xí)中華人民共和國(guó)訓(xùn)練部制定的一般高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)），熟悉物理課程的性質(zhì)，領(lǐng)悟物理課程基本理念，了解物理課程設(shè)計(jì)的基本思路。通過(guò)學(xué)習(xí)物理課程總目標(biāo)和詳細(xì)目標(biāo)，使我們的物理教學(xué)工作更科學(xué)化、規(guī)范化、詳

11、細(xì)化。仔細(xì)學(xué)習(xí)新的物理教學(xué)大綱，明確必修物理課和選修物理課的教學(xué)內(nèi)容和要求，結(jié)合現(xiàn)行用法的教材做好調(diào)整。學(xué)習(xí)有關(guān)訓(xùn)練改革和教學(xué)改革理論和閱歷，從提高同學(xué)全面素養(yǎng)、對(duì)每一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)的基本點(diǎn)動(dòng)身,依據(jù)各校、各班同學(xué)的詳細(xì)狀況，制定恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練教學(xué)方案與目標(biāo)要求，使每一個(gè)同學(xué)在高中階段都能得到進(jìn)展和進(jìn)步。 二、教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)新課教學(xué)，使同學(xué)把握物理的基本概念和基本規(guī)律。對(duì)于物理概念，應(yīng)使同學(xué)理解它的含義，了解概念之間的區(qū)分和聯(lián)系，對(duì)于物理規(guī)律，在講解時(shí)要留意通過(guò)實(shí)例、試驗(yàn)和分析推理過(guò)程引出，應(yīng)使同學(xué)把握物理定律的表達(dá)形式和適用范圍。使同學(xué)更深層次地把握物理的基本概念和基本規(guī)律，提高同學(xué)的綜合力量和思維

12、力量，為達(dá)到高考要求打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 三、詳細(xì)做法 1、以“本”為本，以“綱”為綱 “本”指課本，“綱”指考試說(shuō)明。在物理基礎(chǔ)教學(xué)中必需分清主次，緊跟高考動(dòng)向、突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵。 2、因材施教，“生動(dòng)活潑” 在教學(xué)中，為使同學(xué)都能生動(dòng)活潑地主動(dòng)地學(xué)習(xí)，應(yīng)對(duì)不同的同學(xué)提出不同的要求。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，要針對(duì)他們的詳細(xì)狀況導(dǎo)以耐煩的輔導(dǎo)，作業(yè)進(jìn)行面批，使他們都能學(xué)有所得。對(duì)學(xué)有余力的同學(xué)，要鼓舞和關(guān)心他們學(xué)習(xí)更多的學(xué)問(wèn)，使他們達(dá)到更高的水平?？傊雇瑢W(xué)更深層次地把握物理的基本概念和基本規(guī)律，提高各種力量，做到每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)都把握的扎扎實(shí)實(shí)。 3、集思廣益，精益求精 發(fā)揮備課組的作用，強(qiáng)化了對(duì)象

13、的針對(duì)性，眼睛要盯住全班同學(xué)，詳細(xì)做法是：（1）堅(jiān)持集體備課，集思廣益。（2）每章要有單元測(cè)驗(yàn)，閱卷完后，依據(jù)同學(xué)答題狀況，逐題分析，特殊“究錯(cuò)”題。（3）對(duì)同學(xué)要把每次講評(píng)完后的答卷收上來(lái)重作分析，關(guān)心他們解決學(xué)習(xí)中的困難。 4、重視復(fù)習(xí)，溫故知新 學(xué)習(xí)是一個(gè)循序而漸進(jìn)的過(guò)程，也是一個(gè)溫故而知新的過(guò)程，每章后的物理復(fù)習(xí)更是如此。復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容要多次見(jiàn)面，同學(xué)才記憶得堅(jiān)固、理解得精準(zhǔn)、運(yùn)用得自如。 5、加強(qiáng)訓(xùn)練，提高力量 要求同學(xué)答題必需嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范和完善，為此，我們?cè)谄匠Ｖv解習(xí)題時(shí)自身做到語(yǔ)言精煉，板書規(guī)范，表述完整，言傳身教，對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改、試卷的評(píng)分，也從嚴(yán)要求，嚴(yán)格評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，注意答題的要

14、點(diǎn)和文字?jǐn)⑹龅囊?guī)范，專業(yè)術(shù)語(yǔ)和字符的精準(zhǔn)。同時(shí)，要求同學(xué)在考試中養(yǎng)成畫示意圖的習(xí)慣，學(xué)會(huì)用示意圖建立起思維的平臺(tái)；訓(xùn)練同學(xué)在解題過(guò)程中謹(jǐn)慎操作的習(xí)慣；告誡同學(xué)在考試時(shí)思維的執(zhí)著程度要適度，即既不要“打水漂”，又不要“吊死在半路上”，解題做到“一快、二準(zhǔn)、三規(guī)范”。每次考試后，將評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及答案張貼在班上，讓同學(xué)們熟識(shí)，以便提高同學(xué)高考答題的質(zhì)量。 四、新課教學(xué)時(shí)間及授課按排:（xx年9月1日xx年1月18日） 1、（1套單元測(cè)試卷）了解同學(xué)，做好初高中的連接 2課時(shí) 2、第一章、力（共9課時(shí)） 第一節(jié)、緒論 1課時(shí) 其次節(jié)、力，重力。 1課時(shí) 第三節(jié)、彈力 1課時(shí) 第四節(jié)、摩擦力 1課時(shí) 第五節(jié)

15、、力的合成 1課時(shí) 第六節(jié)、力的分解 1課時(shí) 第七節(jié)、補(bǔ)充受力分析 1課時(shí) 章節(jié)綜合講解 1課時(shí) 試卷講評(píng) 1課時(shí) 單元過(guò)關(guān)命題人：楊智老師 3、第四章、物體的平衡（共7課時(shí)） 第一節(jié)、共點(diǎn)力作用下物體的平衡條件 1課時(shí) 其次節(jié)、平衡 條件的應(yīng)用 1課時(shí) 第三節(jié)、補(bǔ)充正交分解法的思想 1課時(shí) 第四節(jié)、補(bǔ)充多個(gè)物體平衡的實(shí)例 （隔離法、整體法） 2課時(shí) 章節(jié)綜合講解 1課時(shí) 試卷講評(píng) 1課時(shí) 單元過(guò)關(guān)命題人：李勇老師 4、其次章、直線運(yùn)動(dòng)（共14課時(shí)） 第一節(jié)、機(jī)械運(yùn)動(dòng)、質(zhì)點(diǎn)、時(shí)間、時(shí)刻、位移、路程 1課時(shí) 其次節(jié)、勻速直線運(yùn)動(dòng)位移-時(shí)間圖象 1課時(shí) 第三節(jié)、平均速度、瞬時(shí)速度、 勻速直線運(yùn)動(dòng)的

16、速度-時(shí)間圖象 1課時(shí) 第四節(jié)、加速度 1課時(shí) 第五節(jié)、勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度-時(shí)間圖象、公式 1課時(shí) 第六節(jié)、勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移-時(shí)間公式 1課時(shí) 第七節(jié)、勻變速直線運(yùn)動(dòng)的兩個(gè)推論及應(yīng)用 1課時(shí) 第八節(jié)、勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律的應(yīng)用、二級(jí)結(jié)論的推導(dǎo) 2課時(shí) 第九節(jié)、自由落體運(yùn)動(dòng) 1課時(shí) 第十節(jié)、補(bǔ)充豎直上拋運(yùn)動(dòng) 1課時(shí) 節(jié)綜合講解 2課時(shí) 試卷講評(píng) 1課時(shí) 各學(xué)問(wèn)點(diǎn)和單元過(guò)關(guān)命題人：趙寶勝老師 期中考試 5、第三章、牛頓運(yùn)動(dòng)定律（共11課時(shí)） 第一節(jié)、牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律、物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的轉(zhuǎn)變 1課時(shí) 其次節(jié)、牛頓其次運(yùn)動(dòng)定律 1課時(shí) 第三節(jié)、牛頓第三運(yùn)動(dòng)定律 1課時(shí) 第四節(jié)、牛頓定律的應(yīng)用 2課時(shí)

17、第五節(jié)、超重與失重 1課時(shí) 第六節(jié)、力學(xué)單位制、牛頓定律的適用范圍 1課時(shí) 章節(jié)綜合講解（連接體問(wèn)題） 2課時(shí) 試卷講評(píng) 2課時(shí) 單元過(guò)關(guān)命題人：張有望老師 6、第五章、曲線運(yùn)動(dòng)（共11課時(shí)） 第一節(jié)、曲線運(yùn)動(dòng)的速度方向 1課時(shí) 其次節(jié)、運(yùn)動(dòng)的合成與分解 1課時(shí) 第三節(jié)、平拋運(yùn)動(dòng)及規(guī)律的應(yīng)用 2課時(shí) 第四節(jié)、描述勻速圓周運(yùn)動(dòng)的物理量 1課時(shí) 第五節(jié)、勻速圓周運(yùn)動(dòng)向心力的計(jì)算 2課時(shí) 章節(jié)綜合講解 2課時(shí) 試卷講評(píng) 2課時(shí) 單元過(guò)關(guān)命題人：邢淑芳老師 7、期末考試復(fù)習(xí) 6課時(shí) 高中教學(xué)工作方案 篇3 一、教學(xué)管理 我校為加強(qiáng)教學(xué)管理，深化教學(xué)改革，提升訓(xùn)練質(zhì)量，全面促進(jìn)職業(yè)訓(xùn)練的健康進(jìn)展，結(jié)合我

18、校實(shí)際，制定了如下的教學(xué)管理制度： 一、確立教學(xué)在學(xué)校工作中的中心地位 1、教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教學(xué)是學(xué)校的中心工作。 2、教學(xué)工作要堅(jiān)持對(duì)每一位同學(xué)負(fù)責(zé)，不放棄一個(gè)同學(xué)的原則。 3、堅(jiān)持先進(jìn)的訓(xùn)練理念，把課程改革的精神落實(shí)到每個(gè)班級(jí)、每個(gè)學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐之中。 4、提高畢業(yè)班級(jí)教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，要不斷提高同學(xué)的專業(yè)學(xué)問(wèn)水平，為.培育更多更優(yōu)秀的建設(shè)人才，為各高校輸送合格畢業(yè)生，為優(yōu)秀同學(xué)的深造打下良好的基礎(chǔ)。 二、校長(zhǎng)要對(duì)教學(xué)工作負(fù)全責(zé) 1、校長(zhǎng)要深化課堂了解教學(xué)現(xiàn)狀，仔細(xì)落實(shí)校長(zhǎng)聽(tīng)課制度，每學(xué)期聽(tīng)課20節(jié)以上。 2、校長(zhǎng)每學(xué)期精讀一本訓(xùn)練理論書籍（有讀書筆記），至少聽(tīng)一次有關(guān)

19、教學(xué)理論、教學(xué)改革的報(bào)告（有記錄）；每學(xué)年撰寫一篇教學(xué)工作體會(huì)或論文，在學(xué)校做一次教學(xué)工作報(bào)告。 3、校長(zhǎng)每月主持召開(kāi)一次討論職業(yè)教學(xué)工作的專題會(huì)，每學(xué)期主持召開(kāi)一次教學(xué)研討會(huì)（有會(huì)議記錄），每學(xué)年重點(diǎn)培育、總結(jié)、宣揚(yáng)一個(gè)教學(xué)先進(jìn)典型。 三、不斷提高學(xué)校教學(xué)管理水平 1、教學(xué)管理干部（教學(xué)副校長(zhǎng)和教學(xué)主任）每學(xué)期聽(tīng)課不少于40節(jié)（兼課30節(jié)），并對(duì)聽(tīng)課狀況進(jìn)行分析，期末寫出書面小結(jié)；每學(xué)期精讀一本訓(xùn)練理論書籍（有讀書筆記），至少聽(tīng)一次有關(guān)教學(xué)理論、教學(xué)改革的報(bào)告（有記錄），撰寫一篇工作體會(huì)或論文。職高同學(xué)的整體素養(yǎng)較差，學(xué)校的德育工作顯得尤其重要，管理干部（教學(xué)校長(zhǎng)和德育主任）必需要深化課堂討

20、論寓德育于課堂教學(xué)之中的規(guī)律，每學(xué)期聽(tīng)課不少于10節(jié)。 2、每學(xué)期制定詳細(xì)可行的教研工作方案，有針對(duì)性地定期開(kāi)展教研活動(dòng)，有側(cè)重地組織中青年骨干老師觀摩課和青年老師討論課，推出不同層次的好課和優(yōu)秀老師，討論和總結(jié)優(yōu)秀教學(xué)案例，積累閱歷，固化成果，推動(dòng)校本教研建設(shè)。 3、重視現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，與教學(xué)管理結(jié)合，充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段的幫助教學(xué)功能，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)管理中的作用，提高教學(xué)效率和管理水平。 4、樹(shù)立科學(xué)的評(píng)價(jià)觀，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要針對(duì)學(xué)校實(shí)際，體現(xiàn)課改新理念，以同學(xué)進(jìn)展為本，具有可操作性。不能以考試成果作為衡量教學(xué)質(zhì)量、評(píng)定老師工作的唯一標(biāo)準(zhǔn)，不能按考試成果給同學(xué)排隊(duì)。對(duì)

21、同學(xué)學(xué)業(yè)成果評(píng)價(jià)，要用等級(jí)分制。 5、學(xué)校訓(xùn)練科研要制度化，每學(xué)年組織一次課題申報(bào)，開(kāi)展一次課題評(píng)估，組織一次教學(xué)論文評(píng)比。 教學(xué)管理的核心是教學(xué)質(zhì)量管理。教學(xué)質(zhì)量應(yīng)當(dāng)是老師教學(xué)工作質(zhì)量和同學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的總和，只有實(shí)施形成質(zhì)量全過(guò)程的管理，才能保證教學(xué)質(zhì)量的提高。針對(duì)我校教學(xué)的現(xiàn)狀和面臨的實(shí)際狀況，對(duì)各教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問(wèn)題予以重點(diǎn)關(guān)照，從基本做起，力爭(zhēng)通過(guò)有序的管理監(jiān)控，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。 一、教學(xué)方案的管理與監(jiān)控狀況 1、備課 上好一堂課的基礎(chǔ)是備好課，為此我們提出要老師對(duì)教材進(jìn)行認(rèn)真分析，做到從課程、單元、課時(shí)確定教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)流程明確，既備教，又備學(xué)，并于每堂課后寫好教后感。教育處每學(xué)期

22、支配兩次備課檢查。 集體備課： 每學(xué)期要求各教研組利用兩周一次的教研活動(dòng)，有針對(duì)性地分期、分批對(duì)各班級(jí)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)予以爭(zhēng)論并記錄，便于新老師把握教材提高課堂教學(xué)效果。 2、上課 要求上課體現(xiàn)同學(xué)的主體性，注意教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效，增加教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)的規(guī)律性、教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)度的連接性、教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)的流暢性。上課要精講多練，精選例題，體現(xiàn)分層次；加強(qiáng)課堂的準(zhǔn)時(shí)反饋。每學(xué)期教育處要求老師上好每一堂課，每人聽(tīng)課不少于10節(jié)；學(xué)校支配優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，要求廣闊老師主動(dòng)參與，通過(guò)相互間學(xué)習(xí)溝通，提升自己的課堂教學(xué)力量，真正地把課堂作為提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地。 3、作業(yè) 布置與批改作業(yè)是鞏固同學(xué)所學(xué)學(xué)問(wèn)，檢查老師教學(xué)效果的

23、必要手段，我們要求老師： （1）作業(yè)包括書面作業(yè)、朗讀背誦、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)等，要目的明確，細(xì)心選擇，符合科學(xué)性、典型性、啟發(fā)性的原則。 （2）作業(yè)的量要適當(dāng)，對(duì)于不同的同學(xué)應(yīng)有區(qū)分。 （3）作業(yè)批改要準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，以便準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，有針對(duì)性地予以解決。 （4）每學(xué)期教育處于第8和16周進(jìn)行作業(yè)批改檢查，針對(duì)檢查過(guò)程中存在的問(wèn)題和不足于教研活動(dòng)時(shí)指出；對(duì)于質(zhì)量高的老師予以肯定經(jīng)濟(jì)嘉獎(jiǎng)。 4、課外輔導(dǎo) 課外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充，是老師對(duì)同學(xué)因材施教的重要方式。 （1）要求老師依據(jù)同學(xué)不同的學(xué)習(xí)狀況，利用早、中自學(xué)課或其它課余時(shí)間，有針對(duì)性地做好提優(yōu)、拔中和補(bǔ)差工作。 （2）要求輔導(dǎo)老師對(duì)個(gè)別

24、同學(xué)做好輔導(dǎo)記錄，便于對(duì)進(jìn)行追蹤調(diào)查。 5、成果考核成果考核是鞏固同學(xué)學(xué)習(xí)收獲，檢查教學(xué)效果，督促同學(xué)的學(xué)老師的教的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。我校學(xué)期教育處組織兩次月考和期中、期末考，第一次月考時(shí)間為第6周，其次次為14周，期中考試為第11周，期末考試一般在每學(xué)期的假前進(jìn)行。要求每位任課老師于每次考后進(jìn)行質(zhì)量分析，找出問(wèn)題存在的緣由，并對(duì)接下來(lái)的教學(xué)做出準(zhǔn)時(shí)調(diào)整，努力提高教學(xué)質(zhì)量。教育處于當(dāng)次考試之后的教研活動(dòng)時(shí)對(duì)每位老師的考試狀況予以分析。 二、對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的要求 提高同學(xué)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，訓(xùn)練同學(xué)懂得怎樣抓好學(xué)習(xí)全過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)自己意志、毅力、恒心等學(xué)習(xí)品質(zhì)的培育，是與老師教學(xué)的全過(guò)程相輔相成的，

25、工作總結(jié)二者缺一不行。為此，我們要求同學(xué)要做好課前的預(yù)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)工作，作業(yè)獨(dú)立完成，杜絕抄襲現(xiàn)象，要求相關(guān)老師提早進(jìn)教室進(jìn)行輔導(dǎo)，防止同學(xué)在校抄作業(yè)。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，只有很抓質(zhì)量，才能使學(xué)校得以長(zhǎng)足進(jìn)展，盼望通過(guò)一個(gè)學(xué)期的共同努力，使得我們學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量能有教大提升。 三、推動(dòng)課程改革的策略、途徑和方法 以制度建設(shè)為抓手，強(qiáng)化職業(yè)高中課改的推動(dòng)力度。其主要策略和方法如下： 職業(yè)高中階段的課程改革，挺直關(guān)系到國(guó)家職業(yè)訓(xùn)練課改成敗的大事。為此，我們從建立健全課程改革工作制度和課程改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組兩方面入手，確保課程改革工作健康有序地向前推動(dòng)。學(xué)校課改閱歷與教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，又完善了職業(yè)高中

26、課改工作相關(guān)制度，并加以落實(shí)。學(xué)校還制定細(xì)化了各學(xué)科課改實(shí)施方案。由于領(lǐng)導(dǎo)重視，制度健全，措施得力，保證了課程改革少走彎路，并朝著穩(wěn)步、健康的方向進(jìn)展。 1、學(xué)分制、彈性學(xué)制的實(shí)施狀況： 我校目前尚未實(shí)行彈性學(xué)制。 2、校本教研的現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策。 我校的校本教研方式許多，主要有以下幾種： （1）利用聽(tīng)課月廣泛進(jìn)行教研活動(dòng)，以教研組為單位聽(tīng)取全體老師的課，然后評(píng)課，說(shuō)課，總結(jié)閱歷。 （2）課例討論；教研組共同拿出一節(jié)課作為教研課例，反復(fù)聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課，爭(zhēng)論得與失，探討新課程下的教學(xué)模式，尋求教學(xué)方法。 （3）溝通體會(huì)：學(xué)校支配全體老師觀看新課程教學(xué)完盤，熱門思想?yún)R報(bào)取經(jīng)探路，在結(jié)合自己的班級(jí)

27、和同學(xué)寫出心得體會(huì)，共同進(jìn)展。 （4）培訓(xùn)形式教研：利用講座、報(bào)告、座談、溝通會(huì)等形式教研。 存在問(wèn)題 經(jīng)過(guò)兩年來(lái)的校本教研，廣闊老師訓(xùn)練教學(xué)水平都在肯定程度上有了提高，雖然在“轉(zhuǎn)變老師觀念和角色”和“探究新課程下的教學(xué)方法”上有所突破，但還存在許多問(wèn)題： （1）骨干老師少，老師缺少領(lǐng)引員，缺乏名師的帶動(dòng)。對(duì)教改模式、教學(xué)方法、教學(xué)策略不能正確把握。 （2）校本教研對(duì)提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量存在模糊熟悉，把握不了研訓(xùn)的方向。 （3）校本教研理論指導(dǎo)不夠，培訓(xùn)教材匱乏。 （4）教研形式單一，缺乏多樣性。 （5）校本培訓(xùn)的內(nèi)容缺乏針對(duì)性和系統(tǒng)性 今后對(duì)策： （1）首先是關(guān)于校本培訓(xùn)的目標(biāo)定位與培訓(xùn)內(nèi)容的思

28、索。我校校本培訓(xùn)的內(nèi)容將著重圍繞一下專題開(kāi)展：師德訓(xùn)練、老師基本功、新課程標(biāo)準(zhǔn)與教材學(xué)習(xí)、新課程理念下的課堂教學(xué)討論、信息技術(shù)、班主任工作、骨干老師培訓(xùn)、基礎(chǔ)英語(yǔ)培訓(xùn)等8個(gè)專題。 （2）在培訓(xùn)形式上，設(shè)想實(shí)行以理論學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以討論溝通為主的“專題討論式”培訓(xùn)模式。.內(nèi)容地圖學(xué)校重點(diǎn)培訓(xùn)內(nèi)容確定幾個(gè)討論專題，在加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)、引導(dǎo)、組織老師圍繞“專題”進(jìn)行學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、溝通，通過(guò)參加、互動(dòng)、多向的討論溝通活動(dòng)，一步步提升理念，提高實(shí)踐水平。 （3）建立一套科學(xué)完善的老師校本培訓(xùn)評(píng)價(jià)制度。實(shí)行過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，注意老師參加校本培訓(xùn)過(guò)程的評(píng)價(jià)。對(duì)于終結(jié)性評(píng)價(jià)，將實(shí)行

29、定量與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，即每學(xué)期末，由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)依據(jù)老師平常參加校本培訓(xùn)的狀況對(duì)每位老師進(jìn)行量化打分。 二、課程教學(xué) （一）文化基礎(chǔ)課教學(xué) 1、文化課開(kāi)設(shè)現(xiàn)狀 我校文化課科目開(kāi)設(shè)較多，主要開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、政治、物理等。但課程設(shè)置比例不平衡。也有依據(jù)師資數(shù)量多少來(lái)設(shè)置課程比例的問(wèn)題。 2、文化課程實(shí)施的難點(diǎn)、對(duì)策與成成效。 我校文化課實(shí)施過(guò)程中存在以下問(wèn)題： （1）老師大多來(lái)自一般中學(xué)，對(duì)授課對(duì)象不非常了解，所以不能夠有針對(duì)性的對(duì)職高同學(xué)進(jìn)行教學(xué)。 （2）絕大多數(shù)同學(xué)在學(xué)校階段文化基礎(chǔ)較差，把握起來(lái)要很困難。往往是老師在前面語(yǔ)重心長(zhǎng)，同學(xué)把握的不多，達(dá)不到真正的教學(xué)效果。 我們實(shí)行的對(duì)策主

30、要是加大課時(shí)比例，降低教材的難度，讓更多的同學(xué)跟上老師的步伐。通過(guò)實(shí)施，取得了肯定的效果。 （二）專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué) 1、學(xué)校的專業(yè)基礎(chǔ)課主要開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)及數(shù)據(jù)庫(kù)。師資隊(duì)伍不強(qiáng)，本校專業(yè)人才不多，還要去.上聘請(qǐng)。解決的對(duì)策只能是學(xué)校通過(guò)組織老師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，來(lái)提高專業(yè)水平。 （三）試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課教學(xué) 我校因座落在市中心，從各方面相比，明顯低于市屬中專校。依據(jù)我校實(shí)際，實(shí)行了以聯(lián)合促進(jìn)展的道路，絕大多數(shù)同學(xué)通過(guò)天津春季高考的優(yōu)待政策，能夠到高職院校進(jìn)一步深造。所以對(duì)試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課支配相對(duì)少，今后要在此基礎(chǔ)上，多開(kāi)設(shè)其他專業(yè)，加強(qiáng)試驗(yàn)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)。 （四）德育課教學(xué) 1、學(xué)校德育課開(kāi)設(shè)現(xiàn)狀、師資隊(duì)伍及教學(xué)現(xiàn)

31、狀。 我校常規(guī)的德育課主要有法律基礎(chǔ)課、職業(yè)道德課、禮儀課等。通過(guò)這些課程協(xié)作政教處開(kāi)展對(duì)同學(xué)的思想道德訓(xùn)練，取得了比較顯著的效果。 2、德育課教學(xué)方案實(shí)施過(guò)程中往往得不到落實(shí)，課程與.現(xiàn)實(shí)也有肯定的出入。我們實(shí)行的主要措施除了組織老師培訓(xùn)外，常常請(qǐng)一些專家、學(xué)者以及少管所、派出所的有關(guān)人員來(lái)校講座。收獲不錯(cuò)。 三、師資隊(duì)伍建設(shè) 我?！半p師型”老師的力量建設(shè)目前還欠措施，對(duì)專業(yè)老師企業(yè)實(shí)踐制度的實(shí)施也沒(méi)有落實(shí)，存在的問(wèn)題較大。 四、綜合調(diào)研內(nèi)容 校內(nèi)文化體現(xiàn)了一所學(xué)校的辦學(xué)理念及學(xué)校精神、心得體會(huì)風(fēng)氣與傳統(tǒng)的行為文化、精神文化、物質(zhì)文化等。它是學(xué)校隱性德育的主渠道，對(duì)同學(xué)的人生觀和價(jià)值觀等起著“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。每一所學(xué)校都應(yīng)重視校內(nèi)文化的建設(shè)，同時(shí)校內(nèi)文化的建設(shè)也應(yīng)與學(xué)校的培育目標(biāo)相適應(yīng)，創(chuàng)建自己的特色。作為學(xué)校工作內(nèi)容之