倍的認(rèn)識(shí)_教案

1、“倍的認(rèn)識(shí)”教案設(shè)計(jì)應(yīng)淑春教學(xué)內(nèi)容：76頁(yè) 例2、例3教學(xué)分析：“倍”的概念的建立是在學(xué)生掌握一般乘法的知識(shí)后進(jìn)行教學(xué)的，它是依據(jù)乘法中的“份”的概念擴(kuò)展而來(lái)的。通過(guò)兩個(gè)不等量的比較，由“份”引出“倍”，最終又回到“份”，使倍的知識(shí)在整體網(wǎng)絡(luò)中產(chǎn)生和發(fā)展。設(shè)計(jì)思路：第一層 通過(guò)觀(guān)察和比較，再現(xiàn)“幾個(gè)幾”的舊知，為新知同化提供生長(zhǎng)點(diǎn)。第二層 通過(guò)觀(guān)察、演示和講解，在認(rèn)識(shí)“份”和“幾份”的基礎(chǔ)上引出“倍”，將“幾個(gè)幾”與“幾倍”聯(lián)系起來(lái)納入已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。第三層 通過(guò)操作、說(shuō)理等，發(fā)揮學(xué)生多種感官功能，豐富“倍”知識(shí)的表象，深化對(duì)“倍”知識(shí)的理解。教學(xué)目標(biāo)：1、 在充分感知的基礎(chǔ)上，初步建立“倍”

2、的概念，明白“一個(gè)數(shù)的幾倍”的具體意義，構(gòu)建解決問(wèn)題的思維模式。2、 培養(yǎng)觀(guān)察比較能力和有條理的口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。3、 滲透比的思想方法和變與不變的辯證關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)：“倍”的概念建立和理解。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具 多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、 聯(lián)系引入課件出示圖（1）看圖說(shuō)出各是幾個(gè)幾（2）學(xué)生列式計(jì)算（3）師小結(jié)：求幾個(gè)幾是多少用什么方法計(jì)算？二、探索新知1、教學(xué)例2（1）課件出示主題圖從這幅圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？紅紅 明明 （2）把紅紅擺的4根小棒看作一份，明明擺的有這樣的幾份？（2份）我們就說(shuō)明明擺的根數(shù)是紅紅的2倍（課件出示：明明擺的根數(shù)是紅紅的2倍）這句話(huà)是什么意思？（

3、同桌互相說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)）如果明明擺3個(gè)4根，明明擺的根數(shù)是紅紅的幾倍?(3倍)假如明明擺5個(gè)4根，7個(gè)4根呢？明明擺的根數(shù)是紅紅的幾倍？、小結(jié)：像這樣把紅紅擺的4根看作一份，明明擺幾個(gè)這樣的一份，我們就說(shuō)明明擺的小棒根數(shù)是紅紅的幾倍。（3）明明擺的根數(shù)是紅紅的3倍，明明擺了幾個(gè)4根？師：3個(gè)4根我們也可以說(shuō)成4的3倍指著4的3倍這句話(huà)問(wèn)：這里的4表示什么意思？3表示什么意思？4的3倍表示什么意思?如果明明擺5個(gè)4根、7個(gè)4根我們可以怎么說(shuō)？小結(jié)：像這樣有幾個(gè)4根就可以說(shuō)成4的幾倍。（板書(shū)：幾個(gè)4根 4的幾倍）反過(guò)來(lái)，4的幾倍就表示幾個(gè)4。揭示課題：倍的認(rèn)識(shí)2、教學(xué)例3課件出示 第一行擺：| |第二行擺：第一行的4倍（1）解讀信息 （2）學(xué)生擺一擺 （3）第二行擺了幾根？你是怎么擺的？ （4）用算式怎么表示？為什么這樣列式？（同桌交流想法）課件驗(yàn)證想法。變式練習(xí)（1）第一行小棒根數(shù)不變，如果第二行擺的是第一行的5倍，你能知道第二行是多少根嗎？你是怎么知道的？怎樣列式？為什么?(課件驗(yàn)證)（2）第一行擺6根小棒第二行擺的是第一行的2倍，第二行擺幾根？學(xué)生列式計(jì)算，說(shuō)說(shuō)是怎么想的？（課件驗(yàn)證）三、鞏固拓展1、練習(xí)十七第1題改編題指名板演，說(shuō)說(shuō)怎么想的？2、練習(xí)十七第4題指名板演，說(shuō)說(shuō)列式理由。3、擺小棒（同桌合