小學生數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)

1、 小學生數(shù)學學習習慣的培養(yǎng) 寶雞市鳳縣平木小學 李鋒敏 習慣是經(jīng)過反復練習而形成的較為穩(wěn)定的行為特征，學習習慣是指學生為達到好的學習效果而形成的一種學習上的自動傾向性，而數(shù)學學習習慣是指學生在長期的數(shù)學學習過程中逐漸養(yǎng)成并且不易改變的學習行為。在日常生活中，個人的成長過程中，學生的學習過程中等都離不開“好習慣”。因此，養(yǎng)成好習慣在小學低年級學生的學習過程中具有重要作用。小學低年級數(shù)學教育是數(shù)學這門學科的啟蒙，此時數(shù)學入門基礎(chǔ)的好壞決定一個人以后的數(shù)學學習。我們的教育，就是要培養(yǎng)學生良好的學習習慣。做為一位數(shù)學教師，培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣是我們應(yīng)盡的職責。下面就一下幾點淺談一下如何培養(yǎng)小學生

2、良好的數(shù)學學習習慣。 1、培養(yǎng)學生課前預(yù)習和課后復習的習慣 課本是學生無聲的“老師”，要充分發(fā)揮它作為“老師”的作用。教師要善于指導學生認真閱讀課本，讓學生會看書，從課本上間接獲取新知，這不僅僅是一個學習習慣的培養(yǎng)問題，也是教會學生學習方法，培養(yǎng)學生數(shù)學學習能力的一個重要方面。因而，讓學生做好課前預(yù)習和課后復習是很重要的。有效的預(yù)習能提高學習新知識的目的性和針對性，可以提高學習的質(zhì)量。數(shù)學學習，要十分重視學生課前預(yù)習習慣的培養(yǎng)。每天做完家庭作業(yè)后翻開課本看看第二天要學的內(nèi)容，自己去讀書，去發(fā)現(xiàn)問題，讓學生課前對新知識有所了解，通過預(yù)習他們能夠在自己閱讀課本的基礎(chǔ)上，提前知道本節(jié)課的學習目標，了

3、解重點和難點；另一方面帶著疑問聽課，學習效果會更好，同時也會讓基礎(chǔ)差的同學獲得自信。因而，為提高學習數(shù)學的效率，培養(yǎng)學生課前預(yù)習的習慣是很有必要的！這樣，在老師講課的時候?qū)W生就能帶著問題有重點的聽課。 至于課 后復習則要求學生每天做家庭作業(yè)前先看看課本，看老師上課講的內(nèi)容書上是怎么寫的，再想想老師是怎樣講的，做題時要注意什么，然后再做作業(yè)。這樣就能把今天新學到的知識融會貫通。2、及時完成作業(yè)的習慣 貪玩是小學生的天性。學生除了主要的學習活動以外，還要進行其他的一系列活動才能滿足心理和生理的需要；甚至把其他活動放在了首位，把學習拋到了九霄云外，導致了忘記做作業(yè)或趕作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生。及時完成作業(yè)，有

4、利于改掉學生作業(yè)拖拖拉拉的不良習慣，為學生的其他活動擠出時間。因此，教師要嚴格要求學生，加大教育力度，使學生養(yǎng)成當天的作業(yè)當天完成、早上的作業(yè)下午完成的學習習慣。 3、充分利用草稿的習慣 有相當多的一部分學生，作業(yè)本或試卷上常常弄得墨跡斑斑、一塌糊涂，涂破擦破的現(xiàn)象時有發(fā)生。因此，教師要對學生加強作業(yè)衛(wèi)生教育，讓學生學會利用草稿，充分發(fā)揮草稿的作用，使學生養(yǎng)成利用草稿的良好習慣。這樣不僅能使學生的作業(yè)清潔、美觀，而且能提高學生做題的準確率。 4、認真審題的習慣 審題就是了解題意，弄清題目中所給的數(shù)據(jù)信息、運算符號、已知條件和問題，明確題目的要求。審題是正確解題的前提，有利于學生形成做事細心、踏

5、實的品質(zhì)。我對學生要求：遇題至少讀三遍。現(xiàn)在好多學生在做題的時候?qū)忣}不清。隨意的將題目掃視一下，往往將題目的一些細節(jié)部分忽視。這就導致了學生的錯題率的升高。認真審題是做題的開始，也是正確解題的關(guān)鍵，審題是進行正確計算不可缺少的環(huán)節(jié)。通過審題訓練，可以養(yǎng)成學生認真嚴謹?shù)牧晳T，引導學生靈活的選擇正確合理的計算方法，提高做題的質(zhì)量與速度，做題時，首先學生應(yīng)該讀懂題目的要求，正確理解題意，這需要老師在平時注意培養(yǎng)學生讀題，理解題目的能力，明確題目要我們做什么，怎么做，然后再進行計算，使計算更簡便，審題要始終貫穿整個解題過程，既要看全題，又要看運算過程中出現(xiàn)新數(shù)字，所以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的審題習慣是非法重

6、要的。一道題目往往會有多種解題思路，結(jié)合題意，去想想所有的解題方法，然后再選出一種最佳的方法。5、仔細計算的習慣 計算是學生學習數(shù)學必須具備的最基本的技能之一。因此，教師不但要使學生深刻認識計算的重要性，而且要培養(yǎng)學生善于口算、簡算的能力，養(yǎng)成仔細計算的習慣。只有這樣，才能使學生在計算上既準又快。 6、培養(yǎng)學生獨立完成作業(yè)和檢查的習慣 作業(yè)是課堂教學的升華，作業(yè)可以檢查孩子的學習效果，鞏固課堂學到的知識，加深對課本知識理解。完成作業(yè)，是學生最基本、最經(jīng)常的學習實踐活動；強調(diào)獨立完成作業(yè)也是孩子養(yǎng)成良好習慣的好機會。所以需要學生從小就養(yǎng)成：1.規(guī)范書寫，保持書寫清潔的習慣。作業(yè)的格式、數(shù)字的書寫

7、、數(shù)學符號的書寫都要規(guī)范。2.良好的行為習慣。要獨立思考，獨立完成作業(yè)，不要跟別人對算式和結(jié)果，更不要抄襲別人的作業(yè)。3.認真審題，仔細運算、驗算的習慣。 認真作業(yè)的習慣與學習態(tài)度是密切聯(lián)系在一起的。在教學實踐中。我們常常會發(fā)現(xiàn)相當一部分學生在練習中出現(xiàn)錯誤并不是完全因為基礎(chǔ)知識的掌握不夠牢固引起的，而是由于作業(yè)習慣不好。7、培養(yǎng)學生動腦多思的習慣 動腦多思習慣的培養(yǎng)是培養(yǎng)小學生良好的數(shù)學學習習慣之一。課堂上如果學生不善于思考，老師的課講的再好，也是沒有好效果的。因此，課堂上，教師要創(chuàng)造各種條件引導學生動腦充分利用一切條件，在課堂上讓學生做到心到、眼到、口到、手到，使學生能夠集中精力，專心聽講

8、，勇于鉆研，勤于動腦，大膽發(fā)表自己的見解，并逐步形成良好的多思習慣。二是充分利用一切機會，使學生在課堂教學中能夠精力集中、專心聽講、勇于鉆研、肯于動腦、大膽發(fā)言并逐步養(yǎng)成習慣。鑒于此可以采用以下三種方法：1.激疑啟思法。教師要抓住教材中的重點和難點，在教學中善于提問，啟發(fā)學生積極思考，使其產(chǎn)生探索求知，解決問題的積極要求。2.情境激勵法。從數(shù)學學科特點和小學生心理特點出發(fā)，根據(jù)新授知識的需要，精心設(shè)計教學情境，激發(fā)學生學習的欲望和信心，提高他們進一步探索問題的能力，培養(yǎng)其良好的鉆研動腦習慣。3.操作悟理法。在數(shù)學教學中，結(jié)合教學的重點或難點，教師一方面應(yīng)利用形象的直觀教具進行演示，另一方面應(yīng)充分讓學生有操作的機會，使學生通過實際操作，領(lǐng)悟算理，同時培養(yǎng)學生動手能力和探索精神。 學生學習數(shù)學歸根到底是思維的活動，只有勤于動腦，肯于思考，才能理解和掌握數(shù)學知識，形成各種數(shù)學能力。課堂上要留給學生充分的思考時間，讓學生在教師的指導下，充分發(fā)揮個人的見解，主動探索新知，多渠道、多角度地尋求解決問題的方法，促使思維水平的逐步提高。 在教育心理學領(lǐng)域有一句經(jīng)典名言：“播下一種思想，收獲一種行為；播下一種行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種