新人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案 (2)

1、人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)2018-11-17人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元導(dǎo)學(xué)案學(xué)校班級(jí)一年級(jí)備課人參備人審核人課題認(rèn)識(shí)平面圖形課時(shí)總課時(shí)31學(xué)習(xí)目標(biāo)能直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形 、平行四邊形、和圓這些平面圖形，能夠區(qū)別這些圖形。重難點(diǎn)知道長(zhǎng)方形、正方形、三角形 、平行四邊形、和圓這些平面圖形的特征。課前預(yù)習(xí)仔細(xì)觀察第2頁(yè)的圖。 課型新授教學(xué)準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)流程導(dǎo)學(xué)步驟具體內(nèi)容復(fù)備欄1、導(dǎo)（導(dǎo)課題、目標(biāo)）今天老師給你們帶來(lái)了一些老朋友（出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球）這些朋友呀也和我們一樣很喜歡畫畫，猜一猜他們都畫了些什么呢？引出課題。2、學(xué)（出示預(yù)學(xué)案，學(xué)生自學(xué)或合作學(xué)習(xí)）一、自主學(xué)

2、習(xí)1、 畫一畫你知道這些圖形留在紙上是什么樣子的嗎？試著畫出來(lái)吧！2、 說(shuō)一說(shuō)下面圖形的名稱。（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）二、 合作探究1、小組合作，試著說(shuō)出下面圖形的特征。 特征：（ ）條邊，每條邊都（ ）。 特征：（ ）條邊，相對(duì)著的兩條邊（ ）。 特征： 特征： 特征：3、展（師巡視發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、或組內(nèi)、全班展示）1、 展示學(xué)生用不同的物體畫出的平面圖形。2、 學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是如何把物體的一個(gè)面拓在紙上的。3、 小組合作并討論：長(zhǎng)方形、正方形、三角形 、平行四邊形、和圓都有什么特點(diǎn)？4、講（教師精講點(diǎn)拔或出示課件，突破難點(diǎn)）1、各種平面圖形的特點(diǎn)要讓學(xué)生多說(shuō)，老師適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充。2、要讓

3、學(xué)生區(qū)分立體圖形和平面圖形，重點(diǎn)圓和球。5、練（以固學(xué)案出示，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)是否達(dá)標(biāo)）數(shù)一數(shù)。有（）個(gè)；有（）個(gè)；有（）個(gè)；有（）個(gè)。課堂小結(jié)（不超過(guò)兩分鐘，可由學(xué)生進(jìn)行小結(jié)）今天我們學(xué)習(xí)了哪些平面圖形，它們有什么特點(diǎn)，它們與立體圖形有什么區(qū)別？板書(shū)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)圖形長(zhǎng)方體長(zhǎng)方形正方體正方形圓柱體圓形平行四邊形、三角形課后反思：人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元導(dǎo)學(xué)案學(xué)校班級(jí)一年級(jí)主備人參備人審核人課題平面圖形的拼組及七巧板課時(shí)總課時(shí)32學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)平面圖形的特征，能創(chuàng)造性地拼組圖形重難點(diǎn)創(chuàng)造性地拼組圖形，學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察周圍的世界課前預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)教科書(shū)第3頁(yè)例2拼一拼課型教學(xué)準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)流程導(dǎo)學(xué)步驟具體內(nèi)

4、容復(fù)備欄1、導(dǎo)（導(dǎo)課題、目標(biāo)）用我們學(xué)過(guò)的圖形，可以拼組成許多漂亮的圖案（課件出示：汽車等圖形）同學(xué)們也想試試嗎？好，這節(jié)劉構(gòu)們就來(lái)學(xué)習(xí)圖形的拼組。2、學(xué)（出示預(yù)學(xué)案，學(xué)生自學(xué)或合作學(xué)習(xí)）自主學(xué)習(xí)1、 用圖形擺一擺（1） 你能用手中幾個(gè)大小相同的三角形拼成一些更大的三角形或其他圖形嗎？用長(zhǎng)方形呢？（2） 如果用兩個(gè)不完全一樣的三角形或長(zhǎng)方形等，還能這樣拼嗎？（3） 你能用手中的三角形和長(zhǎng)方形等各種平面圖形發(fā)揮想象，自主拼圖嗎？2、 七巧板（1） 出示七巧板，你能說(shuō)出它有哪些圖形嗎？（它由5個(gè)三角形、1個(gè)正方形和1個(gè)平行四邊形組成的）（2） 用七巧板上的圖形拼三角形，可以怎樣拼呢？（3） 你還能

5、用七巧板拼出各種圖案嗎？（比如動(dòng)物，人物等）3、展（師巡視發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、或組內(nèi)、全班展示）1、 展示用幾個(gè)完全一樣的三角形或長(zhǎng)方形等平面圖形拼成的圖案2、 展示用一幅七巧板拼出的各種圖案。3、 小組合作：比一比誰(shuí)拼出的圖案最美麗。4、講（教師精講點(diǎn)拔或出示課件，突破難點(diǎn)）1、 在用三角形或長(zhǎng)方形進(jìn)行拼組時(shí)要說(shuō)清是完全一樣的圖形才能拼。2、 圖形的拼組要讓學(xué)生有充足的時(shí)間與空間進(jìn)行想象，自主拼圖。5、練（以固學(xué)案出示，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)是否達(dá)標(biāo)）1、學(xué)生用完全一樣的圖形進(jìn)行拼圖2、學(xué)生用七巧板進(jìn)行拼圖課堂小結(jié)（不超過(guò)兩分鐘，可由學(xué)生進(jìn)行小結(jié)）今天我們學(xué)習(xí)了哪些平面圖形，它們有什么特點(diǎn)，它們與立體圖形有什么

6、區(qū)別？板書(shū)設(shè)計(jì)：七巧板它由5個(gè)三角形、1個(gè)正方形和1個(gè)平行四邊形組成的兩個(gè)完全一樣的直角三角形可拼成三角形或長(zhǎng)方形， 4個(gè)完全一樣的小正方形能拼成一個(gè)大正方形。課后反思：人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元導(dǎo)學(xué)案學(xué)校班級(jí)一年級(jí)主備人參備人審核人課題平面圖形的拼組課時(shí)總課時(shí)33學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)平面圖形的特征，能創(chuàng)造性地拼組圖形重難點(diǎn)學(xué)生運(yùn)用空間想象解決問(wèn)題的能力課前預(yù)習(xí)課型練習(xí)課教學(xué)準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)流程導(dǎo)學(xué)步驟具體內(nèi)容復(fù)備欄1、導(dǎo)（導(dǎo)課題、目標(biāo)）我們認(rèn)識(shí)了那么多的平面圖形，那我們就也把它們運(yùn)用到生活中去，今天我們就來(lái)完成練習(xí)一的習(xí)題。2、學(xué)（出示預(yù)學(xué)案，學(xué)生自學(xué)或合作學(xué)習(xí)）自主學(xué)習(xí)完成練習(xí)一中的第6題：用哪個(gè)物體可

7、以畫出左邊的圖形？請(qǐng)把它圈起來(lái)。第7題：右邊的圖形是長(zhǎng)方體的哪個(gè)面？用線連起來(lái)。第5題：這面墻還少幾塊磚呢？你能用什么方法找出答案？第8題：你能找出“4”的對(duì)面是（），3、展（師巡視發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、或組內(nèi)、全班展示）學(xué)生動(dòng)手操作，討論。先小組內(nèi)展示，后全班展示。4、講（教師精講點(diǎn)拔或出示課件，突破難點(diǎn)）1、 在解決第6題時(shí)，先讓學(xué)生自己想象，找出圖形中有沒(méi)有這個(gè)面，還應(yīng)借助教具展示并畫出其平面圖形，尤其是圓錐體也能畫出圓要加以展示。2、 第5題的講解時(shí)應(yīng)多角度地讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)答案?？赏ㄟ^(guò)畫一畫，隔層相同對(duì)著畫，還可通過(guò)計(jì)算的方法算出缺幾塊磚。3、 第8題要讓學(xué)生動(dòng)手拼出正方體，并找出“4”的對(duì)面是（）

8、，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和想象力。5、 練（以固學(xué)案出示，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)是否達(dá)標(biāo)）完成練習(xí)一的第4題和第8題課堂小結(jié)（不超過(guò)兩分鐘，可由學(xué)生進(jìn)行小結(jié)）通過(guò)這些練習(xí)，我們學(xué)習(xí)了更多的平面圖形的知識(shí)，也解決了我們生活中的一些問(wèn)題。板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元導(dǎo)學(xué)案學(xué)校班級(jí)一年級(jí)主備人參備人審核人課題十幾減9退位減法課時(shí)總課時(shí)141學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 讓學(xué)生初步理解“破十法”和“想加算減法”2、 學(xué)生初步掌握十幾減9的退位減法的思維過(guò)程，并能正確進(jìn)行十幾減9的口算重難點(diǎn)理解“破十法”和“想加算減法”的思維過(guò)程課前預(yù)習(xí)觀察第8、9頁(yè)的情景圖課型新授教學(xué)準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)流程導(dǎo)學(xué)步驟具體內(nèi)容復(fù)備欄1、導(dǎo)（

9、導(dǎo)課題、目標(biāo)）前幾天，我們剛過(guò)完了“正月十五”，小精靈那天也參加了一次生動(dòng)有趣的游園活動(dòng)，你們想去看看嗎？（電腦出示主題圖）2、學(xué)（出示預(yù)學(xué)案，學(xué)生自學(xué)或合作學(xué)習(xí)）一、自主學(xué)習(xí)（1）請(qǐng)你仔細(xì)觀察，小朋友正在進(jìn)行哪些活動(dòng)，準(zhǔn)備頒發(fā)哪些獎(jiǎng)品？（2）根據(jù)這幅圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（3）小明投了個(gè)圈，有個(gè)圈套中，幾個(gè)沒(méi)套中？也就是求什么？你能解決這個(gè)問(wèn)題？二、合作探究（1）學(xué)生獨(dú)立思考：159？請(qǐng)你用小棒擺一擺，算一算，能有幾種不同的方法呢？（2）小組合作說(shuō)說(shuō)“159”的計(jì)算過(guò)程。3、展（師巡視發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、或組內(nèi)、全班展示）小組派代表匯報(bào)計(jì)算方法。  a.6+9=15,15-9=6

10、60; b.10-9=1,1+5=6  c.15-5=10,10-4=6  評(píng)價(jià)以上的算法，重點(diǎn)掌握第一、第二種方法。4、講（教師精講點(diǎn)拔或出示課件，突破難點(diǎn)）1、讓學(xué)生有充足的時(shí)間思考得出計(jì)算方法，鼓勵(lì)計(jì)算方法的多樣化，要小結(jié)出最優(yōu)方案。2、破“十”法的講解要詳細(xì)，要讓學(xué)生多說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。3、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)出破“十”法的簡(jiǎn)便算法：減9要加1。5、練（以固學(xué)案出示，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)是否達(dá)標(biāo)）（1）算一算 9（  ）=16  9（  ）=11       

11、0;  119=（  ）  179=（   ）（2）比一比，在  O 里填上“>”“<”或=”。  159 O 7     129 O 4 169 O 9     8 O 179課堂小結(jié)（不超過(guò)兩分鐘，可由學(xué)生進(jìn)行小結(jié)）今天我們學(xué)習(xí)了破“十”法和做減法想加法，我們不僅可以用它很快地算出十幾減9，還能用它講算更多的算式呢？這將是

12、我們后面所學(xué)的內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì)：十幾減9 15-9=a.6+9=15,15-9=6 b.10-9=1,1+5=6 c.15-5=10,10-4=6 想加算減 破“十”法 連續(xù)減課后反思：人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元導(dǎo)學(xué)案學(xué)校班級(jí)一年級(jí)主備人參備人審核人課題十幾減9練習(xí)課課時(shí)總課時(shí)142學(xué)習(xí)目標(biāo)1、進(jìn)一步掌握十幾減9的退位減法的計(jì)算方法，理解“破十法”2、能熟練地進(jìn)行十幾減9的口算重難點(diǎn)能熟練地進(jìn)行十幾減9的口算課前預(yù)習(xí)課型教學(xué)準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)流程導(dǎo)學(xué)步驟具體內(nèi)容復(fù)備欄1、導(dǎo)（導(dǎo)課題、目標(biāo)）復(fù)習(xí)（1）9+（）=13   9+（）=16   9+（）=15&

13、#160;   13-（）=9    16-9=（）  15-9=（）    9+（）=18    9+（）=14   9+（）=17   18-9=（）    14-（）=9   17-（）（2）12-9=（）   11-9=（）   17-9=（）（3）聽(tīng)算練習(xí)：8+5=      7

14、+6=      5+9=      4+8=114=    125=    139=    158=2、學(xué)（出示預(yù)學(xué)案，學(xué)生自學(xué)或合作學(xué)習(xí)）自主學(xué)習(xí)1、 完成練習(xí)2第1、2題：我是小小投遞員：你能把信送進(jìn)信箱嗎？2、 完成第4題：計(jì)算大轉(zhuǎn)盤：轉(zhuǎn)動(dòng)卡片，你能算出得數(shù)嗎？3、 第6題：第一組植樹(shù)8棵，第二組植樹(shù)9棵，兩個(gè)小組一共植樹(shù)多少棵？4、 第8、9題：我們一共收了16個(gè)胡蘿卜，分給你9個(gè)，你還

15、剩幾個(gè)？今天我一共要編14個(gè)，已經(jīng)編好了9個(gè)，還要編幾個(gè)？你能列出算式并解答出來(lái)嗎？5、 我是小小智多星：我們一共有10個(gè)男生，老師讓相鄰兩個(gè)男生之間站一個(gè)女生，一共可以站進(jìn)多少個(gè)女生？3、展（師巡視發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、或組內(nèi)、全班展示）學(xué)生完成練習(xí)后，進(jìn)行組內(nèi)展示，并要說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。4、講（教師精講點(diǎn)拔或出示課件，突破難點(diǎn)）1、第2題可讓學(xué)生動(dòng)手制作卡片，然后送進(jìn)相應(yīng)的信箱。增加練習(xí)的趣味性。2、第4題，老師要制作一個(gè)數(shù)字轉(zhuǎn)盤，可讓學(xué)生依次計(jì)算，也可隨機(jī)計(jì)算。增強(qiáng)計(jì)算的熟練程度。3、思考題要讓學(xué)生用自己喜歡的方式（表演、畫圖、學(xué)具操作等）將信息和問(wèn)題表示出來(lái)。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)明解決問(wèn)題的方法。最后

16、組織學(xué)生回顧解決問(wèn)題的過(guò)程和方法。5、練（以固學(xué)案出示，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)是否達(dá)標(biāo)）1、 先說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的，再填空 13-9= 12 - 9= 10 102、小白兔有15個(gè)蘿卜，送給小黑兔9個(gè)，還剩幾個(gè)蘿卜？課堂小結(jié)（不超過(guò)兩分鐘，可由學(xué)生進(jìn)行小結(jié)）今天我們練習(xí)的內(nèi)容是十幾減9，怎樣才能做到又對(duì)又快？（讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的算法）板書(shū)設(shè)計(jì)：練習(xí)二男生女生 10-19（個(gè)）課后反思：人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元導(dǎo)學(xué)案學(xué)校班級(jí)一年級(jí)主備人參備人審核人課題十幾減8退位減法課時(shí)總課時(shí)143學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 學(xué)生會(huì)進(jìn)行十幾減8的退位減法的計(jì)算2、 培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力重難點(diǎn)掌握十幾減8的退位減法的思維

17、過(guò)程理解破十法課前預(yù)習(xí)教材第13頁(yè)例2課型教學(xué)準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)流程導(dǎo)學(xué)步驟具體內(nèi)容復(fù)備欄1、導(dǎo)（導(dǎo)課題、目標(biāo)）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減9，咱們先來(lái)做個(gè)搶答游戲：（出示口算）857+86+8 5+9 13-916-915-9   17-9 14-9    12-8你們真是太棒了，這節(jié)課我們一起來(lái)探究十幾減8的口算方法。十幾減9同學(xué)們掌握的非常好，相信本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)大家也能順利完成，加油吧！2、學(xué)（出示預(yù)學(xué)案，學(xué)生自學(xué)或合作學(xué)習(xí)）1、出示例2主題圖：熊媽媽有12個(gè)風(fēng)車，小明想買8個(gè)，你能幫熊媽媽數(shù)數(shù)還剩幾個(gè)嗎？（1）請(qǐng)你認(rèn)真觀察，收集數(shù)

18、學(xué)信息并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。（2）試著列出算式并計(jì)算。2、自主學(xué)習(xí)：你獨(dú)立思考后列式并計(jì)算，然后和小組的同學(xué)交流自己的想法及計(jì)算過(guò)程。3、展（師巡視發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、或組內(nèi)、全班展示）指名回答：（1）信息：一共有12個(gè)風(fēng)車，我們要買8個(gè)問(wèn)題：還剩幾個(gè)風(fēng)車？（2）列式：128=4師：你是怎么算的？把你的想法交流一下吧。生1：因?yàn)?+4=12 ，所以28=4。生2：108=2       2+2=4生3：122=10      106=44、講（教師精講點(diǎn)拔或出示課件，突破難點(diǎn)）1、

19、十幾減8鼓勵(lì)學(xué)生可以運(yùn)用多種方法進(jìn)行計(jì)算如可以運(yùn)用“想加算減”的方法，也可以肯定運(yùn)用“破十減”等方法。2、學(xué)生計(jì)算完成以后，可培養(yǎng)學(xué)生驗(yàn)算的習(xí)慣。6、 練（以固學(xué)案出示，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)是否達(dá)標(biāo)）完成練習(xí)三第1、2題課堂小結(jié)（不超過(guò)兩分鐘，可由學(xué)生進(jìn)行小結(jié)）我們利用破十法和想加算減的方法會(huì)算十幾減9減8的算式了，那么十幾減7、6、5等你能不能計(jì)算呢？板書(shū)設(shè)計(jì)：十幾減8 12-8= 4 1、因?yàn)?+4=12 ，所以28=4。 2、 108=2       2+2=4 122=10    &#

20、160; 106=4課后反思：人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元導(dǎo)學(xué)案學(xué)校班級(jí)一年級(jí)主備人參備人審核人課題十幾減7、6退位減法課時(shí)總課時(shí)144學(xué)習(xí)目標(biāo)3、 學(xué)生會(huì)進(jìn)行十幾減7、6的退位減法的計(jì)算4、 培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力重難點(diǎn)掌握十幾減7、6的退位減法的思維過(guò)程理解破十法課前預(yù)習(xí)教材第14頁(yè)例3課型教學(xué)準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)流程導(dǎo)學(xué)步驟具體內(nèi)容復(fù)備欄1、導(dǎo)（導(dǎo)課題、目標(biāo)）口算857+8  7+66+85+7 5+913-916-918-9  15-9     17-914-9    

21、 13+7      12-8 2、學(xué)（出示預(yù)學(xué)案，學(xué)生自學(xué)或合作學(xué)習(xí)）自學(xué)1、出示“魚(yú)缸內(nèi)金魚(yú)的畫面?！闭?qǐng)你說(shuō)說(shuō)看到了什么，并描述這一情景。2、你能講述兩只小貓對(duì)話的意思，明確要解決的問(wèn)題嗎？3、根據(jù)圖意和要解決的問(wèn)題，想想你準(zhǔn)備用什么方法解決。5、在小組內(nèi)討論，廣泛發(fā)表自己的意見(jiàn)。3、展（師巡視發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、或組內(nèi)、全班展示）練習(xí)三第1、2題完全放給學(xué)生獨(dú)立完成。完成后，分別說(shuō)說(shuō)解題時(shí)自己的想法。也可以分小組，由組長(zhǎng)組織同學(xué)們交流，交流時(shí)要照顧到每一個(gè)同學(xué)，特別是差一點(diǎn)的同學(xué)。教師老師應(yīng)加強(qiáng)巡視，主動(dòng)參與一些小組的交流，了解情況，幫助

22、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。4、講（教師精講點(diǎn)拔或出示課件，突破難點(diǎn)）1、組織全班同學(xué)交流，對(duì)各種方法進(jìn)行評(píng)議。2、“做一做”第一題，請(qǐng)同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個(gè)例子口頭考考其他同學(xué)。一方面擴(kuò)大練習(xí)的量，另一方面提高興趣。3、轉(zhuǎn)化方式，把“做一做”第2題做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先說(shuō)加法題后說(shuō)減法題，互相練習(xí)，活躍氣氛，提高練習(xí)速度。7、 練（以固學(xué)案出示，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)是否達(dá)標(biāo)）完成做一做第3題以及練習(xí)三第3題。課堂小結(jié)（不超過(guò)兩分鐘，可由學(xué)生進(jìn)行小結(jié)）這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么？板書(shū)設(shè)計(jì)：十幾減7、6 13條金魚(yú)，黑的有7條，紅的有幾條？ 13 - 7 = 6（

23、條） 13條金魚(yú)，紅的有6條，黑的有幾條？ 13 - 6 = 7（條）課后反思：人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元導(dǎo)學(xué)案學(xué)校班級(jí)一年級(jí)主備人參備人審核人課題十幾減8、7、6練習(xí)課時(shí)總課時(shí)145學(xué)習(xí)目標(biāo)能熟練地進(jìn)行十幾減8、7、6的退位減法的計(jì)算培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，多樣性。重難點(diǎn)能熟練地進(jìn)行十幾減8、7、6的退位減法的計(jì)算課前預(yù)習(xí)課型練習(xí)課教學(xué)準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)流程導(dǎo)學(xué)步驟具體內(nèi)容復(fù)備欄1、導(dǎo)（導(dǎo)課題、目標(biāo)）口算接力7+8-6= 5+10-6= 10-9+9= 16-7+8= 14-7+5= 10+5-6=2、學(xué)（出示預(yù)學(xué)案，學(xué)生自學(xué)或合作學(xué)習(xí)）1、完成練習(xí)三第1題：你能對(duì)號(hào)入座嗎？2、完成第2題：移動(dòng)8，從

24、卡片上的數(shù)里減去它，你能很快算出得數(shù)嗎？3、第3題：先說(shuō)得數(shù)，再寫算式4、完成第8題：一共有12根木頭，大象運(yùn)走了根，還剩幾根？你能從圖中找到相關(guān)的信息嗎？5、 第10題：一共有15只鴨子，左邊7只，右邊幾只？白鴨子6只，灰鴨子幾只？3、展（師巡視發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、或組內(nèi)、全班展示）小組內(nèi)交流討論，并互評(píng)作業(yè)，老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥。4、講（教師精講點(diǎn)拔或出示課件，突破難點(diǎn)）1、第3、4、9題的練習(xí)形式要多樣化，可以以動(dòng)態(tài)的方式呈現(xiàn)，增強(qiáng)趣味性。2、第7題應(yīng)讓學(xué)生看懂這個(gè)表，可先豎著看，說(shuō)清每一豎行的含義。再指導(dǎo)橫著看，把條件和問(wèn)題完整地說(shuō)一說(shuō)。第8題和第10題都可以先呈現(xiàn)情境圖，然后出示第一個(gè)條件和問(wèn)題

25、，讓學(xué)生將所少的條件補(bǔ)充完整。8、 練（以固學(xué)案出示，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)是否達(dá)標(biāo)）完成練習(xí)三第5、6題課堂小結(jié)（不超過(guò)兩分鐘，可由學(xué)生進(jìn)行小結(jié)）通過(guò)今天的練習(xí)，我們能更熟練地計(jì)算出十幾減8、7、6的計(jì)算題了。板書(shū)設(shè)計(jì)：練習(xí)三一共有12根木頭，大象運(yùn)走了根，還剩幾根？一共有15只鴨子，左邊7只，右邊幾只？白鴨子6只，灰鴨子幾只？課后反思：人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元導(dǎo)學(xué)案學(xué)校班級(jí)一（）班主備人參備人審核人課題十幾減5、4、3、2課時(shí)總課時(shí)14-6學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我會(huì)用自己喜歡的算法計(jì)算十幾減5、4、3、2。2、我能正確計(jì)算十幾減5、4、3、2。重難點(diǎn)1、 初步掌握十幾減5、4、3、2的退位減法的思維過(guò)程。

26、2、 正確計(jì)算十幾減5、4、3、2。課前預(yù)習(xí)1、快速計(jì)算。（我報(bào)算式，你說(shuō)得數(shù)）16-7= 11-7= 15-7= 12-7= 13-7=13-6= 11-6= 12-6= 14-6= 14-7=2、說(shuō)一說(shuō)。（任選上面的一題和小伙伴說(shuō)說(shuō)你是怎么算的）課型新授課教學(xué)準(zhǔn)備口算卡片、小棒等導(dǎo)學(xué)流程導(dǎo)學(xué)步驟具體內(nèi)容復(fù)備欄1、導(dǎo)（導(dǎo)課題、目標(biāo)）師：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們可以用想加法算減法、破十法、連減法計(jì)算十幾減幾，你最喜歡的方法是下面的哪一種？（在最喜歡的方法下面畫“” ）想加法算減法 破十法 連減法師：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)十幾減5、4、3、2。2、學(xué)（出示預(yù)學(xué)案，學(xué)生自學(xué)或合作學(xué)習(xí)）合作學(xué)習(xí)：

27、1、請(qǐng)小朋友們翻到課本第17頁(yè)，先閱讀例4，再用“想加法算減法”的方法計(jì)算例4第一個(gè)式子：12-5=我是這樣想的：5+（ ）=12 12-5=（ ）2、請(qǐng)你用上面的這種方法計(jì)算下面各題，并和學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)說(shuō)例4其他題自己是怎么算的。 11-4=12-4= 11-3=12-3= 11-2=3、展（師巡視發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、或組內(nèi)、全班展示）用其他方法計(jì)算例4各題，并和學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)說(shuō)自己是怎么算的。4、講（教師精講點(diǎn)拔或出示課件，突破難點(diǎn)）把這節(jié)課學(xué)習(xí)的十幾減5、4、3、2算式理一理。減數(shù)是5的：減數(shù)是4的：減數(shù)是3的：減數(shù)是2的： 11 5= 11-4= 11-3= （ ）-2=（ ）-5= （ ）-4= （

28、）-3= （ ）-5= （ ）-4= （ ）-5= 5、練（以固學(xué)案出示，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)是否達(dá)標(biāo)）1、課本第17頁(yè)“做一做”。2、課本第17頁(yè)思考題。3、課本第17頁(yè)數(shù)學(xué)游戲。課堂小結(jié)（不超過(guò)兩分鐘，可由學(xué)生進(jìn)行小結(jié)）通過(guò)今天這節(jié)課我學(xué)會(huì)了。我的心情。板書(shū)設(shè)計(jì)：7十幾減5、4、3、2減數(shù)是5的： 減數(shù)是4的： 減數(shù)是3的： 減數(shù)是2的： 11 5= 11-4= 11-3= （ ）-2=（ ）-5= （ ）-4= （ ）-3= （ ）-5= （ ）-4= （ ）-5= 課后反思：人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元導(dǎo)學(xué)案學(xué)校班級(jí)一（）班主備人參備人審核人課題十幾減5、4、3、2課時(shí)總課時(shí)14-7學(xué)習(xí)目標(biāo)1

29、、用形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)鞏固十幾減5、4、3、2。2、培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重難點(diǎn)有針對(duì)性地解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。課前預(yù)習(xí)課本第1819頁(yè)練習(xí)四。課型鞏固課教學(xué)準(zhǔn)備口算卡片、數(shù)字卡片、掛圖導(dǎo)學(xué)流程導(dǎo)學(xué)步驟具體內(nèi)容復(fù)備欄1、導(dǎo)（導(dǎo)課題、目標(biāo)）這節(jié)課我們大家一起來(lái)做一些十幾減5、4、3、2的各種練習(xí)2、學(xué)（出示預(yù)學(xué)案，學(xué)生自學(xué)或合作學(xué)習(xí)）基本練習(xí)。先說(shuō)得數(shù)，再寫算式。 2 3 3 4 11- 12- 13-4 5 4 5 5 3 6 711- 4 = 13- 7 = 15- 8 = 5 8 9口算。11-3= 12-6= 13-7=12-8= 11-2=

30、 14-5=13-4= 12-9= 19-8=4+8+6= 11-3-3= 15-7+6=5+4+7= 8+7-9= 19-5-8=3、展（師巡視發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、或組內(nèi)、全班展示）思維訓(xùn)練。小動(dòng)物喜歡吃什么？ 下面每組算式卡片的得數(shù)相同，你能填出被遮住的數(shù)嗎？算一算，連一連4、練（以固學(xué)案出示，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)是否達(dá)標(biāo)）練習(xí)四第1、4、9題用數(shù)學(xué)。課堂小結(jié)（不超過(guò)兩分鐘，可由學(xué)生進(jìn)行小結(jié)）通過(guò)今天這節(jié)課我學(xué)會(huì)了。我的心情。板書(shū)設(shè)計(jì)：十幾減5、4、3、211-3= 12-6= 13-7=12-8= 11-2= 14-5=課后反思：人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元導(dǎo)學(xué)案學(xué)校班級(jí)一（）班主備人參備人審核人課題學(xué)數(shù)

31、學(xué)用數(shù)學(xué)課時(shí)總課時(shí)14-8學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我會(huì)用加法和減法解決實(shí)際問(wèn)題。2、在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，我會(huì)正確選擇有效信息。重難點(diǎn)能從已知條件選擇解決問(wèn)題所需要的有用條件。課前預(yù)習(xí)1、快速計(jì)算。（我報(bào)算式，你說(shuō)得數(shù)）12-5= 11-6= 13-7= 12-4= 13-5=16-9= 14-5= 12-8= 11-2= 14-6=2、說(shuō)一說(shuō)。（任選上面的一題和小伙伴說(shuō)說(shuō)你是怎么算的）課型新授課教學(xué)準(zhǔn)備主題圖導(dǎo)學(xué)流程導(dǎo)學(xué)步驟具體內(nèi)容復(fù)備欄1、導(dǎo)（導(dǎo)課題、目標(biāo)）師：課本第20頁(yè)中綠茵茵的足球場(chǎng)上，正在進(jìn)行激烈的足球比賽，我們一起去看看吧！2、學(xué)（出示預(yù)學(xué)案，學(xué)生自學(xué)或合作學(xué)習(xí)）合作學(xué)習(xí)：1、自學(xué)課本第20頁(yè)例

32、5，通過(guò)看圖和文字知道有3條數(shù)學(xué)信息。有（ ）人來(lái)踢球；現(xiàn)在來(lái)了（ ）人；我們隊(duì)踢進(jìn)了（ ）個(gè)。要解決的問(wèn)題是（ ）。2、想一想，填一填。以上有聯(lián)系的信息是第（ ）條和第（ ）條。要解決“還有幾人沒(méi)來(lái)”這個(gè)問(wèn)題需要第（ ）條和第（ ）條數(shù)學(xué)信息。第（ ）條數(shù)學(xué)信息沒(méi)用，是多余的信息。3、把相關(guān)聯(lián)的數(shù)學(xué)信息和問(wèn)題完整地說(shuō)給學(xué)習(xí)伙伴聽(tīng)?！坝?6人來(lái)踢球，現(xiàn)在來(lái)了9人，還有幾人沒(méi)來(lái)？”3、展（師巡視發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、或組內(nèi)、全班展示）1、用畫圖的方式把題中的數(shù)學(xué)信息和問(wèn)題表示出來(lái)。2、根據(jù)畫圖，我認(rèn)為應(yīng)該用（ ）法解決問(wèn)題。3、列式計(jì)算 。4、說(shuō)說(shuō)：16、9、7分別表示什么？5、想想解答是否正確：沒(méi)來(lái)的（

33、）人加上9人，等于（ ）人，解答正確。4、講（教師精講點(diǎn)拔或出示課件，突破難點(diǎn)）說(shuō)一說(shuō)，為什么“踢進(jìn)了4個(gè)”這條信息為什么沒(méi)用上？5、練（以固學(xué)案出示，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)是否達(dá)標(biāo)）1、完成課本第20頁(yè)的“做一做”。2、把問(wèn)題和相關(guān)聯(lián)的數(shù)學(xué)信息連一連再解答。紅氣球有9個(gè)，黃氣球有8個(gè)， 一共有多少個(gè)氣球？有13朵蘭花，課堂小結(jié)（不超過(guò)兩分鐘，可由學(xué)生進(jìn)行小結(jié)）通過(guò)以上學(xué)習(xí)知道在解決問(wèn)題時(shí)，要做到：通過(guò)看圖和文字獲取數(shù)學(xué)信息和問(wèn)題；選擇有用的信息解決問(wèn)題；板書(shū)設(shè)計(jì)：7學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué) 例5： 有16人來(lái)踢球，現(xiàn)在來(lái)了9人，還有幾人沒(méi)來(lái)？| | | | | | | | 16-9=7（人）| | | | | |

34、 | | 口答：還有7人沒(méi)來(lái)。課后反思：人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元導(dǎo)學(xué)案學(xué)校班級(jí)一（）班主備人參備人審核人課題學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)課時(shí)總課時(shí)14-9學(xué)習(xí)目標(biāo)1、進(jìn)一步懂得從從數(shù)學(xué)的角度選擇合適的條件解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2、鞏固解答問(wèn)題的一般方法和解題步驟。3、初步體會(huì)數(shù)學(xué)和日常生活的密切聯(lián)系。重難點(diǎn)能夠獨(dú)立解答簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。課前預(yù)習(xí)課本第22頁(yè)練習(xí)五第14題。課型鞏固課教學(xué)準(zhǔn)備插圖導(dǎo)學(xué)流程導(dǎo)學(xué)步驟具體內(nèi)容復(fù)備欄1、導(dǎo)（導(dǎo)課題、目標(biāo)）師：我們大家一起來(lái)用上節(jié)課學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。2、學(xué)（出示預(yù)學(xué)案，學(xué)生自學(xué)或合作學(xué)習(xí)）基本練習(xí)。2、比一比，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。11-2= 8+6= 16-8

35、= 13-4=9+7= 13-7= 11-6= 15-7=14-8= 15-9= 12-5= 11-3=12-4= 14-6= 17-9= 4+8=3、展（師巡視發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、或組內(nèi)、全班展示）思維訓(xùn)練。說(shuō)說(shuō)解決下面這些問(wèn)題要用到的已知條件是哪幾個(gè)？沒(méi)有用到的有哪個(gè)？再解答。2、看看上面各題解答是否正確。4、練（以固學(xué)案出示，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)是否達(dá)標(biāo)）練習(xí)四第1、4、9題用數(shù)學(xué)。課堂小結(jié)（不超過(guò)兩分鐘，可由學(xué)生進(jìn)行小結(jié)）通過(guò)今天這節(jié)課我學(xué)會(huì)了。我的心情。板書(shū)設(shè)計(jì)：學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)13-6=7（人） 14-6=8（人） 口答：另一組有7人。 口答：藏起來(lái)8人。課后反思：一年級(jí)下冊(cè)集體第二單元導(dǎo)學(xué)案 學(xué)校班級(jí)

36、一（）班主備人參備人審核人課題一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾課時(shí)總課時(shí)14-10學(xué)習(xí)目標(biāo)1、初步理解求“一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾”的問(wèn)題，掌握解題思路，并能正確解答這類問(wèn)題。2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)和日常生活的密切聯(lián)系。重難點(diǎn)能夠獨(dú)立解答簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。課前預(yù)習(xí)課本第21頁(yè)例6。課型新授課教學(xué)準(zhǔn)備插圖導(dǎo)學(xué)流程導(dǎo)學(xué)步驟具體內(nèi)容復(fù)備欄1、導(dǎo)（導(dǎo)課題、目標(biāo)）師：套圈是一種有趣的游戲，課本第21頁(yè)例6中的小華和小雪已經(jīng)套中好多個(gè)了，我們一起去看看吧！2、學(xué)（出示預(yù)學(xué)案，學(xué)生自學(xué)或合作學(xué)習(xí)）1、自學(xué)課本第21頁(yè)例6后，回答下面各題。小華套中了（ ）個(gè)，小雪

37、套中了（ ）個(gè)。要解決的問(wèn)題是（ ）比（ ）多套中幾個(gè)？完整地把題目的意思說(shuō)給同伴聽(tīng)。2、動(dòng)手畫一畫。（用“”代表小華套中的個(gè)數(shù)，用“”代表小雪套中的個(gè)數(shù)）小華：小雪：通過(guò)畫圖，一眼看出小華比小雪多套中（ ）個(gè)。3、展（師巡視發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、或組內(nèi)、全班展示）1、思考三個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)和誰(shuí)比？誰(shuí)的多？誰(shuí)的少？多的分成幾部分？是哪幾部分？同樣多小華：小雪： 小華比小雪多套中的2、 根據(jù)推理過(guò)程，思考怎樣列式解答。從12里面去掉同樣多的7個(gè)，就求出小華比小雪多套中幾個(gè)。12-7=5（個(gè)）口答：小華比小雪多套中5個(gè)。4、講（教師精講點(diǎn)拔或出示課件，突破難點(diǎn)）結(jié)合圖換一種說(shuō)法回顧與反思解決問(wèn)題的方法。小雪比小華少

38、套中幾個(gè)？小華套中的和小雪套中的相差幾個(gè)？小雪再套中幾個(gè)就和小華套中的同樣多？5、練（以固學(xué)案出示，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)是否達(dá)標(biāo)）課本第21頁(yè)做一做。課堂小結(jié)（不超過(guò)兩分鐘，可由學(xué)生進(jìn)行小結(jié)）通過(guò)今天這節(jié)課我學(xué)會(huì)了？我們是怎樣解決問(wèn)題的？板書(shū)設(shè)計(jì)：同樣多學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)小華： 小雪： 12-7=5（個(gè)）小華比小雪多套中的 口答：小華比小雪多套中5個(gè)。課后反思：一年級(jí)下冊(cè)第二單元導(dǎo)學(xué)案學(xué)校班級(jí)一（）班主備人參備人審核人課題一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾練習(xí)課課時(shí)總課時(shí)14-11學(xué)習(xí)目標(biāo)1、進(jìn)一步掌握“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾”的問(wèn)題的分析方法，并能正確解答這類問(wèn)題。2、進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。3

39、、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)和日常生活的密切聯(lián)系。重難點(diǎn)1、會(huì)分析“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾”的問(wèn)題。2、能夠正確解答求兩數(shù)相差多少的問(wèn)題。課前預(yù)習(xí)課本第223頁(yè)練習(xí)五第59題。課型鞏固課教學(xué)準(zhǔn)備插圖導(dǎo)學(xué)流程導(dǎo)學(xué)步驟具體內(nèi)容復(fù)備欄1、導(dǎo)（導(dǎo)課題、目標(biāo)）師：我們大家一起來(lái)用上節(jié)課學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。2、學(xué)（出示預(yù)學(xué)案，學(xué)生自學(xué)或合作學(xué)習(xí)）基本練習(xí)。1、 填空。5比4多（ ）。 16比8多（ ）。8比10少（ ）。 6比11少（ ）。2、 連線。3、 在里填上“>”、“<”、或“=”。3、展（師巡視發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、或組內(nèi)、全班展示）思維訓(xùn)練。練習(xí)五第5、7、9題。課堂小結(jié)（

40、不超過(guò)兩分鐘，可由學(xué)生進(jìn)行小結(jié)）通過(guò)今天這節(jié)課我學(xué)會(huì)了。我的心情。板書(shū)設(shè)計(jì)：學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)13-8=5（箱） 12-3=9（朵） 口答：上午比下午多摘了5箱。 口答：小蜜蜂比大蜜蜂少采了9朵花。 17-89（個(gè)） 口答：小灰比小白多9個(gè)。問(wèn)題：小白比小灰少幾個(gè)？ 小灰比小黑多幾個(gè)？ 小白和小黑相差幾個(gè)？課后反思：一年級(jí)下冊(cè)第二單元導(dǎo)學(xué)案學(xué)校班級(jí)一（）班主備人參備人審核人課題20以內(nèi)退位減法整理和復(fù)習(xí)課時(shí)總課時(shí)14-12學(xué)習(xí)目標(biāo)1、對(duì)本單元20以內(nèi)退位減法進(jìn)行歸納整理，溝通知識(shí)之間的聯(lián)系。2、能夠熟練地進(jìn)行20以內(nèi)退位減法的口算。3、培養(yǎng)學(xué)生歸納整理的能力。重難點(diǎn)溝通聯(lián)系，正確、熟練地計(jì)算20以內(nèi)

41、退位減法。課前預(yù)習(xí)課本第24頁(yè)內(nèi)容。課型整理和復(fù)習(xí)課教學(xué)準(zhǔn)備插圖導(dǎo)學(xué)流程導(dǎo)學(xué)步驟具體內(nèi)容復(fù)備欄1、導(dǎo)（導(dǎo)課題、目標(biāo)）師：這節(jié)課我們大家一起來(lái)整理和復(fù)習(xí)第二單元所學(xué)的知識(shí)。2、學(xué)（出示預(yù)學(xué)案，學(xué)生自學(xué)或合作學(xué)習(xí)）系統(tǒng)呈現(xiàn)“20以內(nèi)退位減法表”，進(jìn)行復(fù)習(xí)。1、比一比，賽一賽。師任意指一道題，學(xué)生說(shuō)得數(shù)，也可以讓學(xué)生任意指一道題，學(xué)生說(shuō)得數(shù)。（共36道題）2、學(xué)生分組完成，匯報(bào)交流。找出得數(shù)是2、3、4、5、6、7、8、9的算式是什么？3、師提問(wèn)：表里的減法算式是怎么排列的？你還發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？橫著看、豎著看4、你還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？3、展（師巡視發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、或組內(nèi)、全班展示）1、各小組用事先準(zhǔn)備好的算式

42、卡片重新排一個(gè)表，進(jìn)行展示交流。2、脫離口算表，把得數(shù)是2、3、4、5、6、7、8、9的算式分別一組一組地說(shuō)出來(lái)。3、任意說(shuō)出一個(gè)加法算式，其他同學(xué)說(shuō)出兩個(gè)相應(yīng)的減法算式。4、練（以固學(xué)案出示，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)是否達(dá)標(biāo)）復(fù)習(xí)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾的問(wèn)題。（出示第2題插圖）1、 學(xué)生動(dòng)手操作，探索信息。從作業(yè)評(píng)比表中看到小麗得了12朵紅花，小林得了9朵紅花。2、列式解答問(wèn)題。課堂小結(jié)（不超過(guò)兩分鐘，可由學(xué)生進(jìn)行小結(jié)）通過(guò)今天這節(jié)課我學(xué)會(huì)了。我的心情。板書(shū)設(shè)計(jì)：20以內(nèi)退位減法整理和復(fù)習(xí)課后反思：一年級(jí)下冊(cè)第二單元導(dǎo)學(xué)案學(xué)校班級(jí)一（）班主備人參備人審核人課題20以內(nèi)退位減法整理和復(fù)習(xí)課時(shí)總課時(shí)1

43、4-13學(xué)習(xí)目標(biāo)1、對(duì)本單元20以內(nèi)退位減法進(jìn)行歸納整理，溝通知識(shí)之間的聯(lián)系，能夠熟練地進(jìn)行20以內(nèi)退位減法的口算。2、培養(yǎng)學(xué)生歸納整理的能力。3、初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。重難點(diǎn)溝通聯(lián)系，合理、靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。課前預(yù)習(xí)課本第2526頁(yè)練習(xí)六部分練習(xí)。課型整理和復(fù)習(xí)課教學(xué)準(zhǔn)備插圖導(dǎo)學(xué)流程導(dǎo)學(xué)步驟具體內(nèi)容復(fù)備欄1、導(dǎo)（導(dǎo)課題、目標(biāo)）師：這節(jié)課我們大家一起來(lái)整理和復(fù)習(xí)第二單元所學(xué)的知識(shí)。2、學(xué)（出示預(yù)學(xué)案，學(xué)生自學(xué)或合作學(xué)習(xí)）復(fù)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法、退位減法。1、 口算。7+5= 12-5= 8+6= 18-9=12-4= 6+9= 14-5= 16-8=5+8= 14-6= 2+9

44、= 7+7=2、完成練習(xí)六第2題。差是6、7的算式有那幾道？想不出的可以看減法表。差是7的退位減法算式你都能說(shuō)出來(lái)嗎？你還能說(shuō)出一組差是幾的退位減法？3、說(shuō)一說(shuō)，再計(jì)算。出示下圖，學(xué)生先說(shuō)出圖意，再列式計(jì)算。 += -=+= -=4、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)六第5題。3、練（以固學(xué)案出示，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)是否達(dá)標(biāo)）1、練習(xí)六第1題。2、 練習(xí)六第8題。課堂小結(jié)（不超過(guò)兩分鐘，可由學(xué)生進(jìn)行小結(jié)）通過(guò)今天這節(jié)課我學(xué)會(huì)了。我的心情。板書(shū)設(shè)計(jì)：20以內(nèi)退位減法整理和復(fù)習(xí)（略）課后反思：一年級(jí)下冊(cè)第二單元導(dǎo)學(xué)案學(xué)校班級(jí)一（）班主備人參備人審核人課題20以內(nèi)退位減法整理和復(fù)習(xí)課時(shí)總課時(shí)14-14學(xué)習(xí)目標(biāo)1、對(duì)本單元2

45、0以內(nèi)退位減法進(jìn)行歸納整理，溝通知識(shí)之間的聯(lián)系，能夠熟練地進(jìn)行20以內(nèi)退位減法的口算。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括能力。3、初步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的能力。重難點(diǎn)溝通聯(lián)系，合理、靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。課前預(yù)習(xí)課本第2526頁(yè)部分習(xí)題。課型整理和復(fù)習(xí)課教學(xué)準(zhǔn)備插圖導(dǎo)學(xué)流程導(dǎo)學(xué)步驟具體內(nèi)容復(fù)備欄1、導(dǎo)（導(dǎo)課題、目標(biāo)）師：這節(jié)課我們大家一起來(lái)整理和復(fù)習(xí)第二單元所學(xué)的知識(shí)。2、學(xué)（出示預(yù)學(xué)案，學(xué)生自學(xué)或合作學(xué)習(xí)）對(duì)比復(fù)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法、退位減法。1、 比一比，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。7+6= 6+5= 8+7= 9+4=6+7= 5+6= 7+8= 4+9=13-7= 11-5= 15-8= 13-9=13-

46、6= 11-6= 15-7= 13-4=2、根據(jù)圖意列式計(jì)算。（練習(xí)六第4題）3、練（以固學(xué)案出示，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)是否達(dá)標(biāo)）完成練習(xí)六第3、6、7題。課堂小結(jié)（不超過(guò)兩分鐘，可由學(xué)生進(jìn)行小結(jié)）通過(guò)今天這節(jié)課我學(xué)會(huì)了。我的心情。板書(shū)設(shè)計(jì)：20以內(nèi)退位減法整理和復(fù)習(xí)課后反思：人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元導(dǎo)學(xué)案學(xué)校年級(jí)一年級(jí)上課時(shí)間科目數(shù)學(xué)課題分類與整理一課時(shí)總課時(shí)1-2學(xué)習(xí)目標(biāo)1、初步感知分類的意義，學(xué)會(huì)分類的方法。2、學(xué)生通過(guò)分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。3、初步學(xué)會(huì)與他人合作交流。4、體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)重難點(diǎn)分類的意義，認(rèn)識(shí)和方法。課型要素組合方式教學(xué)準(zhǔn)備導(dǎo)

47、學(xué)流程導(dǎo)學(xué)步驟具體內(nèi)容復(fù)備欄1、導(dǎo)（導(dǎo)課題、目標(biāo)）一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、超市里的東西多嗎？，我們能很快找到所需物品，是什么原因？揭示課題，生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。（板書(shū)課題：分類）2、討論匯報(bào)。出示例1你們都看到了什么？可以怎樣分類呢?2、學(xué)（出示預(yù)學(xué)案，學(xué)生自學(xué)或合作學(xué)習(xí)）一、出示27頁(yè)上的情境圖數(shù)一數(shù)各種東西各是多少。按形狀來(lái)分一分，怎樣記錄分的結(jié)果呢？3、展（師巡視發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、或組內(nèi)、全班展示）師：同學(xué)們拿出你們的另外一袋學(xué)具，請(qǐng)給這些物品分類。學(xué)生小組活動(dòng)（4分鐘）匯報(bào)交流4、講（教師精講點(diǎn)拔或出示課件，突破難點(diǎn)）可以按顏色分，也可按形狀分。5、練（以固學(xué)案出示，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)是否達(dá)標(biāo)）課件出示練習(xí)七1、2、3題。課堂小結(jié)（不超過(guò)兩分鐘，可由學(xué)生進(jìn)行小結(jié)）1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？2、你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？3、還有什么問(wèn)題？板書(shū)設(shè)計(jì)：一，按顏色分：紅3，藍(lán)3，黃6。二，按形狀分：串3，心4，球5。課后反思：人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元導(dǎo)學(xué)案學(xué)校年級(jí)一年級(jí)上課時(shí)間科目數(shù)學(xué)課題分類與整理二課時(shí)總課時(shí)2-2學(xué)習(xí)目標(biāo)1、初步感知分類，通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類、整理分類。2、通過(guò)分一分、看一看、初步感知分類，通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類、整