三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《石榴》教案

1、 蘇教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案石榴教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)18個(gè)生字，其中田字格上面的7個(gè)只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、了解作者是怎樣寫石榴的，能依照課文第三自然段,按一定的順序?qū)懸环N果實(shí)的成熟過(guò)程及其特點(diǎn)。4、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，熱愛生活的感情，陶冶審美情趣。二、教學(xué)重點(diǎn)1、朗讀課文。2、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懸环N果實(shí)的成熟過(guò)程及其特點(diǎn)。三、教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生觀察一種果實(shí)，并按一定順序?qū)懰某墒爝^(guò)程及特點(diǎn)。四、課前準(zhǔn)備課件、生字詞卡、石榴、小卡片，觀察一種果實(shí)。第一課時(shí)一、導(dǎo)入課題1、演示實(shí)物“石榴”，問(wèn)：這是什么？交流板書課題：石榴（簡(jiǎn)單識(shí)記“

2、榴”字） 2、談話，觀察石榴，什么樣兒的？什么顏色的？你對(duì)石榴還有哪些了解？二、初讀課文1、拼拼讀讀記記課后生字，讀準(zhǔn)一、二類字音。2、初讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。3、檢測(cè)讀生字詞的情況。逐一卡示，開火車認(rèn)讀，相機(jī)正音。讀準(zhǔn)詞：甚至、喜訊、甜津津、郁郁蔥蔥、小喇叭、瑪瑙4、再讀課文、思考。石榴是怎樣成熟的？課文每一自然段主要寫什么？5、指名接讀課文，并交流每一自然段主要寫什么？交流相機(jī)卡示：“我”的家鄉(xiāng)有馳名中外的石榴園。春天和夏天，石榴樹抽出新枝，長(zhǎng)出綠葉，開出火紅的花。秋天，石榴果成熟了?！拔摇狈浅Ｏ矏凼窆?。再交流：石榴是怎樣成熟的呢？交流相機(jī)板書：抽枝、長(zhǎng)葉、開花、結(jié)果。課文哪幾自然段

3、寫到了成熟的過(guò)程？（2、3自然段）我們先來(lái)學(xué)第一自然段，了解一下我的家鄉(xiāng)在哪里？三、細(xì)讀第一自然段1、指名讀，思考上述問(wèn)題。2、交流：相機(jī)學(xué)詞：棗（zao）莊A：讀準(zhǔn)字音。B：分析字形。（也是紅“棗”的“棗”，棗有核，所以下面有兩點(diǎn)。）3、棗莊是個(gè)怎樣的地方？交流相機(jī)學(xué)詞：馳（chi）名中外A：讀準(zhǔn)字音。B：“馳名”有著名、有名、聞名的意思。意思是“中外聞名”。4、指導(dǎo)讀。強(qiáng)調(diào)棗莊有馳名中外的石榴園。5、過(guò)渡：石榴樹是怎樣抽枝、長(zhǎng)葉、開花的呢？作者敘述的順序是怎樣的？讓我們看課文第二自然段。四、細(xì)讀第二自然段1、自由讀，邊讀邊圈劃出體現(xiàn)作者敘述順序的詞語(yǔ)。2、指名讀，并交流圈劃情況。學(xué)習(xí)生詞：

4、抽（chou）出小結(jié)：作者敘述的順序是這樣的，石榴樹先是抽枝、接著長(zhǎng)葉、然后開花。完成板書：抽枝長(zhǎng)葉開花石榴樹從抽枝到開花都在什么季節(jié)完成？交流。相機(jī)板書：春、夏指導(dǎo)讀1、2兩句話，體會(huì)作者的敘述順序。3、石榴的枝條、葉子、花兒都是什么樣子，什么顏色的？交流。相機(jī)圈劃有關(guān)詞語(yǔ)：新的、嫩綠、郁郁蔥蔥、火紅的學(xué)詞：郁（yu）郁蔥蔥A：讀誰(shuí)字音。B：理解意思：長(zhǎng)得非常茂盛。C：填空：郁郁蔥蔥的（）再次體會(huì)讀1、2句話，強(qiáng)調(diào)枝、葉、花的情狀和色彩。4、師圈劃“越越”、“不久”、“掛滿”。這些詞說(shuō)明了什么？（花多）。指導(dǎo)體會(huì)讀讀。5、讀最后一句話，體會(huì)：在寫什么？（石榴花）石榴花長(zhǎng)得啥樣？文中用了什么方

5、法？（比喻）把什么比作什么？學(xué)詞：小喇（la）叭(ba)師談話：石榴花那么小，作者卻能形象又細(xì)致地寫出它像小喇叭，說(shuō)明作者觀察非常仔細(xì)。指導(dǎo)體會(huì)讀讀最后一句話。6、過(guò)渡：石榴果是怎樣成長(zhǎng)成熟的呢，下節(jié)課再學(xué)。7、齊讀第二自然段。8、完成填空，練習(xí)說(shuō)話。作者是按照這樣的敘述順序來(lái)寫石榴的成熟過(guò)程的，春天和夏天，石榴樹先，接著，然后。四、鞏固練習(xí)1、齊讀生字詞小卡片。2、指導(dǎo)書寫本課時(shí)所學(xué)生字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、交流。春天，石榴樹有什么變化？夏天呢？2、齊讀1、2自然段。3、過(guò)渡：秋天，石榴果是怎樣長(zhǎng)大成熟的呢？繼續(xù)學(xué)第三節(jié)。二、細(xì)讀第三自然段1、自由讀第三自然段，思考有幾句話？分別講了什么？2

6、、交流。出示卡片：熱鬧。聯(lián)系上文，說(shuō)說(shuō)哪些句子說(shuō)明熱鬧？3、展示課件，細(xì)致觀察，石榴是怎樣長(zhǎng)大、成熟的？主要是什么發(fā)生了變化？（外皮）課文中是怎么說(shuō)的？用了哪些詞說(shuō)明外皮的變化？展示文字燈片，交流。相機(jī)圈劃“青綠色、青中帶黃、黃中帶紅、一半兒紅、一半兒黃”。指導(dǎo)讀，體會(huì)石榴在逐漸長(zhǎng)大、成熟，外皮發(fā)生變化的狀態(tài)。師：如果把這些表色彩的詞顛倒次序，行不行？再次體會(huì)到石榴是一天天長(zhǎng)大，一天天成熟的。圈劃“一天天長(zhǎng)大，一天天成熟”，討論：應(yīng)怎樣讀？讀出怎樣的語(yǔ)氣？（用較慢的語(yǔ)速讀，特別讀好“一天天”三個(gè)字。）自由讀、指名讀齊讀。4、齊讀13句。5、過(guò)渡：熟透了的石榴是什么樣的呢？展示課件：觀察、交流。

7、（有的裂開了嘴，有的笑破了肚皮）裂開了嘴，笑破了肚皮哪個(gè)程度更深呢？書中用了哪個(gè)詞說(shuō)明？學(xué)詞：甚至（shen zhi）書中是怎么說(shuō)的？交流：展示文字燈片，指導(dǎo)讀。（你覺得這些石榴可愛嗎？讀出來(lái)）自由讀、指名讀、范讀、齊讀。師：不光是這兩只石榴，熟透了的石榴都急切地想處人們報(bào)告成熟的喜訊呢？讓我們看最后一句話。映示文字燈片，輕聲讀。找找哪些詞說(shuō)明了石榴急切地心情。交流。（急切地扒開、向外張望、報(bào)告）師：這些石榴可愛嗎？指導(dǎo)讀好最后一句話。6、總結(jié)談話，果實(shí)的成熟都是有一定過(guò)程的，在成熟過(guò)程中，或者外皮發(fā)生變化，或者殼發(fā)生變化，這都是有一定順序的。本文的作者之所以寫得這么好，是因?yàn)樗^察仔細(xì)的緣故

8、。我們小朋友平時(shí)也要做到細(xì)致觀察，有順序地寫下來(lái)。7、齊讀第三自然段。8、過(guò)渡：石榴子兒又是怎樣的？味道怎樣呢？三、學(xué)習(xí)第四自然段1、出示半只割開外皮的石榴，觀察：石榴子兒是什么樣的？再出示瑪瑙，比較有什么共同的地方？請(qǐng)先嘗一嘗，談?wù)勎兜溃?、書中是怎么告訴我們的？指名讀。3、學(xué)習(xí)生詞：瑪(ma)瑙(nao) 緊偎(wei) 嚼(jiao) 甜津津(jin)4、讀詞：紅白相間、晶瑩透亮、清爽無(wú)比由這些詞體會(huì)作者對(duì)石榴有一種怎樣的感情？（無(wú)比喜愛）5、再次指導(dǎo)讀，讀出喜愛之情。四、總結(jié)全文1、總結(jié)。2、齊讀全文。五、鞏固練習(xí)1、讀讀本課時(shí)所學(xué)生字詞。2、交流識(shí)記生字方法。3、指導(dǎo)書寫。甚：上緊下松。露：上窄下寬。扒、嚼、津：左窄右寬。4、生描紅，仿影，練寫。板書： 石榴春天 葉夏天 花秋天 果第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、交流。春天，石榴樹怎樣；夏天，秋天呢？石榴子是什么樣的？味道怎樣？2、齊聲感情讀全文。二、指導(dǎo)仿課文第三自然段，寫一種果實(shí)的特點(diǎn)。1、仿寫內(nèi)容：葡萄的成熟過(guò)程。2、展示課件：葡萄。聯(lián)系實(shí)際，想想，葡萄在什么季節(jié)成熟？（夏季）A：觀察葡萄，練說(shuō)：到了夏季，葡萄B：展示葡萄一天天長(zhǎng)大，一天天成熟，外皮的變化。青綠色青中帶紫越來(lái)越紫全是紫紅了練說(shuō)：葡萄的外皮先是，接著變成，逐漸變得，最后變成。猶如熟透了的石榴，