32夸父追日（劉莉）

1、32*夸父追日一、導(dǎo)入1、師：今天我們來一起學(xué)習(xí)第八單元的最后一篇課文夸父追日，請同學(xué)們伸出你的手和老師一起用心地寫課題。(板書：夸父追日)2、請同學(xué)齊讀課題，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。生：課題帶有“*”。3、師：“*”是什么意思呀? 生：“*”代表是略讀課文。4、師：怎么來學(xué)習(xí)略讀課文呢? 生：根據(jù)書上的閱讀提示來學(xué)習(xí)。5、師：請大家把書翻到133頁，讓我們趕快來讀一讀吧! 生齊讀書上的閱讀提示。6、師：閱讀提示一共有三句，前兩句話用一個詞概括了神話故事的特點(diǎn)，誰能找出來? 生：神奇。7、師：找的非常準(zhǔn)確。(板書：神奇)第三句要求我們了解課文的(生：主要內(nèi)容)，這是訓(xùn)練我們(生：概括的能力)，也就是

2、把厚書讀薄的本領(lǐng);另外還要互相交流一下讀書的體會，或是在讀書過程中的一些收獲，這是訓(xùn)練我們的理解能力，也就是把薄書再讀厚的能力。老師整理了一下，請看大屏幕，(出示幻燈片：閱讀提示：1.初讀課文，圈出生詞。2.故事主要寫了一件什么事?3.互相交流從課文中得到的收獲,感悟故事的神奇。二、初讀課文，檢測生字認(rèn)讀情況。1、師：雖然這是一篇略讀課文，沒有要求要聽寫的字詞，但文中的詞語一定要會認(rèn)讀，這是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，什么時候都不能忽略。現(xiàn)在請大家用自己喜歡的方式讀課文，指名說讀書要求。（坐姿端正，拿書姿勢正確。讀準(zhǔn)字音、讀通句子，遇到圈出的生字詞多讀幾遍。）2、生讀課文，師巡視，糾正有些同學(xué)的坐姿及拿書

3、的姿勢。3、師：現(xiàn)在我們來認(rèn)讀字詞，請看大屏幕，出示幻燈片：虞淵 渭河 瀚海 大澤 手杖 伏身 頹然 拋出 霎時間 一眨眼 咕嘟咕嘟 果實(shí)累累4、誰愿意試著讀一讀。5、生讀，正音。6、師：請大家看第一行的字，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎? 生：這都是江河湖海的名稱，因?yàn)樗麄兌加腥c(diǎn)水，和水有關(guān)。7、請大家再讀讀第三行的兩個詞，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？8、（表示時間短）你還知道哪些表示時間短的詞？ (一瞬間 一剎那 剎那間) 9、開火車跟讀詞語。讀對的跟讀一遍，讀錯了，幫他正音。10、大家把字音讀的很準(zhǔn)，相信大家一定能很快地概括出課文的主要內(nèi)容。三、概括主要內(nèi)容。1、師：課文主要講了一件什么事呢？先請大家一起來看課

4、題。2、師：很多寓言和神話故事，它們的題目就是主要內(nèi)容的濃縮。很多后來還演變?yōu)楣潭ǖ某烧Z。一起再來讀讀課題。3、師：日就是太陽?？涓笧槭裁匆汾s太陽呢？誰來讀第一自然段？4、指名生讀第一自然段。生自評，互評。5、師：夸父為什么要追日？生：因?yàn)榭涓覆幌矚g黑暗，他喜歡光明。（強(qiáng)調(diào)回答問題時語言的完整性）6、師：老師用四個字概括為，板書向往光明。7、師：結(jié)果怎樣呢？誰來讀讀最后一個自然段？8、指名讀最后一個自然段。師評。9、師：結(jié)果夸父怎么樣了？生：結(jié)果夸父變成了一座大山。10、師板書：變成大山11、師：課文的2、3、4自然段就是在寫夸父怎樣追趕太陽。12、板書：追趕太陽13、師：這三個詞就是課文的

5、三個小標(biāo)題，誰能把他們連成一句話來說說？生：夸父向往光明，就去追趕太陽，結(jié)果他沒追到太陽，變成了一座大山。13、師：你也這樣來連成一句話說說。14、同桌互說主要內(nèi)容。說完后趕快坐端正。四、細(xì)讀課文，感知故事的神奇。1、我們了解完課文的主要內(nèi)容后，一起來感悟故事的神奇。中國神話故事的特點(diǎn)就是神奇有趣、千變?nèi)f化，它們都隱藏在故事的句子里。所以得一句一句細(xì)細(xì)地讀，請大家默讀課文，把那些神奇的句子可以用波浪線劃出來，并在旁邊寫出你的體會。（強(qiáng)調(diào)用鉛筆寫，待會錯了好修改）2.生默讀讀，師巡視。3.生交流找到的神奇之處，師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)： （1）“夸父拿著手杖，提起長腿，邁開大步，像風(fēng)似的奔跑，向

6、著西斜的太陽追去，一眨眼就跑了兩千里?！敝该?，說體會（跑步速度的神奇）你從句子中的哪些詞感受到了夸父的速度之快？抓“一眨眼和兩千里”體會夸父速度快。這句運(yùn)用了什么手法？（夸張）既然作者用夸張的手法，把夸父跑步的速度寫得這么神奇，誰能用夸張的語氣來讀讀這句話？指名讀。同學(xué)們從他的朗讀中感受到神奇了嗎？根據(jù)情況再指名讀。請大家齊讀這句話，一起感受一下夸父跑步速度的神奇。 （2）“夸父伏下身子，去喝黃河、渭河里的水。咕嘟咕嘟，霎時間兩條大河都給喝干了，可是還沒止住口渴?！敝该f，為什么覺得這句話寫得很神奇？（把口渴程度寫得很神奇）老師搜集了一些黃河、渭河的資料，請大家看大屏。（黃河是我國第二長河，

7、長度 5464千米，將近橫跨越整個中國，渭河，古稱渭水，是黃河的最大支流，全長818千米，橫跨甘肅東部和陜西中部。）師讀。這樣的兩條大河夸父霎時間喝干了。你平時口渴最多能喝多少？浩浩蕩蕩的黃河水，渭河水被夸父喝得點(diǎn)滴不剩，可結(jié)果還是沒止住渴呀，誰愿意來讀一讀；師評，夸父多么地渴呀，還有想讀的同學(xué)嗎？想讀的同學(xué)都站起來讀讀。（3）“他還沒到大澤，就像一座大山頹然倒了下來，大地和山河都因?yàn)樗牡瓜露l(fā)出巨響?！蹦銖倪@句話中感受到了什么？（我感受到作者把夸父的體重寫得很神奇）夸父倒下的聲音令人震耳欲聾，令山山崩地裂、地動山搖，請男生來讀這句話。（4）“我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽，把它抓

8、住，叫它固定在天上，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明?！闭劯惺埽w會夸父追求的目標(biāo)的神奇），女生讀。（5）“這時，太陽正在虞淵落下去，把最后幾縷金色的光輝灑在夸父的臉上?？涓高z憾地看著西沉的太陽，長嘆一聲，便把手杖奮力向前一拋，閉上眼睛長眠了?！敝该x，夸父遺憾什么？（沒有追到太陽、沒有把光明留?。┧牟桓恃?，他把自己的遺憾、對光明的渴望都化作這最后的奮力“一拋”上，這一拋，都拋出了什么？（這一拋，拋出了一大片枝葉茂密、鮮果累累的桃林。這一拋，還拋出了鮮美的桃子。）那么這一拋，夸父還想拋出什么？（根據(jù)生回答板書：希望、光明堅(jiān)持不懈的精神，鍥而不舍的毅力，追尋目標(biāo)的勇氣）此刻，你還覺得夸父僅僅是個身軀偉岸的巨

9、人嗎？（精神也很偉大）你感受到了他身上什么品質(zhì)？（頑強(qiáng)拼搏，無私奉獻(xiàn)。）有感情的朗讀最后一個自然段。五、回顧總結(jié)1、師：同學(xué)們讀的很有感情，現(xiàn)在老師想聽聽你們說說學(xué)了這篇課文的感受。2、同學(xué)們說的都很對，課文學(xué)到這里，我們從夸父身上感受到了他執(zhí)著追求，堅(jiān)持不懈、頑強(qiáng)拼搏、無私奉獻(xiàn)的精神，希望他的這些精神能在我們每一個人身上繼承并發(fā)揚(yáng)下去。最后老師還有一個小小的建議，課后大家可以找一些神話故事，按照今天學(xué)習(xí)的方法來閱讀，比如有后羿(生：射日)，嫦娥(奔月)，另外還有一些外國的神話故事，也可以找來讀一讀。熱愛讀書的孩子，他的成績不一定是最好的，但他一定是最有前途的。我希望我們班的每位孩子都能成為熱愛讀書的孩子。我們可以從書中的主人公身