第14課《學(xué)弈》教學(xué)實(shí)錄

1、學(xué)弈教學(xué)實(shí)錄師：今天我們學(xué)一篇古文（板書(shū)“古文”）知道什么叫古文嗎？生：古代的文章生：古代的人寫(xiě)的文章。師：說(shuō)得有道理。古時(shí)侯的人寫(xiě)的文章自然就是古代的文章了。古文有時(shí)也叫文言文。古文和我們現(xiàn)在學(xué)的現(xiàn)代文有很大的區(qū)別。我們現(xiàn)在學(xué)的文章，包括你們自己習(xí)作課上的寫(xiě)的一些文章，都叫“白話文：”。白話文是從年的“五四”運(yùn)動(dòng)開(kāi)始大力倡導(dǎo)的。古文與現(xiàn)在的白話文有很大區(qū)別。比如這個(gè)字（板書(shū)“之”）。誰(shuí)能把它組成一個(gè)詞語(yǔ)？生：明日之星。師：對(duì)，你們校園墻上就大大地寫(xiě)著這四個(gè)字。知道詞語(yǔ)的意思嗎？生：學(xué)校讓我們好好學(xué)習(xí)，成為將來(lái)的明星。（眾笑）師：解釋得不錯(cuò)，但這個(gè)“星”可不是讓你們都去當(dāng)影視明星、當(dāng)歌星，它是

2、指一切有成就的人。我再問(wèn)你，這個(gè)詞語(yǔ)中的“之”字當(dāng)什么講？生：就是“的”的意思，明日的星。師：講得很明白。誰(shuí)還能組詞？生：之乎者也。（眾大笑）師：“之乎者也”可不是一個(gè)詞。這本來(lái)是互不相連的四個(gè)字，它們是古文里的一些語(yǔ)助詞。不過(guò)也有人用它來(lái)諷刺那些白話文還寫(xiě)不通，卻老想胡撰兩句文言的人，如：“這個(gè)人之乎者也說(shuō)了半天，誰(shuí)也不知道他說(shuō)了些什么！”明白了嗎？（生答明白）師：還能組詞嗎？生：軍屬門(mén)上有時(shí)貼一張“光榮之家”的紙。師：對(duì)。其中的“之”字怎么講？生：當(dāng)“的”講。師：也當(dāng)“的”講。剛才說(shuō)了這個(gè)“之”字是古文中常用的一個(gè)字?，F(xiàn)在用它一般都當(dāng)“的”字講；但在古文中，它卻有許多種講法；我們今天這篇課

3、文里，“之”字行后一共出現(xiàn)了六次，大致有三種講法；有時(shí)即使是同一個(gè)講法，但所指的對(duì)象也不同，真的有點(diǎn)復(fù)雜。大家一會(huì)兒讀的時(shí)侯要注意細(xì)心區(qū)分、理解。好了，現(xiàn)在大家打開(kāi)課文，讀一下課題。生：（齊）學(xué)弈。（師板書(shū)課題）師：翻開(kāi)后頁(yè)的注釋?？纯催@個(gè)“弈”字是什么意思。（生看注釋）生：“弈”就是下棋。師：“學(xué)弈”呢？生：學(xué)習(xí)下棋。師：完全正確。你知道這一課是學(xué)習(xí)下什么棋？象棋？軍棋？還是跳棋？（該生無(wú)語(yǔ)，另一生舉手。）生：這一課說(shuō)的是學(xué)下圍棋。因?yàn)楣糯隙](méi)有什么軍棋，跳棋呀！師：可是象棋自古就有?。。硪簧e手）生：他們下的是圍棋，我從圖上看出來(lái)的。那個(gè)棋盤(pán)，還有那么多子兒，應(yīng)該是圍棋。師：你很聰明。

4、會(huì)下圍棋嗎？生：不會(huì)，看人家下過(guò)。師：好好學(xué)！圍棋可是我們中國(guó)古人發(fā)明的，但現(xiàn)在我們的棋手往往下不過(guò)韓國(guó)人。你學(xué)好了，將來(lái)為國(guó)家爭(zhēng)光。行嗎？生：（遲疑了一下）行！師：好，經(jīng)過(guò)片刻考慮說(shuō)“行”，看來(lái)你說(shuō)話很負(fù)責(zé)任。下面大家各自把課文多讀幾遍，直到你覺(jué)得讀通了為止。（學(xué)生各自朗讀課文）師：能讀給大家聽(tīng)嗎？誰(shuí)敢為天下先？就是誰(shuí)敢第一個(gè)讀？（有生舉手）好！敢為天下先的人出現(xiàn)了。請(qǐng)大膽地讀給大家聽(tīng)?。ㄉx課文，有的地方讀不通。）師：敢讀就很好！雖然有些地方讀得比較吃力，但第一個(gè)吃螃蟹的人最值得稱贊。這樣吧，你們看一下注釋。這篇課文的注釋很多，一下子記不住。你可以按照序號(hào)，把注釋的內(nèi)容簡(jiǎn)單地標(biāo)記在課文中相

5、應(yīng)的字詞旁邊。然后再讀課文，一邊讀一邊對(duì)照注釋想想這些字、詞、句子的意思。知道意思了，可能讀起來(lái)就順了。大家開(kāi)始做這個(gè)工作：標(biāo)記注釋，理解字、詞、句。開(kāi)始吧，給大家分鐘時(shí)間。（生開(kāi)始按要求自學(xué)課文。）師：讀古文講究“斷句“。原來(lái)古文是沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的。我們的課文為了大家學(xué)習(xí)方便，加上了標(biāo)點(diǎn)。讀課文時(shí)，有標(biāo)點(diǎn)的地方當(dāng)然需要停頓，但在一些句子中，根據(jù)它的意思，那些沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方，需要拖個(gè)長(zhǎng)聲。這樣讀，你自己比較好理解，聽(tīng)的人也容易聽(tīng)懂。大家拿出筆來(lái)，聽(tīng)我讀一遍，注意聽(tīng)我讀到哪里沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)卻拖長(zhǎng)了字音，你就在哪里畫(huà)一條斜線。（板書(shū)畫(huà)斜線“”）為了大家便于聽(tīng)和畫(huà)，我讀得慢一些，拖音也放長(zhǎng)些。明白嗎？（

6、生答明白）（下面是教師示范拖音的讀文。）弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。師：下面各自按照畫(huà)出的斜線朗讀一次，拖音的地方，可以夸張些。（學(xué)生各自練習(xí)朗讀）師：古人讀書(shū)講究吟詠，讀得入情后還要搖頭晃腦，甚至身子也跟著節(jié)奏晃動(dòng)。（師示范：“弈秋，通國(guó)這善弈者也。”生笑。）你們別笑，讀出滋味來(lái)的人都是這樣。你們也試一試，看看能讀出滋味來(lái)嗎？（學(xué)生繼續(xù)練習(xí)，不少人搖晃起來(lái)，氣氛很熱烈。）師：大家讀得真不錯(cuò)，敢站起來(lái)晃一晃嗎？（眾笑）師：好多了。再重讀一下這一句。（示范：“

7、為是其智弗若與？”）注意是問(wèn)號(hào)。（生重讀此句）師：誰(shuí)再來(lái)讀？（先后有四人讀課文，師隨機(jī)指導(dǎo)、示范）師：你們覺(jué)得這樣讀是不是課文也好懂一點(diǎn)了？生：（齊）是。師：那我問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題行嗎？第一個(gè)問(wèn)題：“弈秋”是什么意思？講詳細(xì)點(diǎn)。生：弈秋是一個(gè)人的名字。這個(gè)人很會(huì)下棋。師：沒(méi)有說(shuō)得太明白，很會(huì)下棋到什么程度？生：他是全國(guó)最會(huì)下棋的人。師：啊，放到現(xiàn)在他能拿到全國(guó)圍棋比賽的金牌?。ū娦Γ┠木湓捳f(shuō)了這個(gè)意思？讀出來(lái)。（生齊讀：“通國(guó)之善弈者也?！保煟哼@句話中那個(gè)“者”字是什么意思？生：“者”就是指那個(gè)人。師：沒(méi)聽(tīng)懂。我問(wèn)你，什么叫“作者”？生：“作者”就是作文章的人。師：“讀者”呢？生：讀文章的人。師：“

8、勝利者”呢？生：勝利的得到勝利的人。師：不簡(jiǎn)單！“善弈者”呢？生：善于下棋的人。師：說(shuō)得都對(duì)。這樣看來(lái)，這個(gè)“者”字，嚴(yán)格地說(shuō)應(yīng)該當(dāng)什么“的人”來(lái)講。你看你剛才講的：作者作文章的人，讀者讀文章的人，勝利者獲得勝利的人，都是“的人”，是嗎？（生答是）師：第二個(gè)問(wèn)題：課文里的人讓弈秋干什么？生：叫他教導(dǎo)兩個(gè)人下棋。師：聽(tīng)著別扭！老師今天教導(dǎo)我們學(xué)弈這一課。別扭吧？怎么說(shuō)？生：人們讓他教兩個(gè)人下棋。師：這樣說(shuō)多順?。〉谌齻€(gè)問(wèn)題比較難答，他這兩個(gè)學(xué)生表現(xiàn)怎么樣？一個(gè)一個(gè)說(shuō)。生：其中一個(gè)人專心致志，只聽(tīng)弈秋的教導(dǎo)；另一個(gè)人雖然聽(tīng)弈秋的教導(dǎo)，但一心認(rèn)為有天鵝將至，想拉弓用箭射。師：你很會(huì)利用注釋，所以講明

9、白了，很好。你這段話說(shuō)是說(shuō)明白了，但聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)硬邦邦的感覺(jué)。為什么呢？因?yàn)槟阒皇前炎⑨屧獠粍?dòng)地套了進(jìn)去，就顯得有點(diǎn)死。其實(shí)你把注釋的意思理解了，然后把它變成你自己的話，自自然然地講出來(lái)就行了?，F(xiàn)在大家練習(xí)說(shuō)一下，同桌的兩個(gè)人互相說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生練習(xí)，有的互相討論。）師：大家停一下。我這里有幾個(gè)字不明白，想請(qǐng)教你們，能幫幫我嗎？“一人雖聽(tīng)之”中的“之”字是什么意思？（有學(xué)生翻看注釋）生：這個(gè)“之”字的意思是指弈秋的教導(dǎo)。師：沒(méi)錯(cuò)。注釋上就是這么說(shuō)的。但是，我們平常說(shuō)話不會(huì)這樣說(shuō)。比如我說(shuō)：“我們要聽(tīng)家長(zhǎng)的話。”這個(gè)“家長(zhǎng)的話”是不是教導(dǎo)我們的話呢？生：是。師：對(duì)呀！如果我們老是說(shuō)：“我們要聽(tīng)家長(zhǎng)

10、的教導(dǎo)。”“我們要聽(tīng)老師的教導(dǎo)?！倍嗬垩剑。ū娦Γ┧裕凑瘴覀兤匠５恼Z(yǔ)言習(xí)慣，“一人雖聽(tīng)之”可以怎么解釋？生：一個(gè)人雖然也聽(tīng)弈秋的話。師：你看，這樣說(shuō)就簡(jiǎn)單明白多了。是不是？第二個(gè)字，“惟弈秋之為聽(tīng)”中的“之”字是什么意思？（學(xué)生翻看注釋）這次你不要再看注釋了，注釋里只是整個(gè)講了這句話，沒(méi)有單講這個(gè)“之”字。你得自己動(dòng)腦子想。生：這個(gè)“之”字還是指弈秋的教導(dǎo)。師：變成平常的說(shuō)法怎么說(shuō)？生：弈秋的話。師：恭喜你答對(duì)了?。ū娦Γ┠敲础拔┺那镏疄槁?tīng)”怎么講？生：只聽(tīng)弈秋的話。師：再次恭喜你答對(duì)了?。ㄉ鹬x謝，眾笑）師：現(xiàn)在我們知道了，剛才的兩個(gè)“之”字，都指的是弈秋的話。再看“思援弓繳而射之”中的

11、“之”又是指什么？（生無(wú)人能答）師：聯(lián)系上一句“一心以為有鴻鵠將至”想一想他想射的是什么？生：射天鵝。師：對(duì)。你看這個(gè)人，不但不好好學(xué)習(xí)，上課思想開(kāi)小差，他還想獵殺珍貴的野生動(dòng)物。（眾笑）你把兩個(gè)小句連起來(lái)講一下。生：一個(gè)人雖然也在聽(tīng)弈秋的話，但他一心以為有天鵝將至，老想著拉弓用箭射天鵝。師：對(duì)他講的有什么意見(jiàn)嗎？生：他那個(gè)“將至”沒(méi)講出來(lái)?！皩⒅痢本褪菍⒁獊?lái)到了，就要飛來(lái)了。因?yàn)椤袄畎壮酥蹖⒂小钡摹皩ⅰ本彤?dāng)“就要”講。師：你真不簡(jiǎn)單，能聯(lián)系舊知識(shí)解決新問(wèn)題。還有沒(méi)有意見(jiàn)？生：最后那個(gè)“射之”的“之”是指天鵝，但他前面已經(jīng)說(shuō)了天鵝就要飛來(lái)了，所以他要射的肯定是天鵝，不會(huì)是別的。所以最后這個(gè)“

12、之”字說(shuō)成“它”就行了。稱動(dòng)物的那個(gè)寶蓋頭“它”。（眾笑）師：你說(shuō)得非常正確。按你的說(shuō)法把兩個(gè)小句連起來(lái)說(shuō)一下。生：一個(gè)人雖然也在聽(tīng)弈秋的話，但他一心以為有天鵝就要飛來(lái)了，他就想拉弓用箭射它。（掌聲）師：講得很漂亮！大家看，這一段我們研究了三個(gè)“之”字，特別是第三個(gè)“射之”中的“之”，注釋上并沒(méi)有解釋，但大家也理解了。很好！到現(xiàn)在為止，弈秋的兩個(gè)學(xué)生各是怎么學(xué)習(xí)的弄清了吧？我接著提第四個(gè)問(wèn)題：這兩個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的表現(xiàn)不一樣，那他們學(xué)習(xí)的結(jié)果呢？生：書(shū)上有一句話說(shuō)：“雖與之俱學(xué)，弗若之矣?！本褪侵v結(jié)果的。意思是：這第二個(gè)學(xué)生雖然和第一個(gè)人一起學(xué)，但學(xué)習(xí)成績(jī)不如第一個(gè)人好。師：得了，一個(gè)問(wèn)題全叫你一個(gè)

13、人承包了！（眾笑）你既然這么聰明，我問(wèn)你，你剛才讀的書(shū)上那句古文“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”中又有兩個(gè)“之”字，它們都指的是什么？生：兩個(gè)“之”字都指的是那個(gè)好好學(xué)習(xí)的人。師：非常好！這兩個(gè)“之”字也有一個(gè)沒(méi)加注釋，他根據(jù)句子的意思也解釋出來(lái)了。請(qǐng)坐！最后一個(gè)問(wèn)題：造成他們學(xué)習(xí)結(jié)果不一樣的原因是什么？作者是怎樣分析的？先把有關(guān)的原句讀出來(lái)。大家一起讀，我看你們的想法一致不一致。生：（齊讀）“為是其智弗若與？曰：非然也?！睅煟赫l(shuí)能直接用自己的話把它解釋出來(lái)？生：有人說(shuō)，是他的智慧不如前一個(gè)人吧？有人說(shuō)：不是這樣。生：我認(rèn)為應(yīng)該這樣說(shuō)：有的人說(shuō)，是他的頭腦不如前一個(gè)人吧？也有人說(shuō)，不是這樣啊。我把他說(shuō)

14、的“智慧”改成了“頭腦”，說(shuō)“腦子”也行。因?yàn)槿藗兤匠６歼@樣說(shuō)：“這個(gè)小孩腦子好！”不會(huì)說(shuō)：“這個(gè)小孩智慧好。”（鼓掌）師：這是這節(jié)課第二位獲得老師們掌聲的同學(xué)，祝賀你！生：老師，我說(shuō)得比他們還簡(jiǎn)單，您看行不行？師：你真客氣?。ū娦Γ┠阏f(shuō)吧，讓大家共享一下！生：有人說(shuō)他不夠聰明，有人說(shuō)不是這樣。（掌聲）師：老師們的掌聲說(shuō)明了一切，你到前面來(lái)，站在臺(tái)口，向老師們說(shuō)聲謝謝。（該生走上前，但行動(dòng)有些局促忸怩，抓耳撓腮。眾笑。）師：你看，掌聲變成笑聲了！你剛才漂亮的發(fā)方，多么優(yōu)秀，所以贏得了掌聲；現(xiàn)在為什么大家都笑了，知道嗎？生：不知道。（笑聲）可能是笑話我吧？師：大家的笑還是善意的，是看見(jiàn)你一下子變

15、得那么靦腆，那么不好意思，覺(jué)得挺有趣。一個(gè)人不但要有知識(shí)、有學(xué)問(wèn)、有道德，而且行為舉止也要大大方方，禮儀周全。特別是面對(duì)大庭廣眾，更要落落大方、文雅而又瀟灑，你愿意這樣嗎？（生答愿意）那就大大方方到臺(tái)前向老師們敬禮致謝。老師們?cè)俳o點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)他?。ㄕ坡暉崃遥┛蠢蠋焸兌鄲?ài)護(hù)你，去吧?。ㄔ撋蠓降鼐炊Y：“謝謝老師們！”老師鼓掌。）師：看，這樣多好！回座位吧。好了，這幾個(gè)問(wèn)題一討論，課堂內(nèi)容就都明白了。誰(shuí)還有不懂的地方，提出來(lái)。生：老師，課文里有兩個(gè)“也”字，好象都沒(méi)講，它們是什么意思？師：你把這兩個(gè)句子讀一下。生：第一個(gè)是：“通國(guó)之善弈者也”，第二個(gè)是：“非然也”。師：?jiǎn)栴}提得好。這個(gè)問(wèn)題大家可能不

16、知道，聽(tīng)我說(shuō)。這個(gè)“也”字在現(xiàn)代語(yǔ)中最多見(jiàn)的是當(dāng)“同樣”講。比如：“你去我也去?！薄八首x也很好?！倍际沁@個(gè)意思。但在古文中，它一般放在句子的最后，表示某種語(yǔ)氣，它本身沒(méi)有什么具體的意思。跟現(xiàn)在的“吧”“嗎”“呀”“啊”“了”等相似。如“非然也”，可以理解為：“不是這樣啊”；“通國(guó)之善弈者也”，可以理解為：“全國(guó)最善于下棋的人了”。你說(shuō)這個(gè)“啊”和“了”是什么意思。生：沒(méi)意思。（大笑）師：對(duì)，它本身沒(méi)有什么含義。下面我們進(jìn)行最后一項(xiàng)活動(dòng)?？凑l(shuí)能把這篇課文所講的故事完整地講出來(lái)。這次講，不要求越簡(jiǎn)單越好。剛才我們理解句子，越簡(jiǎn)單越清晰。現(xiàn)在要講故事，應(yīng)該在符合課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有自己的創(chuàng)造發(fā)揮，

17、也就是說(shuō)：可以添油加醋。（眾笑）但要添得合情合理，加得有滋有味！我們由于時(shí)間關(guān)系，只能找三位同學(xué)講。大家推薦三位同學(xué)吧！生：我推薦王亞歐。生：我推薦秦浩然。生：我推薦我自己，我叫史維榮?。ㄐβ曊坡暎煟汉靡晃痪S護(hù)自己尊嚴(yán)與榮譽(yù)的女同學(xué)！有個(gè)成語(yǔ)，就是講自己推薦自己的，知道嗎？生：毛遂自薦。師：差不多，只差兩點(diǎn)！在你說(shuō)的“遂”字上面加上兩點(diǎn)變成“遂”（板書(shū)“遂”），“毛遂自薦”。毛遂也是一個(gè)人名，是戰(zhàn)國(guó)時(shí)代平原君的門(mén)客。他自己推薦自己當(dāng)一次“談判代表”把事辦成了。后來(lái)人們就用“毛遂自薦”來(lái)表示自我推薦的意思。好吧，現(xiàn)代女毛遂史維榮女士請(qǐng)上臺(tái)！（笑聲）（三位學(xué)生并排站在講桌前，面向同學(xué)。）生：（自

18、薦的史維榮）大家好?。◣煵逶挘汉芎?，先行問(wèn)侯！出于禮貌，哪位同學(xué)講完了，我們都要報(bào)以掌聲！對(duì)不起，打斷你的講演，重新開(kāi)始吧?。┐蠹液?！今天我給大家講一個(gè)古代的故事。大家知道，我們國(guó)家有五千年的歷史。就在四千多年前（眾笑），有一個(gè)人名字叫弈秋。他為什么起這樣一個(gè)怪怪的名字呢？因?yàn)樗侨珖?guó)最善于下圍棋的人了，所以叫弈秋，說(shuō)明他的棋藝已經(jīng)到了豐收的秋天，結(jié)滿了累累的碩果。人們見(jiàn)他棋下得這么好，就請(qǐng)他出面教兩個(gè)人學(xué)習(xí)下棋。師：想在他豐碩的果園里再增添兩只金蘋(píng)果?。ū娦Γ┥哼@兩個(gè)字下棋的學(xué)生一個(gè)叫李中芳（學(xué)生大笑，紛紛往后看），一個(gè)叫趙迪。（學(xué)生又笑又看）師：笑什么？（有學(xué)生說(shuō)剛才說(shuō)的兩個(gè)人都是本班學(xué)

19、生。眾大笑，師亦笑）你太棒了！為什么單說(shuō)他兩人？是不是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)，一個(gè)上課盡走神？生：不是，他倆是我的好朋友。這個(gè)李中芳還不錯(cuò)，上課專心致志，聚精會(huì)神地上課，她只聽(tīng)弈秋講課；可是那個(gè)趙迪就不行了。（眾笑）她一邊上課一邊走神，看起來(lái)好象是在聽(tīng)課，但她一個(gè)心眼想著：要是有一群天鵝飛來(lái)有多好呀！我拿起弓射它幾只下來(lái)，可以飽一頓口腹。師：那叫“一飽口?！保案狻钡摹案！薄Ｉ嚎梢砸伙柨诟?。結(jié)果兩個(gè)人雖然一起跟弈老師（眾笑）師：最好不要說(shuō)“弈老師”，你不是說(shuō)“弈秋”是人們稱贊他的一個(gè)稱呼嗎？他不一定姓“弈”，也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)有姓弈的。生：兩個(gè)人雖然一起跟弈秋學(xué)棋，可是趙迪很快就跟人家李中芳差遠(yuǎn)了。（眾笑）可趙

20、迪還說(shuō)：“我的腦子不如你，沒(méi)你聰明！”但是弈秋卻摸著胡須說(shuō)：“錯(cuò)了，不是這個(gè)原因啊！”這個(gè)故事告訴我們：不管你干什么事，學(xué)什么本領(lǐng)和知識(shí)，都要一心一意，專心致志，不然就什么也做不好，什么也學(xué)不會(huì)。現(xiàn)在我們用的成語(yǔ)“專心致志”就是從這個(gè)故事中來(lái)的。師：真的不簡(jiǎn)單?。∠乱晃恢v。（該生發(fā)言略編者）生：（講演得過(guò)獎(jiǎng)的王亞歐）先生們，女士們。（笑聲）師：這種稱呼是從國(guó)外傳來(lái)的，他們比較尊重女性，所以應(yīng)該把次序調(diào)過(guò)來(lái)。生：女士們，先生們，歡迎各位光臨今天的故事大全?。ㄐβ暎┰捳f(shuō)唐朝天寶年間，正是唐玄宗李隆基和楊貴妃的故事“越演越熱”的時(shí)侯。地球人都知道，楊貴妃和唐玄宗兩人都是琴棋書(shū)畫(huà)樣樣精通的人，一點(diǎn)不假

21、。這天，正是春末夏初，貴妃娘娘剛剛在華清池洗完了溫泉。覺(jué)得無(wú)事可干，就想下一盤(pán)棋。師：弈秋終于快出場(chǎng)了?。ū娦Γ┥嚎墒窍缕逄菩诓皇菞钯F妃的對(duì)手。于是，玄宗皇帝傳來(lái)了太監(jiān)高力十，問(wèn)他通國(guó)上下誰(shuí)人下棋最好。高力士說(shuō)：“啟奏萬(wàn)歲，小臣聽(tīng)說(shuō)詩(shī)人李白棋藝不低?！毙谡f(shuō)：“傳我口諭：宣李白進(jìn)宮?！崩畎走M(jìn)得宮來(lái)，聽(tīng)說(shuō)了下棋的事，趕忙奏曰：“微臣李白不才，不敢在娘娘面前現(xiàn)丑。臣推薦一人必能令娘娘滿意?！毙谡f(shuō)：“此人是誰(shuí)？什么背景？快快道來(lái)！”師：這回弈秋該來(lái)了吧？生：眾位客官莫急，嘴急吃不了熱豆腐！（眾笑）話說(shuō)李白長(zhǎng)吁一口粗氣，手捋三綹不長(zhǎng)不短之須我這個(gè)“之”字也當(dāng)“的”字講。（眾笑）我下面開(kāi)始扮演李白

22、。啟奏萬(wàn)歲，此人名弈秋，年已花甲。他乃我大唐天下最負(fù)盛名之弈手。日本使臣也派高人與弈秋手談師：告訴大家什么叫手談。生：手談就是對(duì)弈，也就是下棋，是一種文雅的說(shuō)法。我接著講。結(jié)果日本人也大敗而去。（眾笑）這時(shí)玄宗皇帝已被說(shuō)得興起，說(shuō)：“派兩個(gè)學(xué)生去向他學(xué)弈。這件事就交給你辦了?！崩畎渍f(shuō)：“臣領(lǐng)旨謝恩。”然后李白就給弈秋送了兩個(gè)徒弟過(guò)去。其中一個(gè)名叫聶衛(wèi)平（大笑）師：怪不得聶衛(wèi)平人稱棋圣，原來(lái)師出名門(mén)！另一個(gè)便是享譽(yù)全國(guó)、名揚(yáng)歐亞的本人王亞歐！（全場(chǎng)鼓掌大笑）師：啊，你也是弈秋名下高徒！請(qǐng)問(wèn)先生，您會(huì)下圍棋嗎？生：不瞞您說(shuō)，本人粗淺涉獵，學(xué)藝不精。曾想與馬曉春小試牛刀，就是沒(méi)有機(jī)會(huì)！（大笑）話說(shuō)開(kāi)學(xué)以后，聶衛(wèi)