新課標二年級語文優(yōu)秀教案

1、新課標二年級語文優(yōu)秀教案2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。過程與方法 1、從課題入手，引導學生從課文中去尋找春天，通 過朗讀、理解、感悟去體會春天的特點。情感態(tài)度與價值觀 1. 熱愛春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。 教學重、難點：認記生字，朗讀課文，體會課文所表達的熱愛大 自然的情感。教學安排：二課時。教學過程：第一課時 一、談話引入。 師：春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，假設隱假設現(xiàn)，羞羞答答，躲 躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。 當我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現(xiàn) 的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋

2、友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。二、初讀課文，認讀生字。1. 自由輕聲朗讀課文，注意借助漢語拼音讀準字音。2. 在小組里由組長帶著大家學習自己不認識的生字， 想方法記住生 字。3. 小組派代表匯報本組認識的生字，交流識字方法。4. 口頭擴詞，看誰最能干。三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。5. 讀著課文，你感受到 “我們幾個孩子是懷著怎樣的心情找春天的 呢?帶著這個問題讀第二自然段。6. 讀第三自然段，能讀出什么 ?7.作者找到的春天是怎樣的 ?帶著這 個問題反復讀課文， 從找春天的過程中感悟春天， 體會找春天的樂趣， 體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。8.帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與沖動。四、朗讀練習?？勺杂?/p>

3、讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 感受小草頑強的生命力，想象兒童 在花叢中捕蝶的快樂。3、有背誦古詩的興趣。過程與方法大致了解詩句意思， 感受小草頑強的生命力和兒童在 花叢中捕蝶的快樂。情感態(tài)度與價值觀體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。 教學重點：識字、寫字、朗讀感悟、背誦課文背。 教學難點：理解詩歌內容，想象詩中描寫的畫面，體會詩情。 教學課時： 兩課時第一課時 一、復習導入： 學習?找春天? 后， 我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來到時的一些景物，如，小草從地下長出來，稀稀 疏疏的。今天我們將學習兩首描寫春天的古詩，看看同學們對春天能不能 有新的發(fā)現(xiàn)。二、初讀課文，

4、解決生字字音 1、自己讀讀兩首古詩。2、指名讀古詩，讀后評議。3、出示本課要求認識的生字，多種形式讀，掌握字音。重點字音：榮、宿、籬、疏 三、朗讀感悟 1、自由朗讀借助拼 音讀準字音，讀通詩句。圈出不懂的詞語，試著自讀自悟。2、小組朗讀個別讀和齊讀結合，看看哪個小組讀得最好。 借助插圖感知詩的內容，體會詩的情感和朗讀的節(jié)奏感。 隨機解決學生學生學習中的問題，如，結合 “歲月、歲歲平安、辭 舊歲等詞語理解詩中的 “歲 “年的意思，結合“奔波相告、 “走馬看花等 詞語理解詩中的 “走 “跑的意思 。1、小組賽讀注意鼓勵有個性的朗讀。 3、愛讀科學童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。過程與方

5、法讀議結合，借助 CAI課件的直觀演示了解筍芽的生長 過程。情感態(tài)度與價值觀 1、體會筍芽對春天的向往和發(fā)奮向上的精神。2、愛讀科學童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。學習重點：識字寫字，有感情地朗讀課文， 理解筍芽的生長過程，難點：從筍芽的生長過程中體會筍芽發(fā)奮向上的精神，并感受到熏陶 感染。學習時間： 2 課時 一、激趣引入： 1、讀課題： “筍芽兒是什么 樣兒的 ?2、播放影片片段或出示掛圖觀察，然后學生練習口頭描述筍 芽兒的樣子。3、引入課文學習，知道這是一篇科學童話故事。 二、初讀課文，檢查學生自己識字的情況： 1、播放影片或出示 掛圖學生觀察，教師范讀課文，了解課文內容。2、學生自己讀課文，碰到難記的生字多讀幾遍。3、檢查自學情況： (1)教師出示生字卡，指名認讀。(2)學生說說自己記住了哪些生字 ? (可以從圖畫認識 “筍 ;動作認識 理解 “揉一揉、扭動、向上鉆、愛撫 ; 讀書上帶有生字的句子，在具體 語言環(huán)境中識字 ; 學生用自己喜歡的方法記憶生字。) (1) 學生自己小聲讀一遍課文。1、 練習寫字： (1)連詞書寫，不能寫成新課標二年級語文優(yōu)秀教案BB式；指導帶有口字旁的幾個字的寫法；(3)指名書寫 喚，師生共 同評價修改： (4)學生練習書寫 ;(5)抄寫要求積累的詞語 ;第二課時 一、 深入朗讀，感悟課文