教學(xué)過程如何呈現(xiàn)物理現(xiàn)象及注意事項(xiàng)

1、.教學(xué)過程如何呈現(xiàn)物理現(xiàn)象及本卷須知在物理現(xiàn)象課的教學(xué)過程中，要注意以下幾個(gè)問題：注意物理現(xiàn)象產(chǎn)生的條件各種物理現(xiàn)象都是在一定條件下產(chǎn)生的，因此在教學(xué)中應(yīng)充分理解和認(rèn)識各種物理現(xiàn)象產(chǎn)生的條件有些物理現(xiàn)象是隨著條件的變化而變化的，更應(yīng)引起注意如蒸發(fā)現(xiàn)象是在常溫下進(jìn)展的，假如溫度升高到一定的程度，到達(dá)沸點(diǎn)，液體就沸騰了，變成了沸騰現(xiàn)象抓住物理現(xiàn)象的本質(zhì)物理現(xiàn)象千變?nèi)f化，錯綜復(fù)雜物理現(xiàn)象和過程之間存在著各種聯(lián)絡(luò)，在這種聯(lián)絡(luò)中，有的是本質(zhì)的、必然的聯(lián)絡(luò)；有的是非本質(zhì)的偶爾的聯(lián)絡(luò)；也有的實(shí)際上是完全無關(guān)的因此，在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生從形形色色的聯(lián)絡(luò)中，排除各種非本質(zhì)的聯(lián)絡(luò)，把現(xiàn)象的本質(zhì)顯露出來，透過外表現(xiàn)

2、象，抓住它的本質(zhì)如，燒開水的水壺冒出的“白氣，冬天人呼出的“白氣，有人認(rèn)為這是汽化現(xiàn)象，其實(shí)是錯誤的這個(gè)現(xiàn)象的本質(zhì)是：沸水的蒸氣和人呼出的水蒸氣遇到較冷的空氣液化成小水滴，形成霧狀物，人眼看來就是“白氣又如，磁現(xiàn)象的電本質(zhì)：磁鐵的磁場和電流的磁場一樣，都是由運(yùn)動電荷產(chǎn)生的理解物理現(xiàn)象的意義各種物理現(xiàn)象都有各自的物理意義在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生充分理解各種物理現(xiàn)象所提醒的物理問題，弄清其物理意義如，失重現(xiàn)象和超重現(xiàn)象，并不是物體的重力發(fā)生了變化，而是因?yàn)槲矬w的運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生了變化，使物體間的作用力發(fā)生了變化，從而產(chǎn)生超重和失重的物理現(xiàn)象注意物理現(xiàn)象間的聯(lián)絡(luò)與區(qū)別有些物理現(xiàn)象之間存在著互相的聯(lián)絡(luò)，同時(shí)又有區(qū)別在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生分析和認(rèn)識這些物理現(xiàn)象間的聯(lián)絡(luò)與區(qū)別如：蒸發(fā)和沸騰這兩種現(xiàn)象都是汽化現(xiàn)象，都要吸熱蒸發(fā)可在任何溫度下進(jìn)展，而沸騰只能在一定的溫度下發(fā)生；蒸發(fā)只能在液面上發(fā)生汽化，而沸騰是液體內(nèi)部和外表同時(shí)發(fā)生汽化；蒸發(fā)過程緩慢，而沸騰過程劇烈注重物理現(xiàn)象的應(yīng)用在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種物理現(xiàn)象來解釋我們生活和消費(fèi)中所遇到的實(shí)際問題如慣性現(xiàn)象在日常生活中有廣泛的應(yīng)用：投出去的籃球能繼續(xù)飛行；射出的子彈能繼續(xù)飛行；各種交通工具高速運(yùn)動時(shí)，遇到緊急情況，不易停下來，容易發(fā)生交通事故等又如，各種熱現(xiàn)象在日常生活中有廣泛的應(yīng)用：夏天扇扇子感到?jīng)隹欤欢?/p>