心理健康教案設(shè)計心理健康教育設(shè)計方案.doc

1、心理安康教案設(shè)計 心理安康教育設(shè)計方案心理安康教案設(shè)計篇1教學(xué)目的：知識技能：讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)、做事時馬虎的害處。過程方法：培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)心的好習(xí)慣。情感目的：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成做事認(rèn)真的好習(xí)慣，做一個做事、學(xué)習(xí)不馬虎的好孩子。教學(xué)重點(diǎn)：知道做事粗心、馬虎、無耐心是不良習(xí)慣，掌握克制不良習(xí)慣的本領(lǐng)。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在平時生活中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片，課件一、預(yù)習(xí)提綱1.馬虎給我們生活帶來哪些費(fèi)事?2.怎樣防止馬虎發(fā)生?(1)做題時養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。(2)做事情時要仔細(xì)。教學(xué)過程：二、導(dǎo)入小馬虎的故事請同學(xué)們談體會。導(dǎo)入：不做“小馬虎”。三、學(xué)習(xí)新課1.看43頁圖，從“小畫家”的畫中，你

2、能找出多少錯誤?指名學(xué)生答復(fù)。2.找一找，你身邊有“小馬虎”嗎?(1)忘帶書(2)試卷忘寫名字(3)考試時丟題、丟分.同桌交流，班級匯報。3.馬虎的東東：根據(jù)字條，媽媽能找到東東嗎?為什么?“媽媽，今天放學(xué)，我到同學(xué)家玩，你回來后別忘了去接我，去之前先給他家打 。東東”小組討論，學(xué)生發(fā)言。4.說一說：馬虎給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來了哪些費(fèi)事?四、教學(xué)反應(yīng)1.討論：怎么樣防止馬虎的發(fā)生呢?(1)4人一組討論(2)匯報討論結(jié)果(3)師生共同總結(jié)：1.做題時，要養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。2.做事情時要仔細(xì)。2.細(xì)心口訣： 火眼金睛要常練，注意集中不能忘題目會讀找關(guān)鍵，相關(guān)知識要回憶眼睛心里念，相似之間找規(guī)律五、

3、總結(jié)讓我們在今后的學(xué)習(xí)生活中跟“小馬虎”辭別!做事一定要認(rèn)真，馬馬虎虎可不行。板書設(shè)計：做事一定要認(rèn)真，馬馬虎虎可不行。教學(xué)反思:在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到認(rèn)真做事的重要性，馬虎要不得。并肯紛紛開動腦筋想出了許多防止馬虎的好方法。心理安康教案設(shè)計篇2知識與才能目的：通過學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生敢于大膽運(yùn)用自己獨(dú)特的方法解決問題。過程與方法目的：通過創(chuàng)設(shè)問題情境，啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的求異才能。情感、態(tài)度目的：通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，培養(yǎng)學(xué)生靈敏動腦、主動思維的好習(xí)慣，體驗思索的樂趣。重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生敢于大膽運(yùn)用自己獨(dú)特的方法解決問題。難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，培養(yǎng)學(xué)生

4、主動思維的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，乒乓球，玻璃瓶。一、導(dǎo)入。故事可疑的花匠(課件展示)可疑的花匠夏天的中午，雖然天氣很熱，但廣場上還是人來人往，非常熱鬧。突然，人群中傳來女人的尖叫，原來有人搶走了她的挎包，并飛快地逃走了。附近的巡警聞訊趕來，可是廣場上的人實(shí)在太多了，那個劫匪早已消失在人群中。福爾摩斯正巧從廣場經(jīng)過，聽到動靜也趕了過來。他觀察了一下周圍的環(huán)境，指著正在花壇里澆花的花匠對警察說：“抓住他，他就是嫌疑犯。”請問：福爾摩斯是怎么判斷花匠是嫌疑犯的呢?學(xué)生自由發(fā)言。導(dǎo)入：腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)二、創(chuàng)設(shè)情境，體驗思索的樂趣。(一)數(shù)手指游戲。老師伸出一根手指，問學(xué)生：這是幾?接著伸出兩根，問學(xué)生：這

5、是幾?接著伸出三根手指，問學(xué)生：一加一等于幾?學(xué)生自由答復(fù)。你答對了嗎?請同學(xué)談一下剛剛游戲的感受。老師總結(jié)：看來，腦筋轉(zhuǎn)起來，不受思維定勢的影響，你就能體驗到思維的樂趣。(二)巧取乒乓球如何將瓶子中的乒乓球取出來呢?(不能用手拿，不能直接倒出來)小組討論，交流，班級展示，表演。老師總結(jié)：老師真是想不到，同學(xué)們有這么多獨(dú)特的方法，有沒有發(fā)現(xiàn)：擅長考慮，靈敏用腦會給我們帶來意想不到的方法。接下來，我們一起走進(jìn)思維訓(xùn)練營鍛煉一下吧。(三)走入思維訓(xùn)練營1、活動一：腦筋急轉(zhuǎn)彎。(課件展示) 你能以最快的速度，把冰變成水嗎?、2、3、4、5、6、7、8、9、-打一成語。老王太太整天喋喋不休，可她有一個

6、月說話最少，是哪個月?2、活動二：快速搶答。(課件展示) 一只貓吃掉一條魚用5分鐘，三只貓以同樣的速度同時吃三條同樣大的魚用幾分鐘?學(xué)生自由發(fā)言 老師講解。 早上起來面向太陽，這時，你的右邊是南面，假如你向后轉(zhuǎn)，你的左手指的是什么方向?學(xué)生發(fā)言，并做示范。 正方形剪去一個角，剩下幾個角?學(xué)生發(fā)言，指名學(xué)生上前面演示。師強(qiáng)調(diào)，考慮問題要全面3、活動五：畫一畫畫一畫(p41)，第4個圖應(yīng)該怎么畫?師強(qiáng)調(diào)考前須知：仔細(xì)觀察，尋找規(guī)律。學(xué)生動手作畫。找學(xué)生上臺上表演。4、說一說，思維訓(xùn)練營暫時完畢，你們有什么感受呢?學(xué)生答復(fù)。三、師總結(jié)：同學(xué)們，大膽的運(yùn)用你們獨(dú)特的思維，開動你們的大腦，腦瓜勤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，越

7、轉(zhuǎn)越聰明。板書設(shè)計： 腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，越轉(zhuǎn)越聰明。教學(xué)反思：慣性思維是孩子們學(xué)習(xí)中遇到的大障礙，學(xué)生從不同角度去理解，感受，用不同方法去考慮解答。使他們在解答疑難的過程中感受到考慮的樂趣 ，培養(yǎng)了學(xué)生主動考慮的好習(xí)慣。心理安康教案設(shè)計篇3教學(xué)目的：知識技能：知道零用錢是用來買學(xué)慣用品、午飯.過程方法：認(rèn)識到手中零花錢來之不易，養(yǎng)成節(jié)儉節(jié)約的好習(xí)慣情感體驗：初步懂得有方案地合理分配使用零花錢的好處教學(xué)重點(diǎn)：樹立安康，務(wù)實(shí)的消費(fèi)習(xí)慣教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會如何合理地使用零用錢教學(xué)準(zhǔn)備：課件，儲蓄罐。課時安排：1課時教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)提綱：你的零用錢是怎么花的?說一說。二、導(dǎo)入同學(xué)們，看老師手里拿的是什么?(儲蓄

8、罐)嗯，你有自己的儲蓄罐嗎?你有零用錢嗎?零花錢有多有少，關(guān)鍵是你怎樣去花，這里面的學(xué)問可多啦!這節(jié)課我們就來討論怎樣用好零花錢。三、交流與活動(一)交流1、你知道爸爸媽媽為什么給你零用錢?2、說一說你的零用錢是怎么花的?3、應(yīng)該怎么樣合理使用零用錢呢?(小組討論)找學(xué)生發(fā)言。(二)情境討論一百元怎么花1、老師以家長的身份發(fā)給每個孩子印有一百元字樣的“錢”。2、讓學(xué)生自由地說，并請學(xué)生把準(zhǔn)備購置的商品名稱和金額填入樹上53頁表內(nèi)。(找兩名同學(xué)到講臺上寫)3、分組交流。(每小組推選一名同學(xué)參加班級交流)4、全班交流。5、評選出2-3名最正確消費(fèi)者。6、請最正確消費(fèi)者介紹：為什么這樣安排花錢?你準(zhǔn)備什么時候到什么商店去購置這些商品?你怎么挑選商品?四、總結(jié)同學(xué)們的零花錢很多，但是不能光吃的，多吃零食有害安康，也不能光買玩的，應(yīng)該先滿足學(xué)習(xí)上的需要。有些小朋友把零花錢捐給生活困難的同學(xué)，奉獻(xiàn)愛心，這是非常有意義的。當(dāng)然，錢不僅僅話在這幾個范圍內(nèi)，得根據(jù)實(shí)際情況而定。在花錢時，要有方案，量錢而用，使零花錢用得更