語文學(xué)習(xí)興趣分析及思考

1、語文學(xué)習(xí)興趣分析及思考論 文舒蘭第十二中學(xué) 許艷會 宋 寒編號： 語文學(xué)習(xí)興趣分析及思考摘要：興趣是學(xué)習(xí)的最好的老師，培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，才能逐步提高語文成績，從而適應(yīng)社會發(fā)展的需求。俗話說：“興趣是學(xué)習(xí)的最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳動力。”興趣不僅能產(chǎn)生動機(jī)，引起興趣、激起情感，而且還能創(chuàng)造歡樂和諧的教學(xué)氣氛。在課堂上如果能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，不僅是實現(xiàn)教學(xué)工作的一個突破口，而且是教學(xué)改革的迫切要求。一、學(xué)生語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀分析 現(xiàn)在農(nóng)村的大多數(shù)初中生不愛學(xué)習(xí)，不管是什么科目，都不能引起他們的學(xué)習(xí)興趣，只不過是為了自己的前途或是為了自己的父母才去學(xué)習(xí)。以前的學(xué)生是別的科目

2、學(xué)不會，而語文成績相對來說卻很好。以前是語文成績想不及格很難，現(xiàn)在是語文成績想及格特別難，總的來看就是兩極分化特別嚴(yán)重，學(xué)得好的能達(dá)到百分以上，不學(xué)的也就是幾分、十幾分，甚至有交白卷的現(xiàn)象。讓語文老師很傷神，費盡心思，可是成績卻不盡人意。二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的做法面對學(xué)生的這種現(xiàn)狀，我在教學(xué)中進(jìn)行了分析與思考，現(xiàn)將自己的做法總結(jié)如下：（一） “親其師，信其道”，共同快樂學(xué)習(xí) 人都是有感情的，一旦學(xué)生對老師產(chǎn)生了依戀的情感，他會感覺不學(xué)你這科對不起你，甚至學(xué)不好這科有愧疚感，這樣，你說什么他都會聽，覺得你講課是一種享受，從而會產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的興趣。當(dāng)然，這一信賴的情感并非一天就能夠?qū)崿F(xiàn)的，這需要

3、一段時間。對于剛上初一的學(xué)生，我們還不了解他們每一個人的性格，要嚴(yán)格地要求每一個學(xué)生，要讓他們知道這個老師是管我的，我不學(xué)習(xí)是不行的。經(jīng)過一段時間的相處，你會了解每一個學(xué)生的性格，這就要對他們分類，以對癥下藥，和他們談心，要曉知以理，動之以情。同時，他們和你說的一些知心話，是要為他們保密的，讓他們相信老師是可以信任的。這時，你和他們談一些學(xué)習(xí)上的事情，他們就會聽，就會去學(xué)，從而達(dá)到愛屋及烏，產(chǎn)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。（二）精心設(shè)計導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣 在課堂教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先應(yīng)抓住導(dǎo)入課文的環(huán)節(jié)。如能一上課就緊緊地抓住學(xué)生的注意力，就能誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們很快進(jìn)入“最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)”

4、，提高整堂課的學(xué)習(xí)效果。我在講孫權(quán)勸學(xué)時，給學(xué)生講孫權(quán)和呂蒙的故事，然后問，你們想知道他勸學(xué)的結(jié)果嗎？在這時，在講此文，學(xué)生有了學(xué)習(xí)欲望。于是，在學(xué)習(xí)這篇課文時，學(xué)生便積極地投入到學(xué)習(xí)中來，他們有了興趣，自然學(xué)習(xí)的效率就高了。（三）、學(xué)會師生換位，互動共同提高我國傳統(tǒng)的教學(xué)模式，甚至現(xiàn)在還普遍存在的教學(xué)方式是教師講，學(xué)生聽，教師灌知識，學(xué)生被動地接受知識，其實質(zhì)還是應(yīng)試教育淘汰教育，與現(xiàn)行教育相悖而行。新課程改革，不僅對課程做出重大變革，對教育者受教育者都提出了要求，要求教育者要在更大程度上調(diào)動受教育者的積極性與主動性，要求受教育者不能被動地接受知識，而是主動的學(xué)習(xí)，達(dá)到師生互動，從而共同提高

5、。我在講奇妙的克隆一課時，在讓學(xué)生了解克隆技術(shù)后，也讓他們暢所欲言，談?wù)効寺〉睦?，他們能有自己與眾不同的觀點，同時，為了讓對方相信自己觀點的正確性，還能夠運用所學(xué)的知識，他們還能享受到知識給他們帶來的樂趣，有些學(xué)生是口服心不服，我想他們一定會利用課余時間去查閱相關(guān)的知識，當(dāng)他將所查閱到的知識呈現(xiàn)在大家眼前的時候，我們不是都學(xué)到知識了嗎？這不是共同的提高嗎？讓他們在課堂上產(chǎn)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，他們的收獲將是無法預(yù)知的。（四）、學(xué)會關(guān)注每個生，做到一視同仁 平等對待每一位學(xué)生，要做起來，不是很容易。一節(jié)課就45分鐘，我們既要完成教學(xué)任務(wù)，又要關(guān)注到每一位學(xué)生，有時會覺得力不從心，但是堅持一段時間

6、后，學(xué)生會形成一種習(xí)慣，你就會輕松地面對。特別關(guān)注差生，會讓他們感受到別人的尊重，從而會尊重老師，會加入到學(xué)習(xí)中來，從而產(chǎn)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。其實對于學(xué)習(xí)差的學(xué)生，你可以在課堂上布置一些他們能夠完成的任務(wù)，像背詩詞、背文言文中的重點字、詞及文章中出現(xiàn)的重點題目根據(jù)他們的不同狀況，給予他們不同的任務(wù)，當(dāng)他們完成后，老師要進(jìn)行檢查，他們就會有一種成就感，這時，要給予稱贊，他們會覺得我也行，從而會讓老師布置下一階段的任務(wù)，此刻的他們并未把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種任務(wù)，而是感受到了學(xué)習(xí)帶給他們的樂趣，也是證明自己實力的一種方法。當(dāng)然也可以讓他們之間互相競爭，對他們的成績當(dāng)眾表揚(yáng)，會激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。這樣才能夠

7、縮小兩極分化的現(xiàn)象。（五）、增添娛樂因素，提高學(xué)習(xí)效率學(xué)習(xí)語文是一份苦差。不僅需要學(xué)生讀、寫、記、背、還要學(xué)會分析，而這些都不是一天就能達(dá)成的，要經(jīng)過很長時間才能養(yǎng)成。那么，如何把這一苦差變成美差呢？在教學(xué)中我想，學(xué)生對唱歌、講故事等文娛活動肯定感興趣，如果在語文學(xué)習(xí)中增添一點娛樂性，來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，效果肯定不錯。例如，我教水調(diào)歌頭這首詞時，先不忙著分析詞中的內(nèi)容、層次，而是拿出錄音機(jī)，放起了“水調(diào)歌頭”的歌曲，然后教學(xué)生唱，直到全部會唱為止。學(xué)生聲音洪亮，感情充沛，一堂課結(jié)束時，學(xué)生不僅會背歌詞，而且也深深體會到了歌詞的含義，這比呆板地教學(xué)，效果要好得多。美國教育家布魯諾說過：“學(xué)習(xí)的最大動力乃是對所學(xué)材料的興趣?！笨梢姡d趣是工作