2023-2024學(xué)年浙江攝影版（三起）（2020）小學(xué)信息技術(shù)五年級下冊 第二單元 第8課 變量計數(shù)（說課稿）

2023-2024學(xué)年浙江攝影版（三起）（2020）小學(xué)信息技術(shù)五年級下冊第二單元第8課變量計數(shù)（說課稿）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本課為浙江攝影版（三起）（2020）小學(xué)信息技術(shù)五年級下冊第二單元第8課“變量計數(shù)”。設(shè)計思路以學(xué)生為主體，以任務(wù)驅(qū)動的方式引導(dǎo)學(xué)生通過操作和探索，理解變量的概念和計數(shù)原理，培養(yǎng)學(xué)生的編程思維和問題解決能力。通過實例講解、實踐操作和拓展延伸，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握變量計數(shù)的基本方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的計算思維，通過編程實踐，理解變量在計數(shù)中的作用。

2.提升學(xué)生的信息意識，認(rèn)識到信息技術(shù)在解決實際問題中的重要性。

3.增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，鼓勵學(xué)生在實踐中探索不同的計數(shù)方法。

4.強(qiáng)化學(xué)生的信息社會責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生正確使用信息技術(shù)，尊重知識產(chǎn)權(quán)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：五年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，能夠熟練操作計算機(jī)，了解簡單的編程概念，如循環(huán)、條件判斷等。他們可能對變量有一定的認(rèn)識，但對其在計數(shù)中的應(yīng)用理解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對信息技術(shù)課程普遍感興趣，喜歡動手操作和解決問題。他們具備一定的邏輯思維能力和動手實踐能力，但部分學(xué)生可能在抽象思維方面存在一定困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過觀察和模仿學(xué)習(xí)，有的則更傾向于獨立思考和探索。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)變量計數(shù)時，可能會對變量的概念理解不透徹，導(dǎo)致編程過程中出現(xiàn)邏輯錯誤。此外，學(xué)生在編寫程序時可能會遇到算法設(shè)計困難，需要教師及時引導(dǎo)和幫助。部分學(xué)生可能因為編程思維不夠成熟，導(dǎo)致程序編寫效率低下。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《浙江攝影版（三起）（2020）小學(xué)信息技術(shù)五年級下冊》教材，以便學(xué)生跟隨教材內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與變量計數(shù)相關(guān)的圖片、圖表、示例程序等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀理解概念。

3.實驗器材：準(zhǔn)備計算機(jī)設(shè)備，確保每位學(xué)生都能進(jìn)行編程實踐。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生合作學(xué)習(xí)；在實驗操作臺布置編程環(huán)境，確保學(xué)生能夠順利操作。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一些日常生活中需要計數(shù)的場景，如購物時的數(shù)量統(tǒng)計、游戲中的得分等，引導(dǎo)學(xué)生思考計數(shù)的重要性。

-提問：你們在日常生活中遇到過需要計數(shù)的情況嗎？如何進(jìn)行計數(shù)？

-引出本節(jié)課的主題：“變量計數(shù)”，并簡要介紹變量在計數(shù)中的作用。

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過PPT展示變量計數(shù)的基本概念，包括變量的定義、變量的作用、變量的賦值和修改等。

-通過實例演示，讓學(xué)生了解變量在計數(shù)中的應(yīng)用，如統(tǒng)計班級人數(shù)、計算購物總額等。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察實例中的程序代碼，分析變量在程序中的作用。

-學(xué)生分組討論，嘗試用變量計數(shù)解決實際問題，教師巡視指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提供幾個簡單的計數(shù)問題，讓學(xué)生獨立完成，鞏固所學(xué)知識。

-學(xué)生展示自己的解題過程，教師點評并總結(jié)。

-教師提出一些具有挑戰(zhàn)性的計數(shù)問題，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，運(yùn)用所學(xué)知識解決。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)變量在計數(shù)中的重要性。

-總結(jié)變量計數(shù)的基本步驟，包括定義變量、賦值、修改和輸出結(jié)果。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索，嘗試用變量計數(shù)解決更多實際問題。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

1.嘗試用變量計數(shù)解決一個生活中的實際問題；

2.編寫一個簡單的程序，實現(xiàn)計數(shù)功能；

3.與家人或朋友分享所學(xué)知識，共同探討計數(shù)在生活中的應(yīng)用。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)完成的時間和質(zhì)量，要求學(xué)生認(rèn)真對待。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-計數(shù)原理與算法：介紹計數(shù)的基本原理，如順序計數(shù)、條件計數(shù)、循環(huán)計數(shù)等，以及常見的計數(shù)算法。

-編程語言簡介：簡要介紹不同編程語言中的變量使用方法和計數(shù)實現(xiàn)方式，如Python、Scratch等。

-計數(shù)在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用：探討計數(shù)在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的重要性，如概率論、組合數(shù)學(xué)等。

2.拓展建議：

-針對計數(shù)原理與算法的拓展：

-讓學(xué)生閱讀相關(guān)書籍或資料，了解計數(shù)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。

-鼓勵學(xué)生嘗試用不同的編程語言實現(xiàn)計數(shù)功能，比較不同語言的特點。

-組織學(xué)生參加編程比賽或項目，運(yùn)用計數(shù)原理解決實際問題。

-針對編程語言簡介的拓展：

-引導(dǎo)學(xué)生了解Python、Scratch等編程語言的基本語法和變量使用方法。

-提供在線編程平臺，讓學(xué)生在平臺上進(jìn)行實踐操作，加深對編程語言的理解。

-鼓勵學(xué)生參加編程社區(qū)，與其他編程愛好者交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

-針對計數(shù)在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用的拓展：

-引導(dǎo)學(xué)生探究計數(shù)在概率論、組合數(shù)學(xué)等數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用。

-鼓勵學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽，提高數(shù)學(xué)思維能力。

-組織學(xué)生參觀數(shù)學(xué)博物館或相關(guān)展覽，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

-綜合拓展建議：

-教師可以結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計一些跨學(xué)科的項目，如利用計數(shù)原理設(shè)計小游戲或解決實際問題。

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找與計數(shù)相關(guān)的科普文章或視頻，拓寬知識面。

-定期舉辦編程沙龍或知識分享會，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，互相學(xué)習(xí)交流。

-邀請專業(yè)人士或校友來校講座，分享他們在計數(shù)和編程領(lǐng)域的經(jīng)驗和見解。

-組織學(xué)生參觀科技公司或科研機(jī)構(gòu)，了解計數(shù)在現(xiàn)實世界中的應(yīng)用。教學(xué)反思教學(xué)的過程就像是一場旅行，充滿了期待和挑戰(zhàn)。今天，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學(xué)情況，分享一下我的思考和感悟。

首先，我覺得這節(jié)課的設(shè)計比較成功。我通過生活中的例子引入變量計數(shù)，讓學(xué)生們感受到了數(shù)學(xué)的實用性和趣味性。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與實際生活聯(lián)系起來時，他們的學(xué)習(xí)興趣會大大提高。比如，我提到了購物時的數(shù)量統(tǒng)計，這個例子簡單易懂，學(xué)生們很快就能夠理解變量的概念。

在講授新知的過程中，我注意到了一些細(xì)節(jié)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對變量的理解需要通過多次的實踐和反復(fù)的練習(xí)來鞏固。在課堂上，我盡量讓學(xué)生多動手操作，通過編寫簡單的程序來感受變量在計數(shù)中的作用。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠自己動手實現(xiàn)一個功能時，他們的成就感是非常明顯的，這也在一定程度上增強(qiáng)了他們的自信心。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了幾個層次不同的問題，既有基礎(chǔ)題也有挑戰(zhàn)題。這樣做的目的是讓學(xué)生在鞏固基礎(chǔ)知識的同時，也能夠挑戰(zhàn)自己的極限。我發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生能夠完成基礎(chǔ)題，但在面對挑戰(zhàn)題時，有些學(xué)生就感到有些困難。這說明，我們在教學(xué)中要關(guān)注到每個學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)。

課堂小結(jié)的時候，我讓學(xué)生自己總結(jié)變量計數(shù)的關(guān)鍵點。這樣做的好處是，學(xué)生能夠主動回顧所學(xué)內(nèi)容，加深記憶。同時，我也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的總結(jié)能力需要進(jìn)一步提升，因此在接下來的教學(xué)中，我會更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和歸納。

作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我要求學(xué)生嘗試用變量計數(shù)解決生活中的問題。這個作業(yè)的目的是讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中去。我期待看到學(xué)生們能夠創(chuàng)造出一些有趣的應(yīng)用實例。

反思這節(jié)課的教學(xué)，我覺得以下幾點是需要我繼續(xù)關(guān)注的：

1.針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，設(shè)計更具