2011年春九年級段考語文測試卷(4)

1、2011年春九年級段考語文測試卷（本試卷分和兩部分，總分為150分，時(shí)間為120分鐘）第部分（90分）一、古詩詞名句積累與欣賞，請?jiān)跈M線上填寫相關(guān)的詩句。（9分）1我寄愁心與明月，。2無可奈何花落去，。3，崔九堂前幾度聞。4讀三國演義中諸葛亮“巧借東風(fēng)”的故事，使你聯(lián)想到在杜牧赤壁中的一句詩是：“，?！?登臨黃鶴樓，白云悠悠，黃鶴杳然，此情此景讓我們不禁想起崔顥黃鶴樓中的名句：“，。”6初中三年的時(shí)光即將逝去，相聚猶在昨天，分別即在眼前，在古詩文中，有許多描寫離別之情的句子，請寫出你最喜歡的連續(xù)的兩句：，。二、語言基礎(chǔ)和語文實(shí)踐活動(dòng)。（31分）7請將“有志始知蓬萊近，無為總覺咫尺遠(yuǎn)?！背瓕懺谔?/p>

2、字格里（要求正確、規(guī)范、美觀）。（3分）8下列詞語中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）（3分）A絆腳石（pàn）慨嘆（ki） 叱咤風(fēng)云（zhà） 什剎誨（shén）B驪歌（lì） 妖嬈（ráo）棧橋（zhàn） 汲?。▁）C肖像（xio）呼吁（yú） 拈輕怕重（nin）詰責(zé)（jié）D凜冽（ln） 遷徒（x） 黝黑（yu） 文縐縐（zhu）9下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號使用合乎規(guī)范的一項(xiàng)是（）（3分）A魯迅說他同瞿秋白的友情是“人生得一知已足矣，斯世當(dāng)以同懷視之。”B這里的山啊、水啊、樹啊、草啊，都是我從小就熟悉的。C“究竟

3、怎么啦，你？”老師大聲問。D本來約好下午兩點(diǎn)鐘碰面，可我足足等了二、三個(gè)小時(shí)，他才來。10下列句中加點(diǎn)的成語使用正確的一項(xiàng)是（）（3分）A如今這里是經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)，高樓林立，機(jī)聲隆隆，給人以面目全非的感覺。B如果對中國政府的嚴(yán)正聲明和強(qiáng)烈抗議置之度外，一意孤行，必將自食其果。C他在填報(bào)志愿時(shí)，又想報(bào)北大，又想報(bào)南大，總是南轅北轍。D任何個(gè)人的成就和人民群眾的偉大創(chuàng)造比起來，都不過是滄海一粟。11下面這段文字中有兩處語病，請找出并進(jìn)行修改。（4分）“知識守護(hù)生命”是由教育部與中央電視臺聯(lián)合的大型公益活動(dòng)。這項(xiàng)活動(dòng)以生命意識教育為主題，由“潛能”“堅(jiān)持”“團(tuán)隊(duì)”“合作”四部分組成，是新學(xué)斯之初教育部門

4、奉獻(xiàn)給全國近4億多名青少年的一份禮物。有專家認(rèn)為，生命教育是教育之源，教會(huì)學(xué)生珍惜生命是教育主旨以人為本的回歸。第句，修改意見第句，修改意見12走近名著（3分）閱讀下面文字，按要求回答問題。他緩緩地摘下帽子。悲憤，極度的悲憤充滿了他的心。生命每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)回憶往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o為而羞愧；在臨死的時(shí)候，他能夠說：“我的整個(gè)生命和全部精力，都已獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)為人類的解放而斗爭?！比藨?yīng)當(dāng)趕緊地、充分地生活他懷著這樣的思想離開了烈士公墓。（1）上面選文出自名著，文中的“他”指的是。（2）“他”的身上具有的高貴品質(zhì)。13語文實(shí)踐活動(dòng)

5、。（12分）成長，是每個(gè)人都無法回避的話題。成長不僅僅是指生理上的發(fā)育，更多的還是心理上的成熟。某班開展了一次以“成長”為話題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。下面是這次活動(dòng)的四個(gè)環(huán)節(jié)，請你參與完成：（1）活動(dòng)一：名言警句伴我成長。名言警句是精神的食糧，它在我們的成長過程中有著無與倫比的作用。當(dāng)你驕傲?xí)r，它提醒你謙虛；當(dāng)你沉淪時(shí)，它激勵(lì)你奮進(jìn)；當(dāng)你忘形時(shí)，它告誡你冷靜請寫出你最喜愛的、伴你成長的一則名言。（2）活動(dòng)二：伴隨成長的不僅有歡聲笑語，還有許多煩惱和憂愁。試用形象化的語言把你心中的煩惱和憂愁描繪出來。（30字左右）（3）活動(dòng)三：一位有名的心理學(xué)家應(yīng)邀來到你們的學(xué)校，你可以向他咨詢一下青春成長期心理方面

6、的問題，你要問的問題是什么？（4）活動(dòng)四：成長中離不開父母的呵護(hù)，離不開老師的教導(dǎo)，離不開朋友的支持回想成長的過程，許多事讓你記憶猶新，許多人令你感激不盡。你成長中值得感激的人是誰？請你用最真摯的話語向他（她）訴說你的感激之情。三、淺層閱讀（30分）（一）讀杜甫的春望，完成1415題。（6分）春望（杜甫）國破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。14這首詩的題目是“春望”，詩歌是如何表現(xiàn)“望”字的？（3分）15“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”一句歷來受到人們的贊賞，你是怎樣理解這兩句詩的？（3分）（二）文言文閱讀（12分）【甲】余常于土墻凹凸處，

7、花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊；定神細(xì)視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。一日，見二蟲草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，嚇蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。（選自沈復(fù)童趣）【乙】余閑居，案頭瓶花不絕。蕓曰：“子之插花能備風(fēng)情雨露，可謂精妙入神。而畫中有草蟲一法，盍仿而效之?！庇嘣唬骸跋x躑躅不受制，焉能仿效？”蕓曰：“有一法，恐作俑罪過耳?！庇嘣唬骸霸囇灾?。”曰：“蟲死色不變，覓螳螂蝶之屬，以針刺死，用細(xì)絲扣蟲項(xiàng)系花草間，整其足，或拒梗，或踏葉，宛然如生，不亦善乎？”余喜，如其法行之，

8、見者不無稱絕。（選自沈復(fù)浮生六記·閑情記趣）【注】：蕓：指作者的妻子陳蕓。盍：何不。躑躅：徘徊，文中指蟲子不停地跳動(dòng)；作俑：比喻倡導(dǎo)做不好的事。16解釋加點(diǎn)的詞。（4分）怡然自得（）驅(qū)之別院（）案頭瓶花不絕（）覓螳螂蟬蝶之屬（）17下面“以”字意義和用法與其它三項(xiàng)不同的是（）（3分）A以叢草為林，以蟲蟻為獸。B以中有足樂者。C以其境過清。D不以物喜，不以已悲18用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（2分）（1）神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十。（2）或抱梗，或踏葉，宛然如生。19【甲】【乙】均出自沈復(fù)浮云六記中“閑情記趣”一章，兩文的“趣”是否一樣呢？請結(jié)合文章進(jìn)行簡要分析。（3分）（三）閱讀下面文字，完成

9、2021題。（6分）一天，孔雀邀請鶴去做客，它們一起吃飯，并滔滔不絕地交談著。后來卻為誰的天賦更多而爭論起來了?？兹刚f：“你看看我的五彩繽紛的羽毛，閃爍著多么艷麗的光彩。你看看我的尾巴?！笨兹搁_起屏來，將它們都遮住了。它說：“你們現(xiàn)在部該看到我的艷麗多姿了吧！要是你瞧瞧你那灰白而單調(diào)的外衣，你就不得不承認(rèn)，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過了你?！柄Q回答說：“我不想為我們的羽毛是否美麗而爭論。確實(shí)，你的羽毛是比我漂亮多了。但是，這美麗的羽毛并不能使你高飛，你只能老挨著地面，那這美麗又有什么用處呢？盡管我的羽毛是灰色的，它卻載著我高高飛翔，直到九天云霄。從那兒，我將心曠神怡地俯視大地，看看我在地面上如何趾高氣昂，神氣

10、活現(xiàn)?！?0請用一個(gè)詞語概括出孔雀的性格特點(diǎn)：（2分）21你認(rèn)為作者借孔雀諷刺了哪一種人？你從中受到什么啟發(fā)？請概述。（4分）（四）閱讀下面說明文，完成2224題（6分）神秘的花香（1）植物的花香有著許多作用。（2）植物的花有香味為了傳宗接代。植物花朵為了引誘昆蟲前來授粉，不僅呈現(xiàn)各種艷麗奪目的色彩，還會(huì)散發(fā)各種迷人的花香。于是引來蜂蝶競相采蜜，正所謂“蜂爭粉蕊蝶分香”。結(jié)果，花粉黏附在昆蟲的身上，隨著昆蟲的飛行遷移而四處落戶安家了。（3）香花內(nèi)部有一個(gè)“工廠”油細(xì)胞，這個(gè)“工廠”里的產(chǎn)品就是令人心醉的芳香油。這種芳香油除了散發(fā)香味，吸引昆蟲傳粉外，它的蒸氣還可以減少花瓣中水分的蒸發(fā)，形成一層

11、“保護(hù)衣”，使植物免除白天的強(qiáng)烈日曬和夜晚的寒氣侵襲。（4）植物的花的香味除了有益于自身的生長繁衍，大多數(shù)還有益于人類。香氣能刺激人的呼吸中樞，從而促進(jìn)人體吸進(jìn)氧氣，排出二氧化碳。由于大腦供氧充足，因此能使人保持長時(shí)間旺盛的精力。此外，香味能夠深刻地留在人的記憶中，刺激嗅覺，使人的記憶增強(qiáng)。（5）利用花香來保健和防病，在我國有著悠久的歷史。古代醫(yī)圣華佗，曾用丁香等制成小巧玲瓏的香囊，懸掛在室內(nèi)，用以防治肺結(jié)核、吐瀉等疾病。古代民間把金銀花放入枕內(nèi)，用來去頭痛，降血壓，同時(shí)還有消炎止咳的作用。（6）不同的花香，能引起人們的不同感覺。如桂花的香味使人疲勞頓消；菊花的香味使人思維清晰。不過，事情都是

12、一分為二的。有些花香也會(huì)給人帶來副作用。如百合、蘭花的濃香，會(huì)引起眩暈和瞬間的遲鈍。22第（4）段畫線句子在文中起的作用是（2分）23第（4）段說花香“有益于人類”是從哪兩個(gè)方面說的？（每一點(diǎn)六個(gè)字以內(nèi)）（2分）（1）（2）24第（5）段采用了的說明方法，說明了。（2分）四、深層閱讀。閱讀蝴蝶蘭與鬼臉花，完成2530題。（20分）蝴蝶蘭與鬼臉花李慧慧我跟小蘭一起蹲在花壇邊，小蘭指著花壇里那些漂亮的花朵問我：快看，那些花漂亮不?! E& _- X- U) 2 ?順著她指的方向，我看到了那些長在花壇里的花，非常漂亮，像一只只美麗的蝴蝶翩翩起舞的樣子。 ) , 4 D- u+ 3 e$ T&

13、#39; Z以前怎么沒看到呀?我問小蘭。 : N+ S可能是園丁伯伯今年新栽的。* O" d/ L) z9 m  i( |我想走近些看看。小蘭叮囑我：小心，別踩壞了花。 不許摘花。正當(dāng)我湊近那些花時(shí)，一個(gè)聲音忽然蹦了出來，我和小蘭嚇了一跳，立即朝聲音的方向看去。原來是柳老師。 : )% M* Z0 R! f" o我跟小蘭立即站直身子：柳老師，我們沒打算摘，只是想湊近些看個(gè)仔細(xì)。柳老師一臉狐疑：不用說了，如果我沒出聲，你們是不是已經(jīng)摘了，作為學(xué)生怎么可以這樣呢?那口氣不容置疑。 + - k6 9 ?3 o真的沒有。我非?；艔?，臉騰的下漲紅了。 6 U5 J

14、: c# j # f% X2 * Y$ M小蘭站在一邊，也低著頭說：老師，我們真的只是想看看。   O  h* P9 v  & 8 d3 K柳老師看了看小蘭，又看了看我，說，不用狡辯了，你們是怎么樣的學(xué)生我還不清楚嗎?要你們提高學(xué)習(xí)成績可能有點(diǎn)難為你們，可這是行為和品德問題，也難做到嗎?柳老師那最后聲聲調(diào)明顯上揚(yáng)，使我和小蘭不再吭聲。 & ; & r/ P! K$ n7 K6 L- O5 M我們是怎樣的學(xué)生?柳老師自然是最清楚的。他是我們的班主任。我們都是成績不好的學(xué)生。老實(shí)說，雖然我已經(jīng)很努力地學(xué)習(xí)了，可是成

15、績總是上不去。每每看到成績單上赤色的紅，媽媽總是嘆著氣說：也許我們抱錯(cuò)了孩子。爸爸也搖搖頭：孩子，考不上大學(xué)你就得像后面的話他不說我也能背出來，肯定又是拿別人家的孩子來說事。甚至在夢中，我都能聽到媽媽在耳邊說：孩子，你可要爭氣呀 + p  J. C; l0 4 O. P我知道我要爭氣，可是上課時(shí)，我非常認(rèn)真地聽，還是聽不懂老師在說些什么。但有一樣功課我非常好，哪怕在家里聽著音樂，也能做到優(yōu)秀。而且每次上課時(shí)總能受到老師的表揚(yáng)，那就是美術(shù)課。當(dāng)教美術(shù)的張老師含笑的目光掃過我時(shí)，我總是非常開心，甚至幻想著如果每節(jié)都是美術(shù)課該多好呀。可媽媽看到我在畫畫，總是把我的畫具拿走。媽媽說

16、：只有成績好了，才能繼續(xù)畫?，F(xiàn)在，柳老師的話，讓我又想到自己的成績，我和小蘭只能低著頭，不再辯解。 臨走時(shí)，柳老師丟下話：過幾天期中考試，別又不及格。 ;   x那以后，我和小蘭非常緊張地準(zhǔn)備著期中考試。緊張的考試到了。開考十多分鐘，身后的小蘭拍拍我的肩，我剛要回頭，監(jiān)考老師立即雷達(dá)般掃射了我們一眼，帶著嚴(yán)肅的表情警告：不許偷看，不許交頭接耳，否則按作弊處理?？紙隼锏耐瑢W(xué)和老師齊刷刷地把目光交聚在我和小蘭的身上。 & / 小蘭紅了臉，我也莫名地感到臉有點(diǎn)燙。結(jié)果是，小蘭的試卷被監(jiān)考老師作了零分處理。我在考試結(jié)束后被柳老師叫到了辦公室。 5 G3 H" s&

17、amp; ?. H" v7 V回家的路上，小蘭低著頭對我說：其實(shí)我沒打算作弊，我只是想向你借把尺。 我相信你。小蘭聽了這話，忽然就紅了眼。 ( Z8 l0 y) 9 k3 e3 A. o回到家，爸爸媽媽照例問我：考得怎樣?我沒敢說實(shí)話，把自己關(guān)在房間里不想看到他們失望的臉。 & Z. d2 e8 _. E6 ) & * 半夜，家里的電話響了，媽媽接的。電話是小蘭打來的，小蘭回家說了實(shí)話，被大人罵了。電話里小蘭的聲音有點(diǎn)嘶啞：小慧，你知道嗎?我終于知道我們那天看到的花叫什么了!它叫蝴蝶蘭，但是它還有一個(gè)名字叫鬼臉花。你說，如果我們是那些花，是不是不配叫蝴蝶蘭，只能叫鬼臉

18、花啊。 ! X2 $ H) j9 q8 c我不懂小蘭的意思，迷迷糊糊地掛了電話。第二天到學(xué)校時(shí)感到氣氛有點(diǎn)怪怪的，操場上有許多警察。這天早上，小蘭從校園的樓頂如花般綻放了。 ' K# C. N2 N5 t$ 8 y$ i% q* L多年以后，有人指著花壇里的蝴蝶蘭問：那是什么花? & M' 1 U: , n( w我脫口而出：它叫鬼臉花。 * K$ O0 O% ) d; L0 B8 i那人笑著說：這名字跟它的漂亮不符合。 " P' e1 Z$ r9 t k5 X% ' h我知道，它還有一個(gè)符合它的名字，叫蝴蝶蘭。說完，我的眼角便有了淚痕。 （選自

19、微型小說選刊2010年第3期，有刪改）% z3 h* q: 4 D6 V; c3 Y25從上文主題看，該小說揭露了現(xiàn)今中國教育中存在的何種弊端？（3分）26小說主體部分，作者寫了學(xué)校老師誤解“我”和小蘭的哪兩件事？請你逐一予以歸納。（4分）27透視下面的語言描寫，分析相關(guān)人物的性格特征。（3分）（1）小蘭叮囑我：小心，別踩壞了花。小蘭：（2）柳老師看了看小蘭，又看了看我，說，不用狡辯了，你們是怎樣的學(xué)生我還不清楚嗎？柳老師：（3）媽媽說：只有成績好了，才能繼續(xù)畫。媽媽：28文中畫線的句子寫“小蘭聽了這話，忽然就紅了眼”，小蘭此時(shí)想到了什么？請結(jié)合語境把此時(shí)小蘭的心理活動(dòng)寫出來。（50字左右）（

20、3分）29怎樣理解“如果我們是那些花，是不是不配叫蝴蝶蘭，只能叫鬼臉花啊”的含義？（3分）30探究下面的材料，把你最想對文中柳老師說的話寫出來。（不少于100字）（4分）美國哈佛大學(xué)教授霍華德·加德納提出了“多元智能理論”，該理論認(rèn)為，人類至少具有七種以上智能：言語語言智能、音樂節(jié)奏智能、邏輯數(shù)理智能、視覺空間智能、身體動(dòng)覺智能、自知自省智能、交往交流智能，應(yīng)該進(jìn)行全面教育，開發(fā)每個(gè)人身上的七種智能，最大限度地挖掘人的潛能。必須留意每一個(gè)學(xué)生只會(huì)在一兩個(gè)智能方面特點(diǎn)突出，而當(dāng)學(xué)生未能在其他方面趕上進(jìn)度時(shí)，不要讓學(xué)生因此受到責(zé)罰。第部分（60分）五、寫作31從下面兩題中任選一題，按要求

21、完成任務(wù)。題一：一個(gè)讓我的人。作文要求：結(jié)合個(gè)人的生活經(jīng)歷，將題目補(bǔ)充完整；文章敘事清楚，結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容充實(shí)，立意新穎；恰當(dāng)運(yùn)用描寫、抒情等表達(dá)方式，寫出真情實(shí)感，立求人物形象豐滿，性格鮮明；寫一篇600字以上的記敘文；作文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和姓名。題二：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇議論文。在西伯利亞雪原上有一種動(dòng)物叫白貂，白貂十分愛惜自己的一身純白、漂亮的羽毛，在任何情況下都不愿意說話。于是獵人們抓住白貂的這個(gè)弱點(diǎn)，在它的巢穴周圍撒上一圈煤粉，這樣白貂往往就束手就擒了；白貂沒有因此改變自己的習(xí)性，依然年復(fù)一年地守護(hù)著自己純白、漂亮的羽毛。要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思

22、作文。自己確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，觀點(diǎn)鮮明正確，結(jié)構(gòu)清晰完整，論據(jù)典型充分，論證嚴(yán)密有力。500字以上，不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和姓名。九年級語文參考答案一、1、隨風(fēng)直到夜郎西2、似曾相識燕歸來3、岐王宅里尋常見4、東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。5、黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。6、示例1：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。示例2：莫愁前路無知己，天下誰人不識君。二、7、略8、D9、C10、D11、成分殘缺，應(yīng)在“由教育部與中央電視臺聯(lián)合”后加上“舉辦”。語意重復(fù)，去掉“多”或“近”。12、鋼鐵是怎樣煉成的保爾·柯察金愛憎分明的階級立場、崇高的道德風(fēng)貌、高昂的革命激情、奇跡般的生命活力和鋼鐵般的堅(jiān)強(qiáng)意志。13、（1）示例1：人非圣賢，孰能無過？過而能改，善莫大焉。示例2：居安思危，思則有奮，有備無患。示例3：有志者，事競成。（2）示例1：我的煩惱是鞋子中的一顆沙粒，它雖然很小，卻是我前行中的一大障礙。示例2：我的煩惱就像夏天的驕陽，熾空下，我只好走在他人的陰影里。（3）示例：請問如何克服青春期心理焦慮癥？（4）略（言之有理即可）14、詩的前兩聯(lián)以“望”字統(tǒng)攝，詩人俯瞻仰視、視線由近而遠(yuǎn)，又由遠(yuǎn)而近，視野從城到山河，再由滿城到花鳥。感情則由隱而顯，由弱而強(qiáng)，步步推進(jìn)。在景與情的變化中，仿佛可見