大象版科學小學二年級下冊教學課件(全套)

我的氣墊船模型大象版下二年級下新知導入

猜謎語：陸上行，水里開，它的速度實在快，不是飛機和火箭，卻能騰空飛起來。（打一交通工具）謎底：氣墊船。

同學們，你了解氣墊船嗎？今天，我們就來一起學習《我的氣墊船模型》，感受氣墊船在地面和水面上的用途。（一）了解氣墊船氣墊船：一種將壓縮空氣打入船底，從而形成船體與水面之間一定厚度的氣墊，再向前推進的船。什么是氣墊船？我對氣墊船的感受。氣墊船能離開水面，所以它可以在水面上高速行駛。這種船能在水上或沼澤地帶高速行駛，具有靈活、機動、吃水淺、速度快等特點。（二）閱讀氣墊船為什么能離開水面

氣墊船將空氣向下吹，使船體離開水面，并在船底與水面之間形成一層空氣墊。

（三）設計制作

氣墊船模型制造氣墊船的材料：紙杯

塑料飯盒

安全剪刀

說一說，制作氣墊船的過程？(1)把紙杯的底剪掉。（2）在飯盒底部描一個圓。（3）沿線將飯盒底部的圓剪掉。

（4）把紙杯插入圓筒，氣墊船就做好了。

（四）活動比一比，看誰的氣墊船模型跑的更快。學生分成小組，進行比賽，選出優(yōu)勝者，在進行比賽，然后評出最佳制造者。最佳制造者我用力向船里吹起。我朝杯子的這個位置吹氣。

（五）經(jīng)驗交流會把你交流制作和使用氣墊船模型的經(jīng)驗，提出改進的建議，和大家分享。大家的經(jīng)驗對我有幫助嗎？減小氣墊船模型與桌面之間的摩擦力，輕輕一推就能很順暢地滑動起來。吹向船底的氣體越有力，實驗效果也就越明顯。

（六）反思

通過其他同學的述說，你有怎樣的感受，其他同學的經(jīng)驗以及他們提出的改進建議，哪些對我們是有幫助的？把它們記錄下來。經(jīng)驗交流會記錄表姓名經(jīng)驗或建議奇奇注意把空氣吹到杯子的內(nèi)壁上課堂練習

說一說，氣墊船的特點？

這種船能在水上或沼澤地帶高速行駛，具有靈活、機動、吃水淺、速度快等特點。課堂總結(jié)通過本課的學習，我們了解氣墊船，掌握了氣墊船的制作過程，并積累了經(jīng)驗，為我們下一次活動做準備。知識拓展各種各樣的氣墊船板書設計我的氣墊船模型制作氣墊船過程交流反思作業(yè)布置想一想，用其他材料做一下氣墊船模型。

荒島生存大象版科學二年級下新知導入故

事

：

三百多年前，在英國，有一位傳奇式的人物魯賓遜，他從小就很頑皮，長大后，不聽父親勸阻，出海經(jīng)商去販賣黑奴，在海上，遭遇了狂風巨浪，同船的十一人中，十人被海浪吞沒，僅剩下魯賓遜一人，流落到了一座荒無人煙的小島上，在島上，他與自然斗爭，以頑強的意志生存了下來，還收留了一個野人，取名叫做星期五，把他訓成了忠實的奴仆。28年后，他救了一艘叛變船只的船長，回到英國。然后又去巴西經(jīng)營種植園，最后終于成了一位大富翁。這個故事，就是英國小說家笛福寫的《魯濱遜漂流記》。新知導入魯濱遜能夠在荒島上生存利用自然資源生存了28年，假如我們在荒島上，應如何生存呢？今天我們一起走進《荒島生存》，感受荒島上生存的方法。

（一）閱讀：野外生存夏令營開始招生了！

（1）島上的情況怎樣？

人煙稀少但景色迷人①像原始人一樣住山洞，也可以建造自己的房子。②可以采摘野果和野菜。③小魚和小蝦成為我們的美食。（2）可以在島上怎樣的生活？（3）想一想，我們還可以利用荒島上的哪些資源來生活？飲山泉水，解決飲水問題。用干樹枝生活來取暖、做飯。我們可開墾土地種植植物來生活。

同學們，開動了腦筋，相處了很多利用島上的資源來生活的事例，現(xiàn)在，把你們的記錄和發(fā)現(xiàn)展示給同學們吧！順序發(fā)現(xiàn)1

2

3

荒島上的動植物可以給我們提供食物。還能利用樹枝和干草搭建棚子！看來,在荒島上生存離不開動植物。只要我們善于動腦，善于思考，就能發(fā)現(xiàn)或找到生存的資源。（二）事實證據(jù)小麥棉花說一說，我們生活中的下列物品從哪里來？饅頭棉衣奶牛紙張牛奶書本我們的生活離不開動植物！拓展：生活中還有哪些物品從哪里來？新知講解豆油來自黃豆香油來自芝麻

（三）設計制作給校園里的植物做個愛心標志牌吧！我們的校園里有很多植物，請根據(jù)植物設計自己的愛心標志牌。課堂練習生活中的下列物品從哪里來？大米

糖

課桌

課桌來自于樹木大米來自于水稻糖來自于甘蔗、甜菜等課堂總結(jié)在荒島上，我們可以利用島上的資源，為我們的生存服務。板書設計第1課荒島生存

島上的資源

生存

生活中的物品

來源

作業(yè)布置寫出一則保護植物的廣告語。

我們的小船大象版二年級下新知導入

同學們，如果從這岸到達對岸，我們應該乘坐怎樣的交通工具？船船是我們生活中的一種交通工具，那么，我們怎樣利用身邊的資源來制造它呢？今天我們就學習《我們的小船》。（一）閱讀

思考：荒島上的生活新奇有趣，他們幻想著做什么？

他們幻想像原始人一樣，利用島上的資源造一只船。（二）提出問題可以做一艘大帆船，又快又穩(wěn)！

可以把樹干挖空，做成獨木船?？梢杂蒙缴系目輼涓桑龀赡痉?。他們提出了怎樣的問題？同學們真的開動了腦筋，進行了思考，相處了很多很多可行方法，想到很多可利用的資源。

為了證明我們的想法的可行性，看看他們設計了怎樣的方案？（三）設計制作

獨木舟模型設計方案（1）用胡蘿卜代替樹干。（2）用竹片刀把胡蘿卜完成獨木舟的形狀。（3）……材料：胡蘿卜、竹片刀注意：使用竹片刀要注意安全，不要弄傷自己和他人。

羊皮筏模型設計方案

（1）用氣球代替羊皮囊。（2）用繩子把氣球困成3串，每串4串只氣球。（3）……材料：氣球、繩子、剪刀……

帆船模型設計方案（1）用橡皮筋和木棒做一排木筏。（2）用三角布做成船帆。（3）……材料：橡皮、木棒、三角布、繩子、剪刀……（四）表達交流展示制造的模型,并把制造的過程說給大家聽。

制作羊皮筏的時候，一定要把氣球困牢，不然氣球捆綁不牢就容易掉入水中……

獨木船的制作過程很簡單，只要將胡蘿卜挖空，但底部不要挖壞了……

竹筏制作時，船帆的位置很重要，不要掛偏了，應該掛在中間位置，船順著風，快速平穩(wěn)的前進……在我們的制作過程中，一定發(fā)現(xiàn)了制作模型的優(yōu)缺點，請把你總結(jié)的展示給同學們。優(yōu)點缺點獨木舟

羊皮筏

帆船

制作簡單不穩(wěn)定輕便怕碰撞，劃壞載物量大，穩(wěn)笨拙課堂練習

1.想一想，我們可以利用荒黃島上什么資源來造船？樹干或枯樹干2.怎樣用氣球做羊皮筏模型？（1）用氣球代替羊皮囊。（2）用繩子把氣球困成3串，每串4串只氣球。課堂總結(jié)通過本課的學習，我們懂得了只要我們善于思維，善于動腦，就能利用身邊的資源，制造生活中所需的物品。板書設計第2課我們的小船

方案

制船

過程

優(yōu)缺點作業(yè)布置想一想，生活中還可用哪些材料來制作船？

我們的家園大象版科學二年級下新知導入小明、小李、張明、趙輝和小麗正在談論荒島上情況，其中，小明問：“荒島上有汽車嗎？”小麗問：“荒島上有賓館嗎？能看電視嗎？”小李回答：“荒島上都有天然的東西有河流、山峰、動物、植物……可美了！”同學們，在他們的回答中，哪些是自然形成的，哪些是人工制造的？情景再現(xiàn)：說一說，下列哪些是自然形成的？哪些是人工制造出來的？遮陽帽、木筏是人工形成的。（一）表達交流

閱讀教材11頁

說一說，下列哪些是自然形成的？哪些是人工制造出來的？山洞、動植物是自然形成的。指出下列物品是自然形成的還是人工制造的？

書本水稻鉛筆玉米

文具盒貓小狗樹林指出下列物品是自然形成的還是人工制造的？

書本鉛筆文具盒玉米貓小狗樹林水稻人工制造的自然形成的在我們的生活中，還有哪些是自然形成的？哪些是人工制造的？自然形成的人工制造的

河流家電巖石交通工具山川生活用品…………歸納總結(jié)自然形成和人工制造的物品特征：

自然形成：

自然界中，自然形成的，包括水、空氣、山脈、河流、動植物、地球、宇宙等等。

人工制造：

在后天中，通過人們的思維、創(chuàng)造而形成的。植物、動物、河流、山脈、海洋等構(gòu)成了自然世界。建筑物、紡織產(chǎn)品、交通工具、家用電器、通信工具等構(gòu)成了人工世界。.通過調(diào)查，我們有什么發(fā)現(xiàn)？（二）表達交流

舉例說明，我們利用自然界的資源構(gòu)建人工世界的活動，給我們的生活和環(huán)境帶來了哪些影響？積極影響

橋梁建設改變了人們交通的不便利；樓房的建設改變了人們居住環(huán)境；醫(yī)療器械戒的發(fā)明改變了對病情早發(fā)現(xiàn)、早治療…！橋梁樓房醫(yī)療不良影響一次性筷子造紙排污

一次性筷子的使用加大了對森林的砍伐，加大了水土流失，環(huán)境的破壞；造紙業(yè)的排放改變了河流的清澈、加大了對環(huán)境的污染……

人工制造是人類智慧的體現(xiàn)，它改變了家鄉(xiāng)的面貌，給人們的生活帶來了翻天覆地的變化，有時過度的開發(fā)與創(chuàng)造將給人類帶來災難。

（三）拓展活動我們都想通過我們的創(chuàng)造讓家鄉(xiāng)變得越來越美，找一張漂亮的風景圖片，畫出自己的家園。課堂練習

說出下列物品哪些是自然形成的，哪些是人工制造的？Mp4、電話、電動車、雪花、雨水mp4、電話、電動車是人工能制造；雪花、雨水是自然形成的。課堂總結(jié)通過本課的學習，我們了解了什么是人工制造和自然形成，讓人類的發(fā)明創(chuàng)造更好的為生活服務。板書設計第3課我們的家園

植物、動物、河流、山脈、海洋

自然世界建筑物、紡織產(chǎn)品、交通工具、家用電器、

人工世界通信工具

作業(yè)布置舉例說一說，人工制造對生活的不良影響。

我們來造紙大象版二年級下新知導入造紙是我國古代科學技術(shù)的四大發(fā)明之一，它與指南針，火藥，印刷術(shù)一起，給我國古代文化的繁榮提供了物質(zhì)技術(shù)的基礎。紙的發(fā)明結(jié)束了古代簡牘繁復的歷史，大大地促進了文化的傳播與發(fā)展。你了解造紙的過程嗎？今天，我們就用廢紙來體驗造紙的過程，學習《我們來造紙》。（一）設計制作

手工造紙

閱讀:教材15頁說一說，造紙的過程。（1）浸泡搗碎將廢紙撕碎，浸泡5分鐘，然后搗碎。（2）攪拌攪拌成紙漿。

（3）抄紙。用紗網(wǎng)抄起一層紙漿，再用干毛巾吸去紙漿里的水分。

（4）晾干輕輕揭干成形的紙，放在陰涼通風處晾干。手工造紙很有趣！手工造紙就是有些麻煩。手工造紙速度也很慢。（二）表現(xiàn)交流造紙是一個復雜的過程，在體驗其過程中，說一說手工造紙的體會。

蔡倫東漢時期人，發(fā)明了造紙術(shù)，是中國古代四大發(fā)明之一。曬紙蒸煮攪拌抄紙破碎造紙的過程造紙過程讓我們體會到愉悅，我們要把造紙技術(shù)發(fā)揚光大，為推動造紙技術(shù)做出自己的貢獻！

（二）閱讀：信息的記錄和傳遞

通過閱讀，你了解了那些信息？

信息記錄媒介龜甲、竹筒、紙、電子設備理解：

甲骨文：古漢字書體之一種。殷人用龜甲、獸骨占卜，并將占卜之內(nèi)容用當時書體刻在甲骨之卜兆旁。這種文字距今已三千多年，被稱為甲骨文。清末發(fā)現(xiàn)于河南安陽。

竹簡：也指寫了字的竹片。戰(zhàn)國至魏晉時代的書寫材料。是削制成的狹長竹片(也有木片，稱木簡)，牘比簡寬厚，竹制稱竹牘，木制稱木牘。均用毛筆墨書。冊的長度，如寫詔書律令的長三尺(約67.5cm)，抄寫經(jīng)書的長二尺四寸(約56cm)，民間寫書信的長一尺(約23cm)，因此人們又稱信為"尺牘"。

信息記錄方式刻字、書寫、打字、語音輸入理解：

刻字：古時候人們用刀在木頭或石頭上雕刻出文字，而當今的人們能用多種方法在多種材料上雕刻各種字體，如:石材，木材。

打字：用打字機把文字打在紙上。

信息傳遞方式驛馬傳書、電報、電話、網(wǎng)絡通信理解：驛馬傳書：古代國家傳遞公文書釋使的投宿轉(zhuǎn)遞處。古代國家為傳遞公文、軍事情報，自古即行設立。初時設傳車，后改為釋馬，以進行傳遞。在一定距離設宿所，以備投遞驛使驛馬休息。設釋長管理，設驛戶以生產(chǎn)，設驛馬以更換腳力。

電報：是一種最早用電的方式來傳送信息的、可靠的即時遠距離通信方式，它是19世紀30年代在英國和美國發(fā)展起來的。電報信息通過專用的交換線路以電信號的方式發(fā)送出去，該信號用編碼代替文字和數(shù)字，通常使用的編碼是摩爾斯編碼?，F(xiàn)在，隨著電話、傳真等的普及應用，電報已很少被人使用了。課堂練習

1.說一說，信息記錄的媒介有哪四種？2.簡單理解打字。龜甲、竹筒、紙、電子設備打字：用打字機把文字打在紙上。課堂總結(jié)通過本課的學習，我們了解了造紙的四個步驟,更懂得了信息記錄的媒介、記錄方式和傳遞方式。

板書設計第1課我們來造紙

造紙

步驟信息記錄的媒介記錄方式傳遞方式作業(yè)布置說一說，造紙給我們生活帶來哪些好處？

裝訂我的小書大象版二年級下新知導入情

景

再

現(xiàn):

明明拿著自己畫的畫，說：“看，這是我畫的幾張連環(huán)畫！”小紅說：“怎樣把它們裝訂起來呢？”

今天，我們就來把這些紙張裝訂起來，一起學習《裝訂我的小書》。

（一）設計制作

裝訂我的小書

閱讀:教材17頁

說一說，裝訂的過程。（1）打洞安全提示：1.使用錐子時要注意安全，不要傷到自己和他人。2.打洞時注意保護桌面。（2）穿線

（3）打結(jié)觀察訂書機的結(jié)構(gòu)圧柄、釘槽、底座和成型板。圧柄釘槽底座成型板訂書機使用方法：（1）打開訂書機。最好用手固定好打開那頭，防止彈回傷手。（3）放進訂書釘，放好后、合起來。訂書機使用方法：（3）對準應釘訂書釘?shù)奈恢茫?用手掌用力按壓下去。（4）訂好，放開手松開訂書機，就ok！你能說出訂書機工作原理？

在人手用力按壓訂書機，

在力作用下，

針在穿過物體后會碰到模具，針頭彎曲，從而實現(xiàn)針與物之間的穿透裝訂;在完成裝訂后，人撤去對針頭端蓋的力的作用，此時彈片會回彈，訂書機恢復到初始狀態(tài)。

無論是哪一種裝訂，都很方便快捷，給我們的生活帶來了便利。用線裝訂很慢，用訂書機很快。用訂書機省時省力！有的時候，用線裝訂的比訂書機裝訂耐久不易散花，訂書機裝訂如果裝不緊容易散花。（二）表現(xiàn)交流用線和訂書機裝訂有哪些不同的感受？

在生活中，我們可以根據(jù)需要，來選擇裝訂的方式，哪一種更方便，更快捷，我們就選擇哪一種。

（二）閱讀：現(xiàn)代裝訂工具

通過閱讀，你了解了那些信息？

現(xiàn)代裝訂工具有:無釘訂書機、便捷訂書機、電動訂書機和全自動裝訂機。無釘訂書機不用訂書針，就能輕松把幾張紙訂在一起。而且使用次數(shù)超過10000次。它由塑料制成，外形有點象雙層生日蛋糕。這塊"蛋糕"底下有個細縫，只要把紙塞進這條細縫里，然后像按普通訂書機一樣輕輕一按，就能把紙張輕松"釘"在一起。紙上擠壓出一個橢圓形的洞，洞邊有條細縫，被壓開的部分紙張就別進了這條細縫里。無釘訂書機便捷訂書機體積小，方便，使用靈活。電動訂書機是輕印刷裝訂中常用設備，體積小、操作靈活方便、裝訂精度高，可進行平訂和騎馬訂，利用標準預成型書釘。電動訂書機全自動裝訂機是在自動裝訂機基礎上開發(fā)研制的。裝訂操作實現(xiàn)全自動化，操作方便、安全可靠、經(jīng)濟實用。全自動裝訂機拓展活動

描述生活中其它科技產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)和功能。臺燈：由燈罩、燈架、燈座組成。功能：供人們照明。課堂練習

說一說，裝訂機的結(jié)構(gòu)？

圧柄、釘槽、底座和成型板。。課堂總結(jié)通過本課的學習，我們了解了裝訂的過程,更認識了四種現(xiàn)代的裝訂工具。板書設計第2課裝訂我的小書

裝訂過程線裝訂與訂書機的不同感受了解現(xiàn)在裝訂工具

作業(yè)布置介紹一下你知道的科技產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)和功能？

科技產(chǎn)品體驗會大象版二年級下新知導入

同學們，隨著社會的進步，科學技術(shù)產(chǎn)品的發(fā)明與創(chuàng)造越來越應用于生活，給我們的生活帶來了翻天覆地的變化。在你的身邊，感受到科技產(chǎn)品帶來的方便與快捷了嗎？（一）活動科技產(chǎn)品體驗會閱讀:教材19頁1.說一說，科技產(chǎn)品給你哪些體會？用計算器計算又快又準。用電動充分泵給氣球充氣，輕松多了。用電子體溫計更快捷。產(chǎn)品快捷便利舒適計算器電動充氣泵電子體溫計2.填寫體驗記錄表√√√電熱毯溫暖又舒適。

快壺，燒水方便、快捷。

3.你還知道那些電子產(chǎn)品，給你怎樣的感覺？電風扇讓炎熱遠離了我們?？萍籍a(chǎn)品給我們的生活帶倆來了日新月異的變化，促進了人類的進步與發(fā)展！

（二）

表現(xiàn)交流我們還使用過哪些科技產(chǎn)品？它們給我們的生活帶來了哪些變化？空調(diào)可以使房間的溫度更舒適。我坐過高鐵又快又穩(wěn)！

飛機拉近了城市間的距離，讓人們的出行更快捷。

移動互聯(lián)網(wǎng)，我們只需要輕輕的點觸指尖，就能夠隨時隨地獲取想要的信息。

（三）閱讀：科技改變我們的生活1.通過閱讀，在衣食住行方面，科技給我們的生活帶來哪些變化？

原來手工織布，現(xiàn)已變成了機器織布，提高效率。節(jié)省人力。衣電飯煲取代了生火做飯，灰飛煙熏的廚房不見，給人們帶來了干凈、快捷、舒適。

食住

空調(diào)取代了手搖扇子，讓室內(nèi)溫度更舒適；電視讓人們足不出戶就知天下大事。行

鐵路、公路等發(fā)展迅速，高速公路網(wǎng)覆蓋全國。交通工具也變得多種多樣，地鐵、輕軌、飛機等出現(xiàn)在了我們的生活中，人們的出行不在是自行車和三輪車了。2.說一說，在你的身邊科學技術(shù)來了哪些變化？

隨著社會的發(fā)展，我們穿的外貿(mào)服裝、休閑服飾、純棉制品、國內(nèi)名牌了，更時尚、美麗、舒適、個性了。

烤盤、電磁爐等等的出現(xiàn)，使人們吃的要求越來越高，不僅要吃飽，還要吃好，講究營養(yǎng)均衡，健康飲食。

智能手機的出現(xiàn)，讓娛樂、通信、購物等成為了一體。科技產(chǎn)品給我們的生活帶來了便快捷和舒適。課堂練習

談一談，科技使生活發(fā)生的變化？

現(xiàn)代化的交通、通訊等手段,使地球變小,人們交往方便、快捷。課堂總結(jié)通過本課的學習，我們懂得了科學技術(shù)改變了我們的生活，加快了社會進步的腳步。板書設計第3課科技產(chǎn)品體驗會

對科技產(chǎn)品的感受科技產(chǎn)品對人們衣食住行的影響

作業(yè)布置介紹一下你知道的哪一種科技產(chǎn)品改變了你生活？

春夏秋冬大象版二年級下新知導入播放兒歌《四季歌謠》同學們，聽完這首兒歌，一年中有幾個季節(jié)？春、夏、秋、冬在這四個季節(jié)里，你有怎樣的感受和哪些不同的現(xiàn)象？（一）提出問題可以穿裙子了！天氣熱起來了。荷花也開了。春去夏來，我們的周圍發(fā)生了哪些變化？（一）提出問題我家的狗都熱得伸舌頭了?？梢缘胶永锶ビ斡玖?。春去夏來，我們的周圍發(fā)生了哪些變化？（二）描述

用自己喜歡的方式描述夏季和春季的不同現(xiàn)象。太陽落山時刻表季節(jié)時間春季

夏季

3月20日18:376月18日19:41春天，冰雪消融，大地蘇醒了。

春天里風是暖暖的，像母親的手撫摸這一樣！春天的柳絲長長的，像少女的長發(fā)！夏季里，花更紅，枝葉長得茂盛。夏季里，雨多了，雨量大了。

夏季與春季里現(xiàn)象個不相同，只要我們仔細觀察，就有不同的發(fā)現(xiàn)。

夏季和春季相比，氣溫逐漸升高，植物更加茂盛，白天時間變長。

（三）提出問題我們還知道哪些季節(jié)？它們各有什么現(xiàn)象？還有秋季和冬季。秋季好多莊稼和水果都成熟了。冬季會下大雪，可以滑雪、堆雪人！冬季天氣很冷要穿厚衣服！

秋天里，樹葉是黃的，落在地上像鋪了地毯一樣！冬天里，雪花飛舞，大地像蓋上了厚厚的棉被。

一年中有春、夏、秋、冬四個季節(jié)，不同的季節(jié)有不同的現(xiàn)象

。（四）表現(xiàn)交流最喜歡的季節(jié)我們最喜歡哪個季節(jié)？說一說自己的理由。

我喜歡春天，因為春天，萬物復蘇，春暖花開，所謂一年之計在于春，是希望的象征，她宛如一位花季少女，帶給我們生活的希望，讓我們鼓起勇氣面對一年的困難磨難！我喜歡夏季，因為夏天充滿了活力，充滿激情。

我比較喜歡秋天,每次看到晚霞落下的時候,夕陽西下,就有一種很幸福的感覺,黃色語與紅色交相輝映，充滿希望！

我喜歡冬天，冬天萬物都成了銀裝素裹的，我們可以賞雪，可以堆雪人，可以打雪仗……

（五）設計制作四季大轉(zhuǎn)盤

在圓環(huán)上分別寫上與不同季節(jié)對應的天氣、動物或植物的特點，以及人的活動。

游戲：轉(zhuǎn)動四季大轉(zhuǎn)盤，將季節(jié)與想象對應起來。

說一說，自己轉(zhuǎn)動到了哪個季節(jié)，對應的季節(jié)的天氣、動物或植物的特點及人們的活動。課堂練習

春天來了，說一說，身邊有哪些變化？柳樹長出了新芽，樹上的小鳥也多了，人們的衣服也變薄了，田里的莊稼也開始長苗了……課堂總結(jié)

一年中，季節(jié)不同，現(xiàn)象不同，感受不同，讓我們在四季中，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，積累經(jīng)驗，增長知識吧！

板書設計

第1課春夏秋冬

春夏秋冬不同現(xiàn)象

喜歡四季的理由作業(yè)布置

畫一畫，四季中最美的風景，說出自己的感受。

四季與動物大象版二年級下新知導入

讀兒歌冬季里，刮北風，小動物，忙過冬。羊兒換上厚皮襖，青蛙睡在泥洞里。燕子回到南方去，魚兒躲到水底層。松鼠貯足糧食后，一頭鉆進大樹洞。

從兒歌中，我們懂了小動物是怎樣過冬的。那么，四季的變化與動物的生活有怎樣的關(guān)系？今天，我們就來一起學習《四季與動物》。感受四季對動物的生活影響。（一）閱讀青蛙冬天去哪里了什么是冬眠？冬眠也叫“冬蟄”。某些動物在冬季時生命活動處于極度降低的狀態(tài)，是這些動物對冬季外界不良環(huán)境條件的一種適應。青蛙冬天去哪里了？

青蛙是冬眠動物。冬天，它們鉆進洞穴、土壤或者淤泥中睡覺，到春天才會蘇醒。（二）提出問題我從資料中知道，蛇、刺猬也要冬眠。小燕子飛到南方過冬。小松鼠會在秋季儲存食物，以備過冬。冬季天氣寒冷，其他動物是怎樣過冬的？（一）提出問題加厚自己身上的皮毛或者羽毛。如：兔子、鹿、狐貍、麻雀、烏鴉等。產(chǎn)卵過冬。如：螳螂、蝗蟲等。冬季天氣寒冷，其他動物是怎樣過冬的？

小動物們，以不同的方式度過寒冷冬季。

（三）事實證據(jù)

其他季節(jié)中，動物的活動變化。松鼠：在春季、夏季生長繁殖，秋季儲存食物過冬。生長繁殖秋季儲存食物過冬燕子：春季飛回北方產(chǎn)卵繁殖，夏季生長繁殖，秋季飛回南方過冬。春季飛回北方生長繁殖飛回南方過冬

兔子：春、夏、秋季在生長繁殖，秋季要加厚皮毛過冬。春、夏、秋季在生長繁殖加厚皮毛過冬喜鵲：春季、夏季生長繁殖，秋天加厚羽毛準備過冬。春季、夏季生長繁殖加厚羽毛準備過冬動物是有生命的，它們是生物。我發(fā)現(xiàn)很多動物在春季、夏季生長繁殖。很多動物在秋季就開始為過冬做準備了。

（四）拓展分析整理記錄，說一說我們的發(fā)現(xiàn)。有的動物還會換毛……有些動物有特殊的行為，如蜜蜂采蜜。我是小燕子，冬季天氣寒冷我就飛往南方了。我是小狗，夏季天氣炎熱，我就吐舌頭來解熱。我是小鴨子，春天來，我會先跳進河里盡情的游來游去！

（五）游戲

角色扮演：四季中的動物戴上一個小動物頭飾，模仿這種小動物在四季中的不同活動。

我是小松鼠，冬天來了，要把窩墊暖了，找到松塔啊、榛子啊、橡子什么的儲備食物，還要換毛，冬天要換上與夏天不一樣的毛。

（六）遷移應用

準備研究四季與植物的資料。說一說，四季對植物有什么影響？通知我們準備召開關(guān)于“四季與植物”的科學交流會，請?zhí)崆八鸭嚓P(guān)資料。內(nèi)容：植物在不同季節(jié)樂的生命現(xiàn)象。形式：可以用實物、照片、科學小報、調(diào)查圖表等展示。課堂練習

說一說，下列動物的過冬方式？麻雀、小熊、狐貍

麻雀是加厚羽毛來過冬，小熊是冬眠；狐貍加厚皮毛來過冬。課堂總結(jié)

通過學習，我們懂得：季節(jié)變化對動物的生活產(chǎn)生有影響。

板書設計

第2課四季與動物

動物們

過冬

四季變化

動物的生活、生產(chǎn)的影響

作業(yè)布置扮演一種小動物，說一說在四季中的活動情況。

四季與植物粵教版上二年級下新知導入閱讀兒歌：秋葉

秋天來了，?天氣涼了，?一樹葉子隨風搖，?千片萬片往下落，?變成蝴蝶，?漫天飄飄。新知導入從這首歌謠中，你知道了什么？秋天到了，樹葉紛紛落下。

這說明了季節(jié)與植物的生長是息息相關(guān)的，今天，我們就來一起學習《四季與植物》，感受季節(jié)對植物生長的影響。

（一）活動為參加“四季與植物”科學交流會做準備。在這次活動中，你將準備什么，準備哪些內(nèi)容？我準備研究蘋果樹什么季節(jié)開花，什么季節(jié)……我要調(diào)查常見植物在不同季節(jié)的生長情況。樹的年輪是怎樣形成的？如果你參加了這次交流會，你將準備什么內(nèi)容？什么植物一年四季都開花？所有的樹都有年輪嗎？

(二)交流表達我知道蘋果樹四季的變化！“四季與植物”科學交流會開始啦！把你的發(fā)現(xiàn)和研究結(jié)果展示給同學們吧。春季蘋果樹發(fā)芽、開花、長葉。新知講解夏季蘋果樹枝繁葉茂，蘋果逐漸長大。秋季蘋果成熟，樹葉開始變黃、落下。冬季蘋果樹葉全部落光，露出光禿禿的樹枝。楊樹春季發(fā)芽夏季生長茂盛秋季落葉冬季光枝我調(diào)查了楊樹、狗尾草、玉米在不同季節(jié)的生長情況。狗尾草春季發(fā)芽夏季生長茂盛秋季枯萎春季發(fā)芽夏季生長秋季成熟玉米四季里的植物調(diào)查表調(diào)查人：究究植物春季夏季秋季冬季楊樹

狗尾草

玉米發(fā)芽長葉發(fā)芽長葉生長茂盛生長茂盛落葉枯萎成熟生長光枝植物在四季的生長變化不一樣，一般在春季發(fā)芽，夏季生長茂盛，秋季果實成熟，有的植物在秋季落葉、冬季光枝。媽媽告訴我，年輪是樹木在生長過程中受季節(jié)變化影響形成的。年輪是由于溫度變化引起的植物莖分生層分生速度變化，溫度高分生生長旺盛，細胞較大，木質(zhì)較松；溫度低生長緩慢，細胞較小。所以如果溫度變化明顯可能產(chǎn)生年輪，如果沒有溫度變化則沒有年輪。

科學小報：

秋冬季節(jié)氣溫低，降水減少，很多植物生長變緩或停滯，葉子全部脫落，第二年再長出嫩葉。植物是有生命的，它們也都是生物。季節(jié)的變化會對植物的生長產(chǎn)生影響。

我們小組每個成員都積極參與了交流。我們知道植物生長受季節(jié)變化的影響。

（三）反思在科學交流會上，我們都有哪些收獲？表達交流可以用不同的形式……一年生的植株會秋天枯萎死亡，果實在秋季成熟、種子開始傳播。

秋天，落葉樹的葉子漸漸變黃、變紅，并掉落下來，常綠樹幾乎不變。一年四季的天氣變化，植物也隨著發(fā)芽、展葉、開花、葉變色、果實成熟、落葉等變化著。

（四）游戲接龍游戲每人說出一個季節(jié)變化影響植物生長的例子。小草春天發(fā)芽。楓葉秋天變紅。蘋果，秋天掛滿枝頭。

菊花在秋天開放。植物在夏天枝繁葉茂。課堂練習

1.談一談，年輪的形成？2.所有的樹都有年輪嗎？

年輪是樹木在生長過程中受季節(jié)變化影響形成的。

不是所有的樹都有年輪。樹的年輪是其生長環(huán)境所決定的，在一個特定的環(huán)境下所有的樹都會形成年輪。

不過在沒有干濕季節(jié)變化的赤道附近的熱帶地區(qū)，因為沒有季節(jié)更替，樹木的莖內(nèi)就不會形成年輪。課堂總結(jié)通過本課的學習，我們懂得了季節(jié)的變化影響著植物的生長。板書設計第3課季節(jié)與植物

季節(jié)變化

植物生長

影響

作業(yè)布置認真觀察一種植物，記錄生長情況。

推力和拉力大象版二年級下新知導入情景再現(xiàn)：

同學們，我們每個人都玩過水槍，當水槍朝前推，水就被射出去了。往后拉，水就被吸進來了。

你知道這是為什么？

其實這里有兩種力：一種是推力；一種是拉力，今天我們就來研究這個問題，學習《推力和拉力》。

（一）觀察

觀察：教材32頁的圖片，說一說，他們在做什么？物體有什么變化？門被推開。椅子被推動。門被拉開。狗被拉動。車子被推動。抽屜被拉開。。人們在推動物體和拉動物體時產(chǎn)生了兩種力，使物體前進或后退。（二）游戲誰動了游戲方法：（1）互推手掌，看誰先被推動。預測：誰先被推動了？學生此方的推力大于彼方時，所以彼方被推動了。游戲方法：（2）互相用力拉，看誰先被拉動。預測：誰先被拉動了？

雙方用力時，當此方的力量大于彼方時，彼方被拉動了。

（三）表達交流游戲時，我們是怎樣用力的？兩次游戲中用的力有什么不同？我沒站穩(wěn)，被探探推動了。我往前用力，把妙妙推開了。我用力把究究拉向我。

推力和拉力是生活中常見的力。

（五）拓展活動推動橡皮球擊打紙杯，看誰一次擊倒的紙杯多。想一想，怎樣才能擊倒的紙杯更多？一是推力大一些；二是觸及紙杯面多一些。課堂練習

想一想，在生活中，哪些地方用的是推力？哪些地方用的是拉力？（1）我們推動自行車，用的是推力。（2）在冰面我們拉動別人前進，用的是拉力。課堂總結(jié)通過學習，我們懂得：生活中有兩種力：推力和拉力。板書設計第1課推力和拉力

推力

兩種力拉力作業(yè)布置用廢棄的針管，做一個玩具手槍，推拉針柄感受推力和拉力。

形狀變了大象版二年級下新知導入同學們，大家看看，老師用手在臉上這樣一捏，老師的臉還跟原來一樣嗎？不一樣那么，臉為什么會發(fā)生變化呢？是什么讓臉發(fā)生了變化？我們的臉發(fā)生變化是因為力的作用。（一）活動跳跳球仔細觀察，跳跳球有了怎樣的變化？往下用力時，球被壓扁了。跳起來時，球又變圓了。

我們感受到：用力往下或起身跳起，球的形狀發(fā)生了變化。

（二）觀察觀察：教材35頁的圖片。材料：皮球、橡皮筋、塑料瓶、桌子。對上述物體用力，看看他發(fā)生了什么變化？皮球橡皮筋塑料瓶桌子用力后，皮球變扁了。用力越大,皮筋伸展的越長。用力后，桌子沒有明顯的變化。用力捏塑料瓶，瓶子會變癟了。

（三）表達交流通過上述實踐，同學們怎樣總結(jié)的，與大家分享吧。用力后，有了物體變扁了，有的變長了。力可以使物體的形狀發(fā)生變化。力只能使軟的物體變形。力不能使硬的物體變形嗎？

（三）實驗材料：玻璃瓶、塑料瓶、玻璃管、橡皮塞方法：（1）用橡皮塞蓋住裝有水的玻璃瓶和塑料瓶。（2）將玻璃管插入玻璃瓶和塑料瓶中。（3）用力擠壓，玻璃瓶和塑料瓶，觀察玻璃管里水柱的變化。

（四）得出結(jié)論玻璃管里的水柱發(fā)生了變化，這種變化說明了什么？一用力，軟的物體形狀就明顯變了。硬的物體形狀也會變，只是不容易觀察到。力可以使物體的形狀發(fā)生改變。

（五）反思說一說，這次探討我們有哪些體會？力也可以使硬的物體的形狀發(fā)生變化。有些變化肉眼不容易觀察到。

借助其他物體，可以幫助我們觀察到細微的變化。我知道了不能輕易下結(jié)論。課堂練習

想一想，在生活中，人們通過對物體用力來改變形狀的事例？力使弓發(fā)生形變；撐桿跳時，撐桿變彎；彈簧被拉長，這些都是力改變形狀。課堂總結(jié)力會使物體的形狀發(fā)生變化，用力大，物體的形狀發(fā)生的變化大；用力小，物體的形狀發(fā)生的變化小。力的大小和物體形狀變化的程度是成正比的。板書設計第2課形狀變了

用力

物體的形狀改變

作業(yè)布置談一談，身邊還有哪些力使物體發(fā)生了形狀的變化？

制作小弓箭粵教版上二年級下新知導入古代以弓發(fā)射的具有鋒刃的一種遠射兵器。

同學們，你知道什么是弓箭嗎？新知導入

當人們用力拉弦迫使弓體變形時，就把自身的能量儲存進去了；松手釋，,弓體迅速恢復原狀，同時把存進的能量猛烈地釋放出來，遂將搭在弦上的箭有力地彈射出去。它是怎樣將箭射出的呢？（一）觀察仔細觀察，弓箭由幾部分組成？弓弦、弓臂、箭頭和箭尾組成。

（二）設計制作小弓箭1.怎樣制作小弓箭：需要的材料

安全剪刀棉線牙線釣魚繩冰糕棍塑料片竹片塑料棉簽制作過程（1）用溫水把冰糕棍泡軟。（2）用安全剪刀在兩端分別剪出2個小凹槽。（3）把棉線固定在冰糕棍兩端。（4）用棉簽做箭，小弓箭就做好了。比一比，看誰做的精美，實用，評選優(yōu)勝者。評選為優(yōu)勝者

（三）游戲射箭比賽試試自己做的小弓箭，看誰射得更準、更遠。學生進行比賽，然后評出最佳射手。最佳射手妙妙的弓比較彎，所以箭射的遠。我發(fā)現(xiàn)弦拉得越開，箭射的越遠……

（四）表達交流通