在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中多媒體的應(yīng)用

1、在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中多媒體的應(yīng)用論文摘要：信息技術(shù)的飛速開展帶來教學(xué)的新打破，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為化學(xué)教學(xué)的重要部分，引入多媒體技術(shù)對于進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)可見度，降低實(shí)驗(yàn)的危害性，使化學(xué)概念抽象形象化，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力以及豐富學(xué)生實(shí)驗(yàn)知識均起著至關(guān)重要的作用。關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；化學(xué)實(shí)驗(yàn)；直觀信息化社會是人類社會開展的必然結(jié)果，是人類文明史上的又一次飛躍。從工業(yè)消費(fèi)中悄然興起的信息技術(shù)不斷潛入到教育科學(xué)領(lǐng)域，成為教育教學(xué)工作的又一重要手段?；瘜W(xué)教學(xué)作為一門以實(shí)驗(yàn)為根底的自然科學(xué)，對現(xiàn)代信息技術(shù)有著更大的依賴性。電教媒體這一技術(shù)似一縷微風(fēng)給化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來新穎氣息，解決了傳統(tǒng)教學(xué)中的種種難題，起到

2、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣的作用。一、多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是成功的根底，是推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力。傳統(tǒng)的教學(xué)方式雖然在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中提供了一定的興趣性，但有些化學(xué)實(shí)驗(yàn)因其過程復(fù)雜，現(xiàn)象不顯，平安性差使得實(shí)驗(yàn)操作很難執(zhí)行，造成好多實(shí)驗(yàn)無法完成，阻礙了教學(xué)活動的進(jìn)展，而此時多媒體教學(xué)的引入抑制了這些缺點(diǎn)，使得化學(xué)實(shí)驗(yàn)更直觀更形象更易于承受，這種教學(xué)方式因其操作靈敏簡便，內(nèi)容豐富激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，同時培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、多媒體教學(xué)增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的可見度演示實(shí)驗(yàn)是幫助學(xué)生學(xué)會實(shí)驗(yàn)根本操作技能的最有效的途徑，對于進(jìn)步學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和參與程度有很大的作用，因此演示實(shí)驗(yàn)要真

3、正起到演示作用，進(jìn)步實(shí)驗(yàn)的可見度至關(guān)重要。傳統(tǒng)的教學(xué)方法一般采用放大實(shí)驗(yàn)儀器，抬高實(shí)驗(yàn)裝置，增加實(shí)驗(yàn)藥品用量以及巡回演示實(shí)驗(yàn)結(jié)果的方法，然而實(shí)驗(yàn)儀器放大是有限的，而其他操作方法浪費(fèi)藥品又浪費(fèi)時間，且有些現(xiàn)象在實(shí)驗(yàn)瞬間難以觀察，以致影響教學(xué)效果，而多媒體技術(shù)的引用抑制了上述缺陷，進(jìn)步了演示實(shí)驗(yàn)的效果，增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)的可見度，又能到達(dá)預(yù)期的目的。三、多媒體教學(xué)降低實(shí)驗(yàn)的危害性許多化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有危險性，假設(shè)操作不當(dāng)，就有可能發(fā)生意外事故，在課堂上難以完成實(shí)驗(yàn)演示，因此傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一些錯誤操作只能靠教師講解其錯誤的原因，以及錯誤操作可能帶來的危害，卻不能用實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)來證明，否那么會造成危險。而多媒體

4、技術(shù)的引入，既保證學(xué)生的平安又保護(hù)環(huán)境，還到達(dá)良好的教學(xué)效果。同時可以對實(shí)驗(yàn)中的錯誤操作引起的危害進(jìn)展真實(shí)再現(xiàn)，引起學(xué)生重視，幫助學(xué)生掌握正確的實(shí)驗(yàn)操作步驟和操作技能。四、多媒體教學(xué)使實(shí)驗(yàn)概念抽象形象化在中學(xué)化學(xué)階段，有的概念是以實(shí)驗(yàn)為主線的。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中，往往重視了概念的記憶輕視了概念的正確理解，因此對于以實(shí)驗(yàn)為主線的概念教學(xué)，教師必須把握現(xiàn)代教育手段的應(yīng)用，利用多媒體技術(shù)變抽象為形象，在實(shí)驗(yàn)中做到聲音，圖像，模擬實(shí)驗(yàn)與演示的有機(jī)結(jié)合，加深理解形成概念，優(yōu)化認(rèn)知構(gòu)造。例如，可利用多媒體模擬烯烴或炔烴的加聚反響過程，通過動畫模擬斷鍵過程和成鍵方式來加深對加聚反響的掌握。再比方對于一些化

5、工消費(fèi)過程，接觸法制硫酸等，用多媒體計算機(jī)可形象逼真地實(shí)現(xiàn)每一步消費(fèi)過程，強(qiáng)化記憶。五、多媒體教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)造力實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展提出要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究才能，讓學(xué)生參與到自主設(shè)計實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過程中來。而多媒體技術(shù)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中起到實(shí)驗(yàn)設(shè)計教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)展化學(xué)知識和操作技能的演示教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的遷移才能，解決問題的才能，互相協(xié)作的才能和創(chuàng)造才能。在多媒體教學(xué)“實(shí)驗(yàn)室中讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中暢游發(fā)揮各自的才能，去探究化學(xué)世界。例如：物質(zhì)的鑒別，通過多媒體實(shí)驗(yàn)室提供學(xué)生所需的試劑，由學(xué)生選擇各種方法進(jìn)展實(shí)驗(yàn)并加以判斷，計算機(jī)對各種方法所產(chǎn)生的各種現(xiàn)象都會模擬，并正確判斷加以提示，有利于穩(wěn)固知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。六、多媒體教學(xué)使實(shí)驗(yàn)知識豐富化電教媒體的大信息，大容量，省時，省力的優(yōu)勢是傳統(tǒng)的教學(xué)手段所無法比擬的。化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識內(nèi)容豐富，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)時間是有限的，要讓學(xué)生在有效的時間盡可能地獲得較多的信息，多媒體是最有效的手段?？傊瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的根底，是進(jìn)步化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要手段，對幫助學(xué)生更好地承受和掌握化學(xué)知識有著至關(guān)重要的作用。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中引入多媒體技術(shù)豐富了化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，使原來難以操作或者無法操作的實(shí)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)其可操作性，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)更直觀更形象。同時教師可以根據(jù)教學(xué)