13只有一個地球-王艷

1、橫 山 縣 第 二 小 學(xué) HENGSHANXIANDIERXIAOXUE “三案一體，三段一評”集體備課教學(xué)設(shè)計課題13 只有一個地球備課組長 雷 慧主備人王艷教學(xué)目標1、學(xué)會10個生字，正確讀寫詞語盤點“讀讀寫寫”中有關(guān)本課的詞語“遙望、晶瑩、資源、礦物、恩賜、破碎、目睹、和藹可親”等詞語。2、默讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。3、明白“只有一個地球”，懂得應(yīng)該珍惜資源、保護地球的生態(tài)環(huán)境。4、理解“本來、至少”等詞語在句子中的作用，領(lǐng)悟文章的說明方法。教學(xué)重難點重點 引導(dǎo)學(xué)生懂得“只有一個地球”的道理難點 增強珍惜資源、保護地球的意識。教法情境法、引讀法、自主探究法學(xué)法讀文、感悟、想象、交流

2、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)：認真學(xué)仔細想我自學(xué)我快樂集體研備流程執(zhí)教者個性復(fù)備第一課時學(xué)案一、學(xué)習(xí)導(dǎo)語，明確要求在上一組課文中，我們感受了人與人之間相處的真情。你可想過，人與自然的相處同樣需要我們付出真情。今天，我們開始學(xué)習(xí)第三組課文，先讀讀本組課文的單元導(dǎo)語。誰來說說，學(xué)習(xí)本組課文我們要明確哪些任務(wù)？（一要注意把握主要內(nèi)容，還要聯(lián)系實際，深入思考；二要積極行動起來，為了我們家園的美好明天，盡自己的一份力量）二、看圖引入，初讀全文看一組有關(guān)地球的圖片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有知識簡介地球。2、下面，就讓我們跟隨課文去走近地球、了解地球吧！請同學(xué)們放聲讀讀課文，注意把生字讀準確，把句子讀通順。不懂的字詞先自己想

3、辦法試著解決。（出示要求讀寫的詞語，認讀正音，并交流已理解的詞語意思。）研：悄悄說用心聽我交流我進步導(dǎo)案三、 默讀課文，梳理內(nèi)容1、默讀課文，然后跟周圍的同學(xué)討論：課文寫了關(guān)于地球的哪幾個方面的內(nèi)容？2、交流反饋：可以選擇其中印象比較深刻的一方面來向大家匯報，并朗讀相應(yīng)的段落：地球的美麗壯觀與渺?。ǖ?至2自然段）；地球所擁有的自然資源有限（第3至4自然段）；人類無法移居的事實（第5至7自然段）；人類應(yīng)保護地球（第8至9自然段）。3、概括大意，初解課題（1）根據(jù)梳理的幾方面內(nèi)容，引導(dǎo)用自己的話概括課文大意。（2）聯(lián)系主要內(nèi)容，討論交流：為什么說“只有一個地球”？小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，我們初步了解了地

4、球，知道了她的樣子非常（美麗壯觀），但同宇宙相比又是顯得非常（渺?。?。她所蘊含的（自然資源有限），如果她被破壞，人類根本（無法移居）到別的星球。正是基于這些認識，文章向人類發(fā)出了呼吁（只有一個地球）。練案練：仔細想，認真寫，我練習(xí)，我提高四、認真寫，牢記心抄寫“詞語盤點”中要求“讀讀寫寫”的詞語。五、多收集，了實情繼續(xù)收集我國資源和環(huán)境狀況的資料。第二課時學(xué)案學(xué)：認真學(xué)仔細想我自學(xué)我快樂 一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1、聽寫本課要求讀寫的詞語。 同桌相互檢查，改正錯字。2、指名學(xué)生說一說課文大意后引入新課：閱讀就是用心靈與文字對話的過程。讓我們再次朗讀課文，邊讀邊問問自己：是否高興了、著急了、痛心了

5、、氣憤了或是擔(dān)憂了？把觸動你心靈的詞句畫下來，讓我們一起交流交流吧！研：悄悄說用心聽我交流我進步 導(dǎo)案二、板塊研讀，深究題意不動筆墨不讀書，一條條顫抖的波浪線條記下了你們心靈震動的痕跡。下面我們就一起來交流、感悟大家畫下的詞句。感悟地球的渺小。（1）指名讀。（2）渺?。旱厍虻陌霃接辛俣喙铮髡哒f地球“渺小”，你認為有道理嗎？根據(jù)課文內(nèi)容，說說你的理由。小結(jié)：事物的大小是相對的，地球跟人相比，就十分龐大，同茫茫的宇宙相比，就顯得渺小了。如果可以把學(xué)?？闯捎钪妫敲矗厍蚩赡苁鞘裁茨?？恐怕連一粒微塵都算不上。感悟自然資源的有限。(1)學(xué)習(xí)第三自然段，理解礦物資源面臨的危機。明白礦物資源是不

6、可再生資源；從“幾百萬年、幾億年”感悟礦物資源形成時間的長及來之不易。從“不加節(jié)制”等詞感悟人類無知的破壞。（2）學(xué)習(xí)第四自然段，理解原本可再生的資源遭受的破壞。理解“本來”在句中的作用。（“本來”一詞體現(xiàn)了說明文用詞的精確性，它突出了這些資源原先可以再生的特點，強調(diào)了現(xiàn)在已經(jīng)不可再生）品讀句子：但是，因為人們隨意毀壞自然資源給人類生存帶來了嚴重的威脅。a.舉例說說什么是“生態(tài)災(zāi)害”？b.補充有關(guān)生態(tài)災(zāi)害的資料，加深理解。指導(dǎo)朗讀這一段，讀出自己所感悟到的心情。感悟無法移居的事實。（1）品讀句子：科學(xué)家已經(jīng)證明別的星球上去。理解“至少”在句中的意思：至少就是“最少”的意思，這個詞說明了了“40

7、萬億公里”是目前可以確定的最小的范圍，也告訴我們這個范圍以外的情況，科學(xué)家還不能確定。體現(xiàn)了說明文用詞的精確和嚴謹。感悟最小的范圍，即“40萬億公里”有多遠？（以前學(xué)過太陽這篇課文，告訴我們太陽離地球是1.5億公里，坐飛機去的話大約要二十幾年，這么一估計，40萬億公里坐飛機得五六百萬年才能到達）指導(dǎo)朗讀。（2）了解有關(guān)“移民基地”的設(shè)想。（教師可介紹有關(guān)火星和月球的知識，引導(dǎo)學(xué)生明白，這種設(shè)想是遙遠而困難的事情）理解宇航員的感嘆：我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！宇航員為什么會發(fā)出這樣的感嘆？（說地球可愛，是因為她無私地奉獻資源，為人類的生存提供保障；說地球容易破碎其實是指她很容易遭受破壞，比如資源枯竭、生態(tài)災(zāi)害等。這句話表現(xiàn)了宇航員對地球的贊美之情，同時更體現(xiàn)了宇航員對地球的擔(dān)憂之情）三、結(jié)合課題小結(jié)，齊讀最后一段。練：仔細想，認真寫，我練習(xí)，我提高 練案四、讀寫結(jié)合，提升情感1、相信每一個同學(xué)了解到這些，心情都是沉