初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性的策略陳浩禮

1、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略陳浩禮隨著新課改向縱深方面的推進(jìn)，深化課堂教學(xué)改革，建立一種適應(yīng)素質(zhì)教育要求的新型教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性，是我們教育工作者不斷探索和追求的目標(biāo)。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性是指通過數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在數(shù)學(xué)上有提高，有進(jìn)步，有收獲，它既關(guān)注學(xué)生當(dāng)前的發(fā)展，又關(guān)注學(xué)生未來的發(fā)展。有效的課堂教學(xué)要體現(xiàn)一定的理念和思想，但集中體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中。學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者自主建構(gòu)的過程，主要表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、學(xué)習(xí)的互動(dòng)性、學(xué)習(xí)的實(shí)踐性、學(xué)習(xí)的理解性和學(xué)習(xí)的反思性。如果一堂課呈現(xiàn)了這些特性，那么，這節(jié)課就可稱得上是一節(jié)有效的好課。那么怎樣才能提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性呢？下面談

2、一談自己的粗淺的認(rèn)識： 一、激發(fā)興趣是初中數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)的前提 興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最實(shí)際的內(nèi)部動(dòng)力，直接影響學(xué)習(xí)的效果。所以，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容之一。 1、創(chuàng)設(shè)有效問題情境 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 在課堂教學(xué)中，精彩的導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生求知欲，吸引學(xué)生注意力的內(nèi)在動(dòng)力。良好的開端是成功的一半，教學(xué)導(dǎo)入是進(jìn)入新課題時(shí)建立問題情境的教學(xué)方式，它有明確要求：時(shí)間合理，一般以課前5分鐘為宜；目的明確，明確學(xué)習(xí)任務(wù)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性；富有啟發(fā)性，導(dǎo)入的問題情境要求是學(xué)生能部分了解又不完全理解的材料，使學(xué)生處于“不憤不啟，不悱不發(fā)”的狀態(tài)。比如在講三角形全等的第一課時(shí)(角邊角公理)創(chuàng)

3、設(shè)了如下問題情境 議一議:某科技小組的同學(xué)們在活動(dòng)中，不小心將一塊三角形形狀的玻璃摔成三塊。，他們決定到市場去配一塊同樣形狀和大小的玻璃，應(yīng)該怎么辦呢？ 問題：你覺得帶哪塊玻璃？說說你的想法和理由 第塊玻璃帶去了三角形的幾個(gè)元素？由這三個(gè)元素決定的三角形是不是所要配的三角形呢？問題的提出立刻引發(fā)了同學(xué)們的思考,交流, 氣氛熱烈,不一會(huì)兒有的同學(xué)舉手回答帶第三塊玻璃, 因?yàn)樗嗽切蔚娜齻€(gè)元素, 從而引出這節(jié)課所要講的判定公理.一般情況下,給了公理,下面就是學(xué)生按公理的條件進(jìn)行應(yīng)用訓(xùn)練, 但為了同學(xué)們對公理的條件有一個(gè)深刻的認(rèn)識,我設(shè)計(jì)了一個(gè)添加條件的變式訓(xùn)練, 所有的同學(xué)都積極的參與問題

4、的解決過程中,收到了很好的教學(xué)效果. 2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和自信心，消除畏懼心理 興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要因素，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。要讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，關(guān)鍵在于教師要把數(shù)學(xué)教得“有趣”。在初中開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的第一節(jié)課，首先讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)將學(xué)些什么，學(xué)了數(shù)學(xué)有什么用，通過一些有趣的式子，生動(dòng)的講解，讓學(xué)生知道“數(shù)學(xué)有趣”、“數(shù)學(xué)有用”，然后進(jìn)一步告訴學(xué)生怎樣才能學(xué)好初中數(shù)學(xué)。只要第一步開頭開得好，就會(huì)減輕學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的精神壓力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，從而創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理環(huán)境，消除了畏懼心理，樹立了要學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。在以后的教學(xué)中，還要注意讓學(xué)生有多動(dòng)手的機(jī)會(huì)，由對數(shù)學(xué)現(xiàn)象的好奇而

5、產(chǎn)生要探索它的興趣。 二、創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系是初中數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)的保證 古人云：親其師才能信其道；現(xiàn)行教學(xué)中傳統(tǒng)色彩仍然較濃，仍在注重著“師道尊嚴(yán)”，在師生關(guān)系中，老師更是一直處于居高臨下的地位，使得學(xué)生的個(gè)性難以得到張揚(yáng)，更有甚者，對學(xué)生的學(xué)習(xí)包辦代替，把自己的思維當(dāng)成學(xué)生的思維，把自己的思想當(dāng)成學(xué)生的思想。因此，創(chuàng)建民主平等的師生關(guān)系和學(xué)生關(guān)系，創(chuàng)造和諧的教學(xué)氛圍，也能提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同見解，允許學(xué)生向老師提問質(zhì)疑，在這種情況下，學(xué)生心情舒暢，敢于發(fā)表自己的見解，積極參與到課堂教學(xué)過程中，使之個(gè)性得到釋放，獲得心理上的滿足。而教師不能搞一言堂，惟我獨(dú)尊，更不能對學(xué)生求

6、全責(zé)備、諷刺、挖苦等，否則，就會(huì)壓抑學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使追求有效課堂教學(xué)成為一紙空文。 三 、有效的教學(xué)行為是初中數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)的關(guān)鍵。 課堂教學(xué)行為是指教師在整個(gè)課堂教學(xué)中的一切活動(dòng)和行為。有效教學(xué)行為指能夠促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的行為。這就要求教師應(yīng)該深刻研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和具體情況設(shè)計(jì)出多樣化教學(xué)，進(jìn)行有效知識的教學(xué)。在教學(xué)過程中知識的有效性是保證課堂教學(xué)有效的一個(gè)十分重要的條件。對學(xué)生而言，教學(xué)知識的有效性是指新觀點(diǎn)、新材料，他們不知不懂的，學(xué)后奏效的內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容是否有效和知識的屬性以及學(xué)生的狀態(tài)有關(guān)。 因此，在教學(xué)過程中要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生探究問題和解決問題的能力，教師對有效

7、知識的重難點(diǎn)必須有效控制。要合理安排課堂教學(xué)的時(shí)間密度，即單位時(shí)間內(nèi)的教學(xué)活動(dòng)的緊張度。把握好課堂教學(xué)節(jié)奏。主要考慮好教學(xué)要求的高度、教學(xué)內(nèi)容的難度、教學(xué)進(jìn)程的速度。捕捉好教學(xué)時(shí)機(jī)，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)程度，把握教學(xué)時(shí)機(jī)，把學(xué)生已有的知識儲(chǔ)存與要學(xué)習(xí)的知識之間建立良好的橋梁和紐帶，促進(jìn)新知識的生成。 四、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)是初中數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)的途徑 課堂練習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是學(xué)生掌握知識、形成技能的重要途徑，起著形成和發(fā)展數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的作用。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教學(xué)的成效與練習(xí)的成效有很大的關(guān)聯(lián)。而練習(xí)的有效性往往取決于練習(xí)的設(shè)計(jì)和組織這兩個(gè)環(huán)節(jié)，這兩個(gè)環(huán)節(jié)一定要相輔相承，才能達(dá)到理想的教學(xué)效果，才能實(shí)現(xiàn)課堂練習(xí)的有效、高效。 在教學(xué)中，我們應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，有創(chuàng)造性地精心設(shè)計(jì)練習(xí)題。一般要注意課堂練習(xí)要有層次性，課堂練習(xí)要注重開放性，課堂練習(xí)應(yīng)具有生活實(shí)用性，課堂練習(xí)要有時(shí)間的保證。教師還應(yīng)從“學(xué)”的角度來安排好的練習(xí)方式，只有合適的練習(xí)方式才能對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和結(jié)果產(chǎn)生良好的影響。精心的練習(xí)加上