主題班會(huì)課件：學(xué)習(xí)中的互動(dòng)

1、 一則為青年人而作的寓言一則為青年人而作的寓言 從前，有一位畫家想畫出一幅人人見了都喜歡的畫。從前，有一位畫家想畫出一幅人人見了都喜歡的畫。畫畢，他拿到市場(chǎng)上去展出。畫畢，他拿到市場(chǎng)上去展出。畫旁放了一支筆，并附上說(shuō)明：每一位觀賞者，如畫旁放了一支筆，并附上說(shuō)明：每一位觀賞者，如果認(rèn)為此畫有欠佳之筆，均可在畫中著上記號(hào)。晚上，果認(rèn)為此畫有欠佳之筆，均可在畫中著上記號(hào)。晚上，畫家取回了畫，發(fā)現(xiàn)整個(gè)畫面都涂滿了記號(hào)畫家取回了畫，發(fā)現(xiàn)整個(gè)畫面都涂滿了記號(hào)沒有一沒有一筆一劃不被指責(zé)。畫家十分不快，對(duì)這次嘗試深感失望。筆一劃不被指責(zé)。畫家十分不快，對(duì)這次嘗試深感失望。畫家決定換一種方法去試試。他又摹了一

2、張同樣的畫家決定換一種方法去試試。他又摹了一張同樣的畫拿到市場(chǎng)展出?？蛇@一次，他要求每位觀賞者將其最畫拿到市場(chǎng)展出。可這一次，他要求每位觀賞者將其最為欣賞的妙筆都標(biāo)上記號(hào)。當(dāng)畫家再取回畫時(shí)，他發(fā)現(xiàn)為欣賞的妙筆都標(biāo)上記號(hào)。當(dāng)畫家再取回畫時(shí)，他發(fā)現(xiàn)畫面又被涂遍了記號(hào)。畫面又被涂遍了記號(hào)。一切曾被指責(zé)的筆劃，如今一切曾被指責(zé)的筆劃，如今卻都換上了贊美的標(biāo)記。卻都換上了贊美的標(biāo)記。“哦！哦！”畫家不無(wú)感慨地說(shuō)道，畫家不無(wú)感慨地說(shuō)道，“我現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奧妙，那就是：我們不管干什么，只我現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奧妙，那就是：我們不管干什么，只要使一部分人滿意就夠了；因?yàn)?，在有些人看?lái)是丑惡的要使一部分人滿意就夠了；

3、因?yàn)?，在有些人看?lái)是丑惡的東西，在另一些人眼里則恰恰是美好的。東西，在另一些人眼里則恰恰是美好的?！?“人無(wú)完人，金無(wú)足赤人無(wú)完人，金無(wú)足赤”，任何人都有，任何人都有自己擅長(zhǎng)的技能，也有難以克服的缺陷自己擅長(zhǎng)的技能，也有難以克服的缺陷或不足，因此學(xué)習(xí)和工作中我們都應(yīng)該或不足，因此學(xué)習(xí)和工作中我們都應(yīng)該互助合作，互惠互利，共同進(jìn)步。下面互助合作，互惠互利，共同進(jìn)步。下面先請(qǐng)同學(xué)們聽這么一個(gè)故事。先請(qǐng)同學(xué)們聽這么一個(gè)故事。 有一個(gè)天真的孩子不知天堂和地獄為何物，便去請(qǐng)教一位哲學(xué)家。于盡，哲學(xué)家把孩子領(lǐng)到一個(gè)地方，小孩看到，在很大很深的池子旁坐著一群老者，他們?cè)谟煤荛L(zhǎng)很長(zhǎng)的勺子十分費(fèi)力地從池子中舀湯

4、喝，盡管空氣中飄蕩著湯的鮮美味道，這些老者卻長(zhǎng)得瘦骨嶙峋。哲學(xué)家告訴孩子，這就是地獄。 緊接著，孩子又跟著哲學(xué)家來(lái)到另一個(gè)地方。同樣闊大的池子，同樣的湯，同樣長(zhǎng)長(zhǎng)的勺子，不同的是這些老者，在用長(zhǎng)勺給對(duì)面的老者舀湯喝的同時(shí)，也喝到了對(duì)方送過(guò)來(lái)的湯。小孩子發(fā)現(xiàn)這些老者們，個(gè)個(gè)紅光滿面，神采飛揚(yáng)。小孩子若有所恩地說(shuō)，“我知道了，這里就是天堂o” 同樣的池子，同樣的湯，同樣的人，但天皇與地獄中的景象卻形成了天壤之別，這二者究竟不同在哪里呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考后回答。 天堂和地獄天堂和地獄 請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆韵乱粋€(gè)材料，看完請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的讀后請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆韵乱粋€(gè)材料，看完請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的讀后感。感。 著名的電器鎮(zhèn)溫州柳

5、市占有全國(guó)低壓電器的一半產(chǎn)著名的電器鎮(zhèn)溫州柳市占有全國(guó)低壓電器的一半產(chǎn)量。這里共生著一個(gè)龐大的低壓電器企業(yè)群，正泰量。這里共生著一個(gè)龐大的低壓電器企業(yè)群，正泰電器、德力西等幾家大企業(yè)位于金字塔的頂端，在電器、德力西等幾家大企業(yè)位于金字塔的頂端，在這個(gè)金字塔的下面，是這個(gè)金字塔的下面，是1200個(gè)私營(yíng)或家庭協(xié)廠。媒個(gè)私營(yíng)或家庭協(xié)廠。媒體評(píng)價(jià)：體評(píng)價(jià)：“與其說(shuō)是正泰成就了與其說(shuō)是正泰成就了1200個(gè)協(xié)作廠，不個(gè)協(xié)作廠，不如說(shuō)是那如說(shuō)是那1200個(gè)協(xié)作廠成就了正泰。個(gè)協(xié)作廠成就了正泰?！闭沁@正是這1200個(gè)企業(yè)群，在整體上形成專業(yè)化分工和大生產(chǎn)的格個(gè)企業(yè)群，在整體上形成專業(yè)化分工和大生產(chǎn)的格局，大

6、幅度節(jié)約了制造成本及交易成本。這種模式局，大幅度節(jié)約了制造成本及交易成本。這種模式受到國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)學(xué)家高度評(píng)價(jià)。受到國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)學(xué)家高度評(píng)價(jià)。 據(jù)了解，正泰據(jù)了解，正泰95以上的零部件在本地采購(gòu)，與上以上的零部件在本地采購(gòu)，與上游企業(yè)形成非常安全穩(wěn)定的信用關(guān)系，流動(dòng)資金占游企業(yè)形成非常安全穩(wěn)定的信用關(guān)系，流動(dòng)資金占用量達(dá)到最小。近幾年，正泰每年以用量達(dá)到最小。近幾年，正泰每年以60增長(zhǎng)率高增長(zhǎng)率高速增長(zhǎng)，去年產(chǎn)值速增長(zhǎng)，去年產(chǎn)值60個(gè)億。個(gè)億。2002年，正泰董事長(zhǎng)南年，正泰董事長(zhǎng)南存輝說(shuō)，放慢點(diǎn)速度，增長(zhǎng)存輝說(shuō)，放慢點(diǎn)速度，增長(zhǎng)30。 我說(shuō)大家說(shuō)你說(shuō)你說(shuō)說(shuō)說(shuō)我們身邊的事 “作業(yè)抄襲”， “考試合

7、作”，你怎么看? 怎樣認(rèn)識(shí)和處理幫助別人和自我學(xué)習(xí)的矛盾? 互 幫 互 學(xué)請(qǐng)你和其他同學(xué)自愿結(jié)成互助學(xué)習(xí)的對(duì)子或 小組，確定互助活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容和方式，寫在各自的書本上。 互動(dòng)組成員活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)方式 有些同學(xué)可能覺得自己在某些方面有某些獨(dú)特的見解，因而不愿和別人交流，生怕被別人學(xué)去，超過(guò)了自己：殊不知封鎖和保守只能作繭自縛。古人云：獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”。自己的見解是否都正確，見解的豐富和發(fā)展，都能在“集思”中得到驗(yàn)證和實(shí)現(xiàn)?；ハ嗵接懙倪^(guò)程就是提高和再創(chuàng)造的過(guò)程。 “集思”會(huì)使每一個(gè)參加者都受益不淺。 “控制論的奠基人維納十分重視“集思”。參加他們聚會(huì)的人中除維納創(chuàng)立

8、了控制論外，馮諾意曼成為“博弈論”奠基人、二進(jìn)制計(jì)算機(jī)的創(chuàng)始人之一，別格羅和戈德斯汀是計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)的最早參與者，麥克卡洛和匹茨成了“神經(jīng)控制論”和“人工智能”的奠基人，羅森勃呂特也是控制論的開拓者之一。這些學(xué)科，都是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)史上閃閃發(fā)光的明珠： “集思”對(duì)人對(duì)己都大有裨益。 提倡互補(bǔ)和互助提倡互補(bǔ)和互助什么是互補(bǔ)什么是互補(bǔ)? 就是取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短。比如，你擅長(zhǎng)文，我擅長(zhǎng)理，我們可以互補(bǔ)；你思維活躍，我思考深刻，我們也可以互補(bǔ)。彼此的互補(bǔ)使人在橫向得以發(fā)展，走向全面。 什么是互動(dòng)? 就是互相推動(dòng)。這通常是興趣相投、就是互相推動(dòng)。這通常是興趣相投、專長(zhǎng)相近的那種情況。這種情況專長(zhǎng)相近的那種情況。這種情況的交流，給人以的交流，給人以“夠?qū)哟螇驅(qū)?/p>