六年級語文上冊 習作七 藏在語文書中的故事作文課件4 蘇教版

1、第七單元習作第七單元習作題目要求： 翻開語文書，除了看到一篇篇有趣的課文，翻開語文書，除了看到一篇篇有趣的課文，一幅幅精彩的圖畫，你有沒有發(fā)現藏在語文書一幅幅精彩的圖畫，你有沒有發(fā)現藏在語文書里的故事？它們有的藏在成語中，如里的故事？它們有的藏在成語中，如“立雪求立雪求道道”“”“葉公好龍葉公好龍”的故事；有的藏在課文里，的故事；有的藏在課文里，如如聞官軍收河南河北聞官軍收河南河北的背景故事，發(fā)生在的背景故事，發(fā)生在林沖棒打洪教頭林沖棒打洪教頭前后的故事前后的故事 通過閱讀，找找語文書里的故事，選一兩通過閱讀，找找語文書里的故事，選一兩個寫下來。也可以寫寫你從故事中得到的啟示。個寫下來。也可以

2、寫寫你從故事中得到的啟示。習作指導：一、瀏覽課本，發(fā)現故事線索。1、到成語中找故事。如。如“畫龍點睛畫龍點睛”，它的背，它的背后就有故事。后就有故事。2、到課文的背景里找故事。如本學期我們學了：如本學期我們學了：杜甫的杜甫的聞官軍收河南河北聞官軍收河南河北這首詩，作者這首詩，作者是在怎樣的背景下寫的這首詩呢？是在怎樣的背景下寫的這首詩呢？負荊請罪負荊請罪這篇課文，為什么廉頗要負荊這篇課文，為什么廉頗要負荊請罪？在這之前發(fā)生了什么故事呢？請罪？在這之前發(fā)生了什么故事呢？3、到課文中的人物找故事。如錢學森的故事、。如錢學森的故事、林肯的故事、詹天佑的故事等。林肯的故事、詹天佑的故事等。二、查閱資料

3、，尋找故事素材。老師的話： 確定了要寫的內容，我們就要通過查閱資料，確定了要寫的內容，我們就要通過查閱資料，尋找與要寫的故事有關的素材。上網收集是個很尋找與要寫的故事有關的素材。上網收集是個很好的方法。注意，我們收集到的資料，因為途徑、好的方法。注意，我們收集到的資料，因為途徑、版本的不同，可能會有差別，所以，我們要盡量版本的不同，可能會有差別，所以，我們要盡量多地搜集不同版本的故事，然后加以辨別，去偽多地搜集不同版本的故事，然后加以辨別，去偽存真。存真。三、展開想象，構思故事脈絡。 尋找到故事后，不能立刻動筆寫作，還要尋找到故事后，不能立刻動筆寫作，還要根據需要對搜集的故事進行加工處理，展開

4、我根據需要對搜集的故事進行加工處理，展開我們的想象，用我們自己的語言把故事重新敘述們的想象，用我們自己的語言把故事重新敘述出來，只有這樣，才能使搜集的資料轉化為我出來，只有這樣，才能使搜集的資料轉化為我們自己的習作。們自己的習作。1、寫清故事的起因、經過、結果。、寫清故事的起因、經過、結果。2、故事總要塑造人物，寫也人物的語言、動作、故事總要塑造人物，寫也人物的語言、動作、表情等。表情等。3、展開大膽而合理的想象，去構建生動、完整的、展開大膽而合理的想象，去構建生動、完整的故事。故事。四、緊扣課文，完成故事情節(jié)。老師的話：老師的話：我們寫的是語文書里的故事，所以，我們寫的是語文書里的故事，所以

5、，在寫作的時候要時刻記住我們寫的故事要緊在寫作的時候要時刻記住我們寫的故事要緊緊扣住課文，不能脫離課文而寫作。緊扣住課文，不能脫離課文而寫作。1、先從要寫的課文或成語談起。、先從要寫的課文或成語談起。2、然后用設問或者其他的方式巧妙地轉入要、然后用設問或者其他的方式巧妙地轉入要敘述的故事。敘述的故事。3、在習作結尾處要再回扣課文。這樣，整篇、在習作結尾處要再回扣課文。這樣，整篇習作就與課文緊密聯(lián)系，成為課文的補充，習作就與課文緊密聯(lián)系，成為課文的補充，或者姊妹篇了?；蛘哝⒚闷?。習作提綱： 第一段：先簡介語文書中課文的內容。第一段：先簡介語文書中課文的內容。 第二段：詳寫與課文有關的故事。第二

6、段：詳寫與課文有關的故事。 第三段：回扣課文內容。第三段：回扣課文內容。范文一：課文中的人物故事。馬尾海戰(zhàn)中的詹天佑 第一段：先簡介語文書中課文的內容。 在六年級上冊第六單元的第在六年級上冊第六單元的第20課課詹詹天佑天佑一文中，我們了解詹天佑是我國杰一文中，我們了解詹天佑是我國杰出的愛國工程師，他主持修筑了京張鐵路，出的愛國工程師，他主持修筑了京張鐵路，給藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊。給藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊。 第二段：用轉折詞“其實”引出要敘述的故事。 其實，在修筑京張鐵路之前，他還是一位勇敢的愛在修筑京張鐵路之前，他還是一位勇敢的愛國英雄呢！這，恐怕知道的人就不多了。國

7、英雄呢！這，恐怕知道的人就不多了。 1884年年8月月23日，闖入我福建馬尾軍港的法國軍艦，日，闖入我福建馬尾軍港的法國軍艦，突然向港內的福建水師發(fā)起襲擊。官兵們臨危不懼，英突然向港內的福建水師發(fā)起襲擊。官兵們臨危不懼，英勇抗敵。這時，從美國留學回國的詹天佑正在旗艦勇抗敵。這時，從美國留學回國的詹天佑正在旗艦“揚揚威號威號”擔任駕駛官。他和擔任駕駛官。他和“揚威號揚威號”上的官兵們也立即上的官兵們也立即投入到了戰(zhàn)斗中。頓時，海面上硝煙滾滾，戰(zhàn)火紛飛，投入到了戰(zhàn)斗中。頓時，海面上硝煙滾滾，戰(zhàn)火紛飛，炮聲隆隆。戰(zhàn)斗打響后，法國人集中炮火攻擊炮聲隆隆。戰(zhàn)斗打響后，法國人集中炮火攻擊“揚威揚威號號”。

8、詹天佑冒著密集炮火，迅速調轉艦頭，但仍被魚。詹天佑冒著密集炮火，迅速調轉艦頭，但仍被魚雷擊中，船身立即傾斜，安裝在雷擊中，船身立即傾斜，安裝在“揚威號揚威號”的的9門主炮門主炮無法還擊，只好用尾炮猛烈轟擊法艦旗艦、裝甲巡洋艦無法還擊，只好用尾炮猛烈轟擊法艦旗艦、裝甲巡洋艦“伏爾他號伏爾他號”。 “揚威號揚威號”上的士兵不斷發(fā)炮身擊。由于兩艦上的士兵不斷發(fā)炮身擊。由于兩艦距離近，所以襲擊效果非常好。其間，一枚炮彈距離近，所以襲擊效果非常好。其間，一枚炮彈擊中擊中“伏爾他號伏爾他號”過道甲板，將引航員擊斃，附過道甲板，將引航員擊斃，附近的兩名舵手也同時喪生。近的兩名舵手也同時喪生。 酣戰(zhàn)之際，酣戰(zhàn)

9、之際，“揚威號揚威號”又被一枚魚雷擊中，又被一枚魚雷擊中，船體開始下沉。在這生死存亡的關頭，詹天佑沉船體開始下沉。在這生死存亡的關頭，詹天佑沉著鎮(zhèn)定，英勇作戰(zhàn)。他們浴血奮戰(zhàn)了近著鎮(zhèn)定，英勇作戰(zhàn)。他們浴血奮戰(zhàn)了近6個小時，個小時，狠狠地打擊了法國侵略者。狠狠地打擊了法國侵略者。 馬尾海戰(zhàn)一役，詹天佑和愛國官兵打得馬尾海戰(zhàn)一役，詹天佑和愛國官兵打得敵人驚恐萬狀，連外國報紙了驚呼：敵人驚恐萬狀，連外國報紙了驚呼：“揚揚威號威號軍艦上的官兵之中，以詹天佑的表現軍艦上的官兵之中，以詹天佑的表現最為色，他臨大敵而毫無畏懼，在生死關頭，最為色，他臨大敵而毫無畏懼，在生死關頭，鎮(zhèn)定如常，鼓其余勇，在水中救起多

10、人鎮(zhèn)定如常，鼓其余勇，在水中救起多人” 第三段：再回扣課文。 詹天佑不僅是一位杰出的愛國工程師，詹天佑不僅是一位杰出的愛國工程師，也是一位英勇無畏的民族英雄。也是一位英勇無畏的民族英雄。范文二：課文的前因故事。三顧茅廬之前因 第一段：簡介課文的內容。 我們曾經學過一篇課文我們曾經學過一篇課文三顧茅廬三顧茅廬，講的，講的是劉備前后三次親赴隆中，請諸葛亮出山協(xié)助自是劉備前后三次親赴隆中，請諸葛亮出山協(xié)助自己實現復興漢室的理想、奪取天下的故事。己實現復興漢室的理想、奪取天下的故事。第二段：用轉折“其實”引出劉備三顧茅廬前的故事。 其實，劉備在拜訪諸葛亮之前還有這么一段故劉備在拜訪諸葛亮之前還有這么一

11、段故事呢？想聽嗎，聽我細細道來。事呢？想聽嗎，聽我細細道來。 話說劉備自從起義后，屢戰(zhàn)屢敗，屢敗屢戰(zhàn)。話說劉備自從起義后，屢戰(zhàn)屢敗，屢敗屢戰(zhàn)。無奈之下，只得投靠了荊洲的劉表?？墒牵趧⒈頍o奈之下，只得投靠了荊洲的劉表?？墒?，在劉表那里又險些被奸臣蔡瑁所殺。待他飛馬越過檀溪，那里又險些被奸臣蔡瑁所殺。待他飛馬越過檀溪，和趙云一起回到新野后，他們碰到了劉備的舊友司和趙云一起回到新野后，他們碰到了劉備的舊友司馬徽。司馬徽說，劉備之所以戰(zhàn)敗，不是缺乏武將，馬徽。司馬徽說，劉備之所以戰(zhàn)敗，不是缺乏武將，而是缺乏一個出謀劃策的軍師，劉備深有同感。之而是缺乏一個出謀劃策的軍師，劉備深有同感。之后的一天，劉備

12、在街頭碰到了后的一天，劉備在街頭碰到了“單福單?！?，這個人贏，這個人贏得了劉備的信任，當上了軍師。不久，得了劉備的信任，當上了軍師。不久，“單福單?！本途蛶椭鷦浯蚱屏瞬苘姷膸椭鷦浯蚱屏瞬苘姷摹鞍碎T金鎖陣八門金鎖陣”，擊退了曹，擊退了曹軍前軍前 來攻打新野的大軍。因此，劉備更信任來攻打新野的大軍。因此，劉備更信任“單福單?！绷?。不久曹操聽說了了。不久曹操聽說了“單福單?！保⒅浪婷?，并知道他真名叫徐庶，非常有頭腦，是塊做軍師的好料子。叫徐庶，非常有頭腦，是塊做軍師的好料子。曹操很想讓徐庶幫助自己，于是就偽造了徐母曹操很想讓徐庶幫助自己，于是就偽造了徐母的一封信，把徐庶騙到了許昌。徐庶臨走前告的一封信，把徐庶騙到了許昌。徐庶臨走前告訴劉備，臥龍崗住了一位叫諸葛亮的人，他才訴劉備，臥龍崗