高中音樂公開課教案{非洲音樂}

1、高中音樂公開課教案 【篇一：高中音樂公開課教案】 教學目標 1.初步了解非 洲音樂，欣賞鼓舞、門庫爾雅、非洲贊歌等歌舞音樂作品，感受其音樂情緒，從而喜愛非洲音樂，理解和尊重世界多元音樂文化。 2.了解非洲音樂中最重要的是節(jié)奏，鼓是非洲音樂節(jié)奏的基礎，是非洲音樂之魂。在欣賞的基礎上模仿敲擊鼓的節(jié)奏，并進一步了解和體驗非洲鼓的多聲部復節(jié)奏的特點。 3.了解非洲歌舞音樂的特征，懂得非洲音樂的社會功能，了解非洲音樂與社會生活的關系。 教學過程 一、導入新課 課間播放非洲有愛。 學生暢談對非洲和非洲音樂的初步印象和了解揭示課題。設計意圖 通過直觀的視頻播放導入，讓學生對非洲充滿了新奇，激發(fā)學生的學習興趣

2、。 二、講授新課（一）非洲鼓 1.教師講授：同學們知道，非洲作為一個地理概念無疑是指整個非洲大陸。但是從包括音樂在內(nèi)的文化角度來看，非洲往往是指撒哈拉沙漠以南的地區(qū)。因此，從嚴格意義上來講，所謂非洲音樂是指非洲撒哈拉沙漠以南的非洲各種族部落的音樂。 2.非洲民歌視頻（片段），聽到了什么聲音？（人聲，鼓聲）3.各式各樣的非洲鼓 4.模仿非洲鼓的節(jié)奏練習 提醒學生注意節(jié)奏的重音和強弱變化，可以拍手、拍腿或拍桌面。（1）教師先引導學生用音節(jié)噠練習節(jié)奏，強調(diào)重音。（2）學生自主練習，教師加以指導。（3）全班學生共同打節(jié)奏。 （4）以幾種方式來實踐，讓學生充分感受音樂要素。5.欣賞布隆迪民間舞曲鼓舞（片

3、段） （1）這是布隆迪圣鼓表演。在布隆迪，圣鼓象征著國王的權(quán)力，象征著皇族的正統(tǒng)與種族的延續(xù)。 （2）聽賞，思考：鼓聲給你什么樣的感受？（節(jié)奏強烈，有震撼力）音樂結(jié)構(gòu)？（三段體） （3）在布隆迪圣鼓的場面中，可以看到，前面有個首席鼓手以有力的身體動作，帶領眾鼓手敲擊出洪亮的，富有震撼性的鼓聲！首席鼓手除了領鼓之外，還起著一個非常重要的領誦作用，同學們還記得樂曲一開始的朗誦聲嗎？（一領眾和）當然還有歌聲。6.多聲部復節(jié)奏練習7.鼓的功能和用途設計意圖 鼓是非洲音樂之魂，讓學生一開始就去感受非洲最有魅力的樂器，這也是為后面的音樂學習作鋪墊，因為同學們會發(fā)現(xiàn)，鼓是非洲音樂中最主要的打擊樂器。同時，在

4、聆聽、實踐、討論、再實踐的學習過程中，學生就會自然回答出非洲音樂的基本特點。（二）馬林巴琴 1.欣賞門庫爾雅 （1）聆聽蘋果手機音樂，思考：這是什么樂器演奏的？（馬林巴琴）（2）教師介紹馬林巴琴，學生結(jié)合書本學習：馬林巴是非洲木琴的總稱，是非洲最有代表性的樂器之一。 （3）欣賞由兩架馬林巴琴演奏的坦桑尼亞民間樂曲門庫爾雅。其中高音馬林巴琴反復演奏，低音馬林巴琴稍作變化。 學生思考：音色有何特點，展開聯(lián)想，你可以看到一幅怎樣的畫面？（4）學生欣賞后回答。 （5）教師小結(jié)：正如同學們所說，兩架馬林巴琴緊密配合，快速、連續(xù)的琴聲像珍珠落地一般清脆，既像清澈潺潺的流水聲，又似不斷散落的雨滴聲，如此美妙

5、的琴聲若是為歌曲伴奏會有什么樣的效果呢？ 2.欣賞加納民歌非洲贊歌 （1）聽賞思考：其中除了歌唱，一開始還有什么聲音？ （2）學生欣賞后回答：類似于說話的朗誦，并伴有笑聲和歡呼聲。（3）學生唱一唱，模仿非洲語言。設計意圖 遵循聽覺藝術的感知規(guī)律，突出音樂學科特點，本環(huán)節(jié)以另外一種非洲樂器馬林巴琴展開，通過仔細聽辨馬林巴琴的音色，學習演唱 非洲歌曲，進一步了解非洲音樂的特點。同時，歌聲中同樣有非洲鼓，也因此讓節(jié)奏這樣一個音樂要素貫穿于整堂課。(三)小結(jié)非洲音樂的特點和社會功能 學生通過視頻觀賞，結(jié)合所學知識，合作探究。 三、拓展探究 1.學生暢談：現(xiàn)實生活中有哪些非洲音樂因素的影響？非洲音樂對世

6、界其他地區(qū)音樂有哪些影響？（1）欣賞破銅爛鐵 強烈奔放、復雜多變的節(jié)奏是非洲音樂的靈魂，一直影響著我們的生活，取材于現(xiàn)代日常用品作為表演媒介，展現(xiàn)聲音特質(zhì)，創(chuàng)造出節(jié)奏豐富，金鐵交鳴的迷人樂章，借以表達對生命的熱情禮贊。（2）欣賞街舞設計意圖 音樂在生活中無處不在，節(jié)奏也是無處不在。這兩個問題的設計符合學生的思維，培養(yǎng)學生繼續(xù)學習的好習慣。 街舞是學生相當喜歡的現(xiàn)代舞，正是其中強烈多變，動感十足的節(jié)奏讓學生興趣盎然，為之后的學生模仿學習簡單的舞蹈動作做好鋪墊。 2.模仿實踐 （1）看視頻中的成龍舞蹈動作。（2）教師示范動作，學生模仿。 （3）節(jié)奏加上襯詞，請一位男生領誦，邀請8位學生上臺表演，老師領奏，其余學生邊打節(jié)奏（擊掌）邊吆喝。設計意圖 不要小瞧學生合作學習的能力，在課堂里，他們不僅僅滿足于聽聽音樂，觀賞視頻，還需要給他們創(chuàng)設條件，充分發(fā)揮他們合作實踐的能力，在實踐中親身體會非洲音樂的特點和非洲音樂的魅力，也體現(xiàn)了師生互動，突出了課堂教學的有效性。四、課堂總結(jié) 師生以最強烈的節(jié)奏，最洪亮的吶喊聲，以