三年級上冊教案

1、三年級上冊教案富饒的西沙群島 教學設計 富饒的西沙群島是九年義務教材中的寫景名篇，作者用準確、鮮明、生動的語句，按照“海水”、“海底”、“海灘”、“海島”的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風光和豐富的特產，抒發(fā)了熱愛祖國大好河山的情感。本課的訓練重點是在學生運用查字典理解詞義的基礎上，學習聯(lián)系句子和上下文理解詞語的方法，培養(yǎng)理解詞語的能力，學會“抓重點詞句串聯(lián)起來歸納段的主要內容”的方法。認知目標1、學會本課17個生字及新詞，掌握一個多音字“參（shn）”。2、能用“富饒”和“寶貴”造句。3、有感情地朗讀課文。背誦第三自然段。能力目標1、通過第三自然段的教學，指導學生初步學會“把重點詞句串連

2、起來歸納段的主要內容”的方法，培養(yǎng)學生具有概括段的主要內容的初步能力。2、小組學習，培養(yǎng)學生合作學習的能力，加強學生大膽質疑和語言表達能的訓練。情感目標通過學習課文，讓學生感受西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情。課前準備學生查找有關西沙群島的資料課時安排（2課時）第一課時教學要求1、學會本課17個生字及新詞，掌握一個多音字“參（shn）”。2、小組合作學習，通過查字典、聯(lián)系上下文和利用資料等方法理解本課詞語。3、初步理解課文內容，學習第1、2自然段。教學重點在理解字詞的基礎上把課文讀通讀熟，初步了解西沙群島的美麗富饒，產生對西沙群島的喜愛之情。教學難點理解“五光十色”、“各式各樣”

3、在句中的意思，培養(yǎng)學生大膽質疑的能力。教學過程一、創(chuàng)設情境、激情導入。1、播放歌曲西沙，我可愛的家鄉(xiāng)，說說歌中唱的是什么地方？（配錄像，教師解說“看，多么迷人的畫面，美麗的小島，迷人的風光，海水在陽光的照射下，波光粼粼，這到底是什么地方？”教師試圖通過一幅幅海島風光圖，給學生帶來視覺的沖擊。學生在老師創(chuàng)設的情境下，仿佛來到了海邊，這時在學生頭腦中可能會產生種種遐想，正當學生想通過畫面的信息找到答案時，屏幕中出現(xiàn)了最后一幅帶有文字資料的畫面，學生可以從中找到答案。尤其是黃色字體的文字資料，實際就是課文中第一自然段的內容。這時，有的同學可能就會脫口說出“這里是西沙群島”，教師應及時給予表揚，追問“

4、你怎么知道的？讀一讀。？”那么，第一自然段的分析在導入中就自然地展開了。）2、學生借助地圖找到西沙群島的地理位置，教師揭示課題并板書。二、初讀課文，解決字詞。1、小聲讀課文，畫出生字和不懂的詞。2、小組合作學習，提自學要求。讀準字音，記住字形。畫出不懂的詞，小組內解決。（用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際或課外資料等方法理解詞的意思。）(這里給足時間，讓每個學生在組內都有發(fā)言的機會，爭取讓學生在組內把自己的字詞問題解決。)3、教師檢查，小組匯報。（1）以字帶詞，理解字義。檢查時采取有針對性的方法，如“富饒”一詞通過聯(lián)系上下文理解。教師先出示“饒”，讓學生讀讀，再出示“富饒”，問：“在課文里是什么意

5、思？”學生可以通過聯(lián)系上下文理解?！熬`開”、“蠕動”、“懶洋洋”等詞可以讓學生通過肢體語言表演；“珊瑚”、“海參”、等詞可以通過展示資料圖片，觀察圖片后理解等多種形式掌握。（2）以詞帶句，加強朗讀。五光十色1、問：“五光十色”什么樣兒？課文里是怎么寫的？（播放課件，展示不同顏色的海水的畫面，教師解釋“多么美的海水呀！有深藍的、淡青的、淡綠的、杏黃的，多像一個變色的世界，真是五光十色”。）這么美，我們怎么讀？2、再讀，思考：西沙群島的海水為什么會是五光十色的？（通過“五光十色”一詞為切入點，引導學生理解第二自然段兩句話內容。）各式各樣1、問：想想什么意思？（不要求學生急于說出答案，給半分鐘時間思

6、考，用讀的方式表達。）2、問：怎么讀？3、學生讀詞后，出示句子“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像美麗的鹿角”再讀。三、再讀課文，整體感知，質疑。1、同桌互讀，做到正確、流利，后在小組內檢查。2、思考：你對西沙群島的印象是什么？（引導學生用課文中的詞句概括，教師根據(jù)學生回答板書。）四、布置作業(yè)1、選擇最快的方法記憶生字，查找有關的字詞。4、正確、流利地朗讀課文。第二課時教學要求1、結合查找的資料，自學第3、4、5自然段。2、學習把重點詞句串連起來歸納段的主要內容的方法，形成初步的概括能力。2、理清第三自然段的結構并背誦。教學重點理清第三自然段的結構，用“把重點詞句串連起來歸

7、納段的內容”的方法，概括第三自然段的主要內容。教學難點理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”等句子的意思。教學過程一、以舊帶新，導入新課。1、出示“五光十色”一詞，問：“五光十色”課文里指什么？（學生在回答時又回顧了上節(jié)課的內容，再次回味了海水的美麗。）2、你還想了解西沙群島的什么？（這一環(huán)節(jié)的設計，主要是為了培養(yǎng)學生大膽質疑的能力，學生在質疑的過程中實際上就是“帶舊引新”的過程，學生的答案會多種多樣，教師要及時引導。“那好，我們就到西沙群島的海底看看吧！”直接引入到第三自然段。）二、整體入手，重點突破。（一）學習第三自然段1、默讀，思考：這段介紹了什么？2、小組學習，出示自學提示。自學提示

8、：海底有哪些動物？有什么特點？用你喜歡的方式學習。（填表、列提綱、表演、課外資料。）（讓學生填表或列提綱，對學生來說完成起來有一定的困難，在表述和書寫時學生不懂得歸納設計，在這里的目的是為了讓學生有所嘗試，引導學生由會到不會，所以學生討論時教師要深入到小組中進行指導如何填表、列提綱，培養(yǎng)學生歸納總結的能力。）3、匯報展示學生在匯報時可能會找出海底有各式各樣的魚，有飛虎魚、氣鼓魚，多得數(shù)不清，找到“西沙群島的海里一半是水，一半是魚?！边@句重點句，這是教師要給學生及時的評價“你找的真準！讓我們一起讀一讀?！弊穯枺耗闶窃趺蠢斫獾模磕茉僮x一下嗎？4、以讀促背，配錄像，加強記憶。（學生通過畫面順序的出現(xiàn)

9、，自己解說，在此教師引導“能不能用文中原話說說，看誰記得最多?！保?、再讀，想想這段主要向我們介紹了什么？（引導學生看板書，把重點詞串連起來歸納段的主要內容。）二、自主學習，選擇學習內容。1、創(chuàng)設情境、學生換位思考。如果你是一名小導游，你會怎樣向大家介紹？如果你是從西沙群島旅游回來的游客，怎樣為你的同學和親朋好友介紹？（通過這種方式，訓練學生運用移步換位的方法介紹西沙群島的風光，學習運用不同的人稱來表達相同的內容。讓學生參觀或游覽的順序口述下來，說出自己的感受，學生的話連起來就是一篇文章，在不知不覺中，學生還將“五光十色”等形容詞運用到口語表達中，使語言生動形象，富有感染力。）目的：在介紹的過

10、程中，學生潛意識地復習了1-3自然段的內容，通過這一環(huán)節(jié)讓學生感覺到自己所學的知識還不能勝任導游的工作。激勵學生從4、5自然段中尋找更多資料。2、學生選擇自己喜歡的段落讀一讀，說說為什么喜歡？再讀出自己的感受。3、以導游的身份向大家介紹。4、情感升華，齊讀最后一段。三、總結：游覽了西沙群島你最想說什么？四、布置作業(yè)1、根據(jù)自己的情況抄寫生字、生詞。2、背誦第三自然段。3、出一期以西沙群島為主題的小報板書設計富饒的西沙群島海水五光十色海底珊瑚海參大龍蝦各種各樣的魚海灘貝殼海龜海島鳥的天下1.教學設計學科名稱：北師大版小學數(shù)學三年級第五冊第六單元除法買新書4.教學目標：（1）。在解決現(xiàn)實問題的過程

11、中理解連除、乘除混合式題的運算順序，能夠正確運算。（2）。能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，逐步提高解決問題的能力。（3）。經(jīng)過獨立分析，合作交流的過程獲得良好的情感的體驗，感受到數(shù)學知識在實際生活中的應用。5.教學難點分析：掌握連除、乘除混合式題的運算順序及計算方法，并能夠正確運算。6.教學課時：1課件7.教學過程：一、創(chuàng)設情境、探究新知1.創(chuàng)設情境：師：同學們，蠟筆小新這個動畫片你們看過嗎？今天我們也去看看小新的一天是怎樣度過的。早上小新起來就直奔圖書館了。2.搜集信息：師：從圖中你都看到什么了？（學生通過觀察說出：生：2個書架，每個書架4層，還有一些書）師：這些書一共是200本。

12、3.提出問題師：通過你們的觀察，你們已經(jīng)知道了3個已知條件，通過這些條件，你能提出哪些數(shù)學問題呢？學生提出數(shù)學問題如下：（1）200本書放在2個書架上，平均每個書架上有多少本書？（2）2個書架，每個書架4層，一共有多少層？（3）200本書放在2個書架上，每個書架有4層，平均每層放了多少本書？師：很好！同學們提出了很多問題，有些問題是我們以前解決過的問題，有些是我們今后要解決的問題。先請同學們解決第一個問題，即平均每個書架放多少本？（生：獨立思考解決，教師與學生一起探討）方法一：20024=1004=25（本）方法二：200（24）=2008=25（本）二、鞏固練習1、教科書P63頁第1題，先讓學生獨立計算，然后請同學們說一說連除和乘除混合（帶小括號）兩步式題的運算順序。師：剛才同學們做了四道題，和我們上面解決問題的算式放在一起仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)他們的共同點嗎？2、教科書P第2題師：游了2個來回是什么意思？學生理解后