【有用】幼兒園教學(xué)總結(jié)五篇

1、【有用】幼兒園教學(xué)總結(jié)五篇幼兒園教學(xué)總結(jié) 篇1 時(shí)間匆忙過(guò)得好快，好像只是轉(zhuǎn)瞬間20xx年的工作又將結(jié)束了，回顧和孩子們歡慶的每一天尚記憶猶新和和諧睦的相處，勤勤懇懇的付出，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲。 這個(gè)學(xué)期我擔(dān)當(dāng)中（二）班的科學(xué)與美工領(lǐng)域的教學(xué)工作，作為本班的班組長(zhǎng)，我在致力于領(lǐng)域教學(xué)工作的同時(shí)，還與班上兩位老師們共同做好本班的保教、環(huán)境、衛(wèi)生、家長(zhǎng)等方面的工作；作為園里教研組的一名成員，我仔細(xì)對(duì)待園里本學(xué)期初次引入的中華字經(jīng)課題的教研活動(dòng)?；仡櫛緦W(xué)期的工作，我認(rèn)為自己做到了盡職盡責(zé)，班上的幼兒獲得了喜人進(jìn)步。 在科學(xué)與美工領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)中，我仔細(xì)地完成各項(xiàng)工作任務(wù)。首先，做到課前備好課。我既對(duì)比教

2、材及教科書(shū)，又結(jié)合本班幼兒實(shí)際狀況而設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，在這方面，我嚴(yán)以律己，要求自己以仔細(xì)的看法對(duì)待每一次活動(dòng)，清晰每一次活動(dòng)的目的意義、教法學(xué)法、重點(diǎn)難點(diǎn)等；其次，做到心中有孩子。上課時(shí)關(guān)注每一個(gè)孩子，注意利用個(gè)別提問(wèn)來(lái)調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)及參與活動(dòng)的主動(dòng)性，注意有目的地賜予他們表現(xiàn)與展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，如給反應(yīng)遲緩的孩子多一些啟示，給 瞻前顧后的孩子多一些鼓舞，給聰慧活躍的孩子多一些挑戰(zhàn)；最終，做到課后有反思。遇到問(wèn)題我喜愛(ài)反思，喜愛(ài)分析問(wèn)題的癥狀與癥結(jié)，查找解決的方法，我還喜愛(ài)將捕獲到的訓(xùn)練契機(jī)設(shè)計(jì)出孩子們熱衷的活動(dòng)。在我的教學(xué)案例及分析利用剪貼學(xué)習(xí)5的形成中就清晰地描述了此次活動(dòng)生成的過(guò)程及緣由。又如

3、在全面了解了美工教材及教科書(shū)后，我不滿意于孩子們?cè)诒緦W(xué)期的收獲只是利用幾種手法制作畫(huà)，而是把教材中不多用及的水彩筆繪畫(huà)，當(dāng)做本班的主題活動(dòng)之一。這是結(jié)合孩子們的實(shí)際狀況而設(shè)定的，理由是他們都太喜愛(ài)用水彩筆作畫(huà)了。我利用他們的愛(ài)好開(kāi)展多次活動(dòng)進(jìn)展他們的力量，如在涂金箍棒中解決一色涂究竟的習(xí)慣，懂得用兩種以上顏色涂畫(huà)；在畫(huà)漂亮的小房子中明白圖形與畫(huà)畫(huà)有關(guān)系；在看花與畫(huà)花的活動(dòng)中激發(fā)他們觀看與表現(xiàn)的欲望等等。學(xué)期結(jié)束了，孩子們的水彩筆還保管得很好，這是他們由于寵愛(ài)畫(huà)畫(huà)，在多次的畫(huà)畫(huà)活動(dòng)中養(yǎng)成了珍惜水彩筆的原因。想想以往在水彩筆管理這方面總是丟三落四的現(xiàn)象，我認(rèn)為孩子們養(yǎng)成了整理學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣也是一

4、個(gè)很好的進(jìn)步。 在開(kāi)展中華字經(jīng)新課題活動(dòng)中，我主動(dòng)學(xué)習(xí)以求提高自己在這方面的理論學(xué)問(wèn)，我既仔細(xì)學(xué)習(xí)園里分發(fā)的相關(guān)資料，也熱衷于在網(wǎng)上查詢，還虛心吸取身邊老師的好點(diǎn)子。我以仔細(xì)負(fù)責(zé)的看法備好課、寫(xiě)反思及制作所教學(xué)的字經(jīng)的毛筆字掛圖，以以精益求精的看法查找適合本班孩子識(shí)記漢字的教學(xué)方法。在園里開(kāi)展的第一次中華字經(jīng)家長(zhǎng)開(kāi)放日時(shí)，我們班由我擔(dān)起了上公開(kāi)課的任務(wù)。這是一個(gè)有爭(zhēng)議的話題，我們不知道開(kāi)展中華字經(jīng)學(xué)習(xí)活動(dòng)是否與幼兒園訓(xùn)練新綱要的核心宗旨有違反處，但值得確定的是，在學(xué)習(xí)中許多幼兒對(duì)識(shí)字感愛(ài)好，通過(guò)學(xué)習(xí)他們的識(shí)字量有增加，連續(xù)下去對(duì)他們的早期閱讀會(huì)有關(guān)心的。 在保育、環(huán)境等班組常規(guī)工作中，我主動(dòng)與

5、班組老師合作，做好班里的以及園里布置的各項(xiàng)工作。食具一一清洗消毒；衛(wèi)生間經(jīng)常沖洗，有異味了卷起褲腿就擦洗；關(guān)注孩子的一日活動(dòng)表現(xiàn)，有問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)通融；還有清潔區(qū)工作、環(huán)境布置工作等等，這些都是熟識(shí)了的常規(guī)工作，我發(fā)揚(yáng)自己的耐煩與愛(ài)心、細(xì)心與細(xì)心，努力去做好在這方面工作。 本學(xué)期，在全縣、全省乃至全國(guó)都劇烈提倡老師的師德師風(fēng)建設(shè)的這樣一種形勢(shì)下，我更把真誠(chéng)的愛(ài)給予我所喜愛(ài)的這份工作，我愛(ài)我身邊的幼兒，我愛(ài)我的工作。雖然有時(shí)候碰上問(wèn)題也會(huì)生氣，但我時(shí)常提示自己要依法執(zhí)教，要為人師表，并要擅長(zhǎng)換位著想，如：“好老師會(huì)怎么做”、“那還是個(gè)小孩子”、“假如那是我”，這樣一來(lái)我很快就會(huì)心平氣和了，不為孩

6、子的某些表現(xiàn)不抱負(fù)而急躁，不為孩子的過(guò)錯(cuò)而責(zé)備，而是理解、寬容、敬重、關(guān)愛(ài)，用濃濃的師愛(ài)去奠定幼兒的成長(zhǎng)之路，用厚厚的師愛(ài)去鋪設(shè)自己的老師之路。 幼兒園教學(xué)總結(jié) 篇2 這次我有幸參與了區(qū)領(lǐng)導(dǎo)組織的各位名師為我們作的五大領(lǐng)域培訓(xùn)，使我再次對(duì)五大領(lǐng)域有了更深刻的領(lǐng)悟。袁園老師的.領(lǐng)域內(nèi)容讓我了解到幼兒.性進(jìn)展和老師的引導(dǎo)，環(huán)境的影響是分不開(kāi)的 。人一誕生就是屬于.的，.領(lǐng)域的訓(xùn)練是貫穿于幼兒的每一個(gè)環(huán)節(jié)?？茖W(xué)領(lǐng)域讓我熟悉到幼兒的探究心和奇怪心需要老師的細(xì)心呵護(hù)，老師需要細(xì)心設(shè)計(jì)課程才會(huì)讓幼兒布滿愛(ài)好， 激發(fā)孩子的探究欲望。健康領(lǐng)域使我懂得健康主要是帶給孩子們良好的心理及健康的體魄。良好的心理就需要

7、老師細(xì)心關(guān)注幼兒，發(fā)覺(jué)幼兒心情不穩(wěn)定準(zhǔn)時(shí)開(kāi)導(dǎo)，交給孩子們一些發(fā)泄不良心情的方法。健康的體魄就需要老師按部就班地支配一些體育熬煉項(xiàng)目，每天進(jìn)行必要的戶外熬煉。同時(shí)，對(duì)孩子們的平安訓(xùn)練也必不行少。 這次培訓(xùn)令我收獲最大的就是兒童美術(shù)領(lǐng)域的培訓(xùn)。在我美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中經(jīng)常很懷疑：怎么去引導(dǎo)孩子創(chuàng)作出一幅好的作品？怎樣去啟發(fā)孩子的想象力？怎么樣才能不限制孩子想象？當(dāng)孩子說(shuō)：“老師，我不會(huì)畫(huà)時(shí)”我應(yīng)當(dāng)怎樣去引導(dǎo)？現(xiàn)階段孩子應(yīng)當(dāng)在美術(shù)創(chuàng)作中獲得怎樣的啟發(fā)？而老師的培訓(xùn)，解開(kāi)了我的懷疑。讓我懂得美術(shù)是兒童的另一種語(yǔ)言，它不需要摻雜太多成人看法。不需要大人去說(shuō)：“你畫(huà)的像，或者你畫(huà)的不像”。在引導(dǎo)孩子創(chuàng)作時(shí)，要

8、多給孩子感官的體驗(yàn)。而不是畫(huà)一幅范畫(huà)，讓孩子照著畫(huà)。我們藝術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容要吸引兒童，要用嬉戲的形式來(lái)進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)。還要供應(yīng)多樣化的工具和材料。我們平常作畫(huà)的材料太單一，而凌老師給我供應(yīng)了大量的圖片，讓我了解到原來(lái)還有這么多的材料可以運(yùn)用。 總的來(lái)說(shuō)，這次培訓(xùn)給我特別大的啟發(fā)，讓我在各個(gè)領(lǐng)域教學(xué)中又更上了一層樓。感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì)，盼望以后還有這樣的培訓(xùn)。 幼兒園教學(xué)總結(jié) 篇3 xx月x日xx日，我園組織了集體教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，xx位一線老師供應(yīng)的五大領(lǐng)域xx節(jié)活動(dòng)課，為老師們供應(yīng)了一個(gè)個(gè)生動(dòng)的研討情境，大家在聽(tīng)課、自我反思、共同研討中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題，活動(dòng)中對(duì)如何把握分析教材、如何運(yùn)用孩子已

9、有閱歷進(jìn)行學(xué)習(xí)、如何設(shè)計(jì)教學(xué)情境、如何通過(guò)材料的投放實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)活動(dòng)的梯度等問(wèn)題有了更加明晰的熟悉，在研討中形成了基于老師個(gè)人閱歷的教學(xué)方法與策略。詳細(xì)狀況總結(jié)如下：能依據(jù)幼兒的現(xiàn)有水平重新確定目標(biāo)，而不是對(duì)目標(biāo)的照搬照用。 很多老師在拿到內(nèi)容以后，都深化的去分析解讀教材內(nèi)容，并重視對(duì)孩子現(xiàn)有水平的分析，在此基礎(chǔ)上對(duì)原活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行取舍和添加，制定出更加符合幼兒實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)。如：美術(shù)活動(dòng)將來(lái)的車(chē)原目標(biāo)是能大膽想象將來(lái)的車(chē)，并用繪畫(huà)的形式制造性地表現(xiàn)，比較籠統(tǒng)，依據(jù)當(dāng)前中班幼兒對(duì)車(chē)的相關(guān)閱歷少，對(duì)將來(lái)車(chē)更沒(méi)有明確清楚的熟悉，實(shí)現(xiàn)起來(lái)有肯定難度的狀況，王巧霞老師將目標(biāo)確定為1、引導(dǎo)幼兒從自己的生活

10、實(shí)際動(dòng)身，發(fā)揮想象力，畫(huà)出新式的汽車(chē)，激發(fā)幼兒制造性繪畫(huà)的熱忱和愛(ài)好;2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己設(shè)計(jì)的將來(lái)車(chē)的優(yōu)點(diǎn)及給人們生活帶來(lái)的好處，引導(dǎo)孩子從生活中有汽車(chē)的運(yùn)用引發(fā)的問(wèn)題入手，啟發(fā)幼兒想像繪畫(huà)，讓孩子的想想有據(jù)可依，降低了難度，更加相宜;張延君老師的體育活動(dòng)游樂(lè)場(chǎng)里真好玩，在實(shí)際了解幼兒的基礎(chǔ)上將做的高度進(jìn)行調(diào)整，又50改為60厘米，從而更加適合本班孩子。還真有很多老師都對(duì)原目標(biāo)進(jìn)行了改進(jìn)，將目標(biāo)真正看做活動(dòng)動(dòng)身點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，圍圍著目標(biāo)設(shè)計(jì)組織活動(dòng)，這是本次活動(dòng)的一大亮點(diǎn)。重視活動(dòng)情境的創(chuàng)設(shè)與利用。大部分老師都將內(nèi)容奇妙地滲透于不同的情境中進(jìn)行，激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好提高了活動(dòng)的效果。 如;宋

11、靜老師引導(dǎo)孩子在“餅干屋”中品嘗并干，了解做法，并關(guān)心小兔做餅干;康玲老師引用“幫老鼠娶新娘”的情景體驗(yàn)由音樂(lè)不同快慢帶來(lái)的歡樂(lè);李際霞老師帶領(lǐng)孩子們?cè)凇俺塑?chē)”的情景中習(xí)得乘坐交通工舉得平安事項(xiàng)和自我愛(ài)護(hù)方法等等，老師們從幼兒的年齡特點(diǎn)動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)一個(gè)又一個(gè)情境，實(shí)現(xiàn)了訓(xùn)練目標(biāo)。很多老師在活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施中能較好地進(jìn)行領(lǐng)域的整合，體現(xiàn)出領(lǐng)域滲透的意識(shí)和力量。如李娜老師的語(yǔ)言活動(dòng)小鴨找伴侶，在緊緊抓住進(jìn)展語(yǔ)言表達(dá)這一重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，有機(jī)將.、藝術(shù)兩個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容進(jìn)行整合，增加了趣味性，促進(jìn)了孩子更好的全面進(jìn)展;李金鳳老師的科學(xué)活動(dòng)烏龜爬爬中有機(jī)整合了點(diǎn)數(shù)和體育的內(nèi)容;于芳老師的數(shù)學(xué)活動(dòng)小猴的早餐中孩子點(diǎn)

12、數(shù)后，跟毛絨玩具親一親，得到情感上的滿意與愉悅。，這些都是以一個(gè)領(lǐng)域主線，有機(jī)對(duì)其他領(lǐng)域進(jìn)行整合運(yùn)用，沒(méi)有硬性的拼湊，從而達(dá)到更好的效果。老師更關(guān)注孩子活動(dòng)中的表現(xiàn)，力求建立一種良好的師幼關(guān)系。在注意不同教學(xué)形式的同時(shí)，老師們都更加關(guān)注孩子在活動(dòng)中的表現(xiàn)，并準(zhǔn)時(shí)跟進(jìn)指導(dǎo)，體現(xiàn)出一種更好的師幼關(guān)系。 如：劉君老師為進(jìn)展孩子的跨跳，投放了不同難度的樹(shù)樁，在觀看孩子們第一遍練習(xí)的同時(shí)，允許孩子依據(jù)自己的力量選擇樹(shù)樁，并手把手的帶領(lǐng)一個(gè)始終不敢嘗試的幼兒完成了動(dòng)作;宋靜老師在對(duì)孩子們制作餅干的指導(dǎo)中，關(guān)注力量弱制作慢的孩子;邢桂蓮老師關(guān)注每一個(gè)孩子與玩具的互動(dòng)狀況，充分運(yùn)用玩具進(jìn)行分類(lèi)、語(yǔ)言表達(dá)、疼惜

13、玩具的訓(xùn)練，同時(shí)運(yùn)用獨(dú)自玩、溝通完、大家一起玩的形式讓孩子們相互學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)幼兒之間、師幼之間、幼兒與材料的有效互動(dòng);劉娜老師在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，關(guān)注孩子學(xué)習(xí)中遇到的困難，實(shí)行清唱示范學(xué)習(xí)的方法將難點(diǎn)樂(lè)句加以練習(xí)。李輝老師通過(guò)材料的投放較好地實(shí)現(xiàn)了動(dòng)作的由易到難，練習(xí)過(guò)程中，依據(jù)孩子的表現(xiàn)狀況，讓孩子們運(yùn)用投放的材料充分練習(xí)，使每個(gè)孩子都在原有基礎(chǔ)上得到進(jìn)展，另外還有很多老師，都在以前注意情景創(chuàng)設(shè)、材料投放、方法運(yùn)用的基礎(chǔ)上，開(kāi)頭關(guān)注孩子們的表現(xiàn)，并力求更好地加以指導(dǎo)，這就是老師們訓(xùn)練理念和行為進(jìn)步的表現(xiàn)。觀摩課的開(kāi)展的意義是為了提高老師們的素養(yǎng)，最終目的是為了上好日常的活動(dòng)，所以，本次活動(dòng)中總

14、結(jié)的很多好的方法，老師們應(yīng)運(yùn)用在日常的教學(xué)中，重視常態(tài)活動(dòng)的組織。 幼兒園教學(xué)總結(jié) 篇4 老師在人生的大舞臺(tái)中始終扮演著傳道、授業(yè)、解惑的角色。幼兒老師則需要具備更多不同的角色。37歲的幼兒并不像學(xué)校、中學(xué)、高中生那樣，已經(jīng)具備許多生活閱歷和自身的理解力量。因此對(duì)幼兒的訓(xùn)練就不是單純的傳道、授業(yè)和解惑。作為幼兒老師更要有愛(ài)心，耐煩，關(guān)懷。記得一位名人說(shuō)過(guò)，“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他。只有愛(ài)孩子的人，才能訓(xùn)練好孩子!” 幼兒的心情不穩(wěn)定、理解力量和留意力正開(kāi)頭進(jìn)展、機(jī)體還比較弱小、語(yǔ)言表達(dá)力量有限等一系列問(wèn)題劇烈要求我們幼兒老師要“見(jiàn)機(jī)行事”，最好能擁有像孫悟空般的72變。成為幼兒老師后，漸漸體

15、會(huì)到幼兒老師肯定要擁有四種角色。那就是： 一、做有愛(ài)的母親孩子的心靈，就像透明的水晶，清亮見(jiàn)底，沒(méi)有任何瑕癖，是這個(gè)世界上最珍貴的財(cái)寶，孩子的話語(yǔ)更似三月溫和的春風(fēng)拂過(guò)人的心田，讓人倍感親切、暖和與溫馨，記得在一次“樹(shù)葉媽媽與小樹(shù)葉”的嬉戲中，孩子們玩得歡欣鼓舞，胡晟宇小伴侶突然說(shuō)：“張老師是樹(shù)葉媽媽，我們是樹(shù)葉寶寶?！?、“老師象媽媽。”他的話像一股暖流始終流進(jìn)我的心窩孩子的天真與純真總讓人深深感動(dòng)，使人不能不愛(ài)他們這些世界上最美的精靈! 在孩子進(jìn)入幼兒園以前，孩子的全部活動(dòng)都是在家人的陪伴下完成的，所以孩子進(jìn)園后，會(huì)出現(xiàn)許多的不適應(yīng)，這時(shí)孩子就把對(duì)家人的依靠，放在了幼兒老師的身上了，還有現(xiàn)在

16、農(nóng)村外出打工的父母許多，就只有和爺爺奶奶生活，加上家里沒(méi)有玩伴，孩子還是相對(duì)的喜愛(ài)在園一些，但是在玩的過(guò)程中，或是在其他時(shí)候受到委屈時(shí)，該怎么辦?這時(shí)孩子第一個(gè)想到的就是幼兒老師，所以我們幼師首先要讓孩子 進(jìn)園后就像在家一樣感到塌實(shí)。那怎樣才能讓孩子在幼兒園里就像在家呢?簡(jiǎn)潔的想，就是在幼兒園里給他找個(gè)“媽媽”。這個(gè)媽媽是誰(shuí)呢?當(dāng)然，首當(dāng)其沖的就是幼兒老師，特殊是班主任老師。在接待新幼兒時(shí)或和幼兒談話時(shí)，我們肯定要做到“蹲下來(lái)，微笑，溫順可親的說(shuō)聲：“你好，珍寶我是楊老師(要是男孩)你好帥哦，你是誰(shuí)呀?(要是女孩子)你好美麗哦，你叫什么呀?”這樣的開(kāi)場(chǎng)白會(huì)讓孩子從第一印象上喜愛(ài)上老師的。在生活

17、中幼兒老師對(duì)幼兒要象對(duì)自己的'孩子一樣的心態(tài)，真誠(chéng)的對(duì)待每個(gè)孩子，我信任付出多少就能收獲多少。幼兒老師還要必需依據(jù)每位幼兒的身心特點(diǎn)，結(jié)合訓(xùn)練規(guī)律，更細(xì)心的了解我身邊的每個(gè)孩子，點(diǎn)擊出他們的閃完點(diǎn)。 作為一名優(yōu)秀的幼兒園老師，應(yīng)當(dāng)時(shí)刻提示自己：每當(dāng)走進(jìn)幼兒園時(shí)，都應(yīng)當(dāng)要整理起自己的壞心情，把生活中那些不開(kāi)心的瑣事都拋開(kāi)。用甜蜜的微笑去迎接每一個(gè)天真、可愛(ài)的小天使。用微笑去感染每一個(gè)純真、和善的孩子。讓每個(gè)幼兒都能感到幼兒園里也有一個(gè)關(guān)懷他們生活起居的老師媽媽。讓幼兒覺(jué)得在幼兒園里就像在家一樣平安塌實(shí)。 二、做會(huì)訓(xùn)練的老師 人人都知道幼兒訓(xùn)練是我們基礎(chǔ)訓(xùn)練中的基礎(chǔ)。適時(shí)的訓(xùn)練與引導(dǎo)可以轉(zhuǎn)

18、變?nèi)艘簧??？呻y的是幼兒的留意力集中時(shí)間較短，想象力極豐富，而授課內(nèi)容較廣。我們要在極為有限的時(shí)間內(nèi)讓幼兒接受學(xué)問(wèn)、把握技能，的確是帶有挑戰(zhàn)性的。我們不但要運(yùn)用多種教具，更要細(xì)心設(shè)計(jì)多種教法。在我的授課過(guò)程中，常常要把自己變成魔術(shù)師、故事大王、畫(huà)家、演員、舞蹈家、歌手、十萬(wàn)個(gè)為什么?等角色，來(lái)吸引他們的眼球和留意力。往往經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)變角色的課程，幼兒對(duì)學(xué)問(wèn)的汲取會(huì)更好! 有一次上音樂(lè)課，面對(duì)小班的孩子，音樂(lè)教學(xué)他們不太感愛(ài)好。在教唱孩子們唱老母雞這首歌時(shí)，我做了下蛋母雞的教具，唱完一遍后母雞下了一個(gè)蛋，孩子們很驚異。為什么呀?我告知他們，是他們悅耳的聲音使母雞下蛋的。讓他們?cè)谟煤寐?tīng)的聲音唱歌試試。孩子

19、們很快學(xué)會(huì)了這首歌，并深深喜愛(ài)上了 音樂(lè)課。 幼兒喜愛(ài)聽(tīng)故事，對(duì)故事有一種百聽(tīng)不厭的感覺(jué)。會(huì)講故事的老師往往是幼兒最喜愛(ài)的人。當(dāng)然，講故事也是要講究方法的。直白的念故事并不會(huì)吸引幼兒，而繪聲繪色的講故事，再加上自己的表演，幼兒就會(huì)歡呼“yeah!”幼兒通過(guò)故事可以提高語(yǔ)言表達(dá)力量、理解力量、想象力、制造力及仿照力量。因此好的故事就是我們教學(xué)中的無(wú)形幫手，這就要求我們老師有很強(qiáng)的語(yǔ)言功底。首先就是一口流利的一般話;再就是必需理解每個(gè)故事的主題;最終在講故事的過(guò)程中發(fā)揮出演員的淺質(zhì)，用生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的眼神、夸張的動(dòng)作去營(yíng)造出故事的氣氛。幼兒的仿照力量和記憶力量特別強(qiáng)，老師只需有感情的講一遍故事，

20、幼兒即可仿照的惟妙惟肖，還會(huì)通過(guò)故事知道善惡美丑、是非對(duì)錯(cuò)!因此我始終努力讓自己成為一個(gè)“故事大王”。 三、做孩子們的玩伴 嬉戲是幼兒園訓(xùn)練的基本活動(dòng)，是幼兒的天性。嬉戲是幼兒的天性，無(wú)論是集體嬉戲、角色嬉戲、器械嬉戲、玩具嬉戲，孩子們都喜愛(ài)幼兒老師肯定要學(xué)會(huì)玩，喜愛(ài)和孩子們嬉戲，在嬉戲中體會(huì)歡樂(lè)，共享學(xué)問(wèn)，獲得友情。幼兒在嬉戲中沒(méi)有外在的限制，能夠身心放松，主動(dòng)活動(dòng)，充分表現(xiàn)自己，實(shí)現(xiàn)個(gè)人愿望，他們通過(guò)操縱材料、物品，掌握所處的環(huán)境，體會(huì)自己的力氣和自信，從勝利中獲得開(kāi)心的體驗(yàn)。訓(xùn)練家陳鶴琴曾說(shuō)：“孩子需要良好的伙伴來(lái)做他的伴侶，與他們溝通相處獲得友情，消退孤獨(dú)，活潑身心，這是成人所代替不了

21、的?！爆F(xiàn)在絕大部分家庭只有一個(gè)孩子，而一些嬉戲一人是玩不起來(lái)的，必需與同伴合作協(xié)作，才能進(jìn)行。幼兒園應(yīng)充分保證幼兒嬉戲活動(dòng)時(shí)間，讓幼兒在與伙伴嬉戲中習(xí)得多種閱歷，真正成為嬉戲的仆人，充分感受到嬉戲活動(dòng)的歡樂(lè)!嬉戲?qū)τ谟變旱慕】党砷L(zhǎng)特別重要，嬉戲?qū)τ趦和囊饬x就像事業(yè)、工作、具有意義，這樣就要求作為幼兒老師 必需細(xì)心地觀看、主動(dòng)地想方法，為幼兒嬉戲制造條件，科學(xué)地指導(dǎo)幼兒嬉戲，奇妙地利用嬉戲進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練，充分發(fā)揮嬉戲在訓(xùn)練教學(xué)中的作用，不斷地積累、總結(jié)、指導(dǎo)幼兒開(kāi)展嬉戲的閱歷，做好幼兒嬉戲中的伙伴。 四、做幼兒 困難中的伴侶 別以為孩子的世界就布滿了歡樂(lè)與嬉戲。其實(shí)小小的世界中也會(huì)有不順心的事糾

22、纏他們。他們除了需要大人們的愛(ài)惜關(guān)懷、幼兒園里的玩伴，更需要一個(gè)能聽(tīng)他們傾訴和給他們關(guān)心的伴侶。 我們園里有個(gè)叫少丹的小伴侶，她是個(gè)活潑聰慧的女孩子。平常她很善言談，愛(ài)唱愛(ài)跳。每個(gè)老師都很喜愛(ài)她?？汕岸螘r(shí)間突然不怎么說(shuō)話了，上課留意力不集中，還時(shí)常犯困。老師感到很驚奇，就私下和她談天。問(wèn)她是不是身體不舒適了，還是有什么心事?孩子起初也不說(shuō)什么，連著幾天，少丹就找老師了“老師，你是我的伴侶嗎?我想告知你個(gè)隱秘?！崩蠋燇@訝極了，知道孩子有了困難，便拉著她的手，懇切的點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“當(dāng)然，我們是伴侶，你說(shuō)吧!”少丹用無(wú)助的眼神看了看老師：“老師，我爸爸媽媽這些天總吵架，我不知道該怎么辦。每天晚上我都不敢

23、睡覺(jué)，就怕一覺(jué)醒來(lái)他們就不要我了?！崩蠋熞幌旅靼琢私账闯Ｊ鞘裁淳売稍斐傻?。于是老師開(kāi)頭關(guān)心她，先是鼓舞她要做的更好，不能由于父母而不專心學(xué)習(xí)。接著老師便多次與其家長(zhǎng)溝通、家訪。最終在老師和孩子的努力下，少丹的父母重歸于好。從今少丹又有了絢爛的笑容。 這個(gè)故事讓我們明白，孩子遇到困難時(shí)，很需要關(guān)心。特殊是老師，他們信任老師是萬(wàn)能的，是什么事都能做到的人。因此，當(dāng)他向你伸出求助之手時(shí)，老師，讓你成為他困難中的伴侶。對(duì)你來(lái)說(shuō)或許是舉手之勞，可對(duì)他來(lái)說(shuō)可能將.一生。 這就是我總結(jié)出的四種角色，當(dāng)然，每一種角色都不是獨(dú)立存在，互不相干的。相反，我們幼兒老師更應(yīng)當(dāng)將其溶為一體，時(shí)時(shí)刻刻、分分秒秒扮演各

24、種角色。做一名幼師不簡(jiǎn)單，做一名好幼師更不簡(jiǎn)單。提高自身的素養(yǎng)，發(fā)揮奇異的想象力，運(yùn)用各種角色去贏得幼兒的心。 幼兒園教學(xué)總結(jié) 篇5 時(shí)間飛逝轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期過(guò)去了，我班是一個(gè)全新的組合體。但是大家都能較快的融入這個(gè)新的大家庭，共同商討、一起嬉戲、相互協(xié)作共同完成各項(xiàng)班務(wù)工作。大班的學(xué)習(xí)在幼兒園三年的學(xué)習(xí)中可謂是極其重要的，由于這是幼兒園學(xué)習(xí)的最終一年，是幼兒園與學(xué)校相互連接的一年，幼兒將來(lái)能否較快適應(yīng)學(xué)校生活關(guān)鍵還在于大班的學(xué)習(xí)生活。通過(guò)一學(xué)期的幼兒園學(xué)習(xí)生活，每個(gè)孩子都有了很大的進(jìn)步，為了更好的完成以后的工作，提高保教質(zhì)量，將綱要精神貫徹到一日活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒身心活潑、健康成長(zhǎng)?，F(xiàn)將本學(xué)期幼兒園老師工作總結(jié)如下： 一、不斷學(xué)習(xí)提高自身素養(yǎng) 提高自身素養(yǎng)只有通過(guò)多種渠道不斷的學(xué)習(xí)，才能提高忠誠(chéng)于黨的訓(xùn)練事業(yè)的責(zé)任心，才能提高自身的素養(yǎng)和教學(xué)本事。本人在本學(xué)期中，主動(dòng)參與各項(xiàng)時(shí)事、政治學(xué)習(xí)，堅(jiān)持把理論同實(shí)際相結(jié)合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導(dǎo)幼兒，做好保教工作。本學(xué)期中，充分發(fā)揮自身的凝聚力作用，堅(jiān)持做到以身作則、勇于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇，無(wú)論是否當(dāng)班，都要做好并檢查班級(jí)的各項(xiàng)工作。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中，在工作中從不計(jì)較個(gè)人得失，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團(tuán)隊(duì)精神作用，團(tuán)結(jié)全都地做好班