《讓教育回歸常識(shí)》心得體會(huì)(共2頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上平常心對(duì)待每一個(gè)孩子讓教育回歸常識(shí)心得體會(huì)近期拜讀了關(guān)于教育的一篇文章讓教育回歸常識(shí)，回思自己三十多年的教學(xué)歷程，感觸頗深，受益匪淺。我們的傳統(tǒng)文化常常要求并鼓勵(lì)所有人向著“成功”和“成才”的方向努力。每一位家長(zhǎng)也熱切期望孩子能出人頭地。在此影響下，學(xué)校教育更是不遺余力的向?qū)W生灌輸這種觀念。而在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，教師對(duì)待學(xué)生往往對(duì)學(xué)生抱著過高的期待，恨不得人人成才，似乎不如此就不足以證明教育的成功。誠如文中所言：“這種做法就符合教育的規(guī)律嗎？什么時(shí)候，我們的教育連鼓勵(lì)學(xué)生去做個(gè)平民的勇氣都沒有了？”當(dāng)我們抱著這種急功近利的心態(tài)投入到復(fù)雜的教書育人工作中去，用過高的標(biāo)準(zhǔn)

2、要求每一個(gè)學(xué)生時(shí)，是否真正關(guān)注過生命的本來面目，是否留給孩子的童年一片燦爛多彩的陽光？文中所提到的一個(gè)事例給了我很大的震撼：“印度有一個(gè)叫布提亞·辛格的小男孩，在 4歲半時(shí)就完成了 42.195公里的馬拉松跑，此舉震驚了印度，人們稱他為馬拉松神童。 2007年， 5歲的辛格計(jì)劃用10天時(shí)間跑完 500公里行程。然而，就在他準(zhǔn)備開始自己的漫漫征程時(shí)，一件意想不到的事情出現(xiàn)了：大量警察封鎖了辛格的長(zhǎng)跑路線。原來，警方接到政府的指令，嚴(yán)禁辛格參加這項(xiàng)馬拉松活動(dòng)。印度政府的理由是：辛格只是一個(gè)5歲的孩子，而500公里的路程，對(duì)他的體力和情緒都是一個(gè)負(fù)擔(dān)。讓一個(gè)孩子去嘗試不屬于他年齡的生活，是

3、一種極大的殘忍。國家可以不要神童，但有責(zé)任保護(hù)一個(gè)孩子的生命健康?！弊屑?xì)分析和思考這個(gè)事件，不免對(duì)印度政府的行為贊嘆。這個(gè)5歲的孩子或許真的是天賦稟異，但是政府寧可不要一個(gè)可以引起世界矚目的“神童”，也要保證小辛格作為一個(gè)普通的5歲孩子身體健康和情緒輕松。印度官方的這個(gè)理念真可謂是讓生命綻放了最自然的光彩。掩卷沉思，同樣的事件發(fā)生在我們的身邊又會(huì)是怎樣一種情況呢？首先孩子的家長(zhǎng)和親朋一定會(huì)因?yàn)榧矣猩裢凑醋韵?，社?huì)和學(xué)校也一定會(huì)對(duì)這個(gè)孩子贊譽(yù)有加，甚至將他定位為成功的典范而作為教育其他孩子的榜樣，可以想象，其他的孩子在這樣的環(huán)境下，心理會(huì)遭受多么沉重的壓力？甚至小小年紀(jì)就已經(jīng)變得急功近利，讓本該美麗的童年蒙上了沉重的陰霾。教育的根本目的不是培養(yǎng)人才，不是提供謀生工具，甚至也不是增進(jìn)知識(shí)，而是啟迪思維，發(fā)起興趣。我們?cè)诮虝说倪^程中，如果急于得到膚淺的、一時(shí)的成績(jī)，而沒有著眼于復(fù)雜長(zhǎng)久的人生，那么教育就會(huì)在不知不覺中失去了本身的意義。因此我們教師一定要以淡定的心態(tài)去對(duì)待成功、對(duì)待成長(zhǎng)。本著每一個(gè)學(xué)生都能幸福生活的目的投入到教育中去。要堅(jiān)信：教育是偉大的，它所思考和關(guān)心的問題，以及它對(duì)人性發(fā)掘的方式和著力點(diǎn)，都是其他