《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計

1、 11.秋 天 的 雨 執(zhí)教者: 中山路小學(xué)黃飛艷教學(xué)目標(biāo)： 1、正確認(rèn)讀要求掌握的詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美。3、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。4、積累好詞佳句。教學(xué)重點、難點：重點：理解課文是從哪幾個方面來寫秋天的雨的。突破方法：通過學(xué)生自由交流對秋天的印象，再朗讀、美讀課文，體會秋天的美好，感受課文的語言美，解決重點。難點：通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受語文的語言美。突破方法：通過課文語言這一載體，領(lǐng)悟作者采用多種修辭手法來描述秋景，含蓄抒發(fā)感情的表達(dá)方法，通過配樂、配畫面美讀，喚起學(xué)生對秋天的喜愛和贊美之情，從而突破難點。教學(xué)與學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情

2、境，自主、合作學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)步驟：一、激情導(dǎo)入，揭示課題大地經(jīng)過春雨的滋潤，夏天炎熱的洗禮，秋雨姑娘像把鑰匙，悄悄地打開了秋天的大門秋天的雨給我們送來了五彩繽紛的世界，給我們帶來了豐收的喜悅。這節(jié)課老師想和同學(xué)們一起分享秋天的雨。（板書課題并齊讀課題）二、檢查字詞掌握情況1、課件出示：涼爽（學(xué)生一起讀）2、指導(dǎo)書寫“爽”字。3、課件出示：扇子，扇哪扇哪（指名讀，區(qū)分多音字讀音）4、課件出示：衣裳、喇叭、鑰匙（指名讀并說說發(fā)現(xiàn)了什么？）三、動情朗讀，體會秋雨的美1、老師配樂范讀課文，課件出示要求：秋天的雨給你留下了怎樣的印象？2、學(xué)生談感受。3、學(xué)生自由讀課文，用“ ”線畫出表

3、達(dá)作者的感受的句子。4、學(xué)生交流、匯報。教師歸納小結(jié)并將每個段落的第一句話，連成一首小詩。5、學(xué)生美美地讀小詩。四、品讀課文，讀中感悟（一）精讀第二自然段走進(jìn)秋天的大門，一幅連綿不斷的畫卷出現(xiàn)在我們的眼前，讓我們先來欣賞顏色最豐富的這一幅吧！1、指名讀小詩中的第二句，并板書句子中的“五彩繽紛”。2、幫助學(xué)生理解“五彩繽紛”的意思。3、品讀第2自然段，找寫顏色的詞。4、這些漂亮的顏色分別給了誰呢？5、小組討論、交流、匯報。6、學(xué)生讀第二自然中自己喜歡的句子，并說明理由。7、課件出示銀杏樹及銀杏葉，指導(dǎo)學(xué)生讀相關(guān)的句子。8、學(xué)生用同樣的方法自主練讀寫楓樹、田野、果園、菊花的句子。剛才我們走過了綿綿

4、的秋雨，看到了銀杏樹，楓樹田野、果園、菊花、萬事萬物都變得分外美麗。其實，秋雨給秋天帶來的顏色可不止這些，下面我們學(xué)著課文內(nèi)容也來說一說吧。說話訓(xùn)練：課件出示例句：你看，秋天的雨把（黃色）給了（銀杏樹），（黃黃的葉子）像（一把把小扇子）；扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。仿寫：你看，秋天的雨把（ ）給了（ ）。 （ ）像（ ），（ ）哪（ ）哪（ ）了（ ）。1、學(xué)生交流、匯報。2、教師相機(jī)點拔。（二）自主學(xué)習(xí)3、4自然段。秋天的雨除了好看的顏色，還有好聞的氣味和好聽的聲音呢！分別藏在第三、四自然段，下面你愿意先感受哪一方面，就把這個段落，美美地讀一讀。1、學(xué)生自由練讀。2、指名讀自己喜歡的段落，感悟秋色美，體驗秋雨帶來的生機(jī)。五、總結(jié)感受，品悟第5自然段。1、師生