【中小學(xué)作業(yè)】第二階段作業(yè)：重難點(diǎn)突破教學(xué)活動(dòng)研磨單（適合成熟及骨干教師） (2)

1、第二階段作業(yè)：重難點(diǎn)突破教學(xué)活動(dòng)研磨單（適合成熟及骨干教師）單位名稱底廟鎮(zhèn)房家小學(xué)學(xué)科英語姓名劉燕課題What Is He Like ? Let,s Learn（1）教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)表述知識(shí)、技能目標(biāo)： 1、根據(jù)音、義、形學(xué)習(xí)單詞 outgoing,shy,clever,kind,friendly,hardworking,lazy,serious；能聽、說、讀、寫這些描述人物特點(diǎn)的單詞。 2、能夠聽懂、會(huì)說 outgoing,shy,clever,kind,friendly,hardworking,lazy,serious;并能使用于What is he like ?What do you

2、 think of.? Is he old?等句型操練，知道其含義。3、并且能夠把所學(xué)的單詞靈活運(yùn)用句型 what,s your favorite subject ? why do you like it ? Who is your. teacher? Is he/she.?之中,進(jìn)行問答練習(xí)。 情感態(tài)度價(jià)值觀: 通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)用 outgoing,shy,clever,kind,friendly,hardworking,lazy,serious 積極得談?wù)撟约旱睦蠋?，樂于參與課堂活動(dòng)，融洽師生關(guān)系。目標(biāo)設(shè)計(jì)依據(jù)分析1、課標(biāo)依據(jù)義務(wù)教育的英語課程具有工具性和人文雙重性質(zhì)。根據(jù)課標(biāo)目標(biāo)

3、，小學(xué)，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)有興趣，學(xué)生能根據(jù)圖片、詞語或例句的提示，寫出簡(jiǎn)短的描述。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教，初步形成對(duì)英語的感知能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。樂于了解外國(guó)文化和習(xí)俗。本課學(xué)習(xí)介紹老師的個(gè)性特點(diǎn)。知識(shí)的重復(fù)再現(xiàn)，體現(xiàn)了從知識(shí)的復(fù)現(xiàn)到語言知識(shí)運(yùn)用能力的提高。五年級(jí)學(xué)習(xí)了介紹個(gè)人 、個(gè)性特點(diǎn)，句型用到What is he like ?What do you think of.?等，學(xué)習(xí)符合人的認(rèn)知規(guī)律。2.教材要求本教材為陜西旅游出版社六年級(jí)下冊(cè)第五單元英語。本單元要求學(xué)生能簡(jiǎn)單描述自己教師體貌特征及性格特點(diǎn)；能詢問學(xué)校里教師的情況。陜西旅游出版社五年級(jí)上冊(cè)第七單元 She loo

4、ks tall and thin介紹人物的個(gè)性特點(diǎn)，用到了句型 Who is he ？His name is.He is tall and thin等等，教材的編寫符合語言的學(xué)習(xí)規(guī)律。3. 學(xué)情分析A、本課的教學(xué)對(duì)象是農(nóng)村學(xué)生，英語基礎(chǔ)很薄弱。 B、本課中學(xué)生接觸老師,感覺很新鮮,很想進(jìn)一步了解新老師。 C、實(shí)踐證明,小學(xué)階段的學(xué)生，容易對(duì)新鮮事物產(chǎn)生興趣，具有很強(qiáng)的模仿能力；另外六年級(jí)的學(xué)生有很強(qiáng)的自我表現(xiàn)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。所以本課出現(xiàn)了許多動(dòng)作模仿活動(dòng)、小組競(jìng)賽，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的模仿能力及合作能力，從中體驗(yàn)成功的喜悅。教學(xué)目標(biāo)達(dá)成1、學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況.學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況學(xué)生對(duì)新老

5、師新教法產(chǎn)生興趣，具有很強(qiáng)的模仿能力；另外六年級(jí)的學(xué)生有很強(qiáng)的自我表現(xiàn)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。本課出現(xiàn)了許多活動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)達(dá)成模仿活動(dòng)、小組競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的模仿能力及合作能力，從中體驗(yàn)成功的喜悅。 學(xué)生能夠聽說讀寫這些詞匯，并且熟練運(yùn)用于談?wù)摻處煹膫€(gè)性特點(diǎn)。2、教材內(nèi)容落實(shí)情況 小組討論文本任課老師.學(xué)生都能口頭完成。 學(xué)生兩人一組談?wù)撟约旱睦蠋?，之后展示給全班同學(xué)。 Consolidation and extension Students write a passage about their teachers. 對(duì)本節(jié)課的語言進(jìn)行擴(kuò)展運(yùn)用，完成教學(xué)重點(diǎn)，部分學(xué)生能完成。部

6、分學(xué)生寫作有困難。3、課標(biāo)要求落實(shí)情況基本能完成教學(xué)既定目標(biāo)。 研磨后對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的確定與實(shí)施有什么新思考？研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，研讀教材，了解學(xué)情，精準(zhǔn)確定教學(xué)目標(biāo)。 （2）重難點(diǎn)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)重難點(diǎn)活動(dòng)設(shè)計(jì)1. 重難點(diǎn)表述教學(xué)重點(diǎn)： 能夠在情境中運(yùn)用outgoing,shy,clever,kind,friendly,hardworking,lazy,serious等詞匯來描述某人的性格和外貌特征；教學(xué)難點(diǎn)： 能夠正確運(yùn)用英語介紹自己的老師個(gè)性特點(diǎn)。即創(chuàng)造性的使用詞匯 outgoing,shy,clever,kind,friendly,hardworking,lazy,serious；運(yùn)用所學(xué)詞匯描述自己的老師。 2.重難點(diǎn)確定依據(jù)A、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)B、依據(jù)教材內(nèi)容重要概念，課程主題，課程目標(biāo)。3. 重難點(diǎn)教學(xué)策略 教法：本課主要采用教情景教學(xué)法、演示法、任務(wù)引導(dǎo)法。另外，在教學(xué)時(shí)還運(yùn)用多媒體課件出示、比賽、搶答等方法，激發(fā)他們的興趣。 學(xué)法：主要采用自主學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)、動(dòng)作模仿法、討論交流法、評(píng)價(jià)競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成1、 學(xué)習(xí)重點(diǎn)是否合理 教學(xué)重點(diǎn)合理，在課堂教學(xué)中基本突破。2、 學(xué)習(xí)難點(diǎn)是否解決 學(xué)習(xí)難點(diǎn)部分學(xué)生當(dāng)堂可以解決并掌握，少數(shù)同學(xué)課后跟蹤檢查，輔導(dǎo)，使教學(xué)目標(biāo)才能達(dá)成。3. 教學(xué)策略是否有效 有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。研磨后，對(duì)于判斷重難點(diǎn)有什么新思考？ 認(rèn)